Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m57e23de0.jpg


I. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих лич­ностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

3. Целостное восприятие окружающего мира.

4. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

5. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

6. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

7. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты:

1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

3. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-­познавательных и практических задач.

5. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и гра­фическим сопровождением.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных свя­зей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

9. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.

12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Математика».


Предметные результаты:

1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), К записи и выполнения алгоритмов.

3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

4. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

5. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

















II. Содержание учебного предмета.

Числа от 1 до 1000

Повторение (13 ч.)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержа­щих 2-4 действия. Письменные приёмы вычислений.

Числа, которые больше 1000

Нумерация (11 ч.)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (16 ч.)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения ме­жду ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный деци­метр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание (14 ч.)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сло­жением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х +312 = 654+ 79, 729-х = 217 + 163, х - 137 = 500-140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление (74 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые ум­ножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе пере­становки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на чис­ло, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 - х = 429 +120, х - 18 = 270-50, 360:х=630:7 на основе взаи­мосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознаком­ления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, коли­чество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

* вычисление значений числовых выражений в 2 — 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

* решение задач в одно действие, раскрывающих смысл арифметических действий;

* нахождение неизвестных компонентов действий;

* отношения больше, меньше, равно;

* взаимосвязь между величинами;

* решение задач в 2—4 действия;

* решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;

* разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;

* построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.

Итоговое повторение (8 ч.)





















III. Тематическое планирование


урока

Тема урока

Дата проведения

Примечание

план

факт

Раздел «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение» (13 часов)

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

02.09



Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

06.09



Нахождение суммы нескольких слагаемых

07.09



Вычитание трёхзначных чисел

08.09



Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

09.09



Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

13.09



Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные

14.09



Входная контрольная работа.

15.09



Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

16.09



Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

20.09



Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

21.09



Повторение пройденного

22.09



Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»

23.09



Раздел «Числа, которые больше 1000. Нумерация» (11 часов)

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

27.09



Чтение многозначных чисел

28.09



Запись многозначных чисел

29.09



Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

30.09



Сравнение многозначных чисел

04.10



Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

05.10



Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

06.10



Класс миллионов и класс миллиардов

07.10



Класс миллионов и класс миллиардов. Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»

11.10



Повторение пройденного. Математический диктант № 1

12.10



Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

13.10



Раздел «Величины» (12 часов)

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины

14.10



Соотношение между единицами длины

18.10



Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

19.10



Таблица единиц площади

20.10



Определение площади с помощью палетки

21.10



Масса. Единицы массы: центнер, тонна

25.10



Таблица единиц массы

26.10



Контрольная работа № 2

27.10



Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

28.10



Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

08.11



Единица времени – сутки

09.11



Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

10.11



Раздел «Числа, которые больше 1000. Величины (продолжение)» (4 часа)

Единица времени – секунда

11.11



Единица времени – век

15.11



Таблица единиц времени. Проверочная работа № 3 по теме «Величины»

16.11



Повторение пройденного.

17.11



Раздел «Сложение и вычитание» (14 часов)

Устные и письменные приёмы вычислений

18.11



Приём письменного вычитания для случаев вида: 7000 – 456,

57001 – 18032

22.11



Нахождение неизвестного слагаемого

23.11



Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

24.11



Нахождение нескольких долей целого

25.11



Нахождение нескольких долей целого

29.11



Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

30.11



Сложение и вычитание значений величин

01.12



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»

02.12



Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

06.12



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

07.12



Повторение пройденного.

08.12



Раздел «Умножение и деление» (10 часов)

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

09.12



Письменное умножение многозначного числа на однозначное

13.12



Умножение на 0 и 1

14.12



Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Математический диктант №3

15.12



Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

16.12



Деление многозначного числа на однозначное.

20.12



Письменное деление многозначного числа на однозначное

21.12



Контрольная работа № 4

22.12



Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Письменное деление многозначного числа на однозначное

23.12



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

27.12



Раздел «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)» (40 часов)

Письменное деление многозначного числа на однозначное




Решение задач на пропорциональное деление.




Письменное деление многозначного числа на однозначное




Решение задач на пропорциональное деление




Деление многозначного числа на однозначное




Деление многозначного числа на однозначное. Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»




Повторение пройденного.




Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»




Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Решение текстовых задач




Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости




Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием




Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние




Решение задач на движение. Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»




Умножение числа на произведение




Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями




Умножение на числа, оканчивающиеся нулями




Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями




Решение задач на одновременное встречное движение




Перестановка и группировка множителей




Повторение пройденного.




Деление числа на произведение




Деление числа на произведение




Деление с остатком на 10, 100, 1 000




Составление и решение задач, обратных данной




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями




Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»




Повторение пройденного.




Повторение пройденного. Математический диктант №4




Проект: «Математика вокруг нас»




Контрольная работа № 6




Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Умножение числа на сумму




Умножение числа на сумму




Письменное умножение многозначного числа на двузначное




Письменное умножение многозначного числа на двузначное




Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям




Решение текстовых задач




Раздел «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)» (24 часов)

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное




Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное




Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное




Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное




Повторение пройденного. Математический диктант № 5




Письменное деление многозначного числа на двузначное




Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком




Письменное деление многозначного числа на двузначное




Деление многозначного числа на двузначное по плану




Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры




Деление многозначного числа на двузначное




Решение задач




Письменное деление на двузначное число (закрепление)




Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули




Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №6




Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»




Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное




Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.




Деление на трёхзначное число




Проверка умножения делением и деления умножением




Проверка деления с остатком




Проверка деления




Контрольная работа № 8 за год




Раздел «Итоговое повторение» (8 часов)

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Повторение пройденного




ВПР




Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Нумерация. Выражения и уравнения




Арифметические действия




Порядок выполнения действий.




Величины




Геометрические фигуры.




Решение задач




Обобщение по теме «Письменное деление многозначного числа на трехзначное»




Обобщение по теме «Порядок выполнения действий»










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-268019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх