№
урока
|
Тема
|
Тип урока
|
Содержание урока
Планируемые результаты
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
|
Дата
|
Метапредметные
|
Личностные
|
план
|
факт
|
Подготовка к изучению
чисел. Пространственные и временные представления -8ч.
|
|
1.
|
Счет предметов.
Сравнение предметов и групп предметов.
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Счёт предметов.
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система обозначений, рубрики,
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
|
01.09
|
|
2.
|
Сравнение группы
предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Обучающийся будет уметь:
- сравнивать предметы по
размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;
|
содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных
|
положительного отношения
к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
05.09
|
|
3.
|
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже),
слева – справа (левее – правее)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
- сравнивать предметы по
форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;
Иметь:
пространственные
представления о взаимном расположении
|
заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Сравнивать предметы,
объекты:
|
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
|
06.09
|
|
4.
|
Временные представления:
сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления:
перед, за, между, рядом.
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
предметов;
знать:
- направление движения:
слева направо, справа налево, сверху вниз;
- временные
представления:
|
находить общее и
различие.
4.Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных
|
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
|
07.09
|
|
5.
|
Сравнение групп
предметов: на сколько больше?
на сколько меньше?
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
сначала, потом, до,
после, раньше, позже.
Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность познакомиться:
|
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
|
воспринимать оценку
учителя.
|
08.09
|
|
6.
|
На сколько больше
(меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.
|
Комбинированный
|
- с геометрическими
фигурами (куб, пятиугольник);
- порядковыми и
количественными числительными для обозначения результата счета предметов;
|
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль
в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
|
13.09
|
|
7.
|
Закрепление пройденного
материала.
|
Урок закрепления
изученного
|
-с понятиями
«направление движения», «расположение в пространстве»;
|
3. В сотрудничестве с
учителем определять
|
|
14.09
|
|
8.
|
Закрепление пройденного
материала.
Диагностическая работа
по теме
«Пространственные и
временные представления».
|
Комбинированный
|
научиться обобщать и классифицировать
предметы.
|
последовательность
изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Участвовать в коллективном
обсуждении учебной проблемы.
|
|
15.09
|
|
Числа от 1до 10.Число 0.
Нумерация (28ч.)
|
|
9.
|
Понятия «много», «один».
Письмо цифры 1
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Счет
предметов. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение чисел. Знаки
«+», «–», «=».Сравнение чисел,
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система обозначений, структура
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника
|
19.09
|
|
10.
|
Числа 1, 2. Письмо цифры
2
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
знаки сравнения. Длина.
Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Точка. Кривая линия.
Прямая
|
текста, рубрики,
словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой
|
на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ
|
20.09
|
|
11.
|
Число 3. Письмо цифры 3
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
линия. Отрезок. Луч.
Ломаная линия.
|
информации для
выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
|
«хорошего ученика».
2. Внимательно
относиться к собственным
|
21.09
|
|
12.
|
Числа 1, 2, 3. Знаки «+»
«-»
«=»
|
Комбинированный
|
Обучающийся будет знать:
-название,
последовательность и
|
учебника (под
руководством учителя).
|
переживаниям и
переживаниям
|
22.09
|
|
13.
|
Число 4. Письмо цифры 4
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
обозначение чисел от 1
до 10;
-состав чисел в пределах
10;
- способ получения при
счете числа, следующего за данным числом и числа, ему
|
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
|
других людей.
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
|
26.09
|
|
14.
|
Понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковые по длине».
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
предшествующего;
- знать математические
понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок,
ломанная,
|
объекты: находить общее
и различие.
5.Группировать,
классифицировать предметы, объекты на
|
воспринимать оценку
учителя.
|
27.09
|
|
15.
|
Число 5. Письмо цифры 5.
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
многоугольник, углы
вершины и стороны многоугольника.
Обучающийся будет уметь:
|
основе существенных
признаков, по заданным критериям.
|
|
28.09
|
|
16.
|
Числа от 1 до 5:
получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из
двух слагаемых.
|
Комбинированный
|
- называть «соседние»
числа по отношению к любому числу в пределах 10;
- выполнять вычисления в
примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;
|
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль
в форме
|
|
29.09
|
|
17.
|
Точка. Кривая линия.
Прямая линия. Отрезок.
|
Комбинированный
|
- чертить отрезки с
помощью линейки и измерять их длину в
|
сличения своей работы с
заданным эталоном.
|
|
03.10
|
|
18.
|
Ломаная линия. Звено
ломаной. Вершины.
|
Комбинированный
Комбинированный
|
см;
- решать задачи в 1
действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
|
3.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она
|
|
04.10
|
|
19.
|
Числа от 1 до 5.
Закрепление изученного материала.
|
Комбинированный
|
Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит
|
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
|
|
05.10
|
|
20.
|
Знаки «>». «<»,
«=»
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
возможность научиться:
- склонять числительные
«один», «одна», «одно»;
- строить треугольники
и
|
учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на
|
|
06.10
|
|
21.
|
Равенство. Неравенство
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
четырехугольники из
счетных палочек;
- группировать предметы
по заданному признаку;
|
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
|
|
10.10
|
|
22.
|
Многоугольники
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
-узнать виды
многоугольников;
- решать ребусы,
магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
|
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета:
|
|
1101.
|
|
23.
|
Числа 6. 7.
Письмо цифры 6
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы,
|
|
12.10
|
|
24.
|
Числа от 1 до 7. Письмо
цифры 7
|
Комбинированный
|
|
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность
|
|
13.10
|
|
25.
|
Числа 8, 9. Письмо цифры
8
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
17.10
|
|
26.
|
Числа от 1 до 9. Письмо
цифры 9
|
Комбинированный
|
|
действий, корректно
сообщать товарищу об
|
|
18.10
|
|
27.
|
Число 10. Запись числа
10
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной
|
|
19.10
|
|
28.
|
Числа от 1 до 10.
Закрепление
|
Урок закрепления
изученного
|
|
проблемы.
|
|
20.10
|
|
29.
|
Сантиметр – единица
измерения длины
|
Комбинированный
|
|
|
|
24.10
|
|
30.
|
Увеличить. Уменьшить.
Измерение длины отрезков с помощью линейки
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
25.10
|
|
31.
|
Число 0. Цифра 0
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
26.10
|
|
32.
|
Сложение с 0. Вычитание
0
|
Комбинированный
|
|
|
|
27.10
|
|
33.
|
Закрепление знаний по
теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
07.11
|
|
34.
|
Закрепление знаний по
теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
08.11
|
|
35.
|
Закрепление знаний по
теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
|
|
09.11
|
36.
|
Закрепление.
Диагностическая работа
по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
Комбинирован
|
|
|
|
10.11
|
|
ный
|
|
|
|
14.11
|
|
Сложение и вычитание
(56ч.)
|
|
37.
|
Прибавить и вычесть
число 1
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Счет предметов.
Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение чисел.
Знать последовательность
чисел
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю
|
15.11
|
|
38.
|
Прибавить и вычесть
число 1
|
Комбинированный
|
от 1 до9. Условие и
вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Взаимосвязь
|
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь, содержание).
|
позицию школьника на
уровне положительного
|
16.11
|
|
39.
|
Прибавить и вычесть
число 2
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
сложения и вычитания.
Нахождение неизвестного
компонента сложения, вычитания.
|
2. Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных
|
отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно
|
17.11
|
|
40.
|
Слагаемые. Сумма
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и
название
|
заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
|
относиться к собственным
переживаниям и
переживаниям
|
21.11
|
|
41.
|
Задача (условие, вопрос)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
действий сложения и
вычитания;
- знать и использовать
при чтении и записи числовых выражений названия
|
3. Понимать информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
|
других людей.
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
|
22.11
|
|
42.
|
Составление задач на
сложение, вычитание по одному рисунку
|
Комбинированный
|
компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное
|
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
|
4.Адекватно воспринимать
оценку учителя.
|
24.11
|
|
43.
|
Прибавить и вычесть число
2. Составление и заучивание таблиц
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
свойство сложения;
- знать таблицу сложения
в пределах 10 и соответствующие
случаи вычитания;
|
5. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных
|
|
24.11
|
|
44.
|
Присчитывание и
отсчитывание по 2
|
Комбинированный
|
- единицы длины: см и
дм, соотношение между ними;
|
признаков, по заданным
критериям.
|
|
28.11
|
|
45
|
Закрепление изученного.
|
Урок закрепления
изученного
|
- литр;
- единицу массы: кг.
|
Регулятивные УУД:
|
|
29.11
|
|
46
|
Закрепление пройденного.
|
Урок закрепления знаний
|
Уметь:
- находить значение
числовых выражений в 1 – 2 действия без
|
1. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
|
|
30.11
|
|
47
|
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по частям; перестановка чисел;
|
2. Осуществлять контроль
в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
|
01.12
|
|
48
|
Решение задач и числовых
выражений
|
Комбинированный
|
при вычитании –
вычитание числа по частям и вычитание на
|
3.Вносить необходимые
дополнения,
|
|
05.12
|
|
49-50
|
Закрепление изученного
|
Урок закрепления
изученного
|
основе знания
соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и
|
исправления в свою
работу, если она расходится с эталоном
|
|
06.12
|
|
51.
|
Прибавить и вычесть
число 3. Приёмы вычисления
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
вычитание с числом 0;
- находить число,
которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в
одно
действие на сложение и
|
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на
|
|
07.12
|
|
52.
|
Прибавить и вычесть
число 3. Решение текстовых задач
|
Комбинированный
|
вычитание.
|
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
|
|
08.12
|
|
53.
|
Прибавить и вычесть
число 3. Решение текстовых задач
|
Комбинированный
|
Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться:
|
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
|
|
12.12
|
|
54.
|
Прибавить и вычесть
число 3. Составление и заучивание таблиц
|
Комбинированный
|
- группировать предметы
по заданному признаку;
- решать ребусы,
магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
|
простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
|
|
13.12
|
|
55-56
|
Состав чисел.
Закрепление
|
Комбинированный
|
14.12
15.12
|
|
57-58
|
Решение задач изученных
видов
|
Урок закрепления
изученного
|
головоломки, цепочки
примеров, задачи-шутки, логические задачи;
|
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
|
|
19.12
20.12
|
|
59
|
Прибавить и вычесть
числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала
|
Комбинированный
|
- строить
многоугольники, ломанные линии.
|
товарищами при
выполнении заданий в паре: устанавливать и
|
|
21.12
|
|
60.
|
Прибавить и вычесть
числа 1, 2, 3. Решение задач
|
Комбинированный
|
|
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
|
|
22.12
|
|
61.
|
Задачи на увеличение
числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной
проблемы.
|
|
10.01
|
|
62
|
Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
11.01
|
|
63.
|
Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
12.01
|
|
64
|
Закрепление. Решение
задач.
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
16.01
|
|
65.
|
Прибавить и вычесть
число 4. Приёмы вычислений
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
17.01
|
|
66.
|
Прибавить и вычесть
число 4. Закрепление изученного материала
|
Комбинированный
|
|
|
|
18.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Задачи на разностное
сравнение чисел
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
19.01
|
|
|
|
68.
|
Решение задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное
сравнение
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
23.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69.
|
Прибавить и вычесть
число 4. Составление и заучивание таблиц
|
Комбинирован
|
|
|
|
24.01
|
|
70.
|
Прибавить и вычесть
числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов
|
Комбинированный
|
|
|
|
25.01
|
|
71.
|
Перестановка слагаемых
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
26.01
|
|
72.
|
Перестановка слагаемых.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8,
9
|
Комбинированный
|
|
|
|
30.01
|
|
73.
|
Прибавить числа 5, 6, 7,
8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
31.01
|
|
74.
|
Состав чисел в пределах
10. Закрепление изученного материала
|
Комбинирован
|
|
|
|
01.02
|
|
ный
|
|
|
|
|
|
75
|
Закрепление. Диагностическая
работа по теме «Сложение и вычитание».
|
Комбинированный
|
|
|
|
02.02
|
|
76
|
Связь между суммой и
слагаемыми
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
06.02
|
|
77.
|
Связь между суммой и
слагаемыми
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
07.02
|
|
78
|
Решение задач.
|
Комбинированный
|
|
|
|
08.02
|
|
79.
|
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
09.02
|
|
80.
|
Вычитание из чисел 6, 7.
Состав чисел 6. 7.
|
Комбинированный
|
|
|
|
13.02
|
|
81.
|
Вычитание из чисел 6, 7.
Закрепление изученных приёмов
|
Комбинированный
|
|
|
|
14.02
|
|
82.
|
Вычитание из чисел 8, 9.
Состав чисел 8, 9
|
Комбинированный
|
|
|
|
15.02
|
|
83.
|
Вычитание из чисел 8. 9.
Решение задач
|
Комбинированный
|
|
|
|
16.02
|
|
84.
|
Вычитание из числа 10
|
Комбинированный
|
|
|
|
27.02
|
|
85.
|
Вычитание из чисел 8, 9,
10. Связь сложения и вычитания
|
Комбинированный
|
|
|
|
28.02
|
|
|
|
|
|
|
86.
|
Килограмм
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
01.03
|
|
87.
|
Литр
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
|
|
|
02.03
|
|
88.
|
Закрепление знаний по
теме «Сложение и вычитание»
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
06.03
|
|
89.
|
Закрепление.
Диагностическая работа
по теме «Сложение и вычитание»
|
Комбинированный
|
|
|
|
07.03
|
|
90-92
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
09.03
13.03
|
|
Числа от 1до20 (40ч)
|
|
93.
|
Устная нумерация чисел
от 11 до 20
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Числа от 1 до 20.
Названия и последовательность чисел.
Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Запись и чтение чисел второго десятка приём сложения однозначных чисел с
переходом через десяток.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем.
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно
относиться к
|
14.03
|
|
94.
|
Образование чисел из
одного десятка и нескольких единиц
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
15.03
|
|
95.
|
Образование чисел из
одного десятка и нескольких единиц
|
Комбинированный
|
16.03
|
|
96.
|
Дециметр
|
Комбинированный
|
Обучающийся будет знать:
|
3. Сравнивать предметы,
объекты: находить
|
собственным переживаниям
и
|
21.03
|
|
97.
|
Случаи сложения и вычитания,
основанные на знаниях нумерации
|
Комбинированный
|
- название,
последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;
- десятичный состав
чисел в
|
общее и различие.
4.Группировать,
классифицировать
|
переживаниям других
людей.
3. Выполнять
|
22.03
|
|
98.
|
Решение задач и
выражений
|
Комбинированный
|
пределах 20;
- как получить при счете
число.
|
предметы,
объекты на основе
|
правила безопасного
поведения в школе.
|
23.03
|
|
99.
|
Закрепление по теме
«Числа от 1 до 20»
|
Урок закрепления
изученного
|
Следующее за данным
числом и число, ему предшествующее;
- единицу времени: час;
|
существенных признаков,
по заданным критериям.
|
4.Адекватно воспринимать
оценку учителя.
|
03.04
|
|
100
|
Закрепление
|
Урок закрепления
изученного
|
Уметь:
|
Регулятивные УУД:
|
поведения в
|
04.04
|
|
101.
|
Подготовка к введению
задач в два действия
|
Комбинированный
|
- читать, записывать и
сравнивать числа от 11 до 20;
- называть «соседние»
числа по
|
1. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
|
|
05.04
|
|
102
|
Подготовка к введению
задач в два действия
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
отношению к любому числу
в пределах 20;
- выполнять вычисления в
|
2.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она
|
|
06.04
|
|
103
|
Ознакомление с задачей в
два действия
|
Комбинированный
|
примерах вида 10 + 7, 17
– 7, 17 – 10;
|
расходится с эталоном
(образцом).
|
|
10.04
|
|
104
|
Ознакомление с задачей в
два действия
|
Комбинированный
|
- определять время по
часам с точностью до часа.
|
3. В сотрудничестве с
учителем определять
|
|
11.04
|
|
105
|
Приём сложения
однозначных чисел с переходом через десяток
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться:
|
последовательность
изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
|
|
12.04
|
|
106
|
Случаи сложения вида
_+2. _+3
|
Комбинированный
|
- группировать предметы
по
|
«маршрутного листа».
|
|
13.04
|
|
107
|
Случаи сложения вида _+4
|
Комбинированный
|
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
|
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог
|
|
17.04
|
|
108
|
Случаи сложения вида _+5
|
Комбинированный
|
головоломки, цепочки
примеров, задачи-шутки, логические
|
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
|
|
18.04
|
|
109
|
Случаи сложения вида _+6
|
Комбинированный
|
задачи.
Обучающийся будет знать:
|
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
|
|
19.04
|
|
110.
|
Случаи сложения вида _+7
|
Комбинированный
|
- таблицу сложения и
|
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
|
|
20.04
|
|
111
|
Случаи сложения вида
_+8, _+9
|
Комбинированный
|
соответствующие случаи
вычитания;
|
соблюдать очерёдность
действий, корректно
|
|
24.04
|
|
112
|
Таблица сложения
|
Урок закрепления
изученного
|
Уметь:
- выполнять сложение
двух
|
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
|
|
25.04
|
|
113
|
Решение задач и
выражений. Закрепление вычислительных навыков
|
Урок закрепления
изученного
|
однозначных чисел, сумма
которых больше 10, с использованием изученных
|
коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
|
26.04
|
|
114
|
Закрепление знаний по
теме «Табличное сложение»
|
Урок закрепления
изученного
|
приемов вычислений;
- решать задачи в одно и
2 действия на сложение и вычитание.
|
|
|
27.04
|
|
115
|
Закрепление знаний по
теме «Табличное сложение»
|
Урок закрепления
изученного
|
Обучающийся в совместной
|
|
|
02.05
|
|
116
|
Приём вычитания с
переходом через десяток
|
Урок
ознакомления
с новым материалом
|
деятельности с учителем
получит возможность научиться:
- группировать предметы
по
|
|
|
03.05
|
|
117
|
Случаи вычитания 11-_
|
Комбинированный
|
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические квадраты, круговые примеры,
|
|
|
04.05
|
|
118
|
Случаи вычитания 12-_
|
Комбинированный
|
задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров,
|
|
|
10.05
|
|
119
|
Случаи вычитания 13-_
|
Комбинированный
|
задачи-шутки,
логические задачи, занимательные рамки.
|
|
|
11.05
|
|
120
|
Случаи вычитания 14-_
|
Комбинированный
|
15.05
|
|
121
|
Случаи вычитания 15-_
|
Комбинированный
|
|
|
|
16.05
|
|
122
|
Случаи вычитания 16-_
|
Комбинированный
|
|
|
|
17.05
|
|
123
|
Случаи вычитания 17-_,
18-_
|
Комбинированный
|
|
|
|
18.05
|
|
124.
|
Закрепление знаний по
теме «Табличное сложение и вычитание»
|
Урок закрепления
изученного
|
|
|
|
22.05
|
|
125
|
Закрепление знаний по
теме «Табличное сложение и вычитание»
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
|
23.05
|
|
126-132
|
Итоговое повторение
|
Урок закрепления
изученного
|
Обучающийся будет знать:
- название и
последовательность чисел от 0 до 20;
- название и обозначение
действий сложения и вычитания;
- таблицу сложения чисел
в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
- считать в пределах 20;
- читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 20;
- находить значение
числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в одно
действие на сложение и вычитание;
- решать задачи в одно
действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше
данного.
|
Познавательные УУД:
1. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем.
2. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
2.Вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном
(образцом).
3. В сотрудничестве с
учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на
иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами
при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность
действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1. Принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.
3. Выполнять правила
безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать
оценку учителя.
|
24.05
|
|
25.05
29.05
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.