«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ гимназии №1
Н. Н. Соловьева
МОУ ГИМНАЗИЯ №1
Рабочая
программа
Предмет: Математика
Классы: 1 Б
Уровень программы: базовый
Учитель: Бекетова М. В.
2018 г.
Рабочая
программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы по
математике: «Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 1-4 классы» М.
И. Моро, М. А. Бантовой и др.- М.: «Просвещение», 2017 (УМК «Школа России»,
2017).
Рабочая
программа по математике рассчитана на 132 часа в год, 4 часа в неделю.
Программа
ориентирована на работу по учебнику:
«Математика.
1 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях / М. И. Моро,
С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2017.
Цели:
- Математическое
развитие младших школьников;
- Освоение
начальных математических знаний;
- Развитие
интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной
жизни;
Задачи:
- Формирование
элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира
(умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные
и пространственные отношения);
- Развитие
основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
- Развитие
пространственного воображения;
- Развитие
математической речи;
- Формирование
системы начальных математических знаний и умений их применять для решения
учебно-познавательных и практических задач;
- Формирования
вести поиск информации и работать с ней;
- Формирование
первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
- Развитие
познавательных способностей;
- Воспитание
стремления к расширению математических знаний;
- Формирование
критичности мышления;
- Развитие
умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное осуждение,
оценивать принимать суждение других.
Планируемые
предметные результаты
- Использование
приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений.
- Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счета, измерения, прикидками результата и его
оценки, наглядного преставления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы), записи и выполнение алгоритмов.
- Приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных
и учебно-практических задач.
- Умения выполнять
устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с
таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
- Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на
принтере).
Раздел 1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и
временные представления.
Обучающийся научится:
1.
Сравнивать
предметы по размеру: больше - меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и по форме
(круглый, квадратный, треугольный и т.д.)
2.
Сравнивать
взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже,
слева – справа, за – перед, между, вверху – внизу, ближе и др.).
3.
Определять
направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу-вверх.
4.
Различать
временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
5.
Сравнивать
группы предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл
действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождении числа, которое на
несколько единиц больше (меньше) одного;
-оценивать величину предметов на глаз;
- оперировать понятиями раньше, позже, сначала, потом;
- на практике определять в какой группе предметов больше (меньше).
На сколько больше (меньше).
Раздел 2. Числа от 1 до 10. Число 0.
Нумерация.
Обучающийся научится:
1.
Называть и
обозначать числа от 1 до 10 в прямой и обратной последовательности.
2.
Читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 10.
3.
Использовать
знание состава чисел в пределах 10.
4.
Получить при
счете число, следующее за данным числом и число, ему предыдущее.
5.
Назвать
«соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10.
6.
Выполнять
вычисления в примерах вида 4+1, 4-1 на основе знаний по нумерации.
7.
Понимать
математические понятия: равенства, неравенства.
8.
Понимать математические
понятия: точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломаная, многоугольник,
углы, вершины, стороны многоугольника.
9.
Чертить
отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см.
10. Решать задачи в 1 действие на
сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Обучающийся получит возможность научиться:
- на практике различать понятие много и
один;
- на практике особенностям прибавление и
вычитания числа 0;
- считать предметы в пределах 10;
- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;
- строить отрезок заданной длины;
- вычислять длину ломаной;
- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах
10 (без скобок);
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине,
массе, вместимости;
- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями
(покупка, измерение, взвешивание и др.)
Раздел 3. Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание.
Обучающийся научится:
1.
Понимать
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
2.
Знать и
использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания.
3.
Уметь находить
значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок;
4.
Знать переместительное
свойство сложения;
5.
Знать и уметь
применять приемы вычислений;
6.
При сложении –
прибавлении числа по частям, перестановка чисел;
7.
При вычитании
– вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения;
8.
Применять
таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
9.
Выполнять
сложение и вычитание с числом 0;
10. Находить число, которое на
несколько единиц больше или меньше данного;
11. Решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание.
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять таблицу сложения чисел в пределах10 и соответствующие
случаи вычитания на уровне автоматизированного навыка.
- прибавлению и вычитанию числа по частям практическим путем.
- применять переместительный закон сложения на практике.
- на практике особенностям прибавления и вычитания числа 0.
Раздел 4. Числа от 1 до 20. Нумерация.
Обучающийся научится:
1.
Называть и
обозначать числа от 11до 20;
2.
Читать,
записывать и сравнивать числа от 11 до 20;
3.
Десятичному
составу чисел в пределах 10;
4.
Получать при
счете число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее;
5.
Выполнять
вычисления в рамках вида 10+7; 17-10;
6.
Называть
«соединение» числа по отношению к любому числу в пределах 20;
7.
Различать
единицу времени: час;
8.
Определять
время по часам с точностью до часа;
9.
Использовать
единицы длины: см и дм, соотношение между ними.
10. Использовать единицу массы: кг.
11. Использовать единицу объема: литр.
Обучающийся получит возможность научиться:
- считать предметы в пределах 20.
- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями
(определением времени).
Раздел 5. Числа от 1 до 20. Сложение и
вычитание.
Обучающийся научится:
1.
Выполнять
сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием
изученных приемов вычислений.
2.
Знать таблицу
сложения и соответствующие случаи вычитания.
3.
Решать задачи
в одно - два действия на сложение и вычитание.
Обучающийся получит возможность научиться:
-определять составные структурные части задачи.
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
-планировать решение задач.
-решать на практике задачи на определение начала, конца и
продолжительности события.
-решение задач разными способами.
-представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка,
схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Раздел 6. Итоговое повторение.
Обучающийся научится:
1.
Называть и
обозначать действия сложения и вычитания.
2.
Использовать
таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
3.
Считать в
пределах 20.
4.
Читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20.
5.
Находить
значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок).
6.
Решать задачи
в одно действие на сложение и вычитание.
7.
Решать задачи
в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или
меньше данного.
Обучающийся получит возможность научиться:
-распознавать и изображать геометрические фигуры: точку, линию
(прямую, кривую), отрезок, луч, угол, ломаную; многоугольник (треугольник,
четырехугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т.д.).
-использовать чертежные инструменты (линейка, угольник) для
выполнения построений.
-различать геометрические формы в окружающем мире.
-различать единицы длины (сантиметр, дециметр, метр).
-переводить одни единицы длины в другие.
-собирать и представлять информацию, связанную со счетом
(пересчетом), измерение величин; в разных формах; таблицы.
-составлять, записывать и выполнять простой алгоритм (плана)
поиска информации.
-строить простейшие логические высказывания с помощью логических
связок и слов («верно/неверно, что…», если…, то…», «все», «каждый» и др.).
Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных
занятий, основных видов учебной деятельности.
Подготовка
к изучению чисел. (8ч).
Сравнение
предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч).
Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже,
длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.), по
цвету, составу, действию. Пространственные представления, взаимное
расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее,
правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа
налево, сверху вниз, снизу-вверх. Временные представления: сначала, потом, до,
после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же,
больше (меньше) на … .
Основные
виды учебной деятельности:
- Работа по
учебнику и в тетради.
- Называние чисел в порядке их следования при счёте.
- Отсчитывание из
множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов).
- Сравнение
предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме
(круглый, квадратный, треугольный), по цвету, составу, действию.
-
Составление узоров из геометрических фигур.
-Делать
выводы.
Числа
от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч).
Названия,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Число
0. Его получение и обозначение. Равенство, неравенство. Знаки > (больше),
< (меньше), = (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1
к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Луч. Отрезок. Ломаная. Многоугольник,
виды многоугольников. Углы, виды углов, вершины, стороны
многоугольника. Длина отрезок. Сантиметр.
Основные виды учебной деятельности:
-
Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в прямом и обратном
порядке.
- Письмо цифр.
- Соотношение цифр
и чисел.
- Определение
состава чисел.
- Устный счёт.
- Сравнение чисел.
- Счет
реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др.
- Получение
числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при
счете.
- Сравнение
длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение
длины отрезка, построение отрезка заданной длины.
- Выполнение
графических диктантов.
- Моделирование
способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию,
описание расположения объектов.
-
Выполнение логических заданий.
- Решение
задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
-
Работа с учебными моделями.
-
Математические игры.
-
Мыслительные работы анализа и синтеза.
-
Работа в парах.
- Оценивание
себя, границ своего знания и незнания.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (58 ч).
Конкретный смысл и названия действий
сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия
компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и
записи числовых выражений). Переместительное свойство сложения. Приемы
вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;
б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая
сложения. Таблица
сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и
вычитание с числом 0. Основные
виды учебной деятельности:
- Устный счет.
-
Присчитывание и отсчитывание.
- Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше
данного.
-
Составление таблиц сложения и вычитания в пределах10.
-
Составление примеров и задач к рисункам.
- Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
- Нахождение значений числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок.
- Оперирование математическими терминами:
«прибавить», «вычесть», «получится».
- Образование следующего числа прибавлением 1 к
предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
Числа
от 1 до 20. Нумерация (14 ч).
Названия и последовательность чисел от 1
до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.
Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
Сравнение чисел с помощью
вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа, минут.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр. Соотношение между
ними. Единица массы: килограмм. Единица вместимости:
литр.
Основные виды учебной деятельности:
- Образование
числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
-
Чтение и запись в пределах 20.
-
Сравнение чисел в пределах 20.
-
Решение задач изученных видов.
- Моделирование
задач с помощью схематических рисунков.
- Построение
геометрических фигур по заданным условиям.
- Построение
и чтение математических равенств с использованием математической терминологии.
- Выполнение
заданий творческого и поискового характера.
- Контролирование
и оценивание своей работы и её результата.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (24 ч).
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с
использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.
Основные виды учебной деятельности:
- Называние компонентов сложения.
- Практическое нахождение неизвестного слагаемого.
- Наблюдения за взаимосвязью между сложением и
вычитанием.
- Выполнение
сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
- Решение задач
изученных видов. -
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов.
- Обнаружение
моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в
окружающем.
- Прогнозирование
результатов вычисления, решения задачи.
- Пошаговый
контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия, построения
геометрической фигуры.
- Поиск,
обнаружение и устранение ошибок логического и арифметического характера.
- Поиск
необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Формы организации учебных занятий.
- урок введение в
новую тему;
- урок изучения нового материала;
- урок формирования умений и навыков;
- урок развития умений и навыков;
-
урок – исследование;
-
урок повторения и обобщения;
-
контроль знаний, умений, навыков;
- урок – игра.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Учебник
математики. Роль математики в жизни людей и общества.
|
1
|
03.09
|
|
|
2
|
Счёт предметов.
|
1
|
04.09
|
|
|
3
|
Вверху.
Внизу. Слева. Справа.
|
1
|
05.09
|
|
|
4
|
Раньше
Позже. Сначала. Потом.
|
1
|
07.09
|
|
|
5
|
Столько
же. Больше. Меньше.
|
1
|
10.09
|
|
|
6-7
|
На
сколько больше (меньше)?
|
2
|
11.09
12.09
|
|
|
8
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».
|
1
|
14.09
|
|
|
9
|
Много.
Один.
|
1
|
17.09
|
|
|
10
|
Число и
цифра 2.
|
1
|
18.09
|
|
|
11
|
Число и
цифра 3.
|
1
|
19.09
|
|
|
12
|
Знаки +,
–, =.
|
1
|
21.09
|
|
|
13
|
Число и
цифра 4.
|
1
|
24.09
|
|
|
14
|
Длиннее.
Короче.
|
1
|
25.09
|
|
|
15
|
Число и
цифра 5.
|
1
|
26.09
|
|
|
16
|
Числа от
1 до 5. Состав числа 5.
|
1
|
28.09
|
|
|
17
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
01.10
|
|
|
18
|
Точка.
Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.
|
1
|
02.10
|
|
|
19
|
Ломаная
линия
|
1
|
03.10
|
|
|
20
|
Закрепление
изученного. Числа от 1 до 5.
|
1
|
05.10
|
|
|
21
|
Знаки
«больше», «меньше», «равно».
|
1
|
08.10
|
|
|
22
|
Равенство.
Неравенство.
|
1
|
09.10
|
|
|
23
|
Многоугольник.
|
1
|
10.10
|
|
|
24
|
Числа 6,
7. Письмо цифры 6.
|
1
|
12.10
|
|
|
25
|
Числа 6,
7. Письмо цифры 7.
|
1
|
15.10
|
|
|
26
|
Числа 8,
9. Письмо цифры 8.
|
1
|
16.10
|
|
|
27
|
Числа 8,
9. Письмо цифры 9.
|
1
|
17.10
|
|
|
28
|
Число
10.
|
1
|
19.10
|
|
|
29
|
Числа от
1 до 10. Закрепление.
|
1
|
22.10
|
|
|
30
|
Наши проекты. «Числа в загадках, пословицах и
поговорках».
|
1
|
23.10
|
|
|
31
|
Сантиметр.
|
1
|
24.10
|
|
|
32
|
Увеличить
на… Уменьшить на…
|
1
|
26.10
|
|
|
33
|
Число и
цифра 0.
|
1
|
05.11
|
|
|
34
|
Сложение
и вычитание с числом 0.
|
1
|
06.11
|
|
|
35
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
07.11
|
|
|
36
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
09.11
|
|
|
37
|
Наши
проекты на тему «Математика везде».
|
1
|
12.11
|
|
|
38
|
Сложение
и вычитание вида …+1, … – 1.
|
1
|
13.11
|
|
|
39
|
Сложение
и вычитание вида …+ 1 +1, …-1-1.
|
1
|
14.11
|
|
|
40
|
Сложение
и вычитание вида …+2, …–2.
|
1
|
16.11
|
|
|
41
|
Слагаемые.
Сумма.
|
1
|
19.11
|
|
|
42
|
Задача.
|
1
|
20.11
|
|
|
43
|
Составление
задач по рисунку.
|
1
|
21.11
|
|
|
44
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 2.
|
1
|
23.11
|
|
|
45
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2.
|
1
|
26.11
|
|
|
46
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
|
1
|
27.11
|
|
|
47
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
28.11
|
|
|
48
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
30.11
|
|
|
49
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
03.12
|
|
|
50
|
Сложение
и вычитание вида …+3, –3.
|
1
|
04.12
|
|
|
51
|
Прибавление
и вычитание числа 3.
|
1
|
05.12
|
|
|
52
|
Закрепление
изученного. Сравнение длин отрезков.
|
1
|
07.12
|
|
|
53
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 3.
|
1
|
10.12
|
|
|
54
|
Присчитывание
и отсчитывание по 3.
|
1
|
11.12
|
|
|
55-56
|
Решение
задач на увеличение и уменьшение числа.
|
2
|
12.12
14.12
|
|
|
57
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
17.12
|
|
|
58-59
|
Что
узнали. Чему научились.
|
2
|
18.12
19.12
|
|
|
60-61
|
Закрепление
изученного. Сложение и вычитание вида …+3, –3. Решение задач на увеличение и
уменьшение числа.
|
2
|
21.12
24.12
|
|
|
62
|
Проверочная
работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Сложение и
вычитание на 3 и 2.
|
1
|
25.12
|
|
|
63-64
|
Закрепление
изученного. Сложение и вычитание на 3 и 2.
|
2
|
26.12
28.12
|
|
|
65
|
Сложение
и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8,9.
|
1
|
14.01
|
|
|
66
|
Задачи
на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
15.01
|
|
|
67
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
16.01
|
|
|
68
|
Сложение
и вычитание вида …+4, …-4.
|
1
|
18.01
|
|
|
69
|
Закрепление
изученного. Сложение и вычитание вида …+4, …-4.
|
1
|
21.01
|
|
|
70
|
На
сколько больше (меньше)?
|
1
|
22.01
|
|
|
71
|
Решение
задач на разностное сравнение чисел.
|
1
|
23.01
|
|
|
72
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 4.
|
1
|
25.01
|
|
|
73
|
Решение
задач на разностное сравнение чисел.
|
1
|
28.01
|
|
|
74
|
Перестановка
слагаемых.
|
1
|
29.01
|
|
|
75
|
Применение
переместительного свойство сложения для случаев вида: … + 5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
30.01
|
|
|
76
|
Таблица
для случаев вида: …+ 5, 6, 7, 8, 9.
|
1
|
01.02
|
|
|
77-78
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление
|
2
|
04.02
|
|
|
79
|
Закрепление
изученного. Решение задач изученных видов.
|
1
|
05.02
|
|
|
80
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
06.02
|
|
|
81
|
Закрепление
изученного. Проверка знаний.
|
1
|
08.02
|
|
|
82-83
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
2
|
11.02
12.02
|
|
|
84
|
Решение
задач изученных видов.
|
1
|
13.02
|
|
|
85
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.
|
1
|
15.02
|
|
|
86
|
Вычитание
вида 6-…, 7-….
|
1
|
25.02
|
|
|
87
|
Закрепление
приема вычислений вида 6- ..,7-.., Решение задач.
|
1
|
26.02
|
|
|
88
|
Вычитание
вида 8-…, 9-….
|
1
|
27.02
|
|
|
89
|
Закрепление
приема вычислений вида 8-…, 9-…
|
1
|
01.03
|
|
|
90
|
Вычитание
вида 10-….
|
1
|
04.03
|
|
|
91
|
Закрепление
изученного. Решение задач изученных видов.
|
1
|
05.03
|
|
|
92
|
Килограмм.
|
1
|
06.03
|
|
|
93
|
Литр.
|
1
|
08.03
|
|
|
94
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
11.03
|
|
|
95
|
Проверочная
работа по теме «Прием вычитания и сложения в пределах 10.»
|
1
|
12.03
|
|
|
96
|
Названия
и последовательность чисел от 11 до 20.
|
1
|
13.03
|
|
|
97
|
Образование
чисел второго десятка.
|
1
|
15.03
|
|
|
98
|
Запись и
чтение чисел второго десятка.
|
1
|
18.03
|
|
|
99
|
Дециметр.
|
1
|
19.03
|
|
|
100-101
|
Сложение
и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.
|
2
|
20.03
22.03
|
|
|
102
|
Странички
для любознательных. «Выполнение нестандартных заданий.»
|
1
|
01.04
|
|
|
103
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
02.04
|
|
|
104
|
Проверочная
работа. Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Дециметр.
|
1
|
03.04
|
|
|
105
|
Закрепление
изученного. Работа над ошибками.
|
1
|
05.04
|
|
|
106-107
|
Повторение.
Подготовка к решению задач в два действия.
|
2
|
08.04
|
|
|
108-109
|
Составная
задача.
|
2
|
09.04
|
|
|
110
|
Общий
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
1
|
10.04
|
|
|
111
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+2, …+3.
|
1
|
12.04
|
|
|
112
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+4.
|
1
|
15.04
|
|
|
113
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+5.
|
1
|
16.04
|
|
|
114
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+6.
|
1
|
17.04
|
|
|
115
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+7.
|
1
|
19.04
|
|
|
116
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида …+8, …+9.
|
1
|
22.04
|
|
|
117-118
|
Таблица
сложения.
|
2
|
23.04
|
|
|
119
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
24.04
|
|
|
120
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
26.04
|
|
|
121
|
Общие
приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
|
1
|
29.04
|
|
|
122
|
Вычитание
вида 11–*.
|
1
|
30.04
|
|
|
123
|
Вычитание
вида 12 –*.
|
1
|
03.05
|
|
|
124
|
Вычитание
вида 13 –*.
|
1
|
06.05
|
|
|
125
|
Вычитание
вида 14 –*.
|
1
|
07.05
|
|
|
126
|
Вычитание
вида 15 –*.
|
1
|
08.05
|
|
|
127
|
Вычитание
вида 16 –*.
|
1
|
10.05
|
|
|
128
|
Вычитание
вида 17 –*, 18 –*.
|
1
|
13.05
|
|
|
129
|
Закрепление
изученного. Приёмы сложения и вычитания в пределах 20. Простые и составные
задачи.
|
1
|
14.05
|
|
|
130
|
Контрольная
работа. Приёмы сложения и вычитания в пределах 20. Простые и составные
задачи.
|
|
|
|
|
131
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
15.05
|
|
|
132
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
17.05
|
|
Список
литературы:
1. Моро
М. И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие
для учителей общеобразовательных учреждений / М.И. Моро и др. – М.:
Просвещение, 2017.
2. Математика.
1класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях (М. И. Моро, М.
А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – М.: Просвещение, 2017.
3. Тетрадь по
математике М. И. Моро, С.И. Волкова. В 2ч. – М.: Просвещение, 2018.
4. Волкова
С. И. Математика. 1 класс. Проверочные работы/ – М.: Просвещение, 2018.
5. Ситникова
Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.: ВАКО,
2018.
«Программа
рассмотрена на заседании кафедры»
«_____»
____________2018 года
Протокол №_____
Руководитель
кафедры: ___________Ерохина М.А.
«Программа
согласована на заседании научно-методического совета»
«_____» ______________2018
года
Зам. директора по
УМР: __________Бурдина С.В.
