982164
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по математике 2 класс УМК "Перспектива", авт. Г.В. Дорофеев

Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Перспектива", авт. Г.В. Дорофеев

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования на 2012-2016 гг., Примерной программы общего образования по математике, авторской программы Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б. Бука Математика. Учебник 2 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2015.

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б. Бука Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2015.

  • Дорофеев Г.В., МираковаТ.Н.Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс». – М.: Просвещение, 2013.




Общая характеристика учебного предмета

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • математическое развитие младших школьников;

  • освоение начальных математических знаний;

  • развитие интереса к математике.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:


  • обеспечение естественного введения детей в новую для них предметную область «Математика» через усвоение элементарных норм математической речи и навыков учебной деятельности в соответствии с возрастными особенностями (счёт, вычисления, решение задач, измерения, моделирование, проведение несложных индуктивных и дедуктивных рассуждений, распознавание и изображение фигур и т. д.);

  • формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся для продолжения математического образования в основной школе и использования математических знаний на практике;

  • развитие математической грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацией в различных знаково-символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД;

  • формирование у детей потребности и возможностей самосовершенствования.


Представленная в программе система обучения математике опирается на наиболее развитые в младшем школьном возрасте эмоциональный и образный компоненты мышления ребенка и предполагает формирование математических знаний и умений на основе широкой интеграции математики с другими областями знания.

Содержание обучения в программе представлено разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».


Место курса в учебном плане

В Федеральном базисном учебном образовательном плане на изучение математики во 2 классе отведено 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

1

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (повторение)

14 ч

4

Умножение и деление

26 ч

5

Деление

21 ч


Числа от 1 до 100. Нумерация

21 ч


Сложение и вычитание

38 ч


Умножение и деление

16 ч














Содержание программы


Геометрические фигуры (16 часов)

Освоение понятия «луч», его направление, имя, алгоритм построения. Освоение понятия «числовой луч», вычисления с помощью числового луча. Освоение понятия «угол», алгоритм построения угла. Освоение понятий «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», имя ломаной, алгоритм построения ломаной линии. Освоение понятия «многоугольник».

Умножение чисел от 1 до 10 (28 часов)

Знакомство с новым арифметическим действием умножения и его конкретным смыслом. Составление таблицы умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 в пределах 20. Изучение особых случаев умножения — чисел 0 и 1.

Деление. Задачи на деление (24 часа)

Изучение простых задач на деление. Освоение процедуры деления арифметических выражений, изучение компонентов действия деления: делимое, делитель, частное, частное чисел. Составление таблицы деления на числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Освоение процедуры деления при вычислении арифметических выражений без скобок, содержащих действия первой и второй ступени.

Числа от 21 до 100. Нумерация (8 часов)

Сложение и вычитание круглых чисел, изучение устной и письменной нумерации чисел.

Старинные меры длины. Метр (7 часов)

Изучение старинных мер длины: введение терминов, сравнение, измерение предметов. Изучение современной меры длины — метр: освоение понятия, перевод в другие единицы измерения длины, сравнение, измерение предметов.

Умножение и деление круглых чисел. Переместительное свойство умножения (7 часов)

Изучение действия умножения и действия деления круглых чисел, освоение переместительного свойства умножения, изучение умножения любых чисел в пределах 100 на 0 и на 1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (18 часов)

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20. Изучение письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Изучение письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Скобки. Числовые выражения (10 часов)

Изучение числовых выражений со скобками и порядок их вычисления.

Измерение геометрических фигур (15 часов)

Освоение понятий: длина ломаной, прямой угол, прямоугольник, квадрат, периметр многоугольника. Измерение геометрических фигур: ломаная, многоугольник.

Час. Минута (3 часа)

Изучение единиц времени: час и минута; сравнение, преобразование и вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд; определение времени по часам.



Особенности организации контроля по математике


Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.


Контрольно – измерительные материалы

урока

Вид работы

По теме

25

Контрольная работа № 1

Умножение и деление

36

Контрольная работа № 2

Умножение и деление

49

Контрольная работа № 3

Деление

60

Контрольная работа № 4

Деление

80

Контрольная работа № 5

Числа от 1 до 10. Нумерация

103

Контрольная работа № 6

Сложение и вычитание.

120

Контрольная работа № 7

Сложение и вычитание

131

Контрольная работа № 8

Умножение и деление




Планируемые результаты изучения курса

Личностные

  • элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

  • интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

  • стремление к активному участию в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;

  • элементарные умения общения (знание правил общения и их применение);

  • понимание необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни;

  • правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами;

  • понимание необходимости бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.

  • Учащийся получит возможность для формирования:

  • потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности;

  • интереса к творческим, исследовательским заданиям на уроках математики;

  • умения вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

  • уважительного отношение к мнению собеседника;

  • восприятия особой эстетики моделей, схем, таблиц, геометрических фигур, диаграмм, математических символов и рассуждений;

  • умения отстаивать собственную точку зрения, проводить простейшие доказательные рассуждения;

  • понимания причин своего успеха или неуспеха в учёбе.


Предметные

Числа и величины

Учащийся научится:

— моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;

— выполнять счёт десятками в пределах 100 как прямой, так и обратный;

— образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 – это 6 десятков и 7 единиц);

— сравнивать числа в пределах 100, опираясь на порядок их следования при счёте;

— читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

— упорядочивать натуральные числа от 0 до 100 в соответствии с заданным порядком;

— выполнять измерение длин предметов в метрах;

— выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;

— применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

— сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;

— заменять крупные единицы длины мелкими (5м = 50 дм) и наоборот (100 см = 1 дм);

— сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;

— использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;

— использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.

Учащийся получит возможность научиться:

— устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

— составлять числовую последовательность по указанному правилу;

— группировать числа по заданному или самостоятельно выявленному правилу.

Арифметические действия

Учащийся научится:

— составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;

— понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

— складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

— выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

— устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с нулем и единицей);

— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

— вычислять значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок;

— понимать и использовать термины выражение и значение выражения, находить значения выражений в одно–два действия.

Учащийся получит возможность научиться:

— моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;

— использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;

— выполнять проверку действий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

— выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение неизвестного компонента действия;

— решать простые и составные (в два действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий.

Учащийся получит возможность научиться:

— дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

— выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

— составлять задачу, обратную данной;

— составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;

— выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);

— проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;

— сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

— распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);

— обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;

— чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;

— чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.

Учащийся получит возможность научиться:

— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

— соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;

— распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

— находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

Геометрические величины

Учащийся научится:

— определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

— находить длину ломаной;

— находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

— применять единицу измерения длины – метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м;

Учащийся получит возможность научиться:

— выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;

— оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

Работа с информацией

Учащийся научится:

— читать несложные готовые таблицы;

— заполнять таблицы с пропусками на нахождение неизвестного компонента действия;

— составлять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы;

— понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

— строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что…»;

— составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса к данным;

— находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Метапредметные

Регулятивные

Учащийся научится:

— понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

— составлять под руководством учителя план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

— соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

— сравнивать различные варианты решения учебной задачи; под руководством учителя осуществлять поиск разных способов решения учебной задачи;

— выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

— в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

— определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

— предлагать возможные способы решения учебной задачи, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

— выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

— осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

— самостоятельно или в сотрудничестве с учителем вычленять проблему: что узнать и чему научиться на уроке;

— подводить итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

— контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищам в случаях затруднений;

— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

— оценивать задания по следующим критериям: «Легкое задание», «Возникли трудности при выполнении», «Сложное задание».

Познавательные

Учащийся научится:

— осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

— использовать различные способы кодирования условий текстовой задачи (схема, таблица, рисунок, краткая запись, диаграмма);

— понимать учебную информацию, представленную в знаково-символической форме;

— кодировать учебную информацию с помощью схем, рисунков, кратких записей, математических выражений;

—моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

— проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

— выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

— выполнять под руководством учителя действия анализа, синтеза, обобщения при изучении нового понятия, разборе задачи, при ознакомлении с новым вычислительным приёмом и т. д.;

— проводить аналогию и на её основе строить выводы;

— проводить классификацию изучаемых объектов;

— строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;

— приводить примеры различных объектов, или процессов, для описания которых используются межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

— пересказывать прочитанное или прослушанное (например, условие задачи); составлять простой план;

— выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность на уроках математики.

Учащийся получит возможность научиться:

— ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

— определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

— находить необходимую информацию как в учебнике, так и в справочной или научно-популярной литературе;

— понимать значимость эвристических приёмов (перебора, подбора, рассуждения по аналогии, классификации, перегруппировки и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные

Учащийся научится:

— использовать простые речевые средства для выражения своего мнения;

— строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

— участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

—участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;

—взаимодействовать со сверстниками в группе, коллективе на уроках математики;

— принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

Учащийся получит возможность научиться:

— вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;

— корректно формулировать свою точку зрения;

— строить понятные для собеседника высказывания и аргументировать свою позицию;

— излагать свои мысли в устной и письменной речи с учётом различных речевых ситуаций;

— контролировать свои действия в коллективной работе;

— наблюдать за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности;

— конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

















Календарное планирование по математике.


Тема уроков

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Сложение и вычитание 3 часа

1-3

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

Понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

- вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Познавательные:

-осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах.

Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.










Числа от 1 до 20. Число 0. 11 часов.

4-5

Луч, его направление.

Чертить луч;

-называть геометрическую

фигуру









Познавательные:

- отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Формироватьосновы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- позитивное отношение к

проблеме Ани и Вани и желание

им помочь






6-9

Числовой луч.

Чертить числовой луч;

- отмечать заданные точки

на числовом луче;

-находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

- раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

- вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.

Познавательные:

- определять числовой луч;

- использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

- выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

- комментировать собственные

учебные действия;

- учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога.

Формировать основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами






10-11

Обозначение луча

Чертить луч;

-называть геометрическую

фигуру









Познавательные:

- отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание,

используя алгоритм.

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.









12

Угол.

Определять угол;

- чертить угол;

- определять вершину и

стороны угла








Познавательные:

-отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами






13

Обозначение угла.

Называть угол и читать

его название











Познавательные:

- отличать угол от других

геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

- формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.



14

Сумма одинаковых слагаемых.

Определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

- составлять арифметическое выражение с действием сложения.


Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

- соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;


Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний.




Умножение и деление 26 часов

15-16

Умножение.

Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

- составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

-вычислять арифметическое выражение любым способом.


Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.


Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний











17-18

Умножение числа 2.

Составлять таблицу умножения числа 2;

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления





Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

-выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.



Формировать интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики














19

Ломанная линия. Обозначение ломаной.

Научиться распознавать на чертеже ломаные линии, изображать и обозначать их.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Регулятивные: рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.




Формирование мотивационной основы учебной деятельности.



20

Многоугольник

Научиться различать, называть и изображать многоугольник на чертеже








Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Регулятивные: рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.


Формирование мотивационной основы учебной деятельности











21-23

Умножение числа 3

Научиться моделировать способы умножения числа 3, выполнять вычисления вида 2·*, 3·* в пределах 20, решать задачи на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3







Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью и оценивать его

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения













24

Куб

Научиться изготавливать модель куба с помощью готовой развертки, составлять из кубиков разнообразные фигуры.






Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью и оценивать его

Коммуникативные:

критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения










25

Контрольная работа №1.

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач








Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации


Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания









26-27

Умножение числа 4

Научиться моделировать способы умножения числа 4, выполнять вычисления вида 2·*, 3·*, 4·* в пределах 20, решать задачи на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4







Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины



Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков











28-29

Множители. Произведение

Научиться использовать математическую терминологию при чтении и записи действия умножения







Познавательные: анализировать условия и требования задачи, уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

слушать собеседника, вести диалог


Формирование мотивационной основы учебной деятельности











30-31

Умножение числа 5

Научиться моделировать способы умножения числа 5, выполнять вычисления вида 2·*, 3·*, 4·*, 5·* в пределах 20, решать задачи на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4,5

Познавательные: анализировать условия и требования задачи, уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные:

описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков



32-33

Умножение числа 6

Научиться моделировать способы умножения числа 6, выполнять вычисления вида 2·*, 3·*, 4·*, 5·*, 6·* в пределах 20, решать задачи на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4,5,6


Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

Оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной реи с учетом учебной задачи


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков







34

Умножение чисел 0 и1

Научиться использовать правила умножения 0 и 1 при вычислениях









Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля











35

Умножение чисел 7,8,9 и 10

Научиться моделировать способы умножения числа7, 8,9 и 10, выполнять вычисления вида 7·*, 8·*, 9·*, 10·*в пределах 20, решать задачи на умножение с использованием таблицы умножения




Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля











36

Контрольная работа №2

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач



Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации


Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания






37-38

Таблица умножения в пределах 20

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения



Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

договариваться, находить общее решение

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения





30-40

Повторение и самоконтроль

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения








Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Регулятивные:

сличать свой способ действия с эталоном

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации


Формирование мотива, реализующего потребность в социально оцениваемой деятельности










Деление 21 час

41

Задачи на деление

Научиться моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления с помощью предметных действий, рисунков, схем





Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Регулятивные:

сличать свой способ действия с эталоном

Коммуникативные:

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем


Формирование мотива, реализующего потребность в социально оцениваемой деятельности









42

Деление

Научиться моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деление, составлять числовые выражения с использованием знака действия деления


Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной реи с учетом учебной задачи


Формирование устойчивой мотивации к обучению








43-44

Деление на 2

Научиться моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем




Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные:

осознавать качество и уровень усвоения

Коммуникативные:

с помощью вопросов добывать недостающую информацию


Формирование устойчивой мотивации к обучению









45

Пирамида

Научиться конструировать модель пирамиды с помощью готовой развертки, различать виды пирамид и ее части







Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной реи с учетом учебной задачи


Формирование устойчивой мотивации к обучению












46-48

Деление на 3

Научиться моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем, выполнять деление на 2 и 3 с числами в пределах 20





Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания, заменять термины определениями; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с учебной целью и ориентировать его

Коммуникативные:

планировать общие способы работы


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности











49









50-51

Контрольная работа №3









Делимое. Делитель. Частное

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач







Научиться использовать математическую терминологию при чтении и записи действия деления

Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи


Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою заботу и ее результат

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач


Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания






Формирование устойчивой мотивации к обучению



52-53

Деление на 4

Научиться моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем





Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности









54-55

Деление на 5

Научиться моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем







Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания








56-57









Порядок выполнения действий









Научиться устанавливать порядок действий и вычислять значение выражения






Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблем

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других, владея

приемами монологической и диалогической речи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля










58


Деление на 6


Научиться выполнять деление на 2,3,4,5,6 с числами в пределах 20, решать примеры на деление с использованием таблицы деления






Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы

Коммуникативные:

уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами



Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля












59

Деление на 7,8,9 и 10

Научиться выполнять деление с числами в пределах 20, решать задачи на деление чисел до 20





Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные:

осознавать качество и уровень усвоения

Коммуникативные:

с помощью вопросов добывать недостающую информацию


Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения







60

Контрольная работа № 4

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач







Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания








61

Повторение и самоконтроль

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения








Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Регулятивные:

сличать свой способ действия с эталоном

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации


Формирование мотива, реализующего потребность в социально оцениваемой деятельности










Числа от 0 до 100. Нумерация 21 час

62

Счет десятками

Научиться образовывать, складывать и вычитать десятки












Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач


Формирование устойчивой мотивации к изучению математики















63-64

Круглые числа

Научиться образовывать круглые числа на основе принципа умножения на 10; сравнивать круглые числа, опираясь на порядок их следования при счете





Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

регулировать собственную деятельность посредством письменной речи


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля









65-68

Образование чисел, которые больше 20

Научиться образовывать, читать, записывать и сравнивать числа от 20 до 100


Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные:

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем


Формирование навыков работы по алгоритму





Формирование навыков работы по алгоритму







69-70

Старинные меры длины

Научиться измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень и др.















Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности


















71-73

Метр

Научиться выполнять

измерение длин предметов в метрах, заменять крупные единицы мелкими и наоборот







Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи










74-75







76-77

Знакомство с диаграммами







Умножение круглых чисел

Научиться понимать информацию, представленную в виде диаграммы; находить нужную информацию, пользуясь диаграммой


Научиться моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счетных палочек, выполнять умножение круглых чисел в пределах 100

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

осознавать качество и уровень усвоения

Коммуникативные:

с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Познавательные: выявлять формальную структуру задачи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции



Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности





Формирование навыков работы по алгоритму







78-79

Деление круглых чисел

Научиться моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счетных палочек, выполнять умножение круглых чисел в пределах 100






Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности











80

Контрольная работа № 5

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач







Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания








81-82

Повторение и самоконтроль

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения








Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции




Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля











Сложение и вычитание38 часов

83-91

Сложение и вычитание без перехода через десяток

Научиться моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счетных палочек и числового луча, выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач


Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы













92-94

Сложение и вычитание с переходам через десяток

Научиться моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток с помощью счетных палочек и числового луча, выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток




Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности











95-96

Скобки

Научиться использовать при вычислении правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками, планировать порядок действий


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи





97-98

Устные приемы вычислений вида 35-15, 30-4

Научиться моделировать способы вычисления с переходом через десяток с помощью счетных палочек, выполнять вычисление устно






Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Коммуникативные:

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи


Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им









99-100

Числовые выражения

Научиться читать числовые выражения со скобками и без скобок, составлять и записывать числовые выражения по их текстовому описанию




Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

Выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результатов




103

Контрольная работа № 6

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач







Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания








104

Повторение и самоконтроль

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения





Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля








105

Длина ломаной

Научиться находить длину ломаной линии








Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля









106-110

Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27

Научиться моделировать способы вычисления с переходом через десяток с помощью счетных палочек, выполнять вычисления с переходом через десяток в пределах 100


Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

контролировать действия партнера


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля








111

Взаимообратные задачи

Научиться составлять и решать задачи, обратные данной; сравнивать взаимообратные задачи и их решения


Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля






112

Рисуем диаграммы

Научиться работать с информацией: находить данные, представлять в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать информацию

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания



113

Прямой угол

Научиться изготавливать

модель прямого угла перегибанием листа бумаги, находить прямые углы на чертеже с помощью чертёжного треугольника


Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

Уважительно относиться к позиции другого


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля







114-115

Прямоугольник. Квадрат

Научиться находить в окружающей обстановке предметы прямоугольной и квадратной формы, характеризовать свойства прямоугольника и квадрата


Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач

Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им






116-119







120

Контрольная работа № 6

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач






Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания





Умножение и деление 16 часов


121

Переместительное свойство умножения

Научиться сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства






Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля








122

Умножение на 0 и 1

Научиться использовать правила умножения на 1 и 0 при вычислениях


Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания




123-125

Час. минута

Научиться сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах






Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля









126-129

Задачи на увеличение и уменьшение в несколько единиц

Научиться моделировать и решать задачи на увеличение и (уменьшение) числа в несколько раз

Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

Выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции


Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результатов




130

Повторение и самоконтроль

Научиться выполнять умножение с использованием таблицы умножения





Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные:

проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля








131

Контрольная работа № 6

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач






Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания





132-136

Повторение и самоконтроль

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, работать в группе, применять полученные знаний



Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи; представлять информацию в виде таблиц, схем

Регулятивные:

выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Коммуникативные:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вычитывать все виды текстовой информации

Формирование умения самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания





































Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Дорофеев Г.Ф. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы / Дорофеев Г.Ф и др.– М.: Просвещение, 2011.

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б. Бука Математика. Учебник 2 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2015.

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Т.Б. Бука Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2015.

Дорофеев Г.В., МираковаТ.Н. Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс». – М.: Просвещение, 2013.










Общая информация

Номер материала: ДA-013450

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.