|
№п/п
|
Наименование образовательного модуля
(раздела)
|
Тема урока
|
Tип урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемые результаты (в соответствии с
ФГОС)
|
Д/З
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ.
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Повторение: сложение
и вычитание, устные приемы сложения
и вычитания
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Повторить нумерацию чисел от 1-100,
решение простых задач, составных задач, состав чисел 3-10, 11-20
Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из
десятков и единиц.
Образовывать
и
записывать числа в пределах 100.
Заменять
числа
разрядными слагаемыми.
Выполнять сложение данного вида,
решать задачи в два действия.
Переводить одни единицы длины в
другие мелкие в крупные и наоборот.
Составить и запомнить таблицу единиц
длины.
Познакомиться
с соотношениями рубль и копейка.
Переводить мелкие в крупные и
наоборот.
Выполнять задачи творческого
характера.
Применять полученные знания и умения при самостоятельной работе.
|
Познавательные
УУД: Сравнивать числа между собой,
соотносить задачу с краткой записью.
Работать
в группе, предлагать свои способы упорядочения чисел.
Классифицировать
числа по заданному правилу.
Упорядочивать
и классифицировать числа по заданному правилу.
Заменять
числа по самостоятельно составленному плану.
Устанавливать
правила для решения примеров данного вида.
Устанавливать
правила для решения примеров данного вида.
Сравнивать
их с данными в учебнике.
Сравнивать
между собой единицы измерения, делать выводы
Выводить
соотношения между единицами длины, заносить данные в таблицу.
Сравнивать
стоимость предметов, приводить аналогичные примеры.
Выполнять
самостоятельно логические операции.
Соотносить
результат пройденного, с задачами в изучаемом разделе. Регулятивные
УУД: Оценивать свои достижения и ответы
одноклассников.
Проявлять
инициативность и самостоятельность при решении задач урока.
Формировать
умение планировать и контролировать свои действия на уроке.
Формировать
способность адекватно оценивать свои достижения на уроке.
Учить
понимать причины успеха и неуспеха при освоении темы раздела.
Учить
принимать и понимать цели учебной задачи и стремиться её выполнять.
Формировать
умение управлять своей деятельностью.
Коммуникативные УУД: Работать в
паре, предлагать свои выводы по теме урока.
Обосновывать
и доказывать свои ответы.
Формирование
навыков сотрудничества, умения выражать своё мнение.
Выслушивать
замечания других, прислушиваться к мнению старших Формировать умение слушать
собеседника.
|
Формировать
понимание смысла и значимости обучения предмету.
Формирование
принятия и освоения социальной роли обучающегося.
Развитие
самостоятельности и ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности.
Ориентация
на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и
взрослыми.
Формирование бережного отношения к материальным ценностям
|
С4№ 4,6
|
1.09
|
|
2
|
|
Письменные приемы сложения
и вычитания. Работа над задачей
в два действия
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.5№2,3
|
5.09
|
|
3
|
|
Решение уравнений с неизвестным слагаемым
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.7№2
|
6.09
|
|
4
|
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
С.7№2,5
|
7.09
|
|
5
|
|
Решение уравнений
с неизвестным уменьшаемым
|
|
1
|
С.8№3
|
8.09
|
|
6
|
|
Решение уравнений
с неизвест-ным вычитаемым
|
Урок контроля знаний
|
1
|
С.9№3,5
|
12.09
|
|
7
|
|
Обозначение геометрических фигур буквами
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
С.10№3
|
13.09
|
|
8
|
|
Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание».
|
Урок контрольный
|
1
|
-------
|
14.09
|
|
Умножение и деление
|
|
|
56
|
|
|
|
9
|
|
Анализ работ и коррекция знаний.
Конкретный смысл умножения и деления
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
С.18№2,5
|
15.09
|
|
10
|
|
Связь умножения и деления
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.15№1,5
|
19.09
|
|
11
|
|
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.17№2
|
20.09
|
|
12
|
|
Таблица умножения
с числом 3
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Не задано
|
21.09
|
|
13
|
|
Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
С.21№7,11
|
22.09
|
|
14
|
|
Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов,
масса всех предметов
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Не задано
|
26.09
|
|
15
|
|
Порядок
выполнения действий
в числовых выражениях
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
С.21 № 9,11
|
27.09
|
|
16
|
|
Порядок
выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Познакомить с новым математическим
понятием: «обратные задачи».
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить складывать
и вычитать длины отрезков.
Познакомить с новым типом задач, совершенствовать вычислительные
навыки.
Закреплять умение решать задачи новых типов; совершенствовать
вычислительные навыки, умение сравнивать величины.
Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах
времени: час, минута.
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной.
Научиться вычислять периметр.
Учить решать выражения со скобками, развивать умение решать текстовые
задачи.
Познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения».
Учить сравнивать числовые выражения.
Познакомить со свойствами сложения :
(переместительным
и сочетательным.)
|
Познавательные
УУД: Составлять и решать задачи, обратные данным.
Моделировать с помощью чертежей зависимости
между величинами.
Объяснять ход решения задач.
Обнаруживать
и устранять логические ошибки при решении задач.
Отмечать
изменения в решении в зависимости от изменения вопроса
или условия.
Определять по часам время с
точностью до минуты, находить информацию и видах часов.
Вычислять длину ломаной рациональным
способом.
Находить периметр наиболее удобным
способом.
Читать, записывать, сравнивать и
классифицировать числовые выражения.
Делать вывод о переместительном
свойстве и применять при решении примеров.
Составлять высказывания с
логическими связками, выполнять задания на сравнение.
Собирать материал, определять и
описывать закономерности в узорах.
Выполнять логические операции
сравнения, анализа и обобщения.
Регулятивные
УУД: Соотносить результат
проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Оценивать
результаты своей работы на уроке и делать выводы.
Проявлять
самостоятельность и инициативу для решения поставленных на уроке задач.
Проявлять
инициативу, творчество, оценивать объективно свои достижения и ответы
одноклассников.
Коммуникативные УУД: Объяснять ход
решения задачи.
Устанавливать
и озвучивать правила.
Работать
в парах, в группах, принимать и понимать критику товарищей.
Делать
свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения
по поводу решения поставленных задач.
Формирование
навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.
Активно
использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения.
Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших.
|
Учиться
определять границы собственного незнания и знания. Формирование начальных
навыков адаптации поведения в обществе с одноклассниками.
|
С.26 №2
|
28.09
|
|
17
|
|
Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей,
расход ткани на все вещи
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.27№3,4
|
29.09
|
|
18
|
|
Задачи
на увеличение числа в несколько
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Развитие
мотивов учебной деятельности.
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося.
Развитие
мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
|
С.28№2
С.29№2
|
3.10
4.10
|
|
19
|
|
Таблица умножения и деления
с числом 4
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.30 №4,7
-------
|
5.10
|
|
20
|
|
Таблица
Пифагора
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.31№3,5
|
6.10
|
|
21
|
|
Задачи
на увеличение числа
в несколько раз
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.33№6,7
С.38 №
|
10.10
|
|
22
|
|
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
-------
|
11.10
|
|
23
|
|
Анализ работ и коррекция знаний.Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.40№4,5
|
12.10
|
|
24
|
|
Задачи
на уменьшение числа
в несколько
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.41№4
|
13.10
|
|
25
|
|
Таблица умножения и деления
с числом 5
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
С.42№3,5
|
17.10
|
|
26
|
|
Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
С.45№ 3,5
|
18.10
|
|
27
|
|
Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
С.47 №1,6
|
19.10
|
|
28
|
|
Задачи
на кратное и разностное сравнение чисел
|
Урок комбинированный
|
1
|
С.53№8, 11
|
20.10
|
|
29
|
|
Таблица умножения и деления
с числом 6
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
С.55№22,28
|
24.10
|
|
30
|
|
Закрепление по теме «Умножение и деление»
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
-----
|
25.10
|
|
31
|
|
Задачи
на нахождение четвер-того пропорционального
|
Урок систематиации и обобщеня знаний.
|
1
|
С.56№31,32
|
26.10
|
|
32
|
|
Таблица умножения и деления с числом 7.
|
Урок комбинированный
|
1
|
----
|
27.10
|
|
33
|
|
Решение текстовых задач.
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
Учиться выполнять устно сложение данного вида. Решать задачи.
Познакомить с приёмами вычислений вида 60-24, сравнивать величины,
решать задачи.
Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 35-8 решать
задачи.
Учиться решать задачи в 2 действия.
Учиться записывать задачи выражением.
Учиться решать задачи творческого и поискового характера.
Познакомить с новым математическим понятием: «буквенные выражения».
Учиться вычислять новые математические выражения.
Дать новое математическое понятие: «уравнение»; совершенствовать
вычислительные навыки.
Учить проверять вычисления, выполненные при сложении.
Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании.
|
Познавательные
УУД: Моделировать и объяснять ход выполнения
устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный.
Работать с информацией, делать выводы о решении на примере данных
заданий.
Работать с учебными моделями, выполнять логические операции.
Записывать задачи выражениями.
Выполнять задания поискового характера, обосновывать стратегию игры.
Использовать
различные приемы для вычисления значения числового выражения.
Выполнять задания с буквенными выражениями.
Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.
Устанавливать аналогии и подводить под понятие о проверке.
Осознанно делать смысловые высказывания в соответствии с темой.
Овладевать навыками смыслового чтения и выполнять задания.
Классифицировать и обобщать типичные ошибки.
Регулятивные
УУД: Оценивать работу друг друга, помогать
друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.
Принимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Учиться конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.
Объективно оценивать высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои
учебные действия. Коммуникативные УУД: Слушать собеседника, вести
диалог.
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои решения.
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Ориентация
на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и
взрослыми.
Формирование
бережного отношения к материальным ценностям.
Формирование
привычки работать на результат.
Формирование
установки на безопасный образ жизни.
Ориентация
на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и
взрослыми.
Ориентация
на выполнение моральных норм при сотрудничестве с одноклассниками и
взрослыми.
Формирование
способности к решению моральных проблем на основе децентрации,
оценка
своих поступков.
|
|
31.10
|
|
34
|
|
Контрольная работа за 1 четверть.
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
1.11
|
|
35
|
|
Анализ работ и коррекция знаний. Табличное умножение и деление
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
2.11
|
|
36
|
|
Табличное умножение и деление.Решение текстовых задач.
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
3.11
|
|
37
|
|
Площадь. Способы сравнения фигур по площади
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
38
|
|
Единица
площади – квадратный сантиметр
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
39
|
|
Площадь
прямоугольника
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
40
|
|
Таблица
умножения
и деления
с числом 8
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
41
|
|
Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
|
|
|
42
|
|
Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
43
|
|
Таблица умножения и деления
с числом 9
|
Урок закрепление изученного материала.
|
1
|
|
|
|
44
|
|
Единица
площади – квадратный дециметр
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
45
|
|
Сводная таблица умножения
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
46
|
|
Решение задач
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
47
|
|
Единица
площади – квадратный метр
|
Урок закрепление изученного материала.
|
1
|
|
|
|
48
|
|
Закрепление по теме «Таблица умножения»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
49
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
50
|
|
Проверочная работа «Проверим себя и оце-ним свои достижения»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
51
|
|
Умножение
на 1
|
Урок закрепление изученного материала.
|
1
|
|
|
|
52
|
|
Умножение
на 0
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
53
|
|
Деление вида: а : а, 0 : а
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
54
|
|
Деление вида: а : а, 0 : а
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
55
|
|
Текстовые
задачи в три действия
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
56
|
|
Доли. Образование
и сравнение долей
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
57
|
|
Круг.
Окружность
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
58
|
|
Круг.
Окружность
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Применять письменные приемы сложения двузначных чисел.
Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел.
Различать прямой, тупой и острый угол.
Выделять прямоугольник из множества треугольников.
Узнать свойства прямоугольника и применять при решении задач.
Выделять квадрат из множества треугольников.
Применять свойства квадрата при нахождении периметра.
Познакомить с приемами сложения и вычитания,
развивать навыки устного и письменного счета.
Учиться решать задачи арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Изготавливать изделия из заготовок, имеющих форму квадрата.
Повторить и систематизировать знания по изученной теме.
Выполнять самостоятельно задания, предложенные в контрольной работе.
|
Познавательные
УУД: Выполнять вычисления наиболее удобным
способом.
Устанавливать аналогии и строить рассуждения при решении данных
примеров.
Классифицировать и обобщать какие бывают виды углов.
Строить логические выводы о свойствах прямоугольника.
Устанавливать аналогии и подводить под понятие.
Анализировать и делать вывод о квадрате.
Рассуждать и определять свойства квадрата.
Использовать различные способы поиска для получения вывода по теме.
Использовать знаки – символические средства для решения задач.
|
Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с
одноклассниками и взрослыми.
Формирование бережного отношения к материальным ценностям.
Мотивация на учебную деятельность, определение границ собственного
незнания и знания.
Формирование способности к решению моральных проблем на основе
децентрации,
оценка своих поступков.
Формирование мотивации к творческому труду, рабате на результат.
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного поведения
в общении со сверстниками и взрослыми.
|
|
|
|
59
|
|
Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
60
|
|
Единицы времени: год, месяц, сутки
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
61
|
|
Единицы времени: год, месяц, сутки
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
62
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
63
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
64
|
|
Закрепление. Контроль и учет знаний
по теме
«Табличное умножение и деление»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
|
Внетабличное умножение и деление
|
|
|
28
|
|
|
|
65
|
|
Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
66
|
|
Прием деления для случаев вида 80 : 20
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
67
|
|
Умножение суммы
на число
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
68
|
|
Решение задач несколькими способами
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
69
|
|
Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
70
|
|
Закрепление приемов умножения и деления
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
71
|
|
Решение
задач на нахождение четвертого пропорционального
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
72
|
|
Выражение
с двумя переменными
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
73
|
|
Деление суммы на число
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
74
|
|
Деление суммы на число
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
75
|
|
Закрепление. Деление суммы на число
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
76
|
|
Связь между числами при делении
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
77
|
|
Проверка деления умножением
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
|
|
|
78
|
|
Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
79
|
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.
18 час.
|
Проверка умножения с помощью деления
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Показать на примерах смысл действия умножения и его связи со
сложением.
Познакомиться со смыслом знака умножения.
Запомнить названия компонентов при умножении.
Научиться умножать 1 и 0.
Узнать и применять переместительное свойство умножения.
Учиться решать текстовые задачи на умножение.
Учиться находить периметр прямоугольника.
Познакомить с конкретным смыслом действия деления.
Узнать и запомнить названия компонентов при делении.
Познакомиться с задачами на деление.
Научиться решать задачи на деление
Выполнять самостоятельно задания, данные в виде тестов.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
УУД: Моделировать действие умножения с
использованием схематических рисунков и чертежей.
Выполнять логические операции по сравнению с другими знаками.
Классифицировать примеры и делать выводы.
На примерах подводить под понятие.
Овладевать логическими действиями обобщения.
Находить различные способы решения.
Анализировать и находить наиболее удобный способ.
Обобщать и подводить под понятие о смысле деления.
Работать со схемами и чертежами.
Работать с учебными моделями.
Использовать модели для решения задач.
Составлять числовые ряды по заданной закономерности.
Анализировать , обобщать и классифицировать пройденный материал.
Работать с текстом, понимать задания.
|
Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с
одноклассниками и взрослыми.
Формирование внутренней позиции школьника.
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного
поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Формирование бережного отношения к материальным ценностям.
|
|
|
|
80
|
|
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами
умножения
и деления
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
81
|
|
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами
умножения
и деления
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
82
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
83
|
|
Деление
с остатком
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
84
|
|
Деление
с остатком
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
85
|
|
Приемы нахождения частного
и остатка
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
Регулятивные
УУД: Оценивать работу друг друга, помогать
друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Коммуникативные УУД: Обосновывать и
доказывать свои ответы.
Воспроизводить
в речевой деятельности усвоенный материал по теме.
Делать выводы по теме.
Слушать другие точки зрения.
Готовность конструктивно разрешать конфликты,
посредством учета сторон и сотрудничества.
Объективно оценивать и доказывать свои знания по теме.
|
|
|
|
|
86
|
|
Приемы нахождения частного
и остатка
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
87
|
|
Приемы нахождения частного
и остатка
|
Урок закрепления материала
|
1
|
|
|
|
88
|
|
Деление меньшего числа на большее
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
89
|
|
Проверка
деления
с остатком
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
90
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок закрепления материала
|
1
|
|
|
|
91
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
92
|
|
Проект
«Задачи-
расчеты». Проверим
себя и оценим свои достижения.
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000
Нумерация
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
93
|
|
Устная нумерация
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
|
94
|
|
Письменная нумерация
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
95
|
|
Разряды
счетных
единиц
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
96
|
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление. Табличное умножение и деление
21 час.
|
Натуральная последовательность трехзначных чисел
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Установить связь между компонентами для выполнения деления.
Освоить смысл деления.
Научиться умножать и делить на 10.
Учиться решать задачи данного вида.
Выполнять самостоятельно задания, предложенные в контрольной работе.
Познакомиться
с табличным умножением.
Познакомиться и запомнить результаты таблицы на 2.
Запомнить результаты таблицы деления на 2.
Познакомиться и запомнить таблицу умножения на 3.
Познакомиться и запомнить таблицу деления на 3.
Выполнять
задания творческого характера.
|
Познавательные
УУД: Использовать связь между компонентами
для деления.
Работа с учебными моделями, подведение под понятие.
По аналогии устанавливать закономерности.
Классифицировать и обобщать задания, учиться их выполнять.
Работать с учебными моделями, осознавать текстовые задания.
Классифицировать и составлять таблицу.
Обобщать и сравнивать , находить наиболее удобный способ запоминания.
Составление числовых рядов по заданной закономерности.
Овладевать навыками смыслового чтения текстов и правильного выполнения.
Регулятивные
УУД: Оценивать работу друг друга, помогать
друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.
Формировать
умение планировать и контролировать свои действия по решению
поставленных на уроке задач.
Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты
при выполнении заданий.
Объективно оценивать свои достижения, искать пути устранения
недостатков, пробелов по теме.
Коммуникативные УУД: Определять общие цели,
распределять функции в совместной деятельности.
Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки
зрения.
Готовность признавать различные точки зрения и права каждого иметь
свою.
Объяснять правила деления.
Умение воспроизводить изученное в устной форме.
Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки
зрения
|
Формирование способности к решению моральных проблем.
Формирование бережного отношения к материальным ценностям.
Формирование мотивации к творческому труду, рабате на результат.
Мотивация на учебную деятельность, определение границ собственного
незнания и знания.
Формирование способности к решению моральных проблем на основе
децентрации,
оценка своих поступков.
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного
поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Определение границ собственного незнания и знания.
Развитие самостоятельности и личной ответствен-
ности.
|
|
|
|
97
|
|
Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
98
|
|
Замена трех-значного
числа суммой разряд ных слагаемых
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
99
|
|
Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
|
100
|
|
Сравнение трехзначных чисел
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
101
|
|
Определение общего числа единиц (десят-ков, сотен)
в числе
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
102
|
|
Единицы массы: кило-грамм, грамм
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
103
|
|
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
104
|
|
Контроль
и учет знаний
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание
|
|
|
11
|
|
|
|
105
|
|
Приемы устных вычислений
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
106
|
|
Приемы устных вычислений
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
107
|
|
Приемы устных вычислений
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
108
|
|
Разные способы вычислений.
Проверка
вычислений
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
109
|
|
Приемы письменных вычислений
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
110
|
|
Алгоритм письменного сложения
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
111
|
|
Алгоритм письменного вычита ния
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
|
|
112
|
|
Виды тре-угольников
(по соотношению сторон)
|
Урок комбинированный
|
1
|
Показать на примерах смысл действия умножения и его связи со
сложением.
Познакомиться со смыслом знака умножения.
Запомнить названия компонентов при умножении.
Научиться умножать 1 и 0.
Узнать и применять переместительное свойство умножения.
Учиться решать текстовые задачи на умножение.
Учиться находить периметр прямоугольника.
Познакомить с конкретным смыслом действия деления.
Узнать и запомнить названия компонентов при делении.
Познакомиться с задачами на деление.
Научиться решать задачи на деление
Выполнять самостоятельно задания, данные в виде тестов.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
УУД: Моделировать действие умножения с
использованием схематических рисунков и чертежей.
Выполнять логические операции по сравнению с другими знаками.
Классифицировать примеры и делать выводы.
На примерах подводить под понятие.
Овладевать логическими действиями обобщения.
Находить различные способы решения.
Анализировать и находить наиболее удобный способ.
Обобщать и подводить под понятие о смысле деления.
Работать со схемами и чертежами.
Работать с учебными моделями.
Использовать модели для решения задач.
Составлять числовые ряды по заданной закономерности.
Анализировать , обобщать и классифицировать пройденный материал.
Работать с текстом, понимать задания.
|
Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с
одноклассниками и взрослыми.
Формирование внутренней позиции школьника.
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного
поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Формирование бережного отношения к материальным ценностям.
|
|
|
|
113
|
|
Закрепление изученного материала
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
114
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
115
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
Умножение и деление
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
116
|
|
Приемы устных вычислений
|
Урок комбинированный
|
1
|
Систематизировать знания по теме.
Выполнять самостоятельно задания, данные в виде тестов.
Повторить
знание нумерации двузначных чисел, развивать навык устного счёта.
Повторить числовые выражения; развивать вычислительные навыки.
Повторить письменные и устные приёмы сложения и вычитания в пределах
100; повторить единицы времени.
|
Познавательные
УУД: Сравнивать и классифицировать
числа по найденным признакам.
Осознанно строить смысловые высказывания по предложенной теме.
Устанавливать аналогии и причинно- следственные связей.
Анализировать и делать выводы.
Регулятивные
УУД: Учиться конструктивно действовать в ситуациях
неуспеха.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Коммуникативные УУД: Готовность признавать
различные точки зрения и права каждого иметь свою.
Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою
точку зрения по поводу решения поставленных задач.
Высказывать свое мнения и прислушиваться к мнению товарищей и
учителя.
Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.
|
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного
поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Определение границ собственного незнания и знания.
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с
одноклассниками и взрослыми.
|
|
|
|
117
|
|
Приемы устного умножения и деления
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
118
|
|
Приемы устного умножения и деления
.
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
119
|
|
Виды тре-угольников
по видам углов
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
120
|
|
Закрепление (закрепление знаний и способов дей-ствий).
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
121
|
|
Прием письменного умножения на однозначное число
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
122
|
|
Прием письменного умножения на одно значное число
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
123
|
|
Прием письменного умножения на однозначное число
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
124
|
|
Закрепление изученных приемов умножения
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
125
|
|
Прием письменного деления на однозначное число
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
126
|
|
Прием письменного
деления
на однозначное число
|
Урок комбинированный
|
1
|
Систематизировать знания по теме.
Выполнять самостоятельно задания, данные в виде тестов.
Повторить
знание нумерации двузначных чисел, развивать навык устного счёта.
Повторить числовые выражения; развивать вычислительные навыки.
Повторить письменные и устные приёмы сложения и вычитания в пределах
100; повторить единицы времени.
|
Познавательные
УУД: Сравнивать и классифицировать
числа по найденным признакам.
Осознанно строить смысловые высказывания по предложенной теме.
Устанавливать аналогии и причинно- следственные связей.
Анализировать и делать выводы.
Регулятивные
УУД: Учиться конструктивно действовать в
ситуациях неуспеха.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Коммуникативные УУД: Готовность признавать
различные точки зрения и права каждого иметь свою.
Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою
точку зрения по поводу решения поставленных задач.
Высказывать свое мнения и прислушиваться к мнению товарищей и
учителя.
Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.
|
Овладение начальными навыками адаптации, формирование правильного
поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Определение границ собственного незнания и знания.
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
Ориентация на выполнение моральных норм при сотрудничестве с
одноклассниками и взрослыми.
|
|
|
|
127
|
|
Проверка
деления умножением. Закреп-ление
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
128
|
|
Проверка
деления умножением. Закрепление
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
129
|
|
Знакомство
с калькулятором
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение изученного материала
|
|
|
7
|
|
|
|
130
|
|
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
|
Урок комбинированный
|
1
|
|
|
|
131
|
|
Обобщение
и систематизация изученного материала
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
132
|
|
Обобщение
и систематизация изу ченного материала
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
133
|
|
Итоговый контроль
и учет знаний по теме «Умножение и деление чисел
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
|
134
|
|
Анализ
и работа над ошибками
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
135
|
|
Обобщение
и система-
тизация
изученного материала
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
|
136
|
|
Обобщение
и система
тизация
изученного материала
|
Урок систематиации и обобщения знаний.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.