Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №9»
Энгельсского
муниципального района Саратовской области
«Согласовано»
Руководитель МО
_________ /Е.Р. Иващенко/
Протокол №1
от «29» августа 2016г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ
«СОШ №9» ЭМР
____________ /Н.В. Николаева/
«03» сентября 2016г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №9» ЭМР
____________ /С.Ф. Родионова/
Приказ № ______
от «___» сентября
2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по учебному предмету «математика»
для учащихся 3 класса «Б»
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Иващенко Елена Равиловна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Рабочая программа составлена на основе: Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, примерной
программы начального общего образования по
математике и авторской программы Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н.«Математика».
Программа предназначена для учащихся 3 класса средней
общеобразовательной школы.
Освоение
программы по учебному предмету «Математика» рассчитана на 5 часов в неделю.
Увеличение часов, отводимых на изучение
математики,произошло за счет 1 часа части учебного плана, формируемой
участниками образовательных отношений, с целью расширения возможностей
личностного развития учащегося в соответствии с его индивидуальностью, а так же
для повышения эффективности использования проектно-исследовательской
деятельности в рамках изучения данного предмета.
Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС
Личностными результатами обучения учащихся являются:
§ Формирование навыков в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
§ Понимание практической значимости математики
для собственной жизни.
§ Принятие и усвоение правил и норм школьной
жизни, ответственного отношения к урокам математики.
§ Умение адекватно воспринимать требования
учителя.
§ Формирование навыков общения в процессе
познания, занятия математикой.
§ Понимание красоты решения задачи,
оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические
конфигурации из плоских и пространственных фигур.
§ Формирование элементарных навыков этики
поведения.
§ Освоение правил общения, навыков
сотрудничества в учебной деятельности.
§ Формирование навыков безопасной работы с
чертёжными и измерительными инструментами.
Метапредметнымирезультатами обучения являются:
§ Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать
средства её осуществления.
§ Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
§ Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
§ Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
§ Использование
различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета «Математика».
§ Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии
с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
§ Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
§ Готовность
слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
§ Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
§ Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета.
Предметными
результатами учащихся на выходе из начальной школы
являются:
Блок «Выпускник научится»
§
Моделировать ситуации,
требующие умения считать сотнями.
§
Выполнять счёт сотнями в
пределах 1000 как прямой, так и обратный.
§
Образовывать круглые сотни
в пределах 1000 на основе принципа умножения.
§
Сравнивать числа в
пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте.
§
Читать и записывать
трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
§
Упорядочивать натуральные
числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;
§
Выявлять закономерность
ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
§
Составлять или продолжать
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
§
Работать в паре при
решении задач на поиск закономерностей.
§
Группировать числа по
заданному или самостоятельно установленному признаку.
§
Измерять площадь фигуры в
квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах.
§
Сравнивать площади фигур,
выраженные в разных единицах.
§
Заменять крупные единицы
площади мелкими.
§
Сравнивать названные
величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
§
Выполнять сложение и вычитание
чисел в пределах 1000.
§
Выполнять умножение и
деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не превышает
1000.
§
Выполнять деление с
остатком в пределах 1000.
§
Письменно выполнять
умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.
§
Выполнять устно сложение,
вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и единицей).
§
Выделять неизвестный
компонент арифметического действия и находить его значение.
§
находить значения
выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок.
§
Выполнять краткую запись
задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.
§
Выбирать и обосновывать
выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого
пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на
расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка
времени (начало, конец, продолжительность события).
§
Составлять задачу по её
краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т.
д.).
§
Оценивать правильность
хода решения задачи.
§
Выполнять проверку решения
задачи разными способами.
§
Описывать взаимное
расположение предметов в пространстве и на плоскости.
§
Находить равные фигуры,
используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге.
§
Классифицировать
треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние
треугольники.
§
Строить квадрат и
прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника.
§
Распознавать прямоугольный
параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы:
вершины, грани, ребра.
§
Находить в окружающей
обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.
§
Определять длину данного
отрезка с помощью измерительной линейки.
§
Вычислять периметр
многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата.
§
Применять единицу
измерения длины километр и соотношения: 1
км = 1000 м, 1 м = 1000 мм.
§
Вычислять площадь прямоугольника
и квадрата.
§
Оценивать длины сторон
прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).
§
Устанавливать закономерность
по данным таблицы.
§
Использовать данные
готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач.
§
Заполнять таблицу в
соответствии с выявленной закономерностью.
§
Находить данные,
представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию.
§
Строить диаграмму по
данным текста, таблицы.
§
Понимать выражения,
содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если..,
то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».
Блок
«Выпускник получит возможность научиться»
§
Классифицировать изученные
числа по разным основаниям.
§
Использовать различные
мерки для вычисления площади фигуры.
§
Выполнять разными
способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской
(пространственной) фигуре, составленной из них.
§
Оценивать приближённо результаты
арифметических действий.
§
Использовать приёмы
округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата.
§
Сравнивать задачи по
фабуле и решению.
§
Преобразовывать данную
задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия.
§
Находить разные способы
решения одной задачи.
§
Копировать изображение
прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;.
§
Располагать модель
прямоугольного параллелепипеда в пространстве, согласно заданному описанию.
§
Конструировать модель
прямоугольного параллелепипеда по его развёртке.
§
Сравнивать фигуры по
площади.
§
Находить и объединять
равновеликие плоские фигуры в группы.
§
Находить площадь
ступенчатой фигуры разными способами.
§
Читать несложные готовые
столбчатые диаграммы, анализировать их данные.
§
Составлять простейшие
таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы.
§
Рисовать столбчатую
диаграмму по данным опроса, текста, таблицы, задачи.
§
Определять масштаб
столбчатой диаграммы.
§
Строить простейшие
умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...»,
«не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»).
§
Вносить коррективы в
инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.
Содержание учебного предмета «Математика»
(5 ч. в неделю)
УМК Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б.Бука«Математика»
№ п/п
|
Тематический блок
|
Кол-во часов
|
Разделы
|
1.
|
Числа и
действия над ними.
|
96 ч.
|
2.
|
Фигуры
и их свойства.
|
32 ч.
|
3.
|
Величины
и их измерение.
|
40 ч.
|
|
Всего:
|
168 ч.
|
Практическая
часть
|
Контрольные
работы
|
10
|
Проверочные
работы
|
5
|
Самостоятельные
работы
|
6
|
Математические
диктанты
|
8
|
Количество уроков
с использованием ИКТ
|
50 %
|
Количество
проектов
|
5
|
Количество
исследовательских работ
|
4
|
Темы проектов, исследовательских работ учащихся
№ п/п
|
Тема проектов, исследовательских работ
|
Сроки реализации
|
1.
|
Информационный
проект «В магазине» по теме «Цена. Количество. Стоимость».
|
19.09
|
2.
|
Исследовательская
работа «Умножаю и делю» по теме«Проверка умножения».
|
15.11
|
3.
|
Исследовательская
работа «Делю и умножаю» по теме «Проверка деления».
|
06.12
|
4.
|
Информационный
проект «Величины и их измерения» по теме «Единицы площади».
|
09.01
|
5.
|
Информационно-исследовательский
проект «Даем числам имена» по теме «Названия круглых сотен».
|
08.02
|
6.
|
Исследовательская
работа «Что такое площадь» по теме «Единицы площади».
|
10.03
|
7.
|
Прикладной
проект «Моя ферма» по теме «Площадь прямоугольника».
|
16.03
|
8.
|
Исследовательская
работа «Сложение и вычитание в пределах 1000» по теме «Письменные приёмы
сложения и вычитания».
|
17.04
|
9.
|
Социальная практика
«Экскурсия в магазин» по теме «Единицы массы».
|
11.05
|
Тематическое планирование
по математике (5 ч. в неделю)
УМК Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б.Бука«Математика»
№
урока
|
Наименование тем уроков
|
Дата проведения
|
План
|
Корректировка
|
I триместр
|
1
|
Числа
от 0 до 100
|
02.09
|
|
2
|
Устные приёмы сложения
и вычитания в пределах 100.
|
05.09
|
|
3
|
Алгоритм
письменного сложения и вычитания двузначных чисел.
|
06.09
|
|
4
|
Конкретный смысл
действий умножения и деления.Математический диктант.
|
07.09
|
|
5
|
Приёмы сложения и
вычитания двузначных чисел.
|
08.09
|
|
6
|
Приёмы сложения и
вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.Самостоятельная работа по теме «Числа от
0 до 100».
|
09.09
|
|
7
|
Работа
над ошибками. Сумма нескольких слагаемых.
|
12.09
|
|
8
|
Обобщение
знаний по теме «Сумма нескольких слагаемых».
|
13.09
|
|
9
|
Входной мониторинг
предметных результатов (контрольная работа).
|
14.09
|
|
10
|
Работа
над ошибками. Закрепление по теме «Сумма нескольких слагаемых».
|
15.09
|
|
11
|
Цена.
Количество. Стоимость.
|
16.09
|
|
12
|
Цена.
Количество. Стоимость. Информационный
проект «В магазине».
|
19.09
|
|
13
|
Проверка
сложения.
|
20.09
|
|
14
|
Обобщение
знаний по теме «Проверка сложения».
|
21.09
|
|
15
|
Закрепление
знаний по теме «Проверка сложения».
|
22.09
|
|
16
|
Проверочная
работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».
|
23.09
|
|
17
|
Работа над
ошибками. Увеличение длины отрезка в несколько раз.
|
26.09
|
|
18
|
Уменьшение длины
отрезка в несколько раз.
|
27.09
|
|
19
|
Обозначение
геометрических фигур.
|
28.09
|
|
20
|
Обобщение
знаний по теме «Обозначение геометрических фигур».
|
29.09
|
|
21
|
Контрольная
работа по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание.
Числовые выражения».
|
30.09
|
|
22
|
Работа
над ошибками. Вычитание числа из суммы.
|
03.10
|
|
23
|
Обобщение
знаний по теме «Вычитание числа из суммы».
|
04.10
|
|
24
|
Закрепление
знаний по теме «Вычитание числа из суммы».
|
05.10
|
|
25
|
Проверка
вычитания.Математический диктант.
|
06.10
|
|
26
|
Обобщение
знаний по теме «Проверка
вычитания».
|
07.10
|
|
27
|
Вычитание
суммы из числа.
|
10.10
|
|
28
|
Обобщение
знаний по теме «Вычитание
суммы из числа».
|
11.10
|
|
29
|
Вычитание
суммы из числа.
|
12.10
|
|
30
|
Приём
округления при сложении.
|
13.10
|
|
31
|
Обобщение
знаний по теме «Приём
округления при сложении».
|
14.10
|
|
32
|
Закрепление
знаний по теме «Приём
округления при сложении».
|
17.10
|
|
33
|
Приём
округления при вычитании.
|
18.10
|
|
34
|
Обобщение
знаний по теме «Приём
округления при вычитании».
|
19.10
|
|
35
|
Равные
фигуры.Самостоятельная работа по теме «Числовые выражения».
|
20.10
|
|
36
|
Работа
над ошибками. Задачи в три действия.
|
21.10
|
|
37
|
Обобщение
знаний по теме «Задачи в три действия».
|
24.10
|
|
38
|
Урок
повторения и самоконтроля.
|
25.10
|
|
39
|
Контрольная
работа по теме «Вычитание
суммы из числа и числа из суммы».
|
26.10
|
|
40
|
Работа
над ошибками. Чётные и нечётные числа
|
27.10
|
|
41
|
Обобщение
знаний по теме «Чётные и нечётные числа».
|
28.10
|
|
42
|
Умножение
числа 3. Деление на 3.
|
07.11
|
|
43
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение числа 3. Деление на 3».
|
08.11
|
|
44
|
Умножение
суммы на число.Математический диктант.
|
09.11
|
|
45
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение суммы на число».
|
10.11
|
|
46
|
Умножение
числа 4. Деление на 4.
|
11.11
|
|
47
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение числа 4. Деление на 4».
|
14.11
|
|
48
|
Проверка
умножения. Исследовательская работа «Умножаю и делю».
|
15.11
|
|
49
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
16.11
|
|
50
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное».
|
17.11
|
|
51
|
Задачи
на приведение к единице.
|
18.11
|
|
52
|
Обобщение
знаний по теме «Задачи
на приведение к единице».
|
21.11
|
|
53
|
Проверочная
работа по теме «Умножение и деление».
|
22.11
|
|
54
|
Работа
над ошибками. Умножение числа 5. Деление на 5.
|
23.11
|
|
55
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение числа 5. Деление на 5».
|
24.11
|
|
56
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение числа 5. Деление на 5».
|
25.11
|
|
57
|
Контрольная
работапо теме «Умножение и деление на 2,3,4,5».
|
28.11
|
|
58
|
Работа
над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.
|
29.11
|
|
59
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение числа 6. Деление на 6».
|
30.11
|
|
60
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение числа 6. Деление на 6».
|
01.12
|
|
61
|
Умножение
и деление на 6.
|
02.12
|
|
II триместр
|
62
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение и деление на 6».
|
05.12
|
|
63
|
Проверка
деления. Исследовательская работа «Делю и умножаю».
|
06.12
|
|
64
|
Задачи
на кратное сравнение.
|
07.12
|
|
65
|
Обобщение
знаний по теме «Задачи
на кратное сравнение».
|
08.12
|
|
66
|
Проверочная
работа по теме «Табличное умножение и деление».
|
09.12
|
|
67
|
Работа
над ошибками. Решение задач на кратное сравнение.
|
12.12
|
|
68
|
Урок
повторения и самоконтроля.
|
13.12
|
|
69
|
Умножение
числа 7. Деление на 7.
|
14.12
|
|
70
|
Промежуточный
мониторинг предметных результатов (контрольная работа).
|
15.12
|
|
71
|
Работа
над ошибками. Обобщение знаний по теме «Умножение числа 7».
|
16.12
|
|
72
|
Обобщение
знаний по теме «Деление на 7».
|
19.12
|
|
73
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение и деление на 7».
|
20.12
|
|
74
|
Умножение
числа 8. Деление на 8.
|
21.12
|
|
75
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение числа 8. Деление на 8». Математический диктант.
|
22.12
|
|
76
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение числа 8. Деление на 8».
|
23.12
|
|
77
|
Умножение
на 6,7,8.
|
26.01
|
|
78
|
Деление
на 6,7,8.
|
27.01
|
|
79
|
Единицы
площади.
|
28.01
|
|
80
|
Единицы
площади. Информационный проект
«Величины и их измерения».
|
09.01
|
|
81
|
Обобщение
знаний по теме «Единицы площади».
|
10.01
|
|
82
|
Закрепление
знаний по теме «Единицы площади».
|
11.01
|
|
83
|
Умножение
числа 9. Деление на 9. Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и
деление».
|
12.01
|
|
84
|
Работа
над ошибками. Обобщение знаний по теме «Умножение числа 9. Деление на 9».
|
13.01
|
|
85
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение числа 9. Деление на 9».
|
16.01
|
|
86
|
Таблица
умножения в пределах 100.
|
17.01
|
|
87
|
Контрольная
работа по теме «Табличные
случаи умножения и деления».
|
18.01
|
|
88
|
Работа
над ошибками. Деление суммы на число.
|
19.01
|
|
89
|
Обобщение
знаний по теме «Деление суммы на число».
|
20.01
|
|
90
|
Закрепление
знаний по теме «Деление суммы на число».
|
23.01
|
|
91
|
Вычисления
вида 48 : 2.
|
24.01
|
|
92
|
Обобщение
знаний по теме «Вычисления вида 48 : 2».
|
25.01
|
|
93
|
Вычисления
вида 57 : 3. Математический диктант.
|
26.01
|
|
94
|
Закрепление
знаний по теме «Вычисления вида 57 : 3».
|
27.01
|
|
95
|
Работа
над ошибками. Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.
|
30.01
|
|
96
|
Деление
двузначного числа на двузначное.
|
31.01
|
|
97
|
Обобщение
знаний по теме «Деление двузначного числа на двузначное».
|
01.02
|
|
98
|
Проверочная
работа по теме «Внетабличные
случаи умножения и деления».
|
02.02
|
|
99
|
Работа
над ошибками. Счёт сотнями.
|
03.02
|
|
100
|
Обобщение
знаний по теме «Счёт сотнями».
|
06.02
|
|
101
|
Закрепление
знаний по теме «Счёт сотнями».
|
07.02
|
|
112
|
Названия
круглых сотен. Информационно-исследовательский
проект «Даем числам имена».
|
08.02
|
|
103
|
Обобщение
знаний по теме «Названия круглых сотен».
|
09.02
|
|
104
|
Закрепление
знаний по теме «Названия круглых сотен»
|
10.02
|
|
105
|
Чтение
и запись круглых сотен.
|
13.02
|
|
106
|
Названия
круглых сотен. Математический диктант.
|
14.02
|
|
107
|
Образование
чисел от 100 до 1000.
|
15.02
|
|
108
|
Обобщение
знаний по теме «Образование чисел от 100 до 1000».
|
16.02
|
|
109
|
Закрепление
знаний по теме «Образование чисел от 100 до 1000».
|
17.02
|
|
110
|
Трёхзначные
числа. Самостоятельная работа по теме «Многозначные числа».
|
20.02
|
|
111
|
Работа
над ошибками. Обобщение знаний по теме «Трёхзначные числа».
|
21.02
|
|
112
|
Закрепление
знаний по теме «Трёхзначные числа».
|
22.02
|
|
113
|
Контрольная
работа по теме «Многозначные числа».
|
24.02
|
|
114
|
Работа
над ошибками. Задачи на сравнение.
|
27.02
|
|
115
|
Обобщение
знаний по теме «Задачи на сравнение».
|
28.02
|
|
116
|
Закрепление
знаний по теме «Задачи на сравнение».
|
01.03
|
|
117
|
Повторение
по теме «Задачи на сравнение».
|
02.03
|
|
118
|
Устные
приёмы сложения и вычитания.
|
03.03
|
|
III триместр
|
119
|
Закрепление
знаний по теме «Устные приёмы сложения и вычитания».
|
06.03
|
|
120
|
Обобщение
знаний по теме «Устные приёмы сложения и вычитания».
|
07.03
|
|
121
|
Повторение
по теме «Устные приёмы сложения и вычитания».
|
09.03
|
|
122
|
Единицы
площади. Исследовательская работа «Что такое площадь».
|
10.03
|
|
123
|
Обобщение
знаний по теме «Единицы площади».
|
13.03
|
|
124
|
Закрепление
знаний по теме «Единицы площади».
|
14.03
|
|
125
|
Повторение
по теме «Единицы площади».
|
15.03
|
|
126
|
Площадь
прямоугольника. Прикладной проект «Моя ферма».
|
16.03
|
|
127
|
Обобщение
знаний по теме «Площадь прямоугольника».
|
17.03
|
|
128
|
Площадь
прямоугольника. Самостоятельная работа по теме «Единицы площади».
|
20.03
|
|
129
|
Работа
над ошибками. Закрепление знаний по теме «Площадь прямоугольника».
|
21.03
|
|
130
|
Повторение
по теме «Площадь прямоугольника».
|
22.03
|
|
131
|
Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание
в пределах 1000».
|
23.03
|
|
132
|
Работа
над ошибками. Деление с остатком.
|
24.03
|
|
133
|
Обобщение
знаний по теме «Деление с остатком». Повторение по теме «Табличное
умножение».
|
03.04
|
|
134
|
Закрепление
знаний по теме «Деление с остатком». Повторение по теме «Табличное деление».
|
04.04
|
|
155
|
Деление
с остатком.
Повторение
по теме «Умножение и деление».
|
05.04
|
|
136
|
Деление
с остатком. Повторение по теме «Табличное умножение». Математический диктант.
|
06.04
|
|
137
|
Километр.
Повторение по теме «Единицы длины».
|
07.04
|
|
138
|
Закрепление
знаний по теме «Километр». Повторение по теме «Сантиметр».
|
10.04
|
|
139
|
Обобщение
знаний по теме «Километр». Повторение по теме «Метр».
|
11.04
|
|
140
|
Единицы
измерения длины. Повторение по теме «Километр».
|
12.04
|
|
141
|
Письменные
приёмы сложения. Повторение по теме «Сложение в пределах 20».
|
13.04
|
|
142
|
Письменные
приёмы вычитания. Повторение по теме «Вычитание в пределах 20».
|
14.04
|
|
143
|
Письменные
приёмы сложения и вычитания Исследовательская работа «Сложение и вычитание в
пределах 1000».
|
17.04
|
|
144
|
Закрепление
по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания». Повторение по теме
«Сложение в пределах 100».
|
18.04
|
|
145
|
Урок
повторения и самоконтроля. Повторение по теме «Вычитание в пределах 100».
|
19.04
|
|
146
|
Проверочная
работа по теме «Единицы
измерения длины».
|
20.04
|
|
147
|
Работа
над ошибками. Умножение круглых сотен. Повторение по теме «Сложение вида
23+45».
|
21.04
|
|
148
|
Обобщение
знаний по теме «Умножение круглых сотен». Повторение по теме «Сложение вида
23+47».
|
24.04
|
|
149
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение круглых сотен». Повторение по теме «Сложение вида
27+45».
|
25.04
|
|
150
|
Повторение
по теме «Умножение круглых сотен». Повторение по теме «Сложение многозначных
чисел».
|
26.04
|
|
151
|
Итоговый мониторинг
предметных результатов (контрольная работа).
|
27.04
|
|
152
|
Работа
над ошибками. Деление круглых сотен. Повторение по теме «Вычитание вида
45-23».
|
28.04
|
|
153
|
Обобщение
знаний по теме «Деление круглых сотен». Повторение по теме «Вычитание вида
40-23».
|
03.05
|
|
154
|
Закрепление
знаний по теме «Деление круглых сотен». Повторение по теме «Вычитание вида
43-27».
|
04.05
|
|
155
|
Грамм.
Повторение по теме «Вычитание многозначных чисел». Математический диктант.
|
05.05
|
|
156
|
Обобщение
знаний по теме «Грамм». Повторение по теме «Периметр прямоугольника».
|
08.05
|
|
157
|
Закрепление
знаний по теме «Грамм». Повторение по теме «Периметр квадрата».
|
10.05
|
|
158
|
Единицы массы.
Социальная практика «Экскурсия в магазин».
|
11.05
|
|
159
|
Единицы
массы. Грамм. Повторение по теме «Периметр треугольника».
|
12.05
|
|
160
|
Умножение
на однозначное число. Повторение по теме «Табличное умножение».
|
15.05
|
|
161
|
Закрепление
знаний по теме «Умножение на однозначное число». Повторение по теме «Табличное
деление».
|
16.05
|
|
162
|
Умножение
на однозначное число. Самостоятельная работа по теме «Письменные приёмы вычислений».
|
17.05
|
|
163
|
Работа
над ошибками. Деление на однозначное число. Повторение по теме «Умножение и
деление».
|
18.05
|
|
164
|
Обобщение
знаний по теме «Деление на однозначное число». Повторение по теме «Порядок
действий».
|
19.05
|
|
16 5
|
Контрольная
работа по теме «Письменные приёмы
вычислений».
|
22.05
|
|
166
|
Работа
над ошибками. Закрепление знаний по теме «Деление на однозначное число».
Повторение по теме «Площадь прямоугольника».
|
23.05
|
|
167
|
Умножение
и деление на однозначное число. Повторение по теме «Именованные величины».
|
24.05
|
|
168
|
Повторение
по теме «Деление на однозначное число».
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.