Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике, 2 класс, УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС

Рабочая программа по математике, 2 класс, УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы МБОУ «Гимназия № 35» и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой и на основе авторской программы В.Н. Рудницкой.

Программа обеспечена:

  1. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Вентана-Граф 2012.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.


Цели программы:

  • обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико – математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

  • предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

  • умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

  • реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребностей узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Задачи программы:

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся во втором классе.



Общая характеристика учебного предмета

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательной линии: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает также четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

Особенностью структурирования программы является ранее ознакомление учащихся с общими способами выполнения арифметических действий. При этом приоритет отдается письменным вычислениям. Устные вычисления ограничены лишь простыми случаями сложения, вычитания, умножения и деления, которые без затруднений выполняются учащимися в уме. Устные приемы вычислений часто выступают как частые случаи общих правил.

Во втором классе начинается обучение письменным приемам сложения и вычитания. Овладев этим приемами с двузначными числами, учащиеся легко переносят полученные умения на трех-и многозначные числа.

Изучение величин распределено по темам программы таким образом, что формирование соответствующих умений производится в течение продолжительных интервалов времени. Программой предполагается расширение представлений младших школьников об измерении величин. Так, введено понятие о точном и приближенном значениях величины.

В курсе математики созданы условия для организации работы, направленной на подготовку учащихся к освоению в основной школе элементарных алгебраических понятий: переменная, выражение с переменной, уравнение. Во втором классе дети осваивают правило нахождения неизвестных компонентов арифметических действий. Обучение решению арифметических задач с помощью составления равенств, содержащих буквы, ограничивается рассмотрением отдельных их видов, на которых иллюстрируется суть метода.

В соответствии с программой учащиеся овладевают многими важными логико – математическими понятиями. Они знакомятся, в частности, с математическими высказываниями, с логическими связками «и», «или», «если …,то», «неверно, что…»; со смыслом логических слов «каждый», «любой», «все», «кроме»,» «какой-нибудь», составляющих основу логической формы предложения, используемой в логических выводах.

Важной составляющей линии логического развития ребёнка является обучение его действию классификации по заданным основаниям и проверка правильности выполнения задания.

В программе четко просматривается линия развития геометрических представлений учащихся. Дети знакомятся с наиболее распространёнными геометрическими фигурами (круг, многоугольник, отрезок, луч, прямая, куб, шар и т.д.), учатся их различать. Большое внимание уделяется взаимному расположению фигур на плоскости, а также формированию графических умений – построению отрезков, ломаных, окружностей, углов, многоугольников и решению практических задач (деление отрезка пополам, окружности на шесть равных частей и пр.).

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Регулятивные:

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

  • учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему, учиться планировать учебную деятельность на уроке;

  • высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки,работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

  • определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

  • делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

  • добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедияхдобывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • вступать в беседу на уроке и в жизни;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Место предмета «Математика» в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой гимназии на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 140 часов в год при 4 часах в неделю.

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016учебный год на изучение математики во 2 классе отводится 4 часа в неделю, 138 часов в год.


Содержание учебного предмета

Элементы арифметики (87 часов)

Сложение и вычитание в пределах 100.

Чтение и запись двузначных чисел цифрами.

Числовой луч. Сравнение чисел с использованием числового луча. Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел. (двузначных и однозначных чисел).

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел.

Таблица умножения однозначных чисел.

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления. Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей числа. Умножение и деление с 0 и 1. Свойство умножения: умножать числа можно в любом порядке. Отношения «меньше в …» и «больше в …».

Решение задач на увеличение или уменьшение числа в несколько раз.

Выражения (9 часов)

Названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления.

Числовые выражения и его значение. Числовые выражения, содержащие скобки. Нахождение значений числовых выражений. Составление числовых выражений.

Величины (14 часов)

Единица длины метр и ее обозначение. Соотношения между единицами длины (1м = 100 см, 1дм = 10см, 1м = 10дм). Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень) и массы (пуд).

Периметр многоугольника и его вычисление.

Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата). Единицы площади.

Геометрические понятия (20 часов)

Луч, его изображение и обозначение. Принадлежность точки лучу.

Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков.

Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы.

Окружность; радиус и центр окружности. Построение окружности с помощью циркуля. Взаимное расположение фигур на плоскости.

Угол. Прямой и непрямой углы.

Прямоугольник (квадрат).

Повторение (10 часов)

Тематический план

п/п

Разделы учебной программы и основные содержательные линии

Кол-во часов

В том числе

контрольных работ

практических

работ

лабораторных работ

Элементы арифметики

87

8



Выражения

9

1



Величины

14

2



Геометрические понятия

20

3



Повторение

10

1




ИТОГО ЗА ГОД

138

15



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

  1. Печатные пособия.

    Авторы

    Название

    Год

    издания

    Издательство

    1.

    В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва

    Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

    2012

    Вентана-Граф

    2.

    В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва

    Математика. 2кл. Рабочая тетрадь. №1-3

    2014

    Вентана-Граф

    3.

    В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва

    Математика. Тетрадь для контрольных работ.

    2014

    Вентана-Граф

  2. Использование электронных образовательных ресурсов и Интернет – ресурсов

п/п

Наименование ЭОР, Интернет- ресурса

Расположение ЭОР, Интернет-ресурса (URL-адрес)

Поурочное планирование, сценарии, разработки уроков, внеклассные мероприятия и др.

http://www.uroki.net/docnach.htm

Раздел начальная школа: Архив учебных программ.

http://www.rusedu.ru

Математика для всех.

http://konkurs-kenguru.ru

Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

http://www.math.ru

Математическое образование: прошлое и настоящее. Интернет-библиотека по методике преподавания математики.

http://www.etudes.ru

Всем, кто учится

http://www.alleng.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/

Сетевые открытые сообщества «Открытый класс»

http://www.openclass.ru/node/234008

Электронные образовательные ресурсы

http://eorhelp.ru

Презентации по математики 2 класс

http://5klass.net/matematika-2-klass.html

MyShared(образовательные презентации)

http://www.myshared.ru/category/1/

Социальная сеть работников
образования nsportal.ru

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/09/09/prezentatsii-k-urokam-matematiki-shkola-2100-2-klass

«Классные часы. Ру» всероссийский образовательный портал.

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/matematika-po-matematike/vo-2-klasse

Хостинг презентацийhttp://ppt4web.ru

http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/matematika-klass3.html

Результаты освоения «Математики» и система их оценки

Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

  • Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Способы контроля и оценивания образовательных достижений

по «Математике»

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

  • соблюдение норм и правил поведения;

  • прилежание и ответственность за результаты обучения;

  • готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории;

  • наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета.

Достижения личностных результатов отражаются в индивидуальных накопительных портфолио обучающихся.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

  • способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

  • способность к сотрудничеству и коммуникации;

  • способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

  • способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

  • способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала.

Примерные виды контроля учебных достижений по предмету: по характеру получения информации: устный, письменный, практический; по месту контроля в процессе обучения: вводный, текущий, итоговый.

Нормы оценки знаний по «Математике»

Оценка письменных работ по  математике

Работа, состоящая из примеров:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

Отметка "3" – 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 -5 негрубых ошибки.

Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.

 Работа, состоящая из задач:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" –1-2 негрубые ошибки.

Отметка "3" –1 грубая и 3-4 и более негрубых ошибки.

Отметка "2" – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

Отметка "3" – 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения должен быть верным.

Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.

Контрольный устный счет:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1-2 ошибки.

Отметка "3" – 3-4 ошибки.

Отметка "2" – 5 и более ошибок.

Грубые ошибки:

  1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

  2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

  3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

  4. Не решена до конца задача или пример.

  5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

  1. Нерациональный прием вычислений.

  2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

  3. Неверно сформулированный ответ задачи.

  4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

  5. Не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже "3".




Календарно – тематическое планирование

Дата

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Виды контроля

план

факт

Сложение и вычитание в пределах 100 (4ч.)



Числа 10, 20, 30, …..100

Учебник с. 4 - 7

Тетрадь печатная с. 3

Познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; Закрепить навыки решения задач.

Дать понятия: числовой луч; запись числа; круглое число.

текущий



Числа 10, 20, 30, ….100

Учебник с. 8 - 11

Тетрадь печатная с. 4

Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; Закреплять знания о геометрических телах. Отрабатывать понятия: числовой луч; запись числа.

текущий



Двузначные числа и их запись.

Учебник с. 12 - 14

Тетрадь печатная с. 5 - 6

Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; Совершенствовать навык счета в пределах 100. Дать понятия: двузначное число; Закрепить понятие: десятичный состав.

текущий



Двузначные числа и их запись.

Арифметический диктант «Двузначные числа и их запись»

Учебник с. 15-17

Тетрадь печатная с. 7

Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе. Отработка понятий: «число» и «цифра».

текущий

Луч. Числовой луч (6 ч.)



Луч и его обозначение.

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная с. 8 - 10

Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; Совершенствовать вычислительные навыки; Совершенствовать умение решать задачи. Дать понятия: луч; название луча.

текущий



Луч и его обозначение.

Учебник с. 21 - 23

Тетрадь печатная с. 10

Продолжить знакомство с геометрической фигурой – лучом; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Отрабатыватьпонятия: луч;

длина отрезка.

текущий



Луч и его обозначение.

Учебник с. 24 - 25

Тетрадь печатная с. 10

Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; Совершенствовать навык решения задач. Закрепить понятия: луч; название луча.

текущий



Числовой луч.

Учебник с. 26 - 28

Тетрадь печатная с. 11 -12

Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; Совершенствовать навыки составления и решения задач; Продолжить работу с математическими графами.

текущий



Числовой луч.

Учебник с. 29 - 34

Тетрадь печатная с. 12 - 13

Продолжить работу с числовым лучом; Формировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; Совершенствовать вычислительные навыки; решение задач разными способами. Отрабатывать понятия: числовой луч; единичный отрезок.

текущий



Диагностическая работа №1 (входная)

Проверка знаний за 1 класс. Закрепление знаний по изученным темам за 1 класс.

индивидуальный

Единицы измерения длин (3 ч.)



Анализ контрольной работы. Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная с. 14

Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов; Учитьсравнивать величины, выраженные в единицах длины; Совершенствовать умение решать задачи. Ввести понятия: один метр; рулетка.

текущий



Метр. Соотношения между единицами длины.

Учебник с. 37 - 39

Тетрадь печатная с. 15 - 16

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; Совершенствовать умение решать задачи разными способами. Отрабатывать понятия: метр; рулетка; единицы длины.

текущий



Метр. Путешествие в прошлое.

Учебник с. 40 - 41

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; Совершенствовать умение решать задачи разными способами. Отрабатывать понятия: метр; рулетка; единицы длины.

текущий

Многоугольник (4ч.)



Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 42 - 43

Тетрадь печатная с. 16 - 17

Ввести понятие «многоугольник»; Научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; Рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами. Ввести понятия: многоугольник вершина; сторона; угол.

текущий



Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 44 - 45

Тетрадь печатная с. 17

Учить определять количество углов в многоугольнике; Обозначать латинскими буквами многоугольники; Продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; Совершенствовать умение решать задачи. Обобщить понятияо многоугольнике.

текущий



Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 46 - 47

Учить определять количество углов в многоугольнике; Обозначать латинскими буквами многоугольники; Продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; Совершенствовать умение решать задачи. Обобщить понятияо многоугольнике.

текущий



Контрольная работа по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами длины"

Проверить сформированность навыка воспроизводить соотношения между единицами длины, проводить практические измерения с помощью инструментов.

индивидуальный

Способы сложения и вычитания в пределах 100 (14 ч.)



Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10

Учебник с. 48 - 51

Тетрадь печатная с. 18

Познакомить с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; Совершенствовать вычислительные навыки; практическим путем; Находить значение умножения и деления. Отработать понятие: десятичный состав числа.

текущий



Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная с. 19

Продолжить формирование умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании; Совершенствовать навыки решения задач. Отработать понятие: на сколько больше - меньше?

текущий



Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.

Арифметический диктант «Табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания»

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная с. 20

Совершенствовать навыки решения задач; Продолжить формирование вычислительных умений. Отрабатывать понятия: условие и вопрос задачи; десятичный состав числа.

фронтальный



Запись сложения столбиком.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная с. 20 – 2

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; Совершенствовать навыки решения задач. Закрепить понятия: разрядные единицы. Дать понятие: запись столбиком.

текущий



Запись сложения столбиком.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная с. 22

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; Совершенствовать навыки решения задач. Закрепить понятие: многоугольник.

текущий



Запись сложения столбиком.

Учебник с. 59

Тетрадь печатная с. 22

Совершенствовать навыки решения задач; Продолжить формирование умений выполнять сложение чисел столбиком; Закреплять знания о многоугольнике. Отработать понятия: круглые числа. Закрепить понятие: длина отрезка.

текущий



Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 60 - 62

Тетрадь печатная с. 23

Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений определять название многоугольника. Закреплять понятия: запись столбиком; способ решения.

текущий



Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Учебник с. 63 - 64

Тетрадь печатная с. 24

Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; Совершенствовать навыки решения и преобразования задач. Отработка понятий: условие; решение; ответ; способ решения.

текущий



Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 65 - 66

Тетрадь печатная с. 24

Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений решать составные задачи. Сравнение понятий: сложение и вычитание

текущий



Сложение двузначных чисел (общий случай).

Тетрадь печатная с. 25-26

Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; Совершенствовать навыки решения задач. Вспомнить понятия: состав числа; запись столбиком.

текущий



Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 71 - 73

Тетрадь печатная с. 27

Совершенствовать вычислительные навыки;Продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; Закреплять знания о многоугольниках. Вспомнить понятие: состав числа; запись столбиком.

текущий



Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 74 - 77

Тетрадь печатная с. 27 - 28

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах;Рассмотреть способы преобразования задач; Совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Отработать понятия: числовой луч; длина отрезка; запись столбиком.

текущий



Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная с. 29

Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; Совершенствовать навык решения задач; Закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.

текущий



Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники»

Проверить навыки определения многоугольников по числу его сторон, воспроизводство результатов табличных случаев сложения и вычитания.

индивидуальный

Периметр (4 ч.)



Работа над ошибками.

Периметр многоугольника.

Учебник с. 81 - 82

Тетрадь печатная с. 30

Совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами; Отработать понятия: вершина многоугольника; состав числа; разрядные единицы.

текущий



Итоговая контрольная работа за I четверть

Тетрадь для контрольных работ стр. 16-19

Ввести понятие «периметр»; Рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений решать задачи. Ввести понятие: периметр; многоугольник.

текущий



Работа над ошибками.

Периметр многоугольника.

Учебник с. 83 - 84

Тетрадь печатная с. 31

Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; Рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; Совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания. Отработать понятия: периметр; луч; отрезок.

текущий



Периметр многоугольника.

Учебник с. 85 - 86

Тетрадь печатная с. 32

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; Продолжить формирование вычислительных навыков; Закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки. Отработать понятия: периметр; луч; отрезок.

текущий

Окружность (6 ч.)



Окружность, ее центр и радиус.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная с. 32 - 33

Познакомить с понятием «окружность»; Ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; Рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; Совершенствовать вычислительные навыки. Ввести понятия: окружность; центр окружности; радиус окружности.

текущий



Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная с. 34

Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; Продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; Совершенствовать навыки решения задач. Отрабатывать понятия: окружность; центр окружности; радиус окружности.

текущий



Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа«Построение окружности с помощью циркуля».

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь печатная с. 34

Продолжить формирование умений строить окружность с помощью циркуля; Совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Отрабатывать понятия: окружность; центр окружности; радиус окружности.

фронтальный



Контрольная работа «Периметр многоугольника»

Проверка знаний и умений.

индивидуальный



Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 93 - 95

Тетрадь печатная с. 35

Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости. Дать понятия: плоскость; взаимное расположение.

текущий



Взаимное расположение фигур на плоскости.

Учебник с. 96 - 98

Тетрадь печатная с. 36

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; Совершенствовать навыки решения практических задач; Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления. Отработать понятия: плоскость; взаимное расположение.

текущий

Таблица умножения и деления многозначных чисел (48 ч.)



Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 99 - 101

Тетрадь печатная с. 39

Составить таблицу умножения двух и на 2; совершенствовать навыки решения задач. Отрабатывать понятия: умножение; деление.

текущий



Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 101 - 102

Составить таблицу умножения двух и на 2; Совершенствовать навыки решения задач. Отрабатывать понятия: умножение; деление.

текущий



Умножение числа 2 и деление на 2.

Учебник с. 103 - 104

Тетрадь печатная с. 40

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; Вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; Совершенствовать навыки решения задач. Отрабатывать понятия: умножение; деление.

текущий



Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел.

Самостоятельная работа «Умножение числа 2 и деление на 2»

Учебник с. 105 - 106

Тетрадь печатная с. 41

Ввести понятие «половина числа»; Показать способ нахождения доли числа действием деления; Совершенствовать навыки решения составных задач; Продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном расположении фигур на плоскости. Познакомить с понятием: половина числа.

фронтальный



Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 107 - 110

Тетрадь печатная с. 42

Составить таблицу умножение трех и на 3; Совершенствовать вычислительные навыки; Закреплять умения решать задачи с величинами. Отрабатывать понятия: слагаемые; многоугольник, умножение.

текущий



Умножение числа 3 и деление на 3.

Учебник с. 111 - 113

Тетрадь печатная с. 43

Составить таблицу деления на 3; Совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления. Отрабатывать понятия: слагаемые; многоугольник, умножение.

текущий



Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Учебник с. 114 - 115

Тетрадь печатная с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; Показать способ находить треть числа действием деления; Формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления. Познакомить с понятием: треть числа.

текущий



Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 3 и деление на 3»

Учебник с. 115 - 116

Тетрадь печатная с. 44 - 45

Ввести понятие «треть числа»; Показать способ находить треть числа действием деления; Формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления. Познакомить с понятием: треть числа.

фронтальный



Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 117 - 119

Тетрадь печатная с. 45

Составить таблицу умножение четырех и на 4; Совершенствовать вычислительные навыки; Формирование умений решать задачи. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел.

текущий



Умножение числа 4 и деление на 4.

Учебник с. 120 - 122

Тетрадь печатная с. 46 - 47

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; Совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел.

текущий



Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 4 и деление на 4»

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная с. 47

Ввести понятие «четверть числа»; Показать способ находить четвертой части числа действием деления; Совершенствовать навыки составления и преобразования задач.

фронтальный



Урок обобщения и коррекции знаний по теме:

«Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

фронтальный



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4»

Проверить умение воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Все понятия по данной теме.

индивидуальный



Анализ контрольной работы.

Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 4 - 5

Тетрадь печатная с. 3

Составить таблицу умножение пяти и на 5; Совершенствовать вычислительные навыки; Вести подготовку к введению понятия площади фигуры; Рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; Совершенствовать навыки решения составных задач. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 6 - 8

Тетрадь печатная с. 4

Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; Продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 5 и деление на 5.

Учебник с. 9 - 10

Тетрадь печатная с. 5

Составить таблицу деления на 5; Рассмотреть особые случаи деления на 1 и на 0; Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; Продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 5 и деление на 5 Пятая часть числа.

Учебник с. 11 - 12

Тетрадь печатная с. 6

Ввести понятие «пятая часть числа»; Учить находить пятую часть числа действием деление;Совершенствовать навыки построения геометрических фигур. Дать понятие: пятая часть числа.

текущий



Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 5 и деление на 5»

Учебник с. 13 - 15

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; Совершенствовать умение находить доли числа действием деление. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

фронтальный



Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.

индивидуальный



Анализ контрольной работы.

Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 16 - 17

Тетрадь печатная с. 7

Составить таблицу умножения шести и на 6; Совершенствовать навыки составления и преобразования задач; Закреплять табличные случаи умножения. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; часть числа; решение задачи.

текущий



Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 18 - 19

Тетрадь печатная с. 8

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра; Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; Продолжить формирование вычислительных навыков. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 6 и деление на 6.

Учебник с. 20 - 21

Тетрадь печатная с. 9

Составить таблицу деления на 6; Совершенствовать навыки решения задач разными способами; Закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6»

Ввести понятие «шестая часть числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

текущий



Анализ контрольной работы.

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 22 - 23

Тетрадь печатная с. 10

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи. Дать понятия: шестая часть числа.

текущий



Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 24-26

Тетрадь печатная с. 11

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.

текущий



Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6»

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.

текущий



Урок обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; часть числа; решение задачи.

индивидуальный



Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 27 - 28

Тетрадь печатная с. 12 - 13

Ввести термин «площадь фигуры»; Познакомить с единицами площади и их обозначениями; Закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; Совершенствовать навыки вычисления доли числа. Дать понятие: площадь.

практический



Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 29 - 30

Тетрадь печатная с. 14

Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; Совершенствовать навыки работы с математическими графами. Дать понятие: единицы площади.

практический



Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 31 - 32

Тетрадь печатная с. 15

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; Закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Отрабатывать понятия: площадь; единицы площади.

практический



Площадь фигуры. Единицы площади.

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; Закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Отрабатывать понятия: площадь; единицы площади.

практический



Площадь фигуры. Единицы площади

Самостоятельная работа «Определение площади геометрической фигуры»

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; Закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Отрабатывать понятия: площадь; единицы площади.

фронтальный



Умножение числа 7 и деление на 7.

Учебник с. 35 - 36

Составить таблицу умножения семи и на 7; Совершенствовать вычислительные навыки. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 7 и деление на 7.

Учебник с. 37 - 38

Тетрадь печатная с. 15

Составить таблицу умножения семи и на 7; Совершенствовать вычислительные навыки. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 7 и деление на 7.

Учебник с. 39 - 40

Тетрадь печатная с. 16

Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; Совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач; Продолжить работу по составлению и чтению математических графов. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 7 и деление на 7.

Учебник с. 41 - 42

Тетрадь печатная с. 17

Составить таблицу деления на 7; Рассмотреть связь действия умножения с действием деления; Совершенствовать вычислительные навыки; Повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Отрабатывать понятия: умножение; сравнение чисел; решение задачи.

текущий



Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная с. 18 - 19

Ввести понятие «седьмая часть числа»; Учить находить седьмую часть числа действием деление; Продолжить формирование умений решать составные задачи. Дать понятие: седьмая часть числа.

текущий



Умножение числа 8 и деление на 8.

Учебник с. 45 - 46

Тетрадь печатная с. 21

Составить таблицу умножения восьми и на 8; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Умножение числа 8 и деление на 8.

Учебник с. 47 - 48

Тетрадь печатная с. 22

Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; Продолжить формирование умений строить и читать математические графы; Закреплять табличные случаи умножения и деления.

текущий



Умножение числа 8 и деление на 8.

Учебник с. 49 – 50

Составить таблицу деления на 8; Учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

текущий



Умножение числа 8 и деление на 8.

Учебник с. 51- 52

Тетрадь печатная с. 23

Составить таблицу деления на 8; Учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

текущий



Умножение числа 8 и деление на 8 Восьмая часть числа.

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная с. 24

Самостоятельная работа «Умножение числа 8 и деление на 8»

Ввести понятие «восьмая часть числа»; Учить находить восьмую часть числа действием деление; Совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение решать составные задачи разными способами.

фронтальный



Умножение числа 9 и деление на 9.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная с. 26

Составить таблицу умножения девяти и на 9; Совершенствовать навык решения задач умножением и делением.

текущий



Умножение числа 9 и деление на 9.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная с. 27

Совершенствовать навыки решения составных задач; Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

текущий



Умножение числа 9 и деление на 9.

Учебник с. 59-60

Тетрадь печатная с. 28

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

текущий



Умножение числа 9 и деление на 9.

Учебник с. 61-62

Тетрадь печатная с. 29

Составить таблицу деления на 9; Совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; Закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

текущий



Умножение числа 9 и деление на 9 Девятая часть числа.

Самостоятельная работа «Умножение числа 9 и деление на 9»

Учебник с. 63

Ввести понятие «девятая часть числа»; Учить находить девятую часть числа действием деление; Совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; Закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

фронтальный



Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9»

Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; Проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

индивидуальный

Кратное сравнение (15 ч.)



Анализ контрольной работы.

Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65

Тетрадь печатная с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»; Совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

текущий



Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 64 - 65

Тетрадь печатная с. 29 - 30

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»; Совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

текущий



Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 66

Тетрадь печатная с. 30

Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; Закреплять умения решать составные задачи.

текущий



Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 67 - 68

Тетрадь печатная с. 31

Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; Закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

текущий



Во сколько раз больше или меньше?

Самостоятельная работа потеме «Решение задач на кратное сравнение чисел»»

Учебник с. 69 - 70

Тетрадь печатная с. 32

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; Закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

фронтальный



Во сколько раз больше или меньше?

Учебник с. 71 - 73

Тетрадь печатная с. 33

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; Закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

текущий



Итоговая контрольная работа за 3 четверть

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сформированность навыков решения задач

индивидуальный



Анализ контрольной работы. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78

Тетрадь печатная с. 34 - 37

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78

Тетрадь печатная с. 34 - 37

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78

Тетрадь печатнаяс. 34 - 37

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Контрольная работа по теме: «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз»

Проверить усвоение понятий «увеличить в…», «уменьшить в …», табличных навыков умножения и деления, Сформированность выполнять кратное сравнение чисел

индивидуальный



Анализ контрольной работы.

Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 79 - 80

Тетрадь печатнаяс. 38

Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; Продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.

текущий



Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 81

Тетрадь печатная с. 39

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

текущий



Нахождение нескольких долей числа.

Учебник с. 82 - 83

Тетрадь печатная с. 40

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; Закреплятьумение находить периметр многоугольника.

текущий



Нахождение нескольких долей числа.

Самостоятельная работа по теме «Нахождение нескольких долей числа»

Учебник с. 83 - 86

Тетрадь печатная с. 41

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; Закреплять навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

фронтальный

Числовые выражения (9 ч.)



Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная с. 42

Ввести названия компонентов арифметических действий; Совершенствовать вычислительные навыки; Продолжить формирование умений решать составные задачи.

текущий



Названия чисел в записях действий.

Учебник с. 89 - 90

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; Совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

текущий



Названия чисел в записях действий.

Арифметический диктант «Название чисел в записях действий».

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная с. 43

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; Совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

фронтальный



Числовые выражения.

Учебник с. 93 - 95

Тетрадь печатная с. 45 - 46

Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; Учить читать и составлять выражения и вычислять их значение; Совершенствовать навыки решения составных задач.

текущий



Числовые выражения.

Учебник с. 96 - 97

Учить разными способами читать числовые выражения; Повторить правила составления и чтения математических графов.

текущий



Числовые выражения.

Учебник с. 96 - 99

Тетрадь печатная с. 47

Учить разными способами читать числовые выражения; Повторить правила составления и чтения математических графов.

текущий



Составление числовых выражений.

Учебник с. 100 – 101

Тетрадь печатнаяс. 51

Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; Совершенствовать умения решать составные задачи; Продолжить формирование вычислительных навыков.

текущий



Составление числовых выражений.

Учебник с. 102

Тетрадь печатная с. 52

Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; Совершенствовать вычислительные навыки значений числовых выражений; Продолжить формирование умений вычислять площадь прямоугольника.

текущий



Контрольная работа по теме: «Числовые выражения»

Проверить знания и умения по теме «Числовые выражения».

индивидуальный

Прямой угол (2 ч.)



Анализ контрольной работы. Угол. Прямой угол.

Учебник с. 105 - 108

Тетрадь печатная с. 53 - 54

Познакомить с понятием «угол»; Научить выполнять модель прямого угла; Учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Угол. Прямой угол.

Учебник с. 108 - 110

Тетрадь печатная с. 55

Ввести термины «прямой угол», «непрямой угол»; Учить строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; Совершенствовать умения решать задачи.

текущий

Прямоугольник (8 ч.)



Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 111 - 112

Тетрадь печатная с. 56

Ввести определения «прямоугольник», «квадрат»; Учить находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; Совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 112 - 115

Тетрадь печатная с. 57

Учить строить прямоугольник и квадрат. Находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; Совершенствовать умения решать геометрические задачи.

текущий



Свойства прямоугольника.

Учебник с. 116 - 118

Тетрадь печатная с. 58

Познакомить со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника; Совершенствовать умения решать геометрические задачи; Продолжить формирование вычислительных умений.

текущий



Свойства прямоугольника.

Самостоятельная работа «Свойства прямоугольника и квадрата».

Учебник с. 118 - 121

Тетрадь печатная с. 59 - 60

Продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; Совершенствоватьвычислительные навыки.

фронтальный



Площадь прямоугольника.

Учебник с. 122 - 123

Тетрадь печатная с. 60

Познакомить с правилом вычисления прямоугольника (квадрата); Совершенствовать умения решать геометрические задачи.

текущий



Площадь прямоугольника.

Учебник с. 123 - 124

Тетрадь печатная с. 61

Формировать умения пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника (квадрата).

текущий



Контрольная работа «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника».

Проверить знания и умений

индивидуальный



Анализ контрольной работы.

Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать вычислительные навыки.

текущий

Площадь прямоугольника (7 ч.)



Площадь прямоугольника.

Учебник с. 125 - 126

Тетрадь печатная с. 62 - 63

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

практический



Итоговая контрольная работа за 4 четверть

Проверить знания и умения

индивидуальный



Анализ контрольной работы.

Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать вычислительные навыки.

текущий



Урок обобщения и коррекции знаний по темам курса 2 класса.

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

текущий



Итоговая контрольная работа за 2 класс.

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

индивидуальный



Урок обобщения и коррекции знаний по темам курса 2 класса

Проверить знания и умения по темам курса математики 2 класса.

индивидуальный



Анализ контрольной работы

Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать вычислительные навыки.

текущий

Повторение (10 ч.)



Повторение пройденного материала. Умножение. Табличные случаи

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование умений решать составные задачи.

текущий



Повторение пройденного материала. Деление. Табличные случаи

Повторение пройденного материала.

текущий



Повторение пройденного материала. Периметр.

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

текущий



Повторение пройденного материала. Площадь. Тест.

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

текущий



Повторение пройденного материала. Площадь. Тест.

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

текущий



Повторение пройденного материала. Многоугольники.

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; Продолжить формирование умений решать составные задачи.

текущий



Повторение пройденного материала.

Сложение и вычитание в столбик.

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; Продолжить формирование умений решать составные задачи.

текущий



Повторение пройденного материала.

Луч. Числовой луч. Отрезок.

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; Продолжить формирование умений решать составные задачи.

текущий



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-099018
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>