Рабочая программа по математике 3 класс 2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основании следующих документов:

v  федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

v федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

v образовательная программа начального общего образования МБОУ Купавинской      СОШ № 22 (2017г.);

v учебный план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2019-2020 учебный год;

v календарный учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2019-2020  учебный год;

v авторская программа М. И. Моро, М. А. Волкова, С.В. Степанова «Математика» (Москва, «Просвещение», 2019г.);

v УМК «Школа России».

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Учебник «Математика», 3 класс (в двух частях), М.: «Просвещение», 2017 год

Программа рассчитана на 4 часа в неделю (139 часов в год).

Планируемые результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы  начального образования:

Личностные результаты

У  обучающегося будут сформированы:

v  навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

v  основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

v  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

v  понимание значения математических знаний в собственной жизни;

v  понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

v  восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

v  умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

v  знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

v  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

v  уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

v  начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

v  осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

v  осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

v  интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

v  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

v  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

v  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

       для ее решения;

v  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых

       случаях – самостоятельно;

v  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

 Обучающийся получит возможность научиться:

v  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

v  адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

v  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

v  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

v  устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

v  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

v  устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

v  выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

v  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

v  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); стремление полнее использовать свои творческие возможности;

v  общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

v  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

v  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

v  умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

v  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

v  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

v  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

v  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

v  принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

v  знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

v  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

v  умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

v  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

v  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

v  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Общие учебные умения и навыки:

v  Организация учебного труда. Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.

v  Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.

v  Работа с книгой и другими источниками информации.

v  Ориентироваться в учебнике, пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.

v  Культура устной и письменной речи.

v  Отвечать на вопросы, пересказывать условие и ход решения задачи.

v  Мыслительные умения.

v  Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Учиться разделять условия задачи на известное и неизвестное. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой.

v  Выделять предмет мысли, отвечая на вопросы: «О ком (о чём) говорится? Что говорится об этом?». Выделять основное в несложном практическом задании.

v  Сопоставлять на однотипном материале два предмета, картинки по количеству, форме, величине, цвету, назначению. Сопоставлять числа, геометрические фигуры. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта.

v  Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.

v  На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, учебные принадлежности, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

v  Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.

v  Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.

v  Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

v  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

v  сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

v  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

v  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

v  читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

v  читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

v  классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

v  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

v  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

v  выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

v  выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

v  вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

v  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

v  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

v  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

v  анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

v  составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

v  преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

v  составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

v  решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

v  сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

v  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

v  находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

v  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

v  решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты

Пространственные отношения. Геометрические фигуры       

 Обучающийся научится:

v  обозначать геометрические фигуры буквами;

v  различать круг и окружность;

v  чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Обучающийся получит возможность научиться:

v  различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

v  изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

v  читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Обучающийся научится:

v  измерять длину отрезка;

v  вычислять           площадь  прямоугольника  (квадрата)  по  заданным  длинам  его

v  сторон;

v  выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Обучающийся получит возможность научиться:

v  выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации; вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника;

v  вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

v  анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

v  устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

v  самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

v  выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

v  читать несложные готовые таблицы;

v  понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах

Требования к уровню учащихся

К         концу обучения в третьем классе ученик научится называть:

v  последовательность чисел до 1000;

v  число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

v  единицы длины, площади, массы;

v  названия компонентов и результатов умножения и деления;

v  виды треугольников;

v  правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

v  таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

v  понятие «доля»;

v  определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

v  чётные и нечётные числа;

v  определение квадратного дециметра;

v  определение квадратного метра;

v  правило умножения числа на 1;

v  правило умножения числа на 0;

v  правило деления нуля на число;

сравнивать:

v  числа в пределах 1000;

v    числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

v  длины отрезков;

v  площади фигур;

различать:

v  отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

v  компоненты арифметических действий;

v  числовое выражение и его значение;

читать:

v  числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

v  результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

v  соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

v  соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

v    соотношения  между  единицами  времени:  1  год  =  12  месяцев;  1  сутки  =  24

часа; 

приводить примеры:

v  двузначных, трёхзначных чисел;

v  числовых выражений;

моделировать:

v  десятичный состав трёхзначного числа;

v  алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

v    ситуацию,  представленную  в  тексте  арифметической  задачи,  в  виде  схемы,

рисунка;

упорядочивать:

v  числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

v  текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

v  готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

v  треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

v  числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

v  тексты несложных арифметических задач;

v  алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

v  свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

v  готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

v  решать учебные и практические задачи:

v  записывать цифрами трёхзначные числа;

v  решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

v    вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя устные и письменные приемы вычислений;

v  вычислять значения простых и составных числовых выражений;

v  вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

v  выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

v    выполнять проверку вычислений;

v  вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

v  решать задачи в 1-3 действия;

v  находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

v  выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

v  выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел е пределах 1000;

v  классифицировать треугольники;

v  умножать и делить разными способами;

v  выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

v  сравнивать выражения;

v  решать уравнения; строить геометрические фигуры;

v  выполнять внетабличное деление с остатком;

v  использовать алгоритм деления с остатком;

v  выполнять проверку деления с остатком;

v  находить значения выражений с переменной;

v  писать римские цифры, сравнивать их;

v  записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

v  сравнивать доли;

v  строить окружности;

v  составлять равенства и неравенства

Учебно – тематический план курса «Математика» - 3 класс».

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
Раздел 1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	9 ч
Раздел 2	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	55 ч
Раздел 3	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	29 ч
Раздел 4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13 ч
Раздел 5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	12 ч
Раздел 6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	5 ч
Раздел 7	Приёмы письменных вычислений	16 ч
	ИТОГО:	139 часов

Краткое содержание тем учебного курса «Математика» - 3 класс».

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) (9 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сло­жении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Раздел 2. Табличное умножение и деление (55ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количе­ство предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предме­тов. расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь пря­моугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов реше­ния задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. За­дачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Раздел 3. Внетабличное  умножение и деление (29 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приё­мы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоуголь­ные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Раздел 7. Приёмы письменных вычислений (16 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Виды и формы контроля:

v  входной контроль (диагностические, контрольные работы);

v  промежуточный контроль (обучающие и проверочные самостоятельные работы, тестирование, срезы, контрольные работы, зачеты);

v  итоговый контроль (итоговая контрольная работа).

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

1.      Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. -М.: Просвещение, 2019

2.      Математика. 3 класс. Учебник для  общеобразовательных учреждений (с CD- диском) в 2-х частях. М.И. Моро, С.И.Волкова., С.В.Степанова, М.А. Бантова., Г.В. Бельтюкова – М.: Просвещение, 2017

3.      С.И. Волкова. Проверочные работы. Математика. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 5-е изд., М.: Просвещение, 2018.

4.      Т.Н. Ситникова.  Контрольно-измерительные материалы. Математика. М.: ВАКО, 2018.

5.      Т. Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике. 3 класс.– М.: Вако, 2018

Информационные сайты

1. http://school-collection.edu.ru Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).

2. https://открытыйурок.рф/  Фестиваль педагогических идей

Календарно-тематическое планирование

Рабочих недель – 34,5

Часов – 139 (4 часа в неделю)

№ урока	Дата		Тема урока
	по плану	Корректировка (если необходимо)
I четверть – 8 недель
Раздел №1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» (9 часов)
1	02.09.2019-06.09.2019		Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
2	02.09.2019-06.09.2019		Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
3	02.09.2019-06.09.2019		Выражения с переменной.
4	02.09.2019-06.09.2019		Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
5	09.09.2019-13.09.2019		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
6	09.09.2019-13.09.2019		Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
7	09.09.2019-13.09.2019		Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.
8	09.09.2019-13.09.2019		Вводная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»
9	16.09.2019-20.09.2019		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
Раздел №2 «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление» (55 часа)
10	16.09.2019-20.09.2019		Связь умножения и сложения.
11	16.09.2019-20.09.2019		Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
12	16.09.2019-20.09.2019		Таблица умножения и деления с числом 3.
13	23.09.2019-27.09.2019		Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
14	23.09.2019-27.09.2019		Решение задач с величинами «масса одного предмета», «количество предметов»,  «общая масса».
15	23.09.2019-27.09.2019		Порядок выполнения действий.
16	23.09.2019-27.09.2019		Порядок выполнения действий.
17	30.09.2019-04.10.2019		Порядок выполнения действий. Закрепление.
18	30.09.2019-04.10.2019		Странички для любознательных.
19	30.09.2019-04.10.2019		Контрольная работа № 1 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
20	30.09.2019-04.10.2019		Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.
21	07.10.2019-11.10.2019		Закрепление изученного материала.
22	07.10.2019-11.10.2019		Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23	07.10.2019-11.10.2019		Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.
24	07.10.2019-11.10.2019		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
25	14.10.2019-18.10.2019		Решение задач.
26	14.10.2019-18.10.2019		Таблица умножения и деления с числом 5.
27	14.10.2019-18.10.2019		Контрольная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление»
28	14.10.2019-18.10.2019		Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
29	21.10.2019-25.10.2019		Задачи на кратное сравнение.
30	21.10.2019-25.10.2019		Задачи на кратное сравнение.
31	21.10.2019-25.10.2019		Решение задач.
32	21.10.2019-25.10.2019		Таблица умножения и деления с числом 6.
33	04.11.2019-08.11.2019		Решение задач.
34	04.11.2019-08.11.2019		Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
35	04.11.2019-08.11.2019		Решение задач.
36	04.11.2019-08.11.2019		Таблица умножения и деления с числом 7.
37	11.11.2019-15.11.2019		Странички для любознательных. Наши проекты.
38	11.11.2019-15.11.2019		Закрепление изученного материала.
39	11.11.2019-15.11.2019		Площадь. Сравнение площадей фигур.
40	11.11.2019-15.11.2019
41	18.11.2019-22.11.2019		Квадратный сантиметр.
42	18.11.2019-22.11.2019		Площадь прямоугольника.
43	18.11.2019-22.11.2019		Таблица умножения и деления с числом 8.
44	18.11.2019-22.11.2019		Закрепление изученного материала.
45	25.11.2019-29.11.2019		Решение задач.
46	25.11.2019-29.11.2019		Таблица умножения и деления с числом 9.
47	25.11.2019-29.11.2019		Квадратный дециметр.
48	25.11.2019-29.11.2019		Таблица умножения. Закрепление.
49	02.12.2019-06.12.2019		Закрепление изученного материала.
50	02.12.2019-06.12.2019		Квадратный метр.
51	02.12.2019-06.12.2019		Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»
52	02.12.2019-06.12.2019		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
53	09.12.2019-13.12.2019		Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?
54	09.12.2019-13.12.2019		Повторение пройденного.  Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».
55	09.12.2019-13.12.2019		Умножение на 1.
56	09.12.2019-13.12.2019		Умножение на 0.
57	16.12.2019-20.12.2019		Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.
58	16.12.2019-20.12.2019		Закрепление изученного материала.
59	16.12.2019-20.12.2019		Доли.
60	16.12.2019-20.12.2019		Окружность.  Круг.
61	23.12.2019-27.12.2019		Диаметр круга. Решение  задач.
62	23.12.2019-27.12.2019		Единицы времени.
63	23.12.2019-27.12.2019		Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление» / за первое полугодие /
64	23.12.2019-27.12.2019		Работа над ошибками. Странички для любознательных.
Раздел №3 «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление»  (29 часов)
65	13.01.2020-17.01.2020		Умножение и деление круглых чисел.
66	13.01.2020-17.01.2020		Деление вида 80:20.
67	13.01.2020-17.01.2020		Умножение суммы на число.
68	13.01.2020-17.01.2020		Умножение суммы на число. Закрепление.
69	20.01.2020-24.01.2020		Умножение двузначного числа на однозначное.
70	20.01.2020-24.01.2020		Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.
71	20.01.2020-24.01.2020		Закрепление изученного материала.
72	20.01.2020-24.01.2020		Деление суммы на число.
73	27.01.2020-31.01.2020		Деление суммы на число. Закрепление.
74	27.01.2020-31.01.2020		Деление двузначного числа на  однозначное.
75	27.01.2020-31.01.2020		Связь между числами при делении.
76	27.01.2020-31.01.2020		Проверка деления.
77	03.02.2020-07.02.2020		Прием деления  для случаев вида 87:29.
78	03.02.2020-07.02.2020		Проверка умножения делением.
79	03.02.2020-07.02.2020		Решение уравнений.
80	03.02.2020-07.02.2020
81	10.02.2020-14.02.2020		Закрепление изученного материала.
82	10.02.2020-14.02.2020
83	10.02.2020-14.02.2020		Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений».
84	10.02.2020-14.02.2020		Работа над ошибками. Деление с остатком.
85	17.02.2020-21.02.2020		Деление с остатком.
86	17.02.2020-21.02.2020		Деление с остатком. Закрепление изученного материала.
87	17.02.2020-21.02.2020
88	17.02.2020-21.02.2020		Решение задач на деление с остатком.
89	24.02.2020-28.02.2020		Случаи деления, когда делитель больше делимого.
90	24.02.2020-28.02.2020		Проверка деления с остатком.
91	24.02.2020-28.02.2020		Закрепление изученного материала. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».
92	24.02.2020-28.02.2020		Наши проекты «Задачи-расчеты».
93	02.03.2020-06.03.2020		Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»
Раздел №4. «Числа от 1 до 1000. Нумерация» (13 часов)
94	02.03.2020-06.03.2020		Работа над ошибками. Тысяча.
95	02.03.2020-06.03.2020		Образование и названия трехзначных чисел.
96	02.03.2020-06.03.2020		Запись трехзначных чисел.
97	09.03.2020-13.03.2020		Письменная нумерация в пределах 1000.
98	09.03.2020-13.03.2020		Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.
99	09.03.2020-13.03.2020		Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
100	09.03.2020-13.03.2020		Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.
101	16.03.2020-20.03.2020		Сравнение трехзначных чисел.
102	16.03.2020-20.03.2020		Письменная нумерация в пределах 1000.
103	30.03.2020-03.04.2020		Единицы массы. Грамм.
104	30.03.2020-03.04.2020		Закрепление изученного материала.
105	16.03.2020-20.03.2020		Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»
106	16.03.2020-20.03.2020		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
Раздел №5. «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание»  (12 часов)
107	30.03.2020-03.04.2020		Приемы устных вычислений.
108	30.03.2020-03.04.2020		Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
109	06.04.2020-10.04.2020		Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
110	06.04.2020-10.04.2020		Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
111	06.04.2020-10.04.2020		Приемы письменных вычислений.
112	06.04.2020-10.04.2020		Алгоритм сложения трехзначных чисел.
113	13.04.2020-17.04.2020		Алгоритм вычитания трехзначных чисел.
114	13.04.2020-17.04.2020		Виды треугольников.
115	13.04.2020-17.04.2020		Закрепление  изученного материала.
116	13.04.2020-17.04.2020		Что узнали? Чему научились?
117	20.04.2020-24.04.2020		Контрольная работа №8 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание»
118	20.04.2020-24.04.2020		Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Раздел №6 «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление» (5 часов)
119	20.04.2020-24.04.2020		Приемы устных вычислений.
120	20.04.2020-24.04.2020
121	27.04.2020-01.05.2020
122	27.04.2020-01.05.2020		Виды треугольников.
123	27.04.2020-01.05.2020		Закрепление изученного материала.
Раздел №7 «Приёмы письменных вычислений» (16 часов)
124	27.04.2020-01.05.2020		Приемы письменного умножения в пределах 1000.
125	04.05.2020-08.05.2020		Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
126	04.05.2020-08.05.2020		Закрепление изученного материала.
127	04.05.2020-08.05.2020
128	04.05.2020-08.05.2020		Приемы письменного деления в пределах 1000.
129	11.05.2020-15.05.2020		Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.
130	11.05.2020-15.05.2020		Проверка деления.
131	11.05.2020-15.05.2020		Закрепление изученного материала. Знакомство с калькулятором.
132	11.05.2020-15.05.2020		Итоговая контрольная работа.
133	18.05.2020-22.05.2020		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
134	18.05.2020-22.05.2020		Закрепление изученного материала.
135	18.05.2020-22.05.2020		Закрепление изученного материала.
136	18.05.2020-22.05.2020		Обобщающий урок. Игра «По океану математики».
137	25.05.2020-27.05.2020		Резерв. Закрепление изученного материала.
138	25.05.2020-27.05.2020		Резерв. Закрепление изученного материала.
139	25.05.2020-27.05.2020		Резерв. Закрепление изученного материала.
ИТОГО: 139 часов