Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Начальная школа XI века"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Начальная школа XI века"

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка к рабочей программе по математике

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана в соответствии:

  1. С требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО, М.: «Просвещение», 2009 год);

  2. С рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Ч.-1,2 Начальная школа. М.: «Просвещение», 2011 .-79с );

  3. С авторской программой ( В.Н.Рудницкая. Математика: программа: 1-4 классы: - М.: Вентана- Граф, 2012..-128 с.)

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

  1. ФЗ Об образовании в Российской Федерации:  Федеральный  закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

  2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

  3. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253, г. Москва.

  4. Примерная основная образовательная программа НОО: одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол № 1 /15 от 08 апреля 2015г )

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Минобрнауки России от 06.10. 2009г. № 373

  6. Приказ № 1576 от 31 декабря 2015 г. (зарегистрирован 02.02.2016г) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. №373»

  7. Основная образовательная программа начального общего образования БОУ «СОШ №4» г. Калачинска Омской области



Цели и задачи курса:

Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного

воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

- предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;



- реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приёма решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану на изучение математики в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 136 часов, 4 часа в неделю.

Учебно-тематический план







Количество часов по неделям и годам обучения

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

называть:

- натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счёте число;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади;

- одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;

- компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное)

- геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность).

сравнивать

числа в пределах 100;

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

- длины отрезков;

различать:

отношения «больше в …» и «больше на …», «меньше в …», «меньше на …» ;

компоненты арифметических действий;

числовое выражение и его значение;

российские монеты, купюры разных достоинств;

прямые и непрямые углы;

- периметр и площадь прямоугольника;

- окружность и круг;

читать:

числа в пределах 100, записанные цифрами;

записи вида: 5 ∙ 2=10, 12: 4 =3;

воспроизводить:

результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

соотношение между единицами длины: 1м = 100см, 1м = 10дм;

приводить примеры:

однозначных и двузначных чисел;

- числовых выражений;

распознавать:

геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);

моделировать:

десятичный состав двузначного числа;

алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

упорядочивать:

числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

числовое выражение (название, как составлено);

многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;

готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

углы (прямые, непрямые);

- числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

тексты несложных арифметических задач;

алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

записывать цифрами двузначные числа;

решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;

вычислять значения простых и составных числовых выражений;

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

строить окружность с помощью циркуля;

выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

формулировать:

свойства умножения и деления;

- определения прямоугольника (квадрата);

- свойства прямоугольника (квадрата).

называть:

вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

- центр и радиус окружности;

- координаты точек, отмеченных на числовом луче;

читать:

обозначения луча, угла, многоугольника;

различать:

луч и отрезок;

характеризовать:

расположение чисел на числовом луче;

- взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

выбирать единицу при выполнении измерений;

обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника(квадрата);

изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

составлять несложные числовые выражения;

выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;



Личностными результатами обучения учащихся являются:

- самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

- готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

- умение использовать получаемую математическую подготовку как в учебной деятельности, так и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

- способность к самоорганизованности;

- готовность высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

- владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

- владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

- планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности;

- активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог;

- умение работать в информационной среде.



3. Содержание учебного предмета

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов*

Сходства и различия предметов. Соотношение размеров предметов (фигур). Понятия: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).

Соотношения между множествами предметов. Понятия: больше, меньше, столько же, поровну (предметов), больше, меньше (на несколько предметов).

Универсальные учебные действия:

- сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

- распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);

- сопоставлять множества предметов по их численностям (путём составления пар предметов)

Число и счёт

Счёт предметов. Чтение и запись чисел в пределах класса миллиардов.

Классы и разряды натурального числа. Десятичная система записи чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков >, =, <.

Римская система записи чисел.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Универсальные учебные действия:

- пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом;

- сравнивать числа;

- упорядочивать данное множество чисел.

Арифметические действия с числами и их свойства

Сложение, вычитание, умножение и деление и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, : .

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные

действия. Названия компонентов арифметических действий (слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множитель, произведение; делимое, делитель, частное).

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное и на трехзначное число.

Деление с остатком.

Устные и письменные алгоритмы деления на однозначное, на двузначное и

на трехзначное число.

Способы проверки правильности вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с использованием микрокалькулятора).

Доля числа (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Нахождение одной или нескольких долей числа. Нахождение числа по его доле.

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения;

распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); сложение и вычитание с 0; умножение и деление с 0 и 1. Обобщение: записи свойств действий с использованием букв. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений: перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Числовое выражение. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих от 2 до 6 арифметических действий, со скобками и без скобок. Вычисление значений выражений. Составление выражений в соответствии с заданными условиями.

Выражения и равенства с буквами. Правила вычисления неизвестных компонентов арифметических действий.

Примеры арифметических задач, решаемых составлением равенств, содержащих букву.

Универсальные учебные действия:

- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

- воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырёх арифметических действий;

- прогнозировать результаты вычислений;

- контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

- оценивать правильность предъявленных вычислений;

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий.

Величины

Длина, площадь, периметр, масса, время, скорость, цена, стоимость и их единицы. Соотношения между единицами однородных величин.

Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень, морская миля, верста), массы (пуд, фунт, ведро, бочка). История возникновения месяцев года. Вычисление периметра многоугольника, периметра и площади прямоугольника (квадрата). Длина ломаной и её вычисление.

Точные и приближённые значения величины (с недостатком, с избытком).

Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Запись приближенных значений величины с использованием знака ≈ (примеры: АВ ≈ 5 см, t ≈ 3 мин, V ≈ 200 км/ч).

Вычисление одной или нескольких долей значения величины. Вычисление значения величины по известной доле её значения.

Универсальные учебные действия:

- сравнивать значения однородных величин;

- упорядочивать данные значения величины;

- устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

Работа с текстовыми задачами

Понятие арифметической задачи. Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом.

Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для представления данных условия задачи.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа задачи.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли- продажи, работы, движения тел.

Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).

Универсальные учебные действия:

- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

- планировать ход решения задачи;

- анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера;

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условий.

Геометрические понятия

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Луч и прямая как бесконечные плоские фигуры. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки. Угол и его элементы вершина, стороны. Виды углов (прямой, острый, тупой). Классификация треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равносторонние, равнобедренные).

Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб), пирамида, цилиндр, конус, шар. Их распознавание на чертежах и на моделях.

Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Универсальные учебные действия:

- ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

- различать геометрические фигуры;

- характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

- конструировать указанную фигуру из частей;

- классифицировать треугольники;

- распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и на моделях.

Логико-математическая подготовка

Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме.

Классификация множества предметов по заданному признаку. Определение оснований классификации.

Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний.

Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний.

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и»,«или»,«если, то»,«неверно, что» и их истинность. Анализ структуры составного высказывания: выделение в нем простых высказываний. Образование составного высказывания из двух простых высказываний.

Простейшие доказательства истинности или ложности данных утверждений. Приведение гримеров, подтверждающих или опровергающих данное утверждение. Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов.)

Универсальные учебные действия:

- определять истинность несложных утверждений;

- приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

- конструировать алгоритм решения логической задачи;

- делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

- анализировать структуру предъявленного составного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания;

- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации.

Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную.

Составление таблиц. Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач.

Числовой луч. Координата точки. Обозначение вида А (5).

Координатный угол. Оси координат. Обозначение вида А (2,3).

Простейшие графики. Считывание информации.

Столбчатые диаграммы. Сравнение данных, представленных на диаграммах.

Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.

Универсальные учебные действия:

- собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами;

- сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

- переводить информацию из текстовой формы в табличную.





Мониторинг

Контрольные работы – 13

Арифметический диктант – 4

Самостоятельная работа – 1

Тест -2



4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

1

тематический

Геометрические понятия

7



Работа над ошибками.

Луч и его изображение

1


8



Отличие луча от отрезка. Принадлежность точки лучу. Взаимное расположение луча и отрезка

1


9



Числовой луч. Изображение чисел точками на числовом луче

1


10



Изображение чисел точками на числовом луче. Координата точки

1

Самостоятельная работа

11



Сравнение двузначных чисел

1


Величины

12



Административная контрольная работа

1

Контрольная работа

13



Работа над ошибками.

Единица длины метр и ее обозначение: м.

1


14



Метр. Соотношение между единицами длины. Сведения из истории математики: старинные русские меры длины

1


Геометрические понятия

15



Многоугольник и его элементы.

1


16



Элементы многоугольника: вершины, углы и стороны. Построение многоугольника с помощью линейки и от руки

1


17



Обозначение многоугольника буквами латинского алфавита, чтение обозначений

1


Арифметические действия и их свойства

18



Частные устные случаи сложения и вычитания в случаях вида: 26+2, 26-2,26+10, 26-10. Знакомство с правилами

1


19



Частные устные случаи сложения и вычитания в случаях вида: 26+2, 26-2,26+10, 26-10. Формирование умений

1


20



Устные алгоритмы сложения и вычитания чисел. Применение микрокалькулятора при выполнении вычислений

1


21



Письменный алгоритм поразрядного сложения чисел. Знакомство с записью сложения

1


22



Письменный алгоритм поразрядного сложения чисел. Выполнение вычислений

1


23



Письменный алгоритм поразрядного сложения чисел. Закрепление навыков, в том числе с применением микрокалькулятора

1


24



Письменный алгоритм поразрядного вычитания чисел. Знакомство с записью вычитания

1


25



Письменный алгоритм поразрядного вычитания чисел. Выполнение вычислений

1


26



Закрепление навыков поразрядного вычитания чисел в пределах 100, в том числе с применением микрокалькулятора. Работа над ошибками.

1


27



Письменный алгоритм поразрядного вычитания чисел. Закрепление навыков, в том числе с применением микрокалькулятора

1


28



Общий письменный алгоритм сложения двузначных чисел (с переходом через десяток). Знакомство с приемом сложения

1


29



Общий письменный алгоритм сложения двузначных чисел (с переходом через десяток). Совершенствование приема сложения

1


30



Общий письменный алгоритм вычитания двузначных чисел (с переходом через десяток). Знакомство с приемом вычитания

1


31



Общий письменный алгоритм вычитания двузначных чисел (с переходом через десяток). Совершенствование приема вычитания

1


32



Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

тематический

33



Работа над ошибками. Общий письменный алгоритм вычитания двузначных чисел (с переходом через десяток). Закрепление навыков вычитания



Величины

34



Периметр многоугольника

1


35



Способы вычисления периметра прямоугольника, квадрата

1


36



Периметр многоугольника. Решение задач на вычисление периметра

1


Геометрические понятия

37



Окружность ее центр и радиус. Знакомство с понятиями.

1

Арифметический диктант.

38



Отличие окружности от круга

1


39



Построение окружности с помощью циркуля

1


40



Взаимное расположение окружности на плоскости

1


41



Изображение окружности в комбинации с другими фигурами

1


42



Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Периметр многоугольника»

1

тематический

Арифметические действия и их свойства

43



Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Умножение на 2

1


44



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 2.

1


45



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Доля числа. Нахождение одной доли числа (половина)

1


46



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 3

1


47



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 3

1


48



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение одной доли числа (треть)

1


49



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2,3»

1

тематический

50



Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

1


51



Нахождение числа по данной его доле (половина, треть)

1


52



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 4

1


53



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 4

1


54



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение одной доли числа (четверть). Нахождение числа по его третьей (четвертой) доле.

1

Тест.

55



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 5

1


56



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 5

1


57



Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

1

Итоговый

58



Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

1


59



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение одной доли числа (пятой)

1


60



Нахождение числа по его пятой доле.

1


61



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 6

1


62



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 6

1


63



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение шестой доли числа действием делением.

1


64



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Решение задач

1


65



Нахождение числа по его шестой доле.

1


66



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

1


Величины

67



Площадь геометрической фигуры

1


68



Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр и их обозначения (м2, дм2, см2)

1


69



Практические способы вычисления площадей фигур

1


70



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения на 6,7. Площадь фигуры».

1

тематический

Арифметические действия и их свойства

71



Работа над ошибками. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на7

1


72



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 7

1


73



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение седьмой части числа

1


74



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Решение задач

1


75



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Нахождение числа по его седьмой доле.

1

Арифметический диктант.

76



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 8

1


77



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 8

1


78



Нахождение восьмой доли числа

1


79



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Решение задач

1


80



Нахождение числа по его восьмой доле.

1


81



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица умножения на 9

1


82



Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Таблица деления на 9

1


83



Нахождение девятой доли числа

1


84



Нахождение числа по его девятой доле.

1


85



Умножение и деление с 0 и 1

1


86



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8, 9»

1

тематический

87



Работа над ошибками. Отношения между числами «больше в…» и «меньше в…»

1


88



Правило сравнения чисел с помощью деления

1


89



Правило сравнения чисел с помощью деления. Решение задач

1


90



Правило сравнения чисел с помощью деления.

1


91



Увеличение числа в несколько раз

1


92



Уменьшение числа в несколько раз

1


Работа с текстовыми задачами

93



Решение задач на увеличение числа в несколько раз.

1


94



Решение задач на уменьшение в несколько раз.

1

Тест.

95



Задачи, содержащие отношения «больше в…»

1


96



Задачи, содержащие отношения «меньше в…»

1


97



Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1


98



Решение арифметических задач на кратное сравнение

1


99



Контрольная работа по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

1

тематический

100



Работа над ошибками.

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

1


101



Нахождение нескольких долей числа.

1


102



Нахождение нескольких долей числа. Решение задач

1


103



Использование деления для нахождения нескольких долей данного числа или величины.

1


104



Решение арифметических текстовых задач на нахождение нескольких долей числа.

1


105



Решение текстовых арифметических задач на нахождение числа по нескольким его долям.

1


106



Контрольная работа по теме: «Решение арифметических задач»

1

тематический

Арифметические действия и их свойства

107



Работа над ошибками.

Названия чисел в записях арифметических действий (сложение и вычитание)

1


108



Названия чисел в записях арифметических действий (умножение и деление)

1


109



Названия чисел в записях арифметических действий

1


110



Понятие о числовом выражении и его значении

1


111



Вычисление значений числовых выражений со скобками, содержащих 2-3 арифметических действия в различных комбинациях.

1


112



Названия числовых выражений

1


113



Чтение несложных числовых выражений.

1


114



Составление несложных числовых выражений

1


115



Вычисление значений числовых выражений.

Нахождение нескольких долей числа.

1


116



Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

1


Геометрические понятия

117



Работа над ошибками

Угол и его элементы (вершина, стороны). Обозначение угла буквами

1


118



Виды углов (прямой угол, непрямой угол). Построение прямого угла с помощью чертежного угольника

1


119



Прямоугольник и его определение.

1

Арифметический диктант.

120



Квадрат как прямоугольник

1


121



Распознавание прямоугольника (квадрата) с опорой на определения.

1


122



Нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла.

1


123



Свойства прямоугольника.

1


124



Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

1


125



Оси симметрии прямоугольника (квадрата).

1


126



Число осей симметрии прямоугольника (квадрата).

1


127



Промежуточная аттестация

1

итоговый

128



Работа над ошибками.

Площадь прямоугольника. Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

1


129



Вычисление площади прямоугольника.

1


130



Площадь квадрата.

1


131



Решение задач на нахождение площади прямоугольника, квадрата

1


132



Контрольная работа по теме: «Числовые выражения»

1

тематический

133



Работа над ошибками.

Решение составных задач

1


134



Сбор и анализ полученной информации. Заполнение таблиц заданной информацией

1


135



Повторение по теме «Решение текстовых задач»

1


136



Повторение по темам «Периметр многоугольника. Площадь фигуры»

1






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-217380

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"