Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 5 класс (УМК для 5 класса «Математика»; авторы:Н.Я. Виленкин и др.., «Издательство «Мнемозина», Москва 2013. Допущено Министерством образования и науки РФ)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 5 класс (УМК для 5 класса «Математика»; авторы:Н.Я. Виленкин и др.., «Издательство «Мнемозина», Москва 2013. Допущено Министерством образования и науки РФ)

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Изобильненского муниципального района Ставропольского края


«ПРИНЯТО»

на педсовете МКОУ «СОШ №7» ИМРСК

Протокол № ______

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «СОШ № 7» ИМРСК

от «____» ________________201__ г.

___________________ Г. Г. Саплина


«____» ________________ 201__ г.




Рабочая программа

по математике 5 класс на 2013-2014 учебный год

(УМК для 5 класса «Математика»; авторы:Н.Я. Виленкин и др.., «Издательство «Мнемозина»,

Москва 2013. Допущено Министерством образования и науки РФ)

Разработчик программы

учитель математики

высшей категории

МКОУ «СОШ№7» ИМРСК

Радько Людмила Леонидовна.


Изобильный

2013-2014


Рабочая программа учебного курса по математике для 5-го класса.



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по математике и скорректирована на её основе программа: «Математика 5» авторы Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд.

Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека.

В задачи обучения математики входит:

  • развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;

  • овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Курс математики 5-го класса – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приемах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Программой отводится на изучение математики по 5 уроков в неделю, что составляет 170 часов в учебный год. Из них контрольных работ 13 часов, которые распределены по разделам следующим образом: «Натуральные числа и шкалы» 1 час, «Сложение и вычитание натуральных чисел» 2 часа, «Умножение и деление натуральных чисел» 2 часа, «Площади и объёмы» 1 час, «Обыкновенные дроби» 2 часа, «Сложение и вычитание десятичных дробей» 1 час, «Умножение и деление десятичных дробей» 2 часа, «Инструменты для вычислений и измерений» 2 часа и 1 час отведен на итоговую административную контрольную работу.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Домашнее задание описано на блок уроков. По ходу работы, в зависимости от темпа прохождение материала номера заданий распределяются по урокам так, что по окончании изучения блока все задания выполнены учащимися в обязательном порядке.

Отводится 11 часов для решения комбинаторных задач. На этом этапе формируются на интуитивном уровне начальные вероятностные представления, осваивается словарь. Решаются задачи путем систематического перебора возможных вариантов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса математики 5-го класса учащиеся должны уметь:

  • правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: натуральное число, десятичная дробь, обыкновенная дробь, смешанное число;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты- в виде дроби и дробь - в виде процентов;

  • уметь выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей , умножение однозначных чисел, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

  • сравнивать натуральные числа, обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, десятичные дроби; упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;

  • округлять целые числа и десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, объём а, скорости; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи «на движение»; все виды задач на проценты;

  • составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • решать простейшие линейные уравнения;

  • выполнять построение и измерение углов с помощью транспортира.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

МД математический диктант.

Т – тестовая работа.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон-троля

Элементы доп-ного содержания

Дом.за-дание

Дата проведения урока

план


Прим.

I

Натуральные числа и шкалы


16









1-3

1.Обозначение натуральных чисел

2. Решение примеров

3. Решение задач

3

КУ УПЗУ

натуральные числа, чтение и запись натуральных чисел.

-иметь представление о натуральном числе;

-знать формулировки свойств натурального ряда

-уметь записывать и читать многозначные числа;

ФО

Т

[7], стр.10


п.1, №22, 23, 24, 25, 26,29



4-6

1.Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

2. Построение отрезков.

3. Решение примеров.

3

КУ УПЗУ

отрезок, длина отрезка, единицы измерения отрезков, треугольник, элементы треугольника, многоугольники.

-иметь представление об отрезке, уметь чертить отрезок и называть его;

-уметь измерять длину отрезка с помощью линейки и выражать её в различных единицах длины (см,мм);

-уметь чертить треугольник , обозначать его стороны и вершины;

-уметь отличать многоугольник от других геометрических фигур.

МД

[3], стр.7, ИРК, Т

УМК Живая математика

п.2, №64, 65, 67, 68, 69, 73, 74


икт

7-8

1.Плоскость, прямая, луч.

2.Построение плоскости, прямой, луча.

2

УОНМ УПЗУ КУ

плоскость, прямая, отрезок, луч, дополнительные лучи.

-иметь представление о плоскости и прямой;

-уметь чертить и обозначать прямую;

-уметь отличать прямую от отрезка;

-иметь представление о луче;

-уметь чертить и обозначать лучи;

-знать понятие дополнительных лучей.

МД

[3],стр.17

Д-1

УМК Живая математика

п.3, №99, 100, 101, 102, 103, 104


икт

9-11

1.Шкалы и координаты

2.Единичный отрезок

3. Решение примеров.

3

УОНМ УПЗУ

шкалы, координаты, координатный луч, единичный отрезок.

-иметь представление о шкалах;

-уметь задавать координатный луч, отмечать на нем единичный отрезок;

-уметь определять координаты координатном луче отмечать на координатном луче точки по заданным координатам.

ФО

[1],стр.22

ИРД, №109, 118, 119

СР

[5],стр.5 №23-26


п.4, №137, 138, 139, 140, 142,


икт

13-14

1.Меньше или больше

2.Сравнение натуральных чисел

3.Сравнение отрезков

3

УОНМ КУ УЗИМ

сравнение натуральных чисел

-уметь сравнивать натуральные числа, сравнивать координаты точек;

-уметь читать и записывать неравенства.

ИРК,

ФО

[1],стр.28

МД

[3],стр.28

Д-8

строгое и нестрогое неравенство

п.5, №168, 169, 171, 172, 173, 174, 179, 180





Контрольная работа №1 «Натуральные числа»

1



-уметь записывать цифрами числа, заданные словесно;

-уметь строить отрезок, измерят длину отрезка;

- уметь определять координаты точек на координатном луче и отмечать точки с заданными координатами;

-уметь сравнивать натуральные числа с помощью знаков < или >.

-уметь чертить отрезок, луч, прямую по заданному взаимному расположению

[4], стр. 70, КР-1





16


Анализ и коррекция знаний«Натуральные числа»

1









II

Сложение и вычитание натуральных чисел


23









17-21

1.Сложение натуральных чисел 2.Свойства натуральных чисел

3.Решение примеров

4.Решение задач

5.Самостоятельная работа

5

УОНМ КУ УПЗУ

сложение натуральных чисел, свойства сложения.

-знать компоненты сложения;

-уметь выполнять сложение натуральных чисел устно (в пределах 100) и столбиком (в пределах 1000000);

-знать свойства сложения, уметь применять их для упрощения вычислений;

-уметь находить периметр многоугольника;


Т,

ФО

[1]стр.35, ?

СР

[5],стр.6, №34-37,

ИРК

зависимость суммы от изменения компонентов

п.6, №229, 231, 235, 230, 232, 234, 236, 238, 239, 240



22-25

1.Вычитание

2.Свойства

3.Решение примеров

4.Решение задач

4

УОНМКУ УПЗУ

вычитание, свойства вычитания, решение задач с использованием действия вычитания.

-знать компоненты вычитания;

-уметь выполнять вычитание устно (в пределах 100) и столбиком (в пределах 1000000);

-иметь представление о свойствах вычитания и уметь использовать для упрощения выражений;

-уметь решать задачи, используя действие вычитание.

ФО

[1],стр.43 ?

Т

СР

[5],стр.7,№47-50

ИРД


п.7, №281, 286, 2888, 290, 291, 292, 293, 294,295, 296, 297



26

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1



-сложение и вычитание чисел в пределах 1000000;

-уметь решать задачи, используя действия сложения и вычитания;

-уметь вычислять периметр треугольника.

[4],стр.71

КР-2





27


Анализ и коррекция знаний«Сложение и вычитание натуральных чисел»

1









28-30


1.Числовые и буквенные выражения

2.Решение примеров

3.Решение задач

3

КУ УПЗУ

числовые и буквенные выражения, решение задач.

-уметь читать и записывать числовые выражения, находить значения выражений;

-уметь читать и записывать буквенные выражения, выполнять числовую подстановку переменной.

Т

ФО

[1],стр.49 ?

ИРК

составление буквенных выражений по условию задач

п.8, №316, 328, 329, 330, 331, 333, 335, 336



31-33

1.Буквенная запись свойств сложения и вычитания

2.Решение примеров

3.Решение задач

3

КУ УПЗУ

свойства сложения и вычитания.

-уметь записывать свойства сложения и вычитания с помощь букв;

-уметь применять свойства сложения и вычитания для упрощения буквенных выражений.

ФО

[1],стр.54 ?

ИРД,

ИРК


п.9, №356, 366, 371,364, 365, 368, 369, 370



34-37

1.Уравнение

2.Решение примеров

3.Решение задач

4.Составление уравнения

4

КУ УПЗУ

УЗИМ

простейшие линейные уравнения, задачи на составление уравнений.

-уметь отвечать на вопрос, что называется уравнением, корнем уравнения, что значит решить уравнение;

-знать правила нахождения неизвестного в уравнении;

-уметь решать простейшие линейные уравнения;

-уметь составлять уравнение к текстовой задаче;

-уметь решать задачи с помощью уравнений.

ФО

[1],стр.60 ?

ИРД,

ПР

[5],стр.9, №77-90,

ИРК


п.10, №395, 396, 397, 398, 400, 403



38

Контрольная работа №3 «Уравнения»

1



-уметь решать простейшие линейные уравнения;

-уметь находить значение буквенного выражения при заданном значении буквы;

-уметь вычислять значение числового выражения, выбирая удобный порядок действий;

-уметь решать задачи с помощью уравнений.

[4],стр.72, КР-3





39


Анализ и коррекция знаний «Уравнения»

1









III

Умножение и деление натуральных чисел


29









40-44

1.Умножение натуральных чисел и его свойства

2.Решение примеров

3.Разложения числа на множества

4.Решение задач

5.Самостоятельная работа

5

КУ УОНМ УПЗУ УЗИМ

умножение натуральных чисел, свойства умножения.

-знать компоненты умножения;

-знать таблицу умножения;

-уметь умножать натуральные числа в столбик;

-уметь решать задачи, используя действие умножение;

-уметь раскладывать числа на множители для упрощения вычислений.

ФО

[1],стр. 67 ?

МД

[3],стр. 24,

Д-19

ИРД, ИРК,

СР

[5],стр.10,

94-96

-буквенная запись свойств умножения;

-умножение двузначных чисел на 11;

-умножение числа на 5 и 50.

п.11, №450, 451, 452, 453-462



45-51


1.Деление

2.Свойства деления

3.Решение примеров

4.Решение уравнений

5.Решение задач

6.Нахождение неизвестного множителя делением

7.Закрепление навыков деления

7

КУ УОНМУПЗУ

УЗИМ

деление натуральных чисел, свойства деления, простейшие уравнения.

-уметь называть компоненты деления;

-уметь выполнять деление натуральных чисел, зная свойства деления;

-уметь находить неизвестный множитель, делимое или делитель при решении уравнений.

ФО

[1],стр.74 ?

МД, Д-23

[3],стр. 28,

ИРД, ИРК,

ПР

[5],стр.10,

102-105

-деление чисел на 5 и 50.

п.12, №514-528



52-54

1.Деление с остатком

2.Решение примеров

3.Решение задач

3

КУ

деление с остатком

-уметь выполнять деление с остатком;

-уметь решать задачи, используя действие деление

Т

ФО

[1],стр.81 ?


п.13, №550-556



55

Контрольная работа №4 « Умножение и деление натуральных чисел»

1



-уметь выполнять умножение и деление натуральных чисел, содержащих до 5 знаков в записи числа;

-уметь решать простейшие уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя;

-уметь выполнять умножение, выбирая удобный порядок действий;

-уметь решать задачи, используя действия умножения и деления.

[4],стр. 73, КР-4





56

Анализ и коррекция знаний« Умножение и деление натуральных чисел»

1









57-61

1.Упрощение выражений

2.Распределительное свойство умножения

3.Вынесения множитель за скобки

4.Приведение подобных

5.Решение уравнений


5

КУ УОСЗУПЗУ УЗИМ

распределительное свойство умножения, упрощение выражений.

-уметь выполнять упрощение выражений, зная распределительное свойство умножения;

-уметь упрощать выражения с помощью вынесения общего множителя за скобки, приведения подобных членов выражения, используя сочетательное свойство;

-уметь решать линейные уравнения, которые сначала надо упростить;

-уметь решать задачи на «части».

ФО

[1],стр.86 ?

ИРД, ИРК,

ПР

[5],стр.11,

124-127,

Т

приведение примеров выражений и упрощение их

п.14, №609-626



62-64

1.Порядок выполнения действий.

2.Действия с натуральными числами

3.Решение примеров

3

КУ УПЗУ

сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел.

-уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами;

-уметь находить значение числового выражения, зная порядок действий.

ФО

[1],стр.94 ?

ПР [5],

124-127,

Т


п.15, №644, 647, 648, 649, 650



65-66

1.Степень числа. 2.Квадрат и куб числа.

2

КУ УЗИМ

квадрат и куб числа.

-знать таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел.

МД, Д-31

[3],стр.37,

Т

УМК Живая математика

п.16, №667, 668


икт

67


Контрольная работа №5 «Упрощение выражений»

1



-уметь находить значение числового выражения, применяя распределительное свойство умножения;

-уметь решать уравнения, которые сначала надо упростить;

-уметь упрощать буквенные выражения, зная свойства умножения;

-уметь решать задачи на составление уравнения.

[4],стр.74, КР-5





68


Анализ и коррекция знаний«Упрощение выражений»

1









IV

Площади и объемы


13









69-70

1.Формулы.

2. Решение задач

2

КУ

формулы

-уметь читать и записывать формулы;

-знать формулу пути;

-уметь производить вычисления по формуле пути, получать производные от неё формулы скорости и времени;

уметь решать задачи на известные зависимости.

ФО

[1],стр.103 ?

СР [5], стр.13

149-151,


УМК Живая математика

п.17, №700-708



71-72

1.Площадь.

Формула площади прямоугольника.

2. . Формула площади квадрата.

2

КУ

площадь прямоугольника, единицы измерения площади, свойства равных фигур, квадрат, площадь квадрата.

-знать формулу площади прямоугольника и квадрата;

-уметь вычислять площадь прямоугольника и квадрата по формуле;

-уметь решать задачи, используя свойства равных фигур.

МД [3], стр.39, Д-33

ИРД


п.18, №737, 738, 740, 742, 743, 745


икт

73-75

1. Единицы измерения площадей.

2. Решение задач, используя свойства равных фигур.

3.Перевод единиц

3

КУ УПЗУ

единицы измерения площадей.

-уметь осуществлять перевод от одних единиц измерения площадей в другие и использовать эти знания при решении задач.

ФО [1] стр.114 ?

СР [5] стр.13


п.19, №779, 780, 781, 784, 785, 786, 788,789



76

Прямоугольный параллелепипед.

1

КУ

грань, ребро, вершины, измерения прямоугольного параллелепипеда.

-уметь строить прямоугольный параллелепипед;

-уметь называть грани, ребра, вершины прямоугольного параллелепипеда;

-уметь вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда.

ФО [1]

УМК Живая математика

п.20, №811, 813, 814, 818


икт

77-79

1.Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

2.Решение задач

3.Единицы объемов


3

КУ УОСЗ

прямоугольный параллелепипед, формула объема прямоугольного параллелепипеда, куб, формула объема куба, единицы измерения объёмов.

-уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда и куба по формулам;

-знать соотношения между единицами объёма;

-уметь переходить от одних единиц измерения объёма к другим в соответствии с условием задачи.

ФО [1], стр.126 ?

ИРК, Т

УМК Живая математика

п.21, №841, 843, 844, 846, 847, 848


икт

80

Контрольная работа №6 Формулы»

1



-уметь вычислять площадь прямоугольника и квадрата;

-уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда и куба по формулам;

-уметь вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда;

-уметь использовать формулы при решении задач.

[4], стр.75 КР-6





81


Анализ и коррекция знаний «Формулы»

1









V

Обыкновенные дроби


27









82-83

1.Окружность и круг.

2.Решение задач


2

КУ

окружность, круг, радиус и диаметр окружности.

-уметь строить окружность, круг, радиус и диаметр окружности;

-знать определение радиуса и диаметра окружности;

-уметь решать геометрические задачи.

ФО[1], ИРД

УМК Живая математика

п.22, №874, 875, 877, 878, 881, 882, 883


икт

84-88

1.Доли. Обыкновенные дроби.

2.Числитель

3.Знаменатель

4.Решение примеров

5.Решение задач


5

КУ УОНМ УПЗУ УПКЗУ

доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель, дробная черта.

-иметь представление о долях, обыкновенных дробях, числителе, знаменателе дроби;

-уметь читать и записывать обыкновенные дроби;

-уметь решать задачи на нахождение долей, уметь находить половину, треть и четверть;

-уметь изображать обыкновенные дроби на координатном луче;

ИРД,

СР [5] стр.15 №185-187, ИРК

УМК Живая математика

п.23, №927-934



89-91

1.Сравнение дробей

2.Решение примеров

3.Решение задач


3

КУ УПЗУ

доли, обыкновенная дробь, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

-знать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями;


ФО [1], стр.147 ?


п.24, №965-971



92-94

1.Правильные дроби 2.Неправильные дроби

3.Сравнение дробей с единицей

3

КУ УОСЗ

правильные и неправильные дроби

-знать определение правильной и неправильной дроби;

-уметь отличать правильные и неправильные дроби, сравнивать их с единицей;

-уметь решать задачи на нахождение части от числа.

ИРД,

МД [3], стр.51, Д-45

выделение целой части

п.25, №999-1004



95

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»

1



-уметь отмечать точки с заданной координатой на координатном луче;

-уметь сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

-уметь находить часть от числа и число по его части.

[4], стр.76 КР-7





96


Анализ и коррекция знаний«Обыкновенные дроби»

1









97-99


1.Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

2.Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

3.Решение примеров

3

КУ УПЗУ УПКЗУ

обыкновенные дроби, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

-уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;

-уметь решать задачи на применение сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

ФО [1], стр.156 ?

ИРД

ПР [5], стр.17 №208-211


п.26, №1039-1046



100-101

1.Деление и дроби

2.Деление суммы на число

2

КУ УПЗУ

обыкновенные дроби

-понимать значение черты в записи обыкновенной дроби;

-уметь записывать частное в виде дроби и натуральные числа в виде дроби;

-уметь выполнять деление суммы на число.

ИРД

МД [3], стр.54, Д-48


п.27, №1076-1083



102-103

1.Смешанные числа

2.Выделение целой части

2

КУ УПЗУ

обыкновенные дроби, смешанные числа

-уметь читать и записывать смешанные числа;

-уметь выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби;

-уметь определять положение смешанных чисел на координатном луче.

ИРК

Т


п.28, №1109-1113, 1103



104-106

1.Сложение смешанных чисел. 2.Вычитание смешанных чисел.

3.Решение примеров

3

КУ УПЗУ УОСЗ

смешанные числа, сложение и вычитание смешанных чисел.

-уметь выполнять сложение смешанных чисел, если в дробной части получается неправильная дробь;

-уметь вычитать дробь из натурального числа;

-уметь вычитать смешанные числа, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого;

ФО [1], стр.175 ?

ИРД

СР [5], стр.18 №223-226


п.29, №1136, 1137,1139, 1140, 1142, 1143



107

Контрольная работа №8 «Смешанные числа»

1



-уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел;

-уметь решать уравнения на нахождение слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого со смешанными числами.

[4], стр.78 КР-8





108


Анализ и коррекция знаний«Смешанные числа»

1









VI

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.


14









109-110

1.Десятичная запись дробных чисел

2.Решение примеров

2

УОНМ УПЗУ

десятичная дробь

-уметь читать и записывать десятичные дроби;

-уметь переводить обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100, 1000 и тд. в десятичную дробь и наоборот.

МД[3], стр.58

ПР [5], стр.18 №227-229


п.30, №1166-1171



Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон-троля

Элементы доп-ного содержания

Дом.за-дание

Дата проведения урока

план

факт

111-113


1.Сравнение десятичных дробей

2.Решение примеров

3.Решение задач


3

КУ УПЗУ УПКЗУ

десятичная дробь, сравнение десятичных дробей

-понимать, что при приписывании 0 в конце десятичной дроби и при отбрасывании 0 в конце десятичной дроби, дробь не изменится;

-уметь сравнивать десятичные дроби.

ФО [1], стр.186 ?

ИРД

СР [5], стр.18 №231-234

сравнение десятичных дробей по разрядам

п.31, №1200-1208



114-118

1.Сложение

2.Вычитание десятичных дробей

3.Изображения дроби на числовой прямой

4.Решение примеров

5.Решение задач


5

КУ УПЗУ

десятичная дробь, сложение и вычитание десятичных дробей, движение по течению, движение против течения.

-уметь складывать и вычитать десятичные дроби, зная алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей;

-уметь записывать разложение десятичного числа по разрядам;

-уметь изображать десятичную дробь на координатном луче;

-уметь решать задачи на движение по течению и против течения.

ФО [1], стр.192 ?

ИРД

ПР [5], стр.19 №243-245


п.32, №1255-1257, 1259, 1267, 1264, 1258, 1263, 1265, 1268



119-120

1.Приближенные значения чисел.

2.Округления чисел

2

КУ

УОСЗ

десятичная дробь, округление десятичных дробей.

-знать правило округления чисел до заданного разряда;

-уметь записывать приближенное значение чисел.

ФО [1], стр.199 ?

ИРД

МД [3], стр.65, Д-59

УМК Живая математика

п.33, №1297, 1298, 1293, 1294, 1301



121

Контрольная работа №9 «Десятичные дроби»

1



-уметь сравнивать десятичные дроби;

-уметь складывать и вычитать десятичные дроби;

-уметь округлять десятичные дроби до заданного разряда;

-уметь решать задачи на движение.

[4], стр.79 КР-9





122


Анализ и коррекция знаний«Десятичные дроби»

1









VII

Умножение и деление десятичных дробей.


28









123-125

1.Умножение десятичных дробей на натуральное число.

2.Решение примеров

3.Решение задач


3

КУ

УПЗУ

УПКЗУ

десятичные дроби, умножение десятичных дробей на натуральное число.

-знать правило умножения десятичных дробей на натуральное число;

-уметь умножать десятичную дробь на натуральное число;

-уметь умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и тд..

ФО [1], стр.205 ?

ИРД

ПР [5], стр.21, №276-278


п.34, №1330, 1332, 1333, 1334, 1335, 1337, 1339



126-130

1.Деление десятичных дробей на натуральное число.

2.Решение примеров

3.Деления на 10, 100…

4. Решение задач

5.Самостоятельная работа

5

КУ

УПЗУ

УПКЗУ

десятичные дроби, деление десятичных дробей на натуральное число.

-знать правило деления десятичных дробей на натуральное число;

-уметь выполнять деление десятичных дробей на натуральное число;

-уметь решать задачи применяя деление десятичных дробей на натуральное число.

ФО [1], стр.209 ?

ИРД

МД [3], стр.69, Д-63


п.35, №1375, 1376, 1378, 1381, 1383-1389



Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон-троля

Элементы доп-ного содержания

Дом.за-дание

Дата проведения урока

план

факт

131


Контрольная работа №10 «Умножение и деление»

1



-уметь выполнять умножение и деление десятичных дробей на натуральное число;

-уметь решать уравнения, применяя умножение и деление десятичных дробей на натуральное число;

-уметь решать задачи, применяя умножение и деление десятичных дробей на натуральное число.

[4], стр.80 КР-10





132

Анализ и коррекция знаний«Умножение и деление»

1









133-137

1.Умножение десятичных дробей

2. Алгоритм умножения десятичных дробей

3.Решение примеров

4.Решение задач

5.Умножения на 0,1;0,01…

5

УОНМ

УПЗУ

УПКЗУ

УОСЗ

десятичные дроби, умножение десятичных дробей.

-знать алгоритм умножения десятичных дробей;

-уметь выполнять умножение десятичных дробей на 0,1, 0,10, 0,001 и тд.

ФО [1], стр.215 ?

ИРД

ПР[5],стр.23

309-312


п.36, №1431-1442



138-144

1.Деление десятичных дробей

2.Деления на 0,1;0,01…

3.Решение примеров

4. Решение задач

5.Самостаятельная работа

6. Применение деления на десятичную дробь в решении задач

7. Применение деления на десятичную дробь в решении уравнений


7

УОНМ

УПЗУ

УПКЗУ

УОСЗ

десятичные дроби, деление на десятичную дробь.

-знать алгоритм деления на десятичную дробь;

-уметь выполнять деление на десятичную дробь;

-уметь выполнять деление десятичных дробей на 0,1, 0,10, 0,001 и тд.;

-уметь применять деление на десятичную дробь в решении задач и уравнений.

ФО [1], стр.221 ?

ИРД

СР[5],стр.24

324-326, ИРК


п.37, №1483-1492



145-148

1.Среднее арифметическое

2.Решение примеров

3.Решение задач

4. Решение задач на скорость


4

КУ

УОСЗ

УПЗУ

среднее арифметическое чисел, средняя скорость движения.

-уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел;

-уметь находить среднюю скорость движения, зная правило нахождения средней скорости.

ФО [1], стр.227 ?

ИРД


средняя урожайность, средняя производительность

п.38, №1524, 1532, 1534, 1526, 1527, 1535



149

Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»

1



-уметь выполнять умножение и деление десятичных дробей;

- уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел;

-уметь находить среднюю скорость движения;

-уметь находить значение выражения (4 действия), содержащего действия с десятичными дробями.

[4], стр.81 КР-11





150


Анализ и коррекция знаний«Умножение и деление десятичных дробей»

1









VIII

Инструменты для вычислений и измерений


19









Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон-троля

Элементы доп-ного содержания

Дом.за-дание

Дата проведения урока

план

факт

151-152


1.Микрокалькулятор

2.Решение примеров

2

КУ

микрокалькулятор

-уметь выполнять вычисления с помощью микрокалькулятора.

ФО

УМК Живая математика

п.39, №1156, 1558


икт

153-157

1.Проценты

2. Перевод десятичной дроби в проценты

3. Нахождение числа по процентам.

4. Нахождение процентов от числа.

5. Решение задач.

5

КУ

УПЗУ

УОСЗ

проценты, основные задачи на проценты.

-уметь читать, записывать и находить проценты чисел и величин;

-уметь переводить десятичную дробь в проценты и обратно;

-уметь решать основные задачи на проценты:

  1. Нахождение числа по его проценту.

  2. Нахождение процента от числа.

  3. Нахождение числа процентов, которое составляет одно число от другого.

ФО [1], стр.237 ?

ИРД

ПР[5],стр.26

356-358,

МД [3], стр.76, Д-69, 71


п.40, №1598-1612



158

Контрольная работа №12 «Проценты»

1



-уметь находить проценты чисел и величин;

-уметь переводить десятичную дробь в проценты и обратно;

-уметь решать основные задачи на проценты.

[4], стр.82 КР-12





159

Анализ и коррекция знаний«Проценты»

1









160-162

1.Угол.

2. Прямой и развёрнутый угол.

3. Чертежный треугольник.

3

КУ

УПЗУ

угол, прямой и развёрнутый угол.

-знать какая геометрическая фигура называется углом;

-уметь строить углы, обозначать их, находить равные углы;

-уметь обозначать и строить прямой и развернутый углы.

ФО [1], стр.245 ?

ИРД

ИРК


УМК Живая математика

п. 41, №1638-1646


икт

163-165

1.Измерение углов. Транспортир.

2. Построение углов.

3. Биссектриса угла.

3

КУ

УПЗУ

измерение углов, построение угла заданной величины, сравнение углов, классификация углов по градусной мере.

-уметь использовать транспортир для измерения углов;

-уметь строить угол заданной величины;

-знать, какой угол называют прямым, острым, тупым и уметь различать их по виду;

-знать определение биссектрисы угла.

ФО [1], стр.250 ?

ИРД

СР[5],стр.27

373-376,


УМК Живая математика

п.42, №1684, 1687, 1690, 1701, 1703



166-167

1.Круговые диаграммы.

2. Построение круговых диаграмм.

2

КУ

УПЗУ

круговые диаграммы

-иметь представление о круговых диаграммах;

-уметь читать и строить круговые диаграммы.

ФО [1], стр.257 ?

ИРД


УМК Живая математика

п.43, №1706-1709


икт

168

Контрольная работа №13 «Измерение углов»

1



-уметь строить угол заданной величины;

-уметь с помощью транспортира измерять градусную меру угла;

-уметь решать задачи на нахождение градусной меры угла.

[4], стр.83 КР-13





169


Анализ и коррекция знаний«Измерение углов»

1









170


Итоговый урок.

1

УПЗУ



-уметь применять все полученные знания за курс 5 класса











Литература:

1. Буланова Л. М., Дудницын Ю. П. Проверочные задания по математике для учащихся 5-8 и 10 классов. – М.: Просвещение, 2008.

2. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5. – М.: Мнемозина, 2009.

4. Жохов В. И. Преподавание математики в 5-6 классах. – М.: Мнемозина, 2010.

5. Жохов В. И., Митяева И. М. Математические диктанты для 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2011.

6. Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактические материалы по математике, 5 класс. – М.: Просвещение, 2010.





«Согласовано»

Протокол №1 заседания

Методического объединения

Учителей математики, физики и информатики

От «___»_____________2013г.


Руководитель МО

_______________О.Ю. Фёдорова.


«Согласовано»

Зам. директора по УВР


____________Г.Н. Евдокимова.


«___»_____________2013г.




27


Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-122673
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх