Рабочая программа по математике 3,4 класс. УМК "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56»

Математика

3 к  класс

Календарно-тематическое планирование

Составитель:

Борисова Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов первой

квалификационной категории

Промышленная 2016

№ уро ка	Дата	Тема  урока	Количество часов	Планируемые результаты  (предметные, метапредметные, личностные)
Числа от 1 до100. Сложение и вычитание  10ч
1-1		Повторение нумерации чисел. Сложение и вычитание.	1	Предметные Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, Метапредметные Регулятивные  Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно  с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные Ориентироваться  в своей системе  знаний: самостоятельно  предполагать, какая информация нужна  для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные Донести свою  позицию до других: оформлять  свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира.
2-2		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	1
3-3		Выражения с переменной	1
4-4		Входная контрольная работа.	1
5-5		Решение уравнений.	1 1
6-6		Решение уравнений.
7-7		Обозначение геометрических фигур буквами. К.Г. ТБ. Работа в компьютерном классе. Множество объектов.	1
8-8		Закрепление пройденного. Решение задач.	1
9-9		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»	1
10-10		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Страничка для любознательных. К.Г. Компьютерный  тренажер.	1
Табличное умножение и деление 56ч
11-1		Связь умножения и деления	1	Предметные Овладеть основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических  знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,  исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере). Метапредметные Регулятивные Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому  труду, к работе на результат.
12-2		Чётные и нечётные числа	1
13-3		Таблица умножения и деления на 3.	1
14-4		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. К.Г. Работа в XL. Таблицы.	1
15-5		Решение задач с понятиями «масса» и «количество»	1
16-6		Порядок выполнения действий.	1
17-7		Порядок выполнения действий.	1
18-8		Порядок выполнения действий.	1
19-9		Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	1
20-10		Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»	1
21-11		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
22-12		Таблица умножения и деления с  числом 4.	1
23-13		Задачи на увеличение числа в несколько раз	1
24-14		Задачи на увеличение числа в несколько раз	1
25-15		Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1
26-16		Решение задач. К.Г. Работа в XL. Таблица.	1
27-17		Таблица умножения и деления с  числом 5	1
28-18		Задачи на кратное сравнение	1
29-19		Задачи на кратное сравнение	1
30-20		Решение задач	1
31-21		Таблица умножения и деления с числом 6	1
32-22		Решение задач	1
33-23		Решение задач	1
34-24		Решение задач	1
35-25		Таблица умножения и деления с  Числом  7	1
36-26		Страничка для любознательных. Наши проекты. К.Г. Создать документ.	1
37-27		Что узнали. Чему научились	1
38-28		Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1
39-29		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
40-30		Площадь. Сравнение площадей фигур	1
41-31		Площадь. Сравнение площадей фигур	1
42-32		Квадратный сантиметр	1
43-33		Площадь прямоугольника. К.Г. Графический редактор.	1
44-34		Таблица умножения и деления с числом 8	1
45-35		Закрепление изученного по теме.	1
46-36		Решение задач	1
47-37		Таблица умножения и деления с числом 9	1
48-38		Квадратный дециметр	1
49-39		Таблица умножения. Закрепление	1
50-40		Закрепление изученного	1
51-41		Квадратный метр	1
52-42		Закрепление изученного	1
53-43		Страничка для любознательных. К.Г. Служебные клавиши, их назначение.	1
54-44		Что узнали. Чему научились	1
55-45		Таблица умножения. Закрепление	1
56-46		Умножение на 1	1
57-47		Умножение на 0	1
58-48		Умножение и деление  с числом 1,0	1
59-49		Деление нуля на число	1
60-50		Доли. К.Г. Работа с диаграммами.	1
61-51		Окружность. Круг	1
62-52		Диаметр круга. Решение задач.	1
63-53		Единицы времени	1
64-54		Контрольная работа за первое полугодие	1
65-55		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
66-56		Страничка для любознательных	1
Внетабличное умножение и деление 27ч
67-1		Умножение и деление круглых чисел	1	Предметные Овладение основами логического и алгоритмического мышления, развитие пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Метапредметные Регулятивные Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Коммуникативные Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные Рефлексивную самооценку, умение  анализировать свои действия и управлять ими.  Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
68-2		Деление вида 80 : 20	1
69-3		Умножение суммы на число	1
70-4		Умножение суммы на число	1
71-5		Умножение двузначного числа на однозначное	1
72-6		Умножение двузначного числа на однозначное	1
73-7		Закрепление изученного	1
74-8		Деление суммы на число	1
75-9		Деление суммы на число	1
76-10		Деление двузначного числа на однозначное	1
77-11		Делимое. Делитель	1
78-12		Проверка деления	1
79-13		Случаи деления вида 87 : 29	1
80-14		Проверка умножения	1
81-15		Решение уравнений	1
82-16		Решение уравнений	1
83-17		Закрепление изученного	1
84-18		Контрольная работа по теме «Решение уравнений»	1
85-19		Анализ контрольной работы. Деление с остатком	1
86-20		Деление с остатком	1
87-21		Деление с остатком	1
88-22		Деление с остатком	1
89-23		Решение задач на деление с остатком	1
90-24		Случаи деления, когда делитель больше делимого	1
91-25		Проверка деления с осатком	1
92-26		Что узнали. Чему научились. Наши проекты. К.Г. Комбинаторика	1
93-27		Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация  13ч
94-1		Анализ контрольной работы. Тысяча	1	Предметные Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,  решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. Метапредметные Регулятивные Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Коммуникативные Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
95-2		Образование и названия трёхзначных чисел	1
96-3		Запись трёхзначных чисел	1
97-4		Письменная нумерация в пределах 1000	1
98-5		Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз ,в 100 раз	1
99-6		Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1
100-7		Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений	1
101-8		Сравнение трёхзначных чисел.	1
102-9		Письменная нумерация в пределах 1000	1
103-10		Единицы массы. Грамм	1
104-11		Закрепление изученного	1
105-12		Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»	1
106-13		Анализ контрольной работа. Работа над ошибками	1
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10ч
107-1		Приёмы устных вычислений вида 450+30,620-200	1	Предметные Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,  решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы представлять, анализировать и интерпретировать данные. Метапредметные Регулятивные Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Коммуникативные Донести свою позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы Личностные Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
108-2		Приёмы устных вычислений вида 470+80,560-90	1
109-3		Приёмы устных вычислений вида 260+310,670-140	1
110-4		Приёмы письменных вычислений. К.Г. Кодирование информации.	1
111-5		Алгоритм сложения трехзначных чисел	1
112-6		Алгоритм вычитания трехзначных чисел	1
113-7		Виды треугольников	1
114-8		Закрепление изученного. Чему научились. Что узнали.	1
115-9		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1
116-10		Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений	1
Умножение и деление 12ч
117-1		Приёмы устных вычислений	1	Предметные Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Метапредметные Регулятивные Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Коммуникативные Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
118-2		Приёмы устных вычислений	1
119-3		Приёмы устных вычислений	1
120-4		Виды треугольников	1
121-5		Приём письменного умножения на однозначное число	1
122-6		Приём письменного умножения на однозначное число	1
123-7		Приём письменного умножения на однозначное число	1
124-8		Приём письменного деления на однозначное число	1
125-9		Приём письменного деления на однозначное число	1
126-10		Приём письменного деления на однозначное число	1
127-11		Знакомство с калькулятором	1
128-12		Что узнали. Чему научились. К.Г.Хранение информации.	1
Итоговое повторение  8ч
129-1		Приёмы письменного умножения в пределах 1000	1	Предметные решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере). Метапредметные Регулятивные В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
130-2		Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1
131-3		Приёмы письменного деления в пределах 1000	1
132-4		Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное	1
133-5		Проверка деления. К.Г. Графический редактор «Paint». Как сохранить рисунок.	1
134-6		Повторение. Умножение трехзначного числа на однозначное	1
135-7		Итоговая контрольная работа	1
136-8		Анализ итоговой контрольной работы. Закрепление изученного за год.	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56»

Математика

4  к класс

Календарно-тематическое планирование

Составитель:

Борисова Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов первой

квалификационной категории

Промышленная 2016

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Планируемые результаты  (предметные, метапредметные, личностные)
Числа от 1 до 1000 (15 ч)
1		Повторение. Нумерация, счет предметов. Разряды.	1	Предметные Познакомятся с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, изучат систему условных знаков Знать последовательность чисел в пределах 1000.     Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной терминологией. Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),  вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. Переместительное свойство умножения. Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль. Уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления  (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.) Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку. Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы. Знать последовательность чисел в пределах 1000000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Метапредметные Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации. Перерабатывать полученную информацию Коммуникативные - Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.  Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.  Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем Личностные Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.
2		Повторение. Нумерация, счет предметов. Разряды.	1
3		Числовые выражения. Порядок выполнения действий.	1
4		Сложение и вычитание	1
5		Нахождение суммы нескольких слагаемых	1
6		Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.	1
7		Умножение трёхзначного числа на однозначное	1
8		Свойства умножения	1
9		Алгоритм письменного деления на однозначное число	1
10		Приёмы письменного деления.	1
11		Приёмы письменного деления Самост. работа	1
12		Контрольная работа (входная) №1	1
13		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	1
14		Диаграммы.  К.Г. Графический редактор «Paint». Как открыть рисунок. Дорисовать.	1
15		Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия»	1
Числа, которые больше 1000 Нумерация (11 ч)
16		Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч	1	Предметные Знать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы". Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000. Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи. Уметь находить количество единиц какого-либо разряда. Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000. Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Нумерация чисел больше 1000». Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Метапредметные Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.  Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Личностные В самостоятельно созданных ситуациях  общения и сотрудничества, опираясь  на общие  для всех  простые правила поведения,   делать  выбор,  какой  поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
17		Чтение многозначных чисел	1
18		Запись  многозначных чисел.	1
19		Разрядные слагаемые.	1
20		Сравнение чисел	1
21		Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз	1
22		Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000»	1
23		Класс миллионов, класс миллиардов	1
24		Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000»  Самостоятельная работа	1
25		Контрольная работа № 2 по теме  « Нумерация чисел больше 1000»	1
26		Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного.  К.Г. Работа с кнопкой надписи.	1
Величины (16 ч)
27		Единицы длины – километр	1	Предметные Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Уметь переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. Знать единицы площади. Уметь  использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе. Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи арифметическим способом.          Знать понятия "массы, единицы массы". Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы. Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах ( в часах, минутах).  Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Знать таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Метапредметные Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Рассуждать, задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.  Самостоятельно формулировать тему и цели урока Личностные Самостоятельно определять и высказывать общие  для всех  людей  правила поведения  при общении и сотрудничестве. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
28		Таблица единиц длины	1
29		Закрепление. Контрольный устный счет.	1
30		Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр	1
31		Таблица единиц площади	1
32		Измерение площади с помощью палетки	1
33		Единицы массы. Тонна, центнер	1
34		Таблица единиц массы	1
35		Единицы времени Определение времени по часам	1
36		Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события)	1
37		Секунда	1
38		Единицы времени. Век. К.Г. Графический редактор «Paint»: копирование и вставка объекта. Поворот объекта.	1
39		Таблица единиц времени	1
40		Закрепление по теме «Величины»	1
41		Контрольная работа № 3 по теме  «Величины»	1
42		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. К.Г. Как вырезать и вставить объект.
Сложение и вычитание (11 ч)
43		Устные и письменные приёмы вычислений	1	Предметные Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией. Уметь выполнять устные  и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) Знать правило нахождения неизвестного слагаемого.  Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без). Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Метапредметные Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Личностные В самостоятельно созданных ситуациях  общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех  простые правила поведения,  делать  выбор, какой  поступок совершить. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
44		Устные и письменные приёмы вычислений	1
45		Нахождение неизвестного слагаемого	1
46		Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого	1
47		Нахождение нескольких долей целого.	1
48		Решение задач	1
49		Сложение и вычитание величин	1
50		Решение задач	1
51		Закрепление по теме « Сложение и вычитание».	1
52		Контрольная работа № 4 по теме « Сложение и вычитание».	1
53		Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Свойства умножения.	1
Умножение и деление (72ч)
54		Письменные приёмы умножения	1	Предметные Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без) Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку. Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя. Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки. Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число. Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки.  Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.   Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки. Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.  Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел. Знать понятие "Скорость. Единицы скорости". Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.  Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку.  Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.  Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.  Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Знать правило умножения числа на сумму.  Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.  Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число. Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.  Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком. Уметь выполнять прием письменного   деления многозначных чисел  на 2-значное число Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число. Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на  трехзначное число». Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Метапредметные Познавательные - Делать выводы на основе обобщения   знаний. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.  Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Личностные Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.
55		Письменные приёмы умножения	1
56		Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1
57		Нахождение неизвестного множителя  делимого делителя.	1
58		Деление с числами 0 и 1	1
59		Письменные приёмы деления	1
60		Письменные приёмы деления	1
61		Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме	1
62		Закрепление изученного. Решение задач	1
63		Решение задач. К.Г. Работа в XL. Чтение графиков, диаграмм.	1
64		Письменные приёмы деления.  Решение задач	1
65		Письменные приёмы деления.  Решение задач	1
66		Закрепление изученного по теме «Умножение и деление многозначных чисел».	1
67		Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел».	1
68		Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1
69		Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
70		Умножение и деление на однозначное число	1
71		Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1
72		Решение задач на движение	1
73		Решение задач на движение	1
74		Решение задач на движение	1
75		Умножение числа на произведение	1
76		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	1
77		Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1
78		Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	1
79		Решение задач на движение	1
80		Перестановка и группировка множителей	1
81		Закрепление изученного по теме  « Письменное умножение».	1
82		Закрепление изученного по теме « Письменное умножение».	1
83		Контрольная работа №6 по теме « Письменное умножение».	1
84		Анализ контрольной работы, работа над ошибками. К.Г. Информационный объем сообщения. Последовательность..	1
85		Деление числа на произведение.	1
86		Деление с остатком на 10, 100, 1000	1
87		Решение задач	1
88		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	1
89		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	1
90		Письменное деление  на числа, оканчивающиеся нулями	1
91		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	1
92		Решение задач на движение в противоположных направлениях	1
93		Закрепление по теме« Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1
94		Контрольная работа №7 по теме  « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1
95		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	1
96		Умножение числа на сумму	1
97		Умножение числа на сумму.	1
98		Письменное умножение на двузначное число.	1
99		Письменное умножение на двузначное число.	1
100		Решение задач.	1
101		Решение задач.  К.Г.  Алгоритм. Линейный алгоритм.	1
102		Письменное умножение на трехзначное число.	1
103		Письменное умножение на трехзначное число.	1
104		Письменное умножение на трехзначное число .	1
105		Письменное умножение на трехзначное число.	1
106		Закрепление изученного по теме « Умножение на двузначное и   трехзначное число».	1
107		Контрольная работа № 8 по теме  « Умножение на двузначное и   трехзначное число».	1
108		Анализ контрольной работы, работа над ошибками. К.Г.  Алгоритм ветвления.	1
109		Письменное деление на двузначное число.	1
110		Письменное деление с остатком на двузначное число	1
111		Алгоритм письменного деления на двузначное число	1
112		Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1
113		Письменное деление на двузначное число	1
114		Письменное деление  на двузначное число. Закрепление	1
115		Решение задач	1
116		Письменное деление  на двузначное число. Закрепление.	1
117		Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1
118		Письменное деление на трехзначное число	1
119		Письменное деление на трехзначное число	1
120		Письменное деление на трехзначное число	1
121		Закрепление изученного. Письменное деление на трехзначное число.	1
122		Деление с остатком.	1
123		Письменное деление на трехзначное число. Закрепление.	1
124		Контрольная работа № 9 « Письменное деление на  трехзначное число».	1
125		Анализ контрольной работы, работа над ошибками.	1
Итоговое повторение (11 ч)
126		Нумерация.	1	Предметные Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Уметь решать уравнения Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Уметь выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге Уметь решать текстовые задачи изученных видов  Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без. Метапредметные Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Личностные В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.
127		Выражения и уравнения.	1
128		Сложение и вычитание.	1
129		Умножение и деление.	1
130		Порядок выполнение действий.	1
131		Итоговая контрольная работа № 10.	1
132		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
133		Величины. Геометрические фигуры. К.Г.  Представление информации в  таблице.	1
134		Решение задач изученных видов.	1
135		Закрепление . К.Г. Информационная безопасность. Компьютерные сети.	1
136		Закрепление . Подведение итогов за год.	1

    Рабочая программа учебного предмета «Математика» (далее – программа) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования", приказа от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»,  приказа №2357 от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», примерной программы  начального общего образования,  с учетом требований основной образовательной программы начального общего образования  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56», и на основании   авторской программы «Математика. 1-4 классы», авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова  (УМК «Школа России). М.:Просвещение,2011г.

В соответствии с  учебным планом и уставом  МБОУ «Промышленновская СОШ №56»  предмет «Математика» изучается с 1 по 4 класс. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Предмет рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Программа ориентирована на учащихся 1-4 классов, обучение организовано по УМК «Школа России»:

1.Моро и др. Математика: Рабочие программы. Москва: Просвещение,2011г.

2.Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 3 класс. Часть 1,2.

3.Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 4 класс. Часть 1,2.

4.Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2.

5.Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 4 класс. Часть 1,2.

6.Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.

7.Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 4 класс.

Содержание

Планируемые результаты освоения учебного предмета …………………..4

Содержание учебного предмета ……………………………………………..…..6 

Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы……………………………………………..……………….………10                                        

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание учебного предмета

3 КЛАСС

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление  пройденного материала. Решение задач. К.Г. ТБ. Работа в компьютерном классе. Множество объектов. Компьютерный  тренажер.

Табличное умножение и деление

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. К.Г. Работа в XL. Таблицы. Создать документ. Графический редактор. Служебные клавиши, их назначение.

Внетабличное умножение и деление

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. К.Г. Комбинаторика

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний. К.Г. Кодирование информации.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором. К.Г.Хранение информации.

Итоговое повторение (10 ч) К.Г. Графический редактор «Paint». Как сохранить рисунок.

4 КЛАСС

Числа от 1 до 1000. Повторение

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений. К.Г. Графический редактор «Paint». Как открыть рисунок. Дорисовать. Работа с кнопкой надписи.

Числа, которые не больше 1000. Нумерация

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. К.Г. Графический редактор «Paint»: копирование и вставка объекта. Поворот объекта. Как вырезать и вставить объект.

Числа, которые больше 1000. Величины

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот­ношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. К.Г.Работа в XL. Чтение графиков. Чтение диаграмм.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе­ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационали­зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. К.Г. Информационный объем сообщения. Последовательность. Алгоритм.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум­ножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи­тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе­рестановки множителей, умножения суммы на число и чис­ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле­ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо­бы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже­ние и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и дву­значное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). К.Г. Линейный алгоритм.  Алгоритм ветвления. Представление информации в  таблице. Информационная безопасность. Компьютерные сети.

Итоговое повторение

Повторение изученных тем за год.

Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение

 каждой темы

Тема		Количество часов
		3 кл.	4 кл.
Числа и величины		12 ч	15 ч
Арифметические действия		52 ч		41 ч
Работа с текстовыми  задачами		39 ч		40 ч
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.		15 ч		8 ч
Геометрические величины.		9 ч		9 ч
Работа с информацией		9 ч		23 ч
	Итого:	136ч		136ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56»

Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол №1

от 29.08.2016г.

руководитель

Н.Г.Фоминых

Согласовано

с заместителем директора по УВР

30.08. 2016г.

_________________

Утверждено

приказом №141

от 30.08. 2016г.

директор

О.Ю.Гугунова

___________________

_______________

Математика

3,4  классы

Рабочая программа

                                                                        Составитель:

                                                                        Борисова Светлана Анатольевна,

                                                                           учитель начальных классов первой

                                                                        квалификационной категории

Промышленная 2016