Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии .3 класс. УМК "Перспектива"

Рабочая программа по математике .3 класс. УМК "Перспектива"

Скачать материал

 

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии  адресована обучающимся 3-го общеобразовательного класса МАОУ «Лицей №27» .

Рабочая программа по технологии составлена на основе:

-  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-  приказа Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменения-ми и дополнениями);

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

-  примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ примерная основная образовательная программа начального общего образования (приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

   - авторской программы  Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н. В. Шпикаловой ,  М, Просвещение, 2013 г.

   - учебника Н.И. Роговцева,  Н.В. Богданова, Н. В. Шипилова.  Технология. Учебник. 3 класс, М., Просвещение, 2013.

 

Цели  и задачи:

 

Программа    «Технология»     направлена на достижение следующих целей:

– формирование личности ребенка;

– развитие универсальных учебных действий;

– развитие способности учиться, познавать окружающий мир и сотрудничать.

 

Задачи:

• овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности;

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

 

 

 

Место  предмета в базисном учебном плане.

 

В соответствии с  учебным планом  школы рабочая программа   «Технология»  в 3 классе составлена из расчета 1 часа в неделю, 34 часа в год

Сроки реализации программы:

программа по  технологии  реализуется в течение 2017-2018 учебного года.

 

Общая характеристика учебного процесса:

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

 

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ. ПРЕДМЕТНЫЕ).

 

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

 Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

   7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

 

3.Содержание учебного предмета, курса.

 

№ №

Наименование раздела

Темы, входящие в данный раздел

Кол-во часов

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

1.

Раздел 1.  «Здравствуй, дорогой друг!»

Как работать с учебником

1 ч

- индивидуальная

- индивидуально-групповая

- коллективная

- групповая

 

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юно-го технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «город-ская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсо-вод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и планировать процесс осво-ения умений и навыков при изготовлении изделий

2.

Человек и земля

Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: дом.

Городские постройки. Работа с проволокой.  Изделие: телебашня.

Парк. Работа с природным материалом и пластилином.  Изделие: городской парк.

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: качалка, песочница.

Ателье мод. Работа с тканью. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов. Кроссворд. Ателье мод.

Работа с тканью. Аппликация из ткани. Украшение фартука. Петельный шов.

Работа с бумагой и шерстяной нитью. Изготовление тканей. Изделие: гобелен.

Вязание. Работа с шерстяной нитью.  Изделие: воздушные петли.

Одежда для карнавала. Работа с тканью.  Изделие: кавалер, дама.

Бисероплетение. Работа с леской и бисером.

Изделие: браслетик «Цветочки».

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Изделие: весы. Тест. Кухонные принадлежности.

Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами. Изделие: салат из фруктов.

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: цыплята.

Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. Изделие: бутерброды. 

Сервировка стола. Салфетница.

Магазин подарков. Лепка. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие: брелок для ключей.

Работа с природными материалами. Золотистая соломка.

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.

Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон «Мороженое».

Работа с металлическим конструктором. Изделие: грузовик, автомобиль. Тест. Человек и земля.

20ч

  - индивидуальная

- индивидуально-групповая

- коллективная

- групповая

 

 

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования   М 1:2 и м 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и техничес-кий рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализи-ровать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с прово-локой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при из-готовлении изделия правила безопасной работы новыми инструмента-ми: плоскогубцами, острогубцами – и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анализиро-вать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовле-ние изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приемы и способы работы с ними.Приме-нять знания о свойствах природных материалов, выполнять из при-родных материалов, пластилина и бумаги объемную аппликацию на пластилиновой основе.

3.

Человек и вода

Конструирование. Работа с различными материалами.  Изделие: мост.

Водный транспорт. Работа с бумагой.  Изделие: яхта.

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и рыбки.

Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан. Тест. Человек и вода.

4ч.

- индивидуальная

- индивидуально-групповая

- коллективная

- групповая

 

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализи-ровать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюст-рациям в учебнике. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по ли-нейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе ши-лом, ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе соз-давать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»

Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вяза-ния, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя ма-териал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воз-душных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вяза-ния. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самос-тоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необхо-димые для цветового решения композиции. Самостоятельно состав-лять план работы на основе слайдового и текстового планов, запол-нять с помощью учителя технологическую карту и соотносить ее с планом работы.

4

Человек и воздух

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы.

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном.  Конструирование. Изделие: вертолёт «Муха».

Папье–маше. Работа с бумагой и картоном. Изделие: воздушный шар. Тест. Человек и воздух.

3ч.

- индивидуальная

- индивидуально-групповая

- коллективная

- групповая

 

Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами м его использовании. Осваивать условные обозна-чения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдо-вым и текстовым планами. Осваивать приемы сложения оригами, по-нимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Самостоятельно выполнять работу по схе-ме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

5

Человек и информация

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный театр.

Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес. Кроссворд «Театр».

Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой. Изделие: переплетные работы.

Почта. Работа с почтовыми бланками. Изделие: заполняем бланк.

Интернет. Итоговый тест.

Афиша. Работа с бумагой, картоном. Выставка работ.

Обобщающий урок.

  - индивидуальная

- индивидуально-групповая

- коллективная

- групповая

 

Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчи-ковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на ее основе со-ставлять рассказ о театре. Анализировать изделие, составлять техно-логическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен-тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи-ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол-нения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать навы-ки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоя-тельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в груп-пе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать ка-чество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в теат-ре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль-ных программ, спектаклей при передаче информации

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из различных источников, называть основные этапы книгопечатания, характери-зовать профессиональную деятельность печатника, переплетчика.

Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием.

 

 

 

 

 

 

4. Календарно - тематическое планирование по технологии  3 класс

34 часа  за год (1 час в неделю)

№№

Дата

Тема

Количество часов

Домашнее задание

 

План

Факт

 

Здравствуй, дорогой друг! (1 час)

 

1

06.09

 

Как работать с учебником

1

Стр 3-5

 

Человек и земля (20 часов)

 

 

 

 

Человек и земля (20 часов)

2

13.09

 

Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: дом.

1

Стр 7-9

 

3

20.09

 

Городские постройки. Работа с проволокой.  Изделие: телебашня.

1

Стр 10-13

 

4

27.09

 

Парк. Работа с природным материалом и пластилином.  Изделие: городской парк.

1

Стр 14-17

 

5

04.10

 

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: качалка, песочница.

1

Стр 18-21

 

6

11.10

 

Ателье мод. Работа с тканью. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов. Кроссворд. Ателье мод.

1

Стр 22-25

 

7

18.10

 

Работа с тканью. Аппликация из ткани. Украшение фартука. Петельный шов.

1

Стр 26-28

 

8

25.10

 

Работа с бумагой и шерстяной нитью. Изготовление тканей. Изделие: гобелен.

1

Стр 29-31

 

9

08.11

 

Вязание. Работа с шерстяной нитью.  Изделие: воздушные петли.

1

Стр 32-35

 

10

15.11

 

Одежда для карнавала. Работа с тканью.  Изделие: кавалер, дама.

1

Стр 36-39

 

11

22.11

 

Бисероплетение. Работа с леской и бисером.

Изделие: браслетик «Цветочки».

1

Стр 40-43

 

12

29.11

 

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Изделие: весы. Тест. Кухонные принадлежности.

1

Стр 44-47

 

13

06.12

 

Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами. Изделие: салат из фруктов.

1

Стр 48-52

 

14

13.12

 

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: цыплята.

1

Стр 53-56

 

15

20.12

 

Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. Изделие: бутерброды. 

1

Стр 57-60

 

16

27.12

 

Сервировка стола. Салфетница.

1

Стр 61-64

 

17

10.01

 

Магазин подарков. Лепка. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие: брелок для ключей.

1

Стр 65-67

 

18

17.01

 

Работа с природными материалами. Золотистая соломка.

1

Стр 68-69

 

19

24.01

 

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.

1

Стр 70-72

 

20

31.01

 

Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон «Мороженое».

1

Стр 73-75

 

21

07.02

 

Работа с металлическим конструктором. Изделие: грузовик, автомобиль. Тест. Человек и земля.

1

Стр 76-78

 

Человек и вода (4 часа)

 

 

 

 

Человек и вода (4 часа)

22

14.02

 

Конструирование. Работа с различными материалами.  Изделие: мост.

1

Стр 79-81

 

23

21.02

 

Водный транспорт. Работа с бумагой.  Изделие: яхта.

1

Стр 82-84

 

24

28.02

 

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и рыбки.

1

Стр 86-88

 

25

07.03

 

Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан. Тест. Человек и вода.

1

Стр 90-92

 

Человек и воздух (3 часа)

 

 

 

 

Человек и воздух (3 часа)

26

14.03

 

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы.

1

Стр 94-98

 

27

21.03

 

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном.  Конструирование. Изделие: вертолёт «Муха».

1

Стр 100-102

 

28

04.04

 

Папье–маше. Работа с бумагой и картоном. Изделие: воздушный шар. Тест. Человек и воздух.

1

Стр 103-105

 

Человек и информация (6 часов)

 

 

 

 

Человек и информация (6 часов)

29

11.04

 

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный театр.

1

Стр 106-108

 

30

18.04

 

Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес. Кроссворд «Театр».

1

Стр 109-111

 

31

25.04

 

Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой. Изделие: переплетные работы.

1

Стр 112-114

 

32

16.05

 

Почта. Работа с почтовыми бланками. Изделие: заполняем бланк.

1

Стр 115-117

 

33

23.05

 

Интернет. Итоговый тест.

1

Стр 118-119

 

34

30.05

 

Афиша. Работа с бумагой, картоном. Выставка работ.

1

Стр 120-121

 

 

 

5.СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. KPИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

 

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопитель-ный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения в третьем классе.

Особенностями системы оценки являются:

 комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, мета-предметных и личностных результатов общего образования);

 использование планируемых результатов освоения основных образовательных про-грамм в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

 оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

 уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и пред-ставлению их;

 использование накопительной системы оценивания («Мои достижения»), характери-зующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

 использование таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.

На этапе завершения работы над изделием проходит текущий контроль.

Работы оцениваются по следующим критериям:

 качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

 степень самостоятельности;

 уровень творческой деятельности;

 соблюдение технологии процесса изготовления изделия;

 чёткость, полнота и правильность ответа;

 соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

 аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

 целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творче-ских элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей со-трудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую ин-формацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по

заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициа-тивность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить

предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итого-вая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставля-ется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся. В курсе «Техно-логия» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

"5" («отлично») — учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

"4" («хорошо») — учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы;

"3" («удовлетворительно») — учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала;

"2'" («плохо») — учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии .3 класс. УМК "Перспектива""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Хранитель музейных предметов

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 917 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.09.2017 582
    • DOCX 159.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Соловьёва Cветлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 73126
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 969 человек из 76 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 570 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 297 человек из 66 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 085 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 238 человек из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 071 человек

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Арт-педагогика как метод профилактики детских неврозов

Перейти к трансляции