Рабочая программа по математике.1 класс. УМК "Школа России"

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

1 класс

УМК «Школа России»

Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

• установка на здоровый образ жизни

Ученик получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

• использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Ученик, окончивший 1 класс, научится:

1. называть   последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

2. называть  и обозначать операции сложения и вычитания;

3. таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка).

4. сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

5. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

6. находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

7. решать простые задачи:

8. а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

9. б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на...»;

10. в) задачи на разностное сравнение;

11. распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

Ученик, окончивший 1 класс, получит возможность научиться:

1. выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;

2. выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основе общего признака (родовое отличие);

3. производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

4. находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и/или вычитание) без скобок.

Программа составлена с учетом наличия первоклассников, обучающихся по индивидуальному образовательному маршруту.

2. Содержание учебного предмета

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные отношения (8 ч)

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28)

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56ч.)

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

Счёт предметов. Чтение и запись чисел. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу

Сложение и вычитание (21 ч)

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение.

Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе» (6 ч.)

3. Тематическое планирование

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные отношения (8 ч)

8

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28)

28

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56ч.)

56

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

12

Сложение и вычитание (21 ч)

21

Итоговое повторение (6 ч.)

6

Итого

132

Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема урока

Кол-во ч

Дата

Виды учебной деятельности

Формы контроля и оценка результатов

Организация работы с детьми с ОВЗ

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные отношения (8 ч) Учебник, часть 1

1

Роль математики в жизни людей и общества.

1

Ориентироваться в учебнике

Эмоциональная оценка урока учителем и учащимися.

Обозначаем свое настроение смайликом.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

2

Счет предметов

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Выполнять задания творческого поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Эмоциональная оценка урока учителем и учащимися.

Обозначаем свое настроение смайликом.

Индивидуальный подбор заданий

3

Пространственные представления

1

Текущий

Самостоятельная работа

Индивидуальный подбор заданий

4

Временные представления

1

Математический диктант (урок № 6)

Индивидуальная помощь

5

Сравнение групп предметов. Отношения

«Столько же». «Больше». «Меньше».

1

Фронтальная работа. Самостоятельная работа.

Работа с карточками

6

Сравнение групп предметов.

«На сколько больше?» «На сколько меньше?»

1

Текущий

.

Предоставление инструкции

7

Закрепление знаний по теме «Сравнение групп предметов».

Повторение инструкции выполнения задания

8

Закрепление знаний по теме «Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления».

Самостоятельная работа № 1

1

Проверочная работа

Индивидуальный подбор заданий

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28)

9

(1)

Понятия «много», «один». Цифра 1.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и

число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 и называть их состав (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1)

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 10 и называть их состав.

Фронтальная работа.

Поэтапное выполнение заданий

10

(2)

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

Работа в парах. Самооценка по двум вопросам.

Последовательное выполнение заданий

11

(3)

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Фронтальная работа.

Индивидуальная помощь

12

(4)

Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Числа 1,2,3.

1

Математический диктант.

Последовательное выполнение заданий

13

(5)

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Самостоятельная работа.

Самооценка.

Поэтапное выполнение заданий

14

(6)

Знакомство с понятиями «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Практическая работа.

Работа с карточками

15

(7)

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Фронтальная работа.

Поэтапное выполнение заданий

16

(8)

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Практическая работа в группе.

Последовательное выполнение заданий

17

(9)

Самостоятельная работа

1

Фронтальная работа.

Подбор индивидуальных заданий

18

(10)

Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Луч.

1

Фронтальная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

19

(11)

Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.

1

Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

20

(12)

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры».

Учебник с. 44-45 Р.т., с. 17

1

Математический диктант…

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

21

(13)

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

1

Практическая работа парами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

22

(14)

Знакомство с понятиями равенство, неравенство.

1

Фронтальная работа

Поэтапное разъяснение заданий

23

(15)

Геометрические фигуры. Многоугольник.

1

Практическая работа в группе.

Работа с карточками

24

(16)

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

1

Самостоятельная работа.

Поэтапное выполнение заданий

25

(17)

Числа 6,7. Письмо цифры 7.

1

Практическая работа.

Поэтапное выполнение заданий

26

(18)

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

1

Практическая работа в группе.

Поэтапное выполнение заданий

27

(19)

Числа 8,9. Письмо цифры 9.

1

Фронтальная работа.

Поэтапное выполнение заданий

28

(20)

Число 10. Письмо числа 10.

1

Фронтальная работа. Самооценка.

Математический диктант

Поэтапное выполнение заданий

29

(21)

Числа от 1 до 10. Повторение и обобщение.

1

Текущий.

Самостоятельная работа.

Повторение инструкции выполнения задания

30

(22)

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Запуск проекта

1

Работа в парах. Самооценка.

Индивидуальная помощь

31

(23)

Единица измерения длины: сантиметр.

1

Самостоятельная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

32

(24)

Знакомство с понятиями увеличить на….Уменьшить на…

1

Фронтальная работа

Поэтапное разъяснение заданий

33

(25)

Число 0. Свойства 0.

1

Математический диктант.

Поэтапное выполнение заданий

34

(26)

Сложение и вычитание с числом 0.

1

Фронтальная работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

35

(27)

Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».

1

Фронтальная работа.

Индивидуальные задания.

Подбор индивидуальных заданий

36

(28)

Самостоятельная работа №3 по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация».

1

Фронтальная работа.

Работа парами.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56ч.)

37

(1)

Защита проектов. : «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы.

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Индивидуальные задания. Самооценка.

Индивидуальная помощь

38

(2)

Сложение и вычитание вида:□ ± 1

1

Фронтальная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

39

(3)

Сложение и вычитание вида: □ ±1±1.

1

Математический диктант

Поэтапное разъяснение заданий

40

(4)

Сложение и вычитание вида: □± 2

1

Самооценка.

Фронтальная работа

Поэтапное разъяснение заданий

41

(5)

Компоненты суммы.

1

Математический диктант.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

42

(6)

Структура задачи.

1

Фронтальная работа. Работа парами.

Поэтапное разъяснение заданий

43

(7)

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Текущий контроль.

Подбор индивидуальных заданий

44

(8)

Составление таблицы □ ± 2.

1

Фронтальная работа.

Работа в группах.

Индивидуальная помощь

45

(9)

Присчитывание и отсчитывания по 2.

1

Математический диктант.

Поэтапное разъяснение заданий

46

(10)

Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Фронтальная работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

47

(11)

Задачи логического содержания.

1

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

48

(12)

Самостоятельная работа № 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Самостоятельная работа по теме: «Числа 1-10».

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

49

(13)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

1

Самооценка. Индивидуальные задания.

Повторение инструкции выполнения задания

50

(14)

Сложение и вычитание вида:□ ±3

1

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков задачи,

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

51

(15)

Сложение и вычитание вида: □ ±3±3.

1

Поэтапное разъяснение заданий

52

(16)

Решение текстовых задач, сравнение длин отрезков.

1

Фронтальная работа.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

53

(17)

Составление таблицы □ ± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

Работа парами.

Поэтапное разъяснение заданий

54

(18)

Состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3.

1

Текущий контроль.

Поэтапное разъяснение заданий

55

(19)

Решение текстовых задач.

1

Работа в паре.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

56

(20)

Решение текстовых задач.

1

Самостоятельная работа.

Поэтапное разъяснение заданий, индивидуальная помощь

57

(21)

Закрепление изученного материала по теме: задачи.

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать и оценивать свою работу

Индивидуальные задания.

Подбор индивидуальных заданий

58

(22)

Закрепление изученного материала по теме: задачи.

Работа в группе. Самооценка.

Подбор индивидуальных заданий

59

(23)

Самостоятельная работа № 5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Текущий контроль.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

60

(24)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

1

Математический диктант

Повторение инструкции выполнения задания

61

(25)

Тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Работа по группам.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

62

(26)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

1

Самостоятельная работа по теме: «Решение задач».

Повторение инструкции выполнения задания

Учебник 2 часть

63 (27)

□ ± 1, □ ± 2, □ ± 3 Повторение и обобщение.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Выполнять вычисления вида: □± 4.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным

Выполнять вычисления вида: □± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Фронтальная работа.

Работа в группах.

Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

64 (28)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

Математический диктант.

Поэтапное разъяснение заданий

65 (29)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Фронтальная работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

66 (30)

Сложение и вычитание вида: □ ±4 ±4.

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

67 (31)

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа по теме: «Числа 1-10».

Подбор индивидуальных заданий

68 (32)

Задачи на разностное сравнение чисел.

Самооценка. Индивидуальные задания.

Поэтапное разъяснение заданий

69 (33)

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

70 (34)

Решение текстовых задач.

Закрепление пройденного материала.

Индивидуальная помощь

71 (35)

Перестановка слагаемых.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Фронтальная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

72 (36)

Применение переместительного свойства для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

Работа парами.

Поэтапное разъяснение заданий

73 (37)

Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.

Текущий контроль.

Поэтапное разъяснение заданий

74 (38)

Закрепление пройденного материала.

Состав чисел в пределах 10.

Работа в паре.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

75 (39)

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

76 (40)

Закрепление пройденного материала.

Индивидуальные задания.

Подбор индивидуальных заданий

77 (41)

Самостоятельная работа № 6 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Контролировать и оценивать свою работу

Работа в группе. Самооценка.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске.

78 (42)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

Текущий контроль.

Повторение инструкции выполнения задания

79 (43)

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Математический диктант

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске.

80 (44)

Связь между суммой и слагаемыми.

Работа по группам.

Поэтапное разъяснение заданий

81 (45)

Решение задач.

Самостоятельная работа по теме: «Решение задач».

Поэтапное разъяснение заданий, подбор индивидуальных заданий

82 (46)

Компоненты разности.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □,, применяя знания состава чисел 6, 7, и знания о связи суммы и слагаемых

Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □,

применяя знания состава чисел 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Фронтальная работа.

Работа в группах.

Поэтапное разъяснение заданий

83 (47)

Вычитание из чисел вида:

6- □,7- □.

Математический диктант.

Поэтапное разъяснение заданий

84 (48)

Связь сложения и вычитания.

Фронтальная работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий, обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске.

85 (49)

Вычитание из чисел вида: 8- □,9- □.

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

86 (50)

Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Решение текстовых задач.

Самостоятельная работа по теме: «Числа 1-10».

Поэтапное разъяснение заданий

87 (51)

Вычитание из чисел вида: 10- □.

Выполнять вычисления вида:10 – □, применяя знания состава чисел 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Повторить и обобщить пройденное.

Контролировать и оценивать свою работу.

Самооценка. Индивидуальные задания.

Поэтапное разъяснение заданий

88 (52)

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Работа группами. Самооценка.

Подбор индивидуальных заданий

89 (53)

Единица измерения массы: килограмм.

Индивидуальная помощь

90 (54)

Единица измерения объема: литр.

Фронтальная работа.

Индивидуальная помощь

91 (55)

Тест № 2

" Вычитание из чисел вида:10- □".

Работа парами.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

92 (56)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

Текущий контроль.

Повторение инструкции выполнения задания

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

93 (1)

Названия и последовательность чисел от 10 до 20.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при

счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Контролировать и оценивать свою работу

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять

знания и способы действий в изменённых условиях

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Фронтальная работа.

Работа в группах.

Поэтапное разъяснение заданий

94 (2)

Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.

Математический диктант.

Поэтапное разъяснение заданий

95 (3)

Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.

Фронтальная работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

96 (4)

Единица измерения расстояния: дециметр.

Работа группами. Самооценка.

Работа с карточками

97 (5)

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации:

10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Самостоятельная работа по теме: «Числа 1-10».

Поэтапное разъяснение заданий

98 (6)

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

Самооценка. Индивидуальные задания.

Подбор индивидуальных заданий

99 (7)

Закрепление пройденного материала по теме: «Нумерация»

Работа группами. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

100 (8)

Самостоятельная работа № 7 по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация».

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

101 (9)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

Подготовка к решению задач в два действия.

Фронтальная работа.

Повторение инструкции выполнения задания

102 (10)

Ознакомление с задачей в два действия.

Работа парами.

Повторение инструкции выполнения задания

103 (11)

Решение задач в два действия.

Текущий контроль.

Повторение инструкции выполнения задания

104 (12)

Решение задач в два действия.

Работа в паре.

Подбор индивидуальных заданий

Сложение и вычитание (21 ч)

105 (1)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Математический диктант.

Повторение инструкции выполнения задания

106 (2)

Сложение вида: □ +2, □ +3.

Самооценка. Фронтальная работа.

Повторение инструкции выполнения задания

107 (3)

Сложение вида: □ +4.

Индивидуальные задания.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

108 (4)

Сложение вида: □ +5.

Поэтапное разъяснение заданий

109 (5)

Сложение вида: □ +6.

Практическая работа. Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

110 (6)

Сложение вида: □ +7.

Практическая работа парами.

Поэтапное разъяснение заданий

111 (7)

Сложение вида: □ +8, □ +9.

Практическая работа в группе.

Поэтапное разъяснение заданий

112 (8)

Таблица сложения.

Индивидуальные задания.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

113 (9)

Решение текстовых задач, числовых выражений.

Практическая работа

Подбор индивидуальных заданий

114 (10)

Закрепление изученного материала.

Задания творческого и поискового характера.

Математический диктант

Индивидуальная помощь

115 (11)

Итоговая контрольная работа

Самооценка. Практическая работа.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

116 (12)

Приемы вычитания с переходом через десяток.

Работа в группе.

Обеспечение учащегося печатными копиями заданий, написанных на доске. Поэтапное разъяснение заданий

117 (13)

Вычитание вида: 11- □.

Текущий контроль.

Поэтапное разъяснение заданий

118 (14)

Вычитание вида: 12- □.

Самооценка.

Поэтапное разъяснение заданий

119 (15)

Вычитание вида: 13- □.

Самостоятельная работа по теме: «Величины».

Поэтапное разъяснение заданий, индивидуальная помощь

120 (16)

Вычитание вида: 14- □.

Фронтальная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

121 (17)

Вычитание вида: 15- □.

Поэтапное разъяснение заданий

122 (18)

Вычитание вида: 16- □.

Математический диктант

Поэтапное разъяснение заданий

123 (19)

Вычитание вида: 17- □, 18- □

Фронтальная работа.

Поэтапное разъяснение заданий

124 (20)

Тест № 3 по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».

Работа в группе.

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

125 (21)

Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».

Фронтальная работа. Работа парами.

Повторение инструкции выполнения задания

Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе» (6 ч.)

126 (1)

Проект №2 «Математика вокруг нас.». Запуск проекта

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Математический диктант.

Индивидуальная помощь

127 (2)

Закрепление пройденного материала.

Самооценка. Фронтальная работа.

Повторение инструкции выполнения задания

128 (3)

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».

Индивидуальные задания.

Поэтапное разъяснение заданий

129 (4)

Самостоятельная работа № 8 по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».

Предоставление дополнительного времени для выполнения задания

130 (5)

Анализ и работа над ошибками.

Обобщение.

Учебник с.103,105 Р.т., с.

Практическая работа. Самооценка.

Повторение инструкции выполнения задания

131 (6)

Защита проектов «Математика вокруг нас».

Практическая работа парами.

Индивидуальная помощь

132 (7)

Обобщение пройденного материала за учебный год.

Практическая работа в группе.

Поэтапное разъяснение заданий