Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс УМК Школа 2100

Рабочая программа по математике 2 класс УМК Школа 2100


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»


РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

ПРОТОКОЛ № 1

от 28 августа 2014 г.

Руководитель МО ________

(подпись)

СОГЛАСОВАНО _______________

(подпись)

Заместитель директора по УВР


Дата 28 августа 2014 г


УТВЕРЖДАЮ___________________

(подпись)

Директор МБОУ СОШ № 85


Дата 01 сентября 2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика» (132 ч.)

для 2 Д класса

на 2014 – 2015 учебный год

учитель: Гусева Юлия Николаевна



Программа разработана на основе программы Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких «Математика» (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –Изд.2-е, испр. – М.: Баласс, 2012).



Для реализации программного содержания используется УМК по математике издательства «Баласс»:

-Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика». Учебник для 2 класса, в трёх частях. Методические рекомендации для учителя –М.:Баласс, 2012г..

- Козлова С.А.,Рубин А.Г. Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика», 2 класс. –М.:Баласс, 2012г.

- Демидова Т.Е., Гераськин В.Н., Волкова Л.А. Дидактический материал к учебнику «Математика»,2 класс.- М.: Баласс, 2012г.

- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика». 2 класс. Методические рекомендации для учителя –М.:Баласс, 2012г.

---------МАТЕМАТИКА-------------

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2009г. и авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1 -4 классов Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких «Математика» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Актуальность изучения данного курса

В основе построения данной рабочей программы по учебному предмету «Математика» лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным и актуальным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Содержание рабочей программы позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Цель курса: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений.

Исходя из общих положений математического образования, рабочая программа по учебному предмету «Математика» призвана решать следующие задачи:

  • обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

  • сформировать умение учиться;

  • сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  • сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  • сформировать устойчивый интерес к математике;

  • выявить и развить математические и творческие способности.

Содержание программы, которую реализует учебник «Математика» рассчитано на 4 часа в неделю и составляет 136 ч. В календарно-тематическом планировании отражено 132 ч. Расхождение количества часов объясняется количество учебных недель (34 недели)

Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке и проведении аттестации обучающихся начальных классов.

В течение года проводится:

А) плановых контрольных работ – 5 ч.

Б) административных контрольных работ –2 ч.



Тема блока

Авторская программа

Рабочая программа

примечание

Всего

136ч.

132ч.


Повторение изученного в 1-ом классе.

6

5


Сложение и вычитание в пределах 20.

23

24


Числа от 1 до 100(нумерация).

7

5


Сложение и вычитание в пределах 100.

33

34


Умножение и деление чисел.

58

57


Повторение изученного во 2-ом классе.

9

7



Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года по усмотрению учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

Особенностью содержания рабочей программы являются используемые формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения в соответствии с основными приоритетами образовательной программы «Школа 2100», моделью контроля и оценивания успехов учащихся:

  • развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;

  • фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований;

  • дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.


Методическое оснащение.

  1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ - М.: Баласс, 2011г.

2. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика», 2-й класс . Методические рекомендации для учителя –М.:Баласс, 2012г..

3.Козлова С.А.,Рубин А.Г. Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика», 2 класс. –М.:Баласс, 2012г.

4.Демидова Т.Е., Гераськин В.Н., Волкова Л.А. Дидактический материал к учебнику «Математика»,2 класс.- М.: Баласс, 2012г.

5. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика», 2-й класс в трех частях. –М.:Баласс, 2012г..



Планируемые результаты подготовленности обучающихся по предмету «Математика» к концу второго класса.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование

следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им

  • случаев вычитания в пределах 20

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им

  • случаев деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник,

  • многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

2-й уровень (программный)

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;

  • пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.

  • выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

  • решать уравнения вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b; а : х = b; х : а = b;

  • находить значения выражений вида а ± 5; 4  а; а : 2; а  4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;

  • решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

  • находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

  • использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;

  • чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

  • узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

  • записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

  • читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

  • решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

  • составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

  • заполнять магические квадраты размером 3×3;

  • находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

  • находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

  • находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

  • проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

  • объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

  • решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

  • уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.













Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика» (132 ч.)


п/п

Тема урока (раздела)






Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Виды

контроля

Дата

примечамнее

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

(УУД)

знать

уметь





I ЧЕТВЕРТЬ 32ч




  1. Повторение изученного в первом классе – 5ч.


Действия сложения и вычитания.

1

З

-табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

-решать уравнения и составные задачи изученных видов.

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;



ФИП

Текущ

02.09


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ

03.09


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ

04.09


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ

08.09


Проверочная работа №1 по теме:

«Сложение и вычитание»

1

ПК

Инд.

Тем.

09.09


2.Сложение и вычитание в пределах 20 - 24ч.


Анализ проверочной работы. Высказывания.

1

Н

-понятия истинное и ложное высказывание;

-переменной и значения переменной;

-зависимость между компонентами и результатами действий;

-порядок действий в выражениях со скобками;

-сочетательное свойство сложения;

-правила о группировке слагаемых, вычитание суммы из числа, вычитание числа из суммы;

-объёмные тела и их отличия от плоских фигур;

-буквы латинского алфавита.

-решать логические задачи;

-читать, записывать и находить значения выражений с переменной;

-решать уравнения;

-решать выражения со скобками;-группировать слагаемые;

-решать текстовые задачи несколькими способами;

-классифицировать фигуры;

-обозначать геометрические фигуры латинскими буквами.

-составлять, понимать объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков , схематических рисунков, схем;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;

-работать в команде разного наполнения (паре , малой группе, целым классом);

-вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-учувствовать в обсуждениях, работая в паре;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки- обязательная часть решения любой задачи.


ФИП

Текущ

10.09


Высказывания.

1

Н


ФИП

Текущ

11.09


Высказывания.

1

ПЗУ


ФИП

Текущ

15.09


Входная диагностика.

1

ПК

Инд.


вход.

16.09


Анализ входной диагностики. Выражения с переменной.

1

Н


ФИП

Текущ

17.09


Выражения с переменной.

1

Н


ФИП

Текущ.

18.09


Уравнения.

1

Н


ФИП

Текущ.

22.09


Уравнения.

1

Н


ФИП

Текущ.

23.09


Уравнения.

1

З


ФИП

Текущ.

24.09


Порядок действий в выражении.

1

Н


ФИП

Текущ.

25.09


Порядок действий в выражении.

1

Н


ФИП

Текущ.

29.09


Сочетательное свойство сложения.

1

Н


ФИП

Текущ.

30.09


Группировка слагаемых.

1

Н


ФИП

Текущ.

01.10


Вычитание суммы из числа.

1

Н


ФИП

Текущ.

02.10


Сложение и вычитание чисел.

1

К


ФИП

Текущ.

06.10


Вычитание числа из суммы.

1

Н


ФИП

Текущ.

07.10


Сложение и вычитание чисел.

1

К


ФИП

Текущ.

08.10


Проверочная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».

1

ПК


Инд.

Тем.

09.10


Анализ проверочной работы. Плоские и объёмные фигуры.

1

К


ФИП

Текущ.

13.10


Плоскость.

1

Н


ФИП

Текущ.

14.10


Обозначение геометрических фигур.

1

Н

ФИП

Текущ.

15.10


Острые и тупые углы.

1

Н


ФИП

Текущ.

16.10


Плоские и объёмные фигуры.

1

Н


ФИП

Текущ.

20.10


Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».

1

ПК


Инд.

Тем.

21.10


3.Числа от 1 до 100 (нумерация)- 5ч.


Анализ контрольной работы. Числа от 20 до 100.

1

К

-натуральный ряд чисел до 100;

-о метре как модели числа 100.

-читать записывать, сравнивать двузначные числа от 20 до 100;

-выражать длину отрезков в изученных единицах измерения.

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;



ФИП

Текущ.

22.10


Числа от 1 до 100.

1

Н


ФИП

Текущ.

23.10


Числа от 1 до 100.

1

Н


ФИП

Текущ.

24.10



I ЧЕТВЕРТЬ

31ч






Метр.

1

Н


ФИП

Текущ.

05.11


Числа от 1 до 100.

1

Н


ФИП

Текущ.

06.11


4.Сложение и вычитание в пределах 100 - 34ч.


Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Н

-устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел;

-понятие периметр;

-понятие задачи с альтернативным условием;

-понятие площадь фигуры и способы измерения площади;

-единицы измерения площади.



-производить вычисления;

-находить периметр и площадь фигур;

-решать тестовые занимательные стохастические задачи.

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

-работать с консультантами и помощниками в своей группе;

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составления плана действий);

-выполнять работу в соответствии с заданным планом;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

-участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки –обязательная часть решения любой задачи;

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.














ФИП

Текущ.

10.11


Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.

11.11


Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.

12.11


Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.

13.11


Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

17.11


Проверочная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1

ПК


Инд.

Тем.

18.11


Анализ проверочная работы. Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

З


ФИП

Текущ.

19.11


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

20.11


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

24.11


Сложение и вычитание чисел.



1

З


ФИП

Текущ.

25.11


Периметр.

1

Н


ФИП

Текущ.

26.11


Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

Н


ФИП

Текущ.

27.11


Сложение и вычитание чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.

01.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

02.12


Решение задач.

1

Н


ФИП

Текущ.

03.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

04.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

08.12


Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

З


ФИП

Текущ.

09.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

10.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

11.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

15.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

16.12


Административная контрольная работа.

1

ПК

Инд.

Руб.

17.12


Анализ административной контрольной работы. Сложение и вычитание чисел.

1

К


ФИП

Текущ.

18.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

22.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

23.12


Сложение и вычитание чисел.

1

К


ФИП

Текущ.

24.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.

25.12


Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.




III ЧЕТВЕРТЬ

39ч.






Площадь фигур. Сравнение площади.

1

Н


ФИП

Текущ.



Площадь фигур. Сравнение площади.

1

Н


ФИП

Текущ.



Единицы площади.

1

Н


ФИП

Текущ.



Единицы площади.

1

Н


ФИП

Текущ.



Сложение и вычитание чисел.

1

З


ФИП

Текущ.



5.Умножение и деление чисел – 57ч.


Умножение.

1

Н

-знаки действий умножения и деления;

-название компонентов умножения и деления;

-частные случаи умножения и деления;

-таблицу умножения и деления;

-понятие окружности, круга.


-записывать и читать произведения и частные;

-выполнять умножение с нулём и единицей, изученные табличные случаи умножения и деления;

-вычислять площадь фигур;

-устанавливать порядок действий в выражениях со скобками;

-решать задачи изученных видов.

-составлять, понимать объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков , схематических рисунков, схем;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;

-работать в команде разного наполнения (паре , малой группе, целым классом);

-вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-учувствовать в обсуждениях, работая в паре;


-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки –обязательная часть решения любой задачи;

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.














ФИП

Текущ.



Умножение.

1

Н


ФИП

Текущ.



Множитель, произведение.

1

Н


ФИП

Текущ.



Переместительное свойство умножения.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение с нулём и единицей.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение числа 2.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение числа 2.

1

Н


ФИП

Текущ.



Деление. Связь умножения и деления.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение и деление чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.



Чётные и нечётные числа.

1

Н


ФИП

Текущ.



Делимое, делитель, частное.

1

К


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 3.

1

К


ФИП

Текущ.



Порядок действий в выражении.

1

К


ФИП

Текущ.



Порядок действий в выражении.

1

К


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 4.

1

К


ФИП

Текущ.



Площадь прямоугольника.

1

К


ФИП

Текущ.



Площадь прямоугольника. Его длина и ширина.

1

К


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 5.

1

Н


ФИП

Текущ.



Периметр квадрата и прямоугольника.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение и деление чисел.

1

Н


ФИП

Текущ.



Деление с нулём и единицей.

1

К


ФИП

Текущ.



Цена, количество, стоимость.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение и деление чисел.

1

К


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 6.

1

Н


ФИП

Текущ.



Проверочная работа №6 по теме: «Умножение и деление чисел».

1

ПК

Инд.

Тем.



Анализ проверочная работы. Делимое, делитель, частное.

1

К

.

ФИП

Текущ.



Умножение и деление чисел.

1

З


ФИП

Текущ.



Уравнения.

1

З

ФИП

Текущ.



Уравнения.

1

З

ФИП

Текущ.



Уравнения.

1

З


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 7.

1

Н


ФИП

Текущ.



Умножение и деление чисел.

1

З


ФИП

Текущ.



Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление чисел».

1

ПК

Инд.

тем.



Анализ контрольной работы. Время. Единица времени-час.

1

К


ФИП

Текущ.




IY ЧЕТВЕРТЬ

30ч.






Решение задач.


1

К

ФИП

Текущ.



Окружность.


1

Н

ФИП

Текущ.



Круг.


1

Н

ФИП

Текущ.



Увеличить в… Уменьшить в …

1

Н


ФИП

Текущ.



Таблица умножения и деления на 8 и 9.

1

Н


ФИП

Текущ.



Больше в … Меньше в …

1

Н


ФИП

Текущ.



Решение задач.


1

К

ФИП

Текущ.



Решение задач.


1

К

ФИП

Текущ.



Решение задач.


1

К

ФИП

Текущ.



Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

1

Н


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

К


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

К


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

К


ФИП

Текущ.



Умножение и деление на 10.

1

Н


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

К


ФИП

Текущ.



Проверочная работа №8 по теме: «Умножение и деление чисел».

1

ПК

Инд.

Тем.



Анализ проверочная работы. Алгоритм. Блок – схема.

1

К


ФИП

Текущ.



Алгоритмы с условием.

1

Н


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

З


ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

З

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;



ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

З




ФИП

Текущ.



Арифметические действия над числами.

1

З


ФИП

Текущ.



Проверочная работа №9 по теме: «Умножение и деление чисел».

1

ПК


ФИП

Тем.



6.Повторение изученного во 2 классе – 7ч.


Анализ проверочной работы. Закрепление изученного материала.

1

К

-изученные правила.

-применять изученные правила.



Текущ.

ФИП

Текущ.



Повторение по теме: «Арифметические действия над числами.»

1

З


ФИП

Текущ.



Административная контрольная работа.

1

ПК

Инд.

Итог.



Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

1

З


ФИП

Текущ.



130-132.

Повторение по теме: «Арифметические действия над числами.»

3

З


ФИП

Текущ.



Условные обозначения:
Тип урока: К – комбинированный, Н – урок изучения нового, З – урок закрепления изученного, О/С – урок обобщения и систематизации изученного, ПЗУ – урок применения знаний и умений на практике, П/К – урок проверки и коррекции знаний и умений.


Виды контроля: предварительный (вводный), текущий, тематический, рубежный, итоговый.


15



Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДВ-301000
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх