1034395
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Школа России"

Выберите документ из архива для просмотра:
57 КБ КТП 2 класс математика 2017-2018.xls
86.5 КБ ояснительная записка матем 2 класс 2017-2018.doc

Выбранный для просмотра документ ояснительная записка матем 2 класс 2017-2018.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой. Математика. - М., «Просвещение», 2011 г., учебного плана ГБОУ СОШ пос. Кировский на 2017-2018 учебный год.

На изучение математики во 2 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.


Учебно-методический комплект

  1. . Учебник для общеобразоват. учреждений В 2 частях .Моро М.И. Математика. 2класс. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016.

  2. Рабочая тетрадь 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Моро М. И., Волкова С.И. Математика . В 2 частях. – М.: Просвещение, 2016.

  3. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы « Школа Росии».1-4классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений /М.И.Моро,М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.- М.: Просвещение, 2014.

  4. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы: 1-4 классы . Пособие для

учителей общеобразоват. учреждений - М. : Просвещение, 2014.

6. Волкова С.И. Математика: Устные упражнения 1, 2, 3 классы: пособие для учителей

общеобразоват. учреждений / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2014.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и с-оответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать простые задачи:

  • раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

  • использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

  • на разностное и кратное сравнение;

  • находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства)

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.


Познавательные УУД:

  • осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно – следственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть общим приемом решения задач.


Коммуникативные УУД:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнеров;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.


Технологии

Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: здоровьесберегающие, проблемного обучения, игровые, информационно коммуникационные, развивающего обучения, проектные, дифференцированного

обучения, составления алгоритма выполнения задания, развития навыков самопроверки и самоконтроля, конструирования (моделирования).

Формы контроля

Стартовый, промежуточный, итоговый контроль в формате тестов, контрольных работ. Текущий контроль в формате самостоятельных, проверочных работ, тестов, опроса, устного счета.





Содержание


Числа от 1 до 100. Нумерация

(16 ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Простые и составные текстовые задачи.

Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками.

Определять место каждого числа в последовательности, а также место числа среди изученных чисел,

выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать
результат работы,

измерять отрезки и выражать их длины в см и мм,

знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи,

чертить отрезки заданной длины (в см и мм),

узнавать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа,

уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения,

уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом

через десяток,

уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа. знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Простые и составные текстовые задачи.

Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками

Определять место каждого числа в последовательности, а также место числа среди изученных чисел,

выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать
результат работы,

измерять отрезки и выражать их длины в см и мм,

знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи,

чертить отрезки заданной длины (в см и мм),

узнавать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа,

уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения,

уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом

через десяток,

уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа. знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

3

Сложение и вычитание

(28 часов)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Время. Единица времени – час.

Простые и составные текстовые задачи.


Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками

Определять место каждого числа в последовательности, а также место числа среди изученных чисел,

выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать
результат работы,

измерять отрезки и выражать их длины в см и мм,

знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи,

чертить отрезки заданной длины (в см и мм),

узнавать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа,

уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения,

уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом

через десяток,

уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа. знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

4

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (27 ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Время. Единица времени – час.

Простые и составные текстовые задачи.

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.


Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками

Использование таблицы сложения при вычитании десятков, нахождение значений выражений,

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи,

выявлять причины появления ошибки, ,уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток,

отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла.

уметь решать задачи с использованием чертежа.

5

Умножение и деление»

(24 ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления.

Простые и составные текстовые задачи.


Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками. Проект «Оригами»

Уметь сокращать текст задачи, выделять главное и второстепенное в задаче.

уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток,

продолжать работу над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки учеников.

знать о квадрате и прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников,

Уметь находить периметр любой геометрической фигуры,

Уметь решать проблемную ситуацию при умножении на 0 и 1


6

Табличное умножение и деление

(13 часов)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Цена, количество и стоимость товара.

Простые и составные текстовые задачи.

Открытие новых знаний.

Урок повторения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.

Работа над ошибками

Знать, если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель,

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи,

знать названия компонентов и результата действия деления, а также с название соответствующего выражения,

знать

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления,

выполнение решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями.


7

Повторение

(8 часов)

Устные и письменные способы сложения и вычитания в пределах 100. Табличное умножение и деление. Решение простых и составных задач. Геометрический материал.

Урок повторения.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков.

Рефлексия.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,

использовать связь между компонентами сложения и вычитания, умножения и деления, решать задачи,

выполнять вычисления выражений в преде-лах 100, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой. Математика. - М., «Просвещение», 2011 г., учебного плана ГБОУ СОШ пос. Кировский на 2017-2018 учебный год.

На изучение математики во 2 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Общая информация
К учебнику: Математика. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 6-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 96с., Ч.2 - 112с.
К уроку: Часть 1

Номер материала: ДБ-668773

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.