Рабочая программа
по математике в соответствии с авторской рабочей программой М.И. Моро и М.А.
Бантовой «Математика»
3 класс
УМК «Школа России»
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ü Личностные
результаты:
1. Чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Осознание
роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
3. Целостное
восприятие окружающего мира.
4. Развитую
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
5. Рефлексивную
самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
6. Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
7. Установку
на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат.
ü Метапредметные
результаты:
1. Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и
способы её осуществления.
2. Овладение
способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
3. Умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
4. Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
5. Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
7. Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8. Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
9. Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
11. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
12. Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
ü Предметные
результаты:
1.
Использование приобретённых математических
знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а
также для оценки их количественных и пространственных отношений.
2.
Овладение основами логического и
алгоритмического мышления, воспроизводить:
- результаты
табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев
деления;
- соотношения
между единицами площади;
- соотношения
между единицами массы: 1 кг = 1000 г;
- соотношения
между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;
- приводить
примеры: двузначных, трёхзначных чисел;
- числовых
выражений пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в
разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
3.
Приобретение начального опыта применения
математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач.
4.
Умение выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые
задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и
интерпретировать данные.
Содержание
учебного предмета
ü Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
Сложение и вычитание. Сложение и вычитание
двузначных чисел с переходом через десяток.
Выражения с переменной.
Решение уравнений.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Решение задач.
ü Числа
от 1 до 100. Табличное умножение и деление(59ч)
Таблица умножения однозначных чисел и
соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа
0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз
больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами
(цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х= 27, х– 36 =
23, х+ 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами
действий.
Решение подбором уравнений вида х• 3=21,
х: 4 = 9, 27 : х= 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур буквами.
Единицы времени: год, месяц, сутки.
Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр
окружности (круга).
Нахождение доли числа и числа по его доле.
Сравнение долей.
ü Числа
от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление(28 ч)
Умножение суммы на число. Деление суммы на
число.
Устные приемы внетабличного умножения и
деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка
деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а+ b,
а– b, a • b, с: d; нахождение их значений при заданных числовых значениях
входящих в них букв.
Уравнения вида х• 6 = 72, х: 8 = 12, 64 :
х= 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и
компонентами действий.
ü Числа
от 1 до 1000. Нумерация(13 ч)
Образование и названия трехзначных чисел.
Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел.
Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение
чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100
раз.
ü Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч)
Приемы устного сложения и вычитания в
пределах 1000.
Алгоритмы письменного сложения и вычитания
в пределах 1000.
Виды треугольников: равносторонний,
равнобедренный, равносторонний.
ü Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление(16 ч)
Приемы устного умножения и деления.
Виды треугольников: прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный.
Прием письменного умножения и деления на
однозначное число.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение
Формы
организации учебных занятий
ü
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.
ü Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
ü
Особое
место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и
самопроверки.
Календарно
– тематическое планирование по математике
3 класс
по учебнику М.И. Моро, М.А. Бантовой и др. «Математика», программа
«Школа России»
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
|
9 ч.
|
|
1
|
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания.
|
|
|
2
|
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания.
|
|
|
3
|
Выражения
с переменной.
|
|
|
4
|
Решение
уравнений с неизвестным уменьшаемым
|
|
|
5
|
Решение
уравнений с неизвестным вычитаемым
|
|
|
6
|
Обозначение
геометрических фигур буквами
|
|
|
7
|
Странички
для любознательных.
|
|
|
8
|
Входная
контрольная работа № 1 по теме «Повторение: сложение и вычитание».
|
|
|
9
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
|
|
|
Числа от
1 до 100. Табличное умножение и деление
|
59 ч.
|
|
10
|
Связь
умножения и сложения.
|
|
|
11
|
Взаимосвязь
умножения и деления
|
|
|
12
|
Четные и
нечетные числа
|
|
|
13
|
Таблица
умножения и деления с числом 3.
|
|
|
14
|
Решение
задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
|
|
15
|
Решение
задач с понятиями «масса» и «количество».
|
|
|
16
|
Порядок
выполнения действий.
|
|
|
17
|
Порядок
выполнения действий.
|
|
|
18
|
Порядок
выполнения действий.
|
|
|
19
|
Странички
для любознательных
|
|
|
20
|
Что
узнали? Чему научились?
|
|
|
21
|
Проверочная
работа. Таблица умножения и деления с числом 4.
|
|
|
22
|
Закрепление
изученного по теме «Умножение и деление на 2, 3 и 4».
|
|
|
23
|
Задачи
на увеличение числа в несколько раз.
|
|
|
24
|
Задачи
на увеличение числа в несколько раз.
|
|
|
25
|
Задачи
на уменьшение числа в несколько раз.
|
|
|
26
|
Задачи
на уменьшение числа в несколько раз.
|
|
|
27
|
Таблица
умножения и деления с числом 5.
|
|
|
28
|
Задачи
на кратное сравнение
|
|
|
29
|
Задачи
на кратное сравнение
|
|
|
30
|
Решение
задач.
|
|
|
31
|
Решение
задач
|
|
|
32
|
Таблица
умножения и деления с числом 6.
|
|
|
33
|
Решение
задач.
|
|
|
34
|
Решение
задач.
|
|
|
35
|
Решение
задач.
|
|
|
36
|
Таблица
умножения и деления с числом 7.
|
|
|
37
|
Странички
для любознательных.
|
|
|
38
|
Проект №
1 «Математические сказки»
|
|
|
39
|
Закрепление
изученного материала.
|
|
|
40
|
Контрольная
работа №2 по теме «Решение задач»
|
|
|
41
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Площадь. Сравнение площадей фигур.
|
|
|
42
|
Площадь.
Сравнение площадей фигур.
|
|
|
43
|
Квадратный
сантиметр.
|
|
|
44
|
Площадь
прямоугольника.
|
|
|
45
|
Таблица
умножения и деления с числом 8.
|
|
|
46
|
Таблица умножения
и деления с числом 8.
|
|
|
47
|
Решение
задач
|
|
|
48
|
Таблица
умножения и деления с числом 9.
|
|
|
49
|
Квадратный
дециметр
|
|
|
50
|
Таблица
умножения. Закрепление.
|
|
|
51
|
Таблица
умножения. Закрепление.
|
|
|
52
|
Квадратный
метр
|
|
|
53
|
Решение
задач
|
|
|
54
|
Странички
для любознательных
|
|
|
55
|
Что
узнали? Чему научились?
|
|
|
56
|
Контрольная
работа №3 по теме «таблица умножения»
|
|
|
57
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение на 1
|
|
|
58
|
Умножение
на 0.
|
|
|
59
|
Умножение
и деление с числами 1, 0.
|
|
|
60
|
Деление
нуля на число.
|
|
|
61
|
Закрепление
изученного
|
|
|
62
|
Доли
|
|
|
63
|
Окружность.
Круг
|
|
|
64
|
Диаметр
круга. Решение задач.
|
|
|
65
|
Решение
задач.
|
|
|
66
|
Единицы
времени
|
|
|
67
|
Единицы
времени
|
|
|
68
|
Что
узнали. Чему научились
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
|
28 ч.
|
|
69
|
Умножение
и деление круглых чисел.
|
|
|
70
|
Случаи
деления вида 80 : 20.
|
|
|
71
|
Умножение
суммы на число.
|
|
|
72
|
Умножение
суммы на число.
|
|
|
73
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
|
|
74
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
|
|
75
|
Решение
задач
|
|
|
76
|
Выражения
с двумя переменными
|
|
|
77
|
Деление
суммы на число.
|
|
|
78
|
Деление
суммы на число.
|
|
|
79
|
Деление
двузначного числа на однозначное.
|
|
|
80
|
Нахождение
неизвестного делимого и делителя
|
|
|
81
|
Проверка
деления умножением
|
|
|
82
|
Случаи
деления вида 87 : 29.
|
|
|
83
|
Проверка
умножения делением
|
|
|
84
|
Решение
уравнений
|
|
|
85
|
Решение
уравнений
|
|
|
86
|
Что
узнали. Чему научились
|
|
|
87
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Решение уравнений»
|
|
|
88
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
Деление
с остатком.
|
|
|
89
|
Деление
с остатком.
|
|
|
90
|
Решение
задач на деление с остатком.
|
|
|
91
|
Решение
задач на деление с остатком.
|
|
|
92
|
Случаи
деления, когда делитель больше делимого.
|
|
|
93
|
Проверка
деления с остатком.
|
|
|
94
|
Что
узнали? Чему научились?
|
|
|
95
|
Проект №
2 «Задачи – расчеты»
|
|
|
96
|
Проверочная
работа
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация
|
13 ч.
|
|
97
|
Устная
нумерация чисел в пределах 1 000
|
|
|
98
|
Устная нумерация
чисел в пределах 1 000
|
|
|
99
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
|
|
100
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
|
|
101
|
Увеличение
и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
|
|
|
102
|
Письменная
нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений
|
|
|
103
|
Письменная
нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений
|
|
|
104
|
Письменная
нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений
|
|
|
105
|
Странички
для любознательных
|
|
|
106
|
Единицы
массы. Грамм.
|
|
|
107
|
Что
узнали. Чему научились
|
|
|
108
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Нумерация»
|
|
|
109
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
|
|
|
Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание
|
11 ч.
|
|
110
|
Приемы
устных вычислений.
|
|
|
111
|
Приемы
устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.
|
|
|
112
|
Приемы
устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.
|
|
|
113
|
Приемы
устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.
|
|
|
114
|
Приемы
письменных вычислений.
|
|
|
115
|
Алгоритм
сложения трехзначных чисел.
|
|
|
116
|
Алгоритм
вычитания трехзначных чисел.
|
|
|
117
|
Виды
треугольников.
|
|
|
118
|
Закрепление
изученного. Странички для любознательных
|
|
|
119
|
Что
узнали. Чему научились
|
|
|
120
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
Числа от 1 до 1 000. Умножение и
деление
|
16 ч.
|
|
121
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение и деление. Приемы устных
вычислений в пределах 1 000.
|
|
|
122
|
Умножение
и деление. Приемы устных вычислений в пределах 1 000.
|
|
|
123
|
Деление.
Приемы устных вычислений в пределах 1 000.
|
|
|
124
|
Виды
треугольников
|
|
|
125
|
Закрепление
изученного. Странички для любознательных
|
|
|
126
|
Приемы
письменного умножения в пределах 1 000.
|
|
|
127
|
Алгоритм
письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
|
|
|
128
|
Алгоритм
письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
|
|
|
129
|
Приемы
письменного деления в пределах 1 000.
|
|
|
130
|
Алгоритм
письменного деления трехзначного числа на однозначное.
|
|
|
131
|
Проверка
деления
|
|
|
132
|
Закрепление
изученного. Знакомство с калькулятором.
|
|
|
133-136
|
Что
узнали. Чему научились.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.