Рабочая программа по математике. 3 класс. УМК "Школа России".

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа для 3 – б класса  по математике составлена в соответствии

·         с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);

·         с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в новой редакции от 18.05.2015г.);

·         с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г.Приказ Минобрнауки №576); 

·         с Основной Образовательной Программой начального общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;

·         с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2016 - 2017 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;

·      на основе предметной программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» УМК «Школа России».

Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника«Математика». 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.  - М.: Просвещение, 2013.  

На изучение курса отводится136часов из расчета4 часа в неделю.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: контрольные и проверочные работы, тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Изучение предмета в3 классе направлено на достижение следующих целей:

•         математическое развитие младших школьников;

•         формирование системы начальных математических знаний;

•         воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

•         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе

•         овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

•         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•         развитие пространственного воображения;

•         развитие математической речи;

•         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для

•         решения учебно-познавательных и практических задач;

•         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•         развитие познавательных способностей;

•         воспитание стремления к расширению математических знаний;

•         формирование критичности мышления;

•         развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение,

•         оценивать и принимать суждения других.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе.  Изменение общего количества учебных часов с 136 до132 обусловлено учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.

№ п/п	Модуль (глава)	Количество часов по предметной программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных работ по теме
Числа от 1 до 100
1	Сложение и вычитание	8	9
2	Табличное умножение и деление	56	52	1
3	Внетабличное умножение и деление	27	29	1
Числа от 1 до 1000
4	Нумерация	13	13	1
5	Сложение и вычитание	10	13
6	Умножение и деление	12	13	1
7	Итоговое повторение	10	4
	Итого	136	133	4

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Числа и величины.

Обучающийся научится:

•  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

•  сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

•  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

•  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

•  читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

•  читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе;

•  читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

•  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.

Обучающийся научится:

•  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а :а,  0 : а;

•  выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления;

•  выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения и деления на однозначное число в пределах 1 000;

•  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

•  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

•  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

•  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

•  анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных  видах:  в  таблице,  на  схематическом  рисунке,  на  схематическом чертеже;

•  составлять план решения задачи в два–три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

•  преобразовывать задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;

•  составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

•  решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

•  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

•  находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

•  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

•  решать  задачи  практического  содержания,  в  том  числе  задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Обучающийся научится:

•  обозначать геометрические фигуры буквами;

•  различать круг и окружность;

•  чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  различать треугольники по соотношению длин сторон, по видам углов;

•  изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

•  читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины.

Обучающийся научится:

•  измерять длину отрезка;

•  вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

•  выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

•  вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией.

Обучающийся научится:

•  анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

•  устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

•  самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

•  выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  читать несложные готовые таблицы;

•  понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

    Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

        Планируемые результаты обучения обучающихся 3 класса.

Личностные результаты

У обучающегосябудут сформированы:

•  навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

•  основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

•  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

•  понимание значения математических знаний в собственной жизни;

•  понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

•  восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

•  умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

•  умение знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

•  уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийсяполучит возможность для формирования:

•  начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

•  осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

•  осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

•  интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

•  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

•  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

•  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

•  адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

•  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

•  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе³.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

•  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

•  устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

•  выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

•  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

•  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

•  понимать базовые межпредметные и предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

•  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

•  стремиться полнее использовать свои творческие возможности;

•  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

•  самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

•  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

•  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

•  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

•  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

•  принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

•  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

•  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных  технологий  при  работе  в  паре,  в  группе  в  ходе  решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

•  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

•  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

•  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока		Наименование разделов и тем	Кол час	Дата		Примечание
год	тр			по прог-рамме	факти чески
I  триместр(41 ч)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
1	1	Повторение. Нумерация чисел. Устные приёмы сложения и вычитания(уроки отработки умений и рефлексии)	1	01.09
2	2	Повторение. Нумерация чисел. Письменные приёмы сложения и вычитания  (уроки отработки умений и рефлексии)	1	02.09
3	3	Выражения с переменной(урок отработки умений и рефлексии)	1	06.09
4	4	Решение уравнений(урок отработки умений и рефлексии)	1	07.09
5	5	Решение уравнений (урок отработки умений и рефлексии)	1	08.09
6	6	Обозначение геометрических фигур буквами(урок общеметодологической направленности)	1	09.09
7	7	Обобщение изученного материала «Устные и письменные вычисления» (урок общеметодологической направленности)	1	13.09
8	8	Обобщение изученного материала «Решение геометрических задач и уравнений» (урок общеметодологической направленности)	1	14.09
9	9	Стартовая контрольная работа № 1 «Повторение изученного во 2 классе». ВШК(урок развивающего контроля)	1	15.09
Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление (52 ч)
10	10	Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения (урок отработки умений и рефлексии)	1	16.09
11	11	Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа(урок отработки умений и рефлексии)	1	20.09
12	12	Таблица умножения и деления с числом 3 (урок отработки умений и рефлексии)	1	21.09
13	13	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»(урок отработки умений и рефлексии, урок «открытия» нового знания)	1	22.09
14	14	Решение задач с понятиями «масса» и «количество» (урок «открытия» нового знания)	1	23.09
15	15	Порядок выполнения действий  (урок «открытия» нового знания)	1	27.09
16	16	Порядок выполнения действий (урок отработки умений и рефлексии)	1	28.09
17	17	Проверочная  работа «Порядок выполнения действий»(урок развивающего контроля)	1	29.09
18	18	Анализ контрольной работы. Порядок выполнения действий (урок отработки умений и рефлексии)	1	30.09
19	19	Обобщение изученного материала «Решение задач» (урок общеметодологической направленности)	1	04.10
20	20	Таблица умножения и деления с числом 4 (урок «открытия» нового знания)	1	05.10
21	21	Закрепление изученного по теме «Таблица умножения и деления с числами 2, 3, 4»   (урок общеметодологической направленности)	1	06.10
22	22	Задачи на увеличение числа в несколько раз (уроки«открытия» нового знания)	1	07.10
23	23	Задачи на увеличение числа в несколько раз (урок отработки умений и рефлексии)	1	18.10
24	24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз (урок «открытия» нового знания)	1	19.10
25	25	Решение задач изученных видов  (урок отработки умений и рефлексии)	1	20.10
26	26	Таблица умножения и деления с числом 5 (урок «открытия» нового знания)	1	21.10
27	27	Задачи на кратное сравнение (уроки «открытия» нового знания)	1	25.10
28	28	Задачи на кратное сравнение (урок отработки умений и рефлексии)	1	26.10
29	29	Решение задач изученных видов(урок отработки умений и рефлексии)	1	27.10
30	30	Таблица умножения и деления с числом 6 (урок «открытия» нового знания)	1	28.10
31	31	Решение задач изученных видов(урок отработки умений и рефлексии)	1	01.11
32	32	Решение задач изученных видов (урок отработки умений и рефлексии)	1	02.11
33	33	Таблица умножения и деления с числом 7 (урок «открытия» нового знания)	1	03.11
34	34	Решение задач изученных видов. Наши проекты «Математические сказки»(урок общеметодологической направленности)	1	08.11
35	35	Обобщение изученного материала «Умножение и деление на 5,6.7»(урок общеметодологической направленности)	1	09.11
36	36	Контрольная работа №2.«Табличное умножение и деление»(урок развивающего контроля)	1	10.11
37	37	Анализ контрольной работы.Площадь.  (урок отработки умений и рефлексии)	1	11.11
38	38	Сравнение площадей фигур  (урок «открытия» нового знания)	1	15.11
39	39	Квадратный сантиметр (урок «открытия» нового знания)	1	16.11
40	40	Площадь прямоугольника (урок «открытия» нового знания)	1	17.11
41	41	Таблица умножения и деления с числом 8 (урок «открытия» нового знания)	1	18.11
II триместр(44 ч)
42	1	Закрепление изученного по теме «Площадь»  (урок общеметодологической направленности)	1	29.11
43	2	Решение задач на нахождение площади (урок отработки умений и рефлексии)	1	30.11
44	3	Таблица умножения и деления с числом 9 (урок «открытия» нового знания)	1	01.12
45	4	Квадратный дециметр (урок «открытия» нового знания)	1	02.12
46	5	Таблица умножения. Закрепление(урок отработки умений и рефлексии)	1	06.12
47	6	Закрепление изученного материала «Таблица умножения»(урок общеметодологической направленности)	1	07.12
48	7	Квадратный метр (урок «открытия» нового знания)	1	08.12
49	8	Закрепление изученного материала «Решение геометрических задач»(урок общеметодологической направленности)	1	09.12
50	9	Обобщение изученного материала «Табличное умножение и деление»(урок общеметодологической направленности)	1	13.12
51	10	Обобщение изученного материала «Табличное умножение и деление»(урок общеметодологической направленности)	1	14.12
52	11	Умножение на 1 (урок «открытия» нового знания)	1	15.12
53	12	Умножение на 0 (урок «открытия» нового знания)	1	16.12
54	13	Контрольная работа №3. «Итоги I полугодия». ВШК(урок развивающего контроля)	1	20.12
55	14	Анализ контрольной работы. Умножение и деление  с числами 1, 0.  Деление нуля на число (урок «открытия» нового знания)	1	21.12
56	15	Закрепление изученного по теме «Умножение и деление с числами 1 и 0»(урок общеметодологической направленности)	1	22.12
57	16	Доли (урок «открытия» нового знания)	1	23.12
58	17	Окружность. Круг (урок «открытия» нового знания)	1	27.12
59	18	Диаметр круга. Решение задач (урок «открытия» нового знания)	1	28.12
60	19	Единицы времени (урок «открытия» нового знания)	1	29.12
61	20	Обобщение изученного материала «Решение задач»(урок общеметодологической направленности)	1	30.12
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)
62	21	Умножение и деление круглых чисел (урок «открытия» нового знания)	1	10.01
63	22	Деление вида 80:20 (урок «открытия» нового знания)	1	11.01
64	23	Умножение суммы на число (урок «открытия» нового знания)	1	12.01
65	24	Умножение суммы на число (урок отработки умений и рефлексии)	1	13.01
66	25	Умножение двузначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)	1	17.01
67	26	Умножение двузначного числа на однозначное(урок отработки умений и рефлексии)	1	18.01
68	27	Закрепление изученного материала «Внетабличное умножение »(урок общеметодологической направленности)	1	19.01
69	28	Деление суммы на число (уроки «открытия» нового знания)	1	20.01
70	29	Деление суммы на число (урок отработки умений и рефлексии)	1	24.01
71	30	Деление двузначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)	1	25.01
72	31	Делимое. Делитель (урок «открытия» нового знания)	1	26.01
73	32	Проверка деления (урок «открытия» нового знания)	1	27.01
74	33	Случаи деления вида 87: 29 (урок «открытия» нового знания)	1	31.01
75	34	Проверка умножения (урок «открытия» нового знания)	1	01.02
76	35	Решение уравнений (урок общеметодологической направленности)	1	02.02
77	36	Решение уравнений (урок общеметодологической направленности)	1	03.02
78	37	Закрепление изученного материала «Решение уравнений» (урок общеметодологической направленности)	1	07.02
79	38	Закрепление изученного «Внетабличное умножение» (урок общеметодологической направленности)	1	08.02
80	39	Контрольная работа №4 «Внетабличное умножение и деление » (урок развивающего контроля)	1	09.02
81	40	Анализ контрольной работы. Деление с остатком (урок «открытия» нового знания)	1	10.02
82	41	Деление с остатком (урок отработки умений и рефлексии)	1	14.02
83	42	Деление с остатком (урок отработки умений и рефлексии)	1	15.02
84	43	Решение задач на деление с остатком (урок «открытия» нового знания)	1	16.02
85	44	Случаи деления, когда делитель больше делимого (урок «открытия» нового знания)	1	17.02
III триместр(48ч)
86	1	Проверка деления с остатком (урок «открытия» нового знания)	1	28.02
87	2	Закрепление материала «Деление с  остатком»(урок общеметодологической направленности)	1	01.03
88	3	Проверочная работа «Деление с остатком»(урок развивающего контроля)	1	02.03
89	4	Анализ контрольной работы. Деление с остатком (урок общеметодологической направленности)	1	03.03
90	5	Обобщение изученного материала «Решение задач на деление с остатком» Наши проекты «Задачи – расчеты» (урок общеметодологической направленности)	1	07.03
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
91	6	Тысяча (урок «открытия» нового знания)	1	09.03
92	7	Образование и названия трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)	1	10.03
93	8	Запись трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)	1	14.03
94	9	Письменная нумерация в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)	1	15.03
95	10	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз (урок «открытия» нового знания)	1	16.03
96	11	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых (урок «открытия» нового знания)	1	17.03
97	12	Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений (урок «открытия» нового знания)	1	21.03
98	13	Сравнение трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)	1	22.03
99	14	Письменная нумерация в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)	1	23.03
100	15	Единицы массы. Грамм (урок «открытия» нового знания)	1	24.03
101	16	Закрепление изученного материала «Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация»  (урок общеметодологической направленности)	1	28.03
102	17	Закрепление изученного материала «Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация»(урок общеметодологической направленности)	1	29.03
103	18	Контрольная работа №5 «Нумерация в пределах 1000»(урок развивающего контроля)	1	30.03
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание(13 ч)
104	19	Анализ контрольной работы.Приёмы устных вычислений (урок отработки умений и рефлексии, урок «открытия» нового знания)	1	31.03
105	20	Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200 (урок «открытия» нового знания)	1	04.04
106	21	Приёмы устных вычислений вида 470+80,560-90	1	05.04
107	22	Приёмы устных вычислений  вида 260+310, 670-140 (урок «открытия» нового знания)	1	06.04
108	23	Приёмы письменных вычислений (урок «открытия» нового знания)	1	07.04
109	24	Алгоритм сложения трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)	1	18.04
110	25	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел (урок «открытия» нового знания)	1	19.04
111	26	Виды треугольников (урок «открытия» нового знания)	1	20.04
112	27	Закрепление изученного материала по теме «Письменные приёмы вычислений» (урок общеметодологической направленности)	1	21.04
113	28	Обобщение изученного материала «Письменные приемы вычислений»(урок общеметодологической направленности)	1	25.04
114	29	Обобщение изученного материала «Решение задач» (урок общеметодологической направленности)	1	26.04
115	30	Контрольная работа №6 «Итоги года». ВШК(урок развивающего контроля)	1	27.04
116	31	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений  (урок отработки умений и рефлексии)	1	28.04
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление(13 ч)
117	32	Сложение и вычитание в пределах 1000(урок общеметодологической направленности)	1	02.05
118	33	Приёмы устных вычислений(урок общеметодологической направленности)	1	03.05
119	34	Приёмы устных вычислений(урок общеметодологической направленности)	1	04.05
120	35	Виды треугольников (урок «открытия» нового знания)	1	05.05
121	36	Закрепление изученного по теме «Приёмы устных и письменных вычислений» »  (урок общеметодологической направленности)	1	10.05
122	37	Приёмы письменного умножения в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)	1	11.05
123	38	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)	1	12.05
124	39	Закрепление изученного по теме « Приёмы письменного умножения в пределах 1000»   (урок общеметодологической направленности)	1	16.05
125	40	Контрольная работа № 7«Устные и письменные вычисления  в пределах 1000» (урок развивающего контроля)	1	17.05
126	41	Закрепление изученного « Приёмы письменного умножения в пределах 1000» (урок общеметодологической направленности)	1	18.05
127	42	Анализ контрольной работы Приёмы письменного деления в пределах 1000 (урок «открытия» нового знания)	1	19.05
128	43	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное (урок «открытия» нового знания)	1	23.05
129	44	Проверка деления (урок «открытия» нового знания)	1	24.05
Итоговое повторение (4 ч)
130	45	Закрепление изученного  «Приёмы письменного деления и умножения »(урок общеметодологической направленности)	1	25.05
131	46	Письменное умножение и деление. Решение задач  (урок общеметодологической направленности)	1	26.05
132	47	Повторение. Письменное умножение и деление.	1	30.05
133	48	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»(урок общеметодологической направленности)	1	31.05

График контрольных работ

№	Тема	Дата
1	Стартовая контрольная работа. ВШК «Повторение изученного во 2 классе»	15.09
2	Табличное умножение и деление	10.11
3	Итоги I полугодия. ВШК	20.12
4	Внетабличное умножение и деление	09.02
5	Нумерация в пределах 1000	30.03
6	Итоги года. ВШК	27.04
7	Устные и письменные вычисления в пределах 1000	17.05

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература

1.      Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. М.: Просвещение, 2011.

2.      Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс: Учебник для

общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч.  - М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература

1.      С.И.Волкова, Математика. Проверочные работы. М: Просвещение, 2013

2.      3000 примеров по математике. Табличное умножение и деление. 3 класс. Узорова О.В.,

Нефедова Е.А.

3.      Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др. 3

класс. М. ВАКО, 2013.

     4.Сборник текстовых задач по математике. 3 класс./ Т.Н.Максимова,- М.: ВАКО, 2014

Интернет-ресурсы

 1. Архив журнала «Начальная школа». 2000–2012 г. – Режим доступа: http://n-shkola.ru/arch

2. Российский  международный  математический  конкурс  «Кенгуру». – Режим доступа: http://www.kenguru.sp.ru

3. Занимательные и методические материалы из книг И. Сухина. – Режим доступа: http://suhin.narod.ru/log1.htm

4. Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат. – Режим доступа: http://suhin.narod.ru/mat2.htm

5. Карпенко, В. П. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах / В. П. Карпенко. – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306

6.      ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Тексты контрольных работ

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

 №_____ от «_____»_____________2016 г.

Председатель ШМО __________________________В.Е.Агаркова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________________ С.Ю.Совина

«_____»_____________2016г.