Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №353 МОСКОВСКОГО

РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГБОУ СОШ № 353

Агафонова Н.В.
____________________

Приказ № от 2015 г.

« » августа 2015 г.



СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УВР

Павлюченкова В.В.

_______________

« » августа 2015 г.


РАССМОТРЕНО:

На заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № 1

от …. августа 2015 г.

Руководитель МО:

Губаева Л.А.

________________


ПРИНЯТО


на заседании

Педагогического совета
ГБОУ СОШ № 353

Протокол № от .. августа 2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика»

класс 3

количество часов по учебному плану 136

2015-2016 учебный год




Ф.И.О. учителя: Дивеева Л.А.







САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2015г.



Пояснительная записка к рабочей программе по курсу

«Математика» 3 класс


Нормативная основа программы


  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2009 г.

  • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010 г.

  • Программа для общеобразовательных учреждений. Математика: рабочие программы. 1-4 класс (из сборника рабочих программ «Школа России»). Автор М. и. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011 г.

  • Образовательная программа ГБОУ школы №353 Московского района Санкт-Петербурга – 2015 г.

  • Учебный план ГБОУ школы №353 Московского района Санкт-Петербурга – 2015 г


Цели и задачи обучения по предмету «Математика» в 3 классе


Цели:

  • математическое развитие младших школьников;

  • формирование системы начальных математических знаний;

  • воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Задачи:

  • развитие основ логического, знаково — символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно — познавательных и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критического мышления;

  • развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


Особенности преподавания математики в 3 классе. Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных способностей учащихся, она формирует и корригирует такие формы мышления, как сравнение, анализ, синтез, развивает способность к обобщению и конкретизации, создаёт условия для коррекции памяти, внимания. В процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащается специальными математическими терминами и выражениями. Учащиеся учатся комментировать свои действия, давать полный словесный отчёт о решении задачи, примера, выполнения того или иного задания по математике.







Количество учебных часов


Программа рассчитана на 4 часа в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение математики в 3 классе составит 136 часов.

1 четверть – 36 часов

2 четверть – 28 часов

3 четверть – 38 часов

4 четверть – 34 часа


Из них: контрольные уроки – 9 часов, уроки - проекты – 2 часа.


Количество часов для контроля за выполнением практической части программы


Виды контроля

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

тесты

2

1

2

1

6

Контрольные работы

3

1

2

3

9

Математические диктанты

2

2


2



2


8

Проверочные работы

2

2

2

4

10

Проекты

1

-

1

-

2

Итого:

35


Межпредметные (метапредметные) связи на уроках математики


На уроках математики в 3 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами как русский язык, история, окружающим миром, технологией.

Целенаправленное осуществление связи уроков математики и окружающего мира позволяет углубить знания по этим предметам и в то же время даёт возможность повысить воспитательные и развивающие функции уроков математики. Используя разные масштабы для составления чертежа к задаче, учащиеся не только приобретают навыки пользования масштабом, но и понимают практическое значение потребности выражать меньшие единицы измерений величин в большие и большие – в меньшие.

Овладение умениями и навыками счёта, устных и письменных вычислений, измерений, решения арифметических задач, ориентации во времени и пространстве, знание свойств геометрических фигур позволяет учащимся решать жизненно – практические задачи. Хорошие результаты в обучении математики дает включение учащихся в подготовку материалов (пособий) к предстоящему уроку. Одна из важнейших задач, которых – формирование у школьников элементов конструкторских знаний, умений и способностей. Для их развития, успешности конструкторской деятельности необходимо хорошее знание форм предметов, умение расчленять сложные фигуры на простые и, наоборот, иметь представление о применении этих форм в изделиях и устройствах различных видов – плоскостных и объёмных. Наиболее благоприятные условия для достижения поставленных целей могут быть созданы при органичном соединении обучения математике и работы с бумагой и картоном, которая позволяет осуществлять как плоскостное, так и объёмное моделирование.




Учет особенностей обучающихся класса


Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса. В 3 классе обучаются дети 9-10 лет. Учащиеся активны в условиях специально организованной деятельности на уроках математики: могут работать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, обладают элементарными навыками самостоятельного поиска. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), скорректированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).


Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения


Формы обучения:

  • урок изучения нового материала;

  • урок закрепления знаний, умений и навыков;

  • комбинированный;

  • урок обобщений и систематизации знаний;

  • урок – игра;

  • урок – проект.

Программа предусматривает формы организации деятельности учащихся на уроке:

  • коллективную;

  • парную;

  • групповую;

  • индивидуальную


Методы реализации программы:

  • практический;

  • объяснительно – иллюстративный;

  • частично – поисковый;

  • наблюдение;

  • информативный


Активные методы обучения: дидактические игры, метод проектов


Средства обучения:

  • для учащихся:

Учебник: «Математика». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. В 2 ч – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь: Математика. Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, С. В. Волкова. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014

  • для учителя:

Учебник: «Математика». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. В 2 ч – М.: Просвещение, 2012

Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 3 класс. В 2 ч. – М.: Экзамен, 2014

Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 3 класс – М.: Просвещение, 2014

Самсонова Л. Ю. Устный счёт. Сборник упражнений. 3 класс – М.: Экзамен, 2013

Рудницкая В. Н. Тесты по математике: 3 класс. В 2 ч. – М.: Экзамен, 2014

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике. 3 класс. – М.: ВАКО, 2013

Крылова О. Н. Математика: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2012

Голубь В. Т. Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся. Математика. 3 класс. – Воронеж: ООО «Метода», 2013



  • Технические средства обучения:

-Магнитофон(CD-проигрыватель)

-Интерактивная доска

-Мультимедийный проектор

-Компьютер

-Принтер



Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

  • входной;

  • текущий;

  • промежуточный;

  • итоговый.

Формы контроля:

  • тест;

  • контрольная работа;

  • математический диктант;

  • проверочная работа;

  • проект


Используемый учебно-методический комплект


В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

УМК по математике под редакцией М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др., 3 класс рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС начальной школы по математике.


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:


Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

Уроки

Контрольные работы

проект



1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание


8 ч


7


1

-

1

2

Табличное умножение и деление


28 ч


25


2


1


2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление



28 ч



27



1


-



2

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление



27 ч



25



1



1



2

Числа от 1 до 1000. Нумерация


13 ч


12


1

-


3

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание


10 ч


9


1

-


2

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление


16 ч


15


1

-


2

Итоговое повторение

6 ч

5

1

-

1

В нижней части таблицы часы суммируются


Итого:

136 ч

125

9

2

15

Учебно-тематический план

Содержание рабочей программы


п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

8 ч

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление

56 ч

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета. Количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7,8,9. сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр. Квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление

27 ч

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23·4, 4∙23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20∙3, 3∙20. 60:3, 80:20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a+b, a-b, ab, c:d (d≠0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

13 ч

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

10 ч

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000. Письменные приёмы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние), прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

16 ч

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях. Сводимых к действиям в пределах 1000. Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение

6 ч

Числа от 1 до 1000. нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.






Календарно-тематическое планирование по математике

на 2015/2016 учебный год


п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

или основные

понятия урока

Виды

деятельности

Формы контроля


Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

I четверть

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Сложение и вычитание

Урок повторения и обобщения

Научатся называть последовательность натуральных чисел от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; сравнивать трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

Фронтальный опрос





Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Урок повторения и обобщения

Научатся выполнять письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев

Фронтальный опрос

Стр. 5 №5,8



Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестными слагаемыми

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять латинские буквы в выражениях с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приёмы сложения и вычитания чисел

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание

Текущий, фронтальный опрос




Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовую задачу

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащее сложение и вычитание (со скобками и без них)

текущий

Стр. 6 №6



Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь математической терминологией, выполнять проверку

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами

Самостоятельная работа, фронтальный опрос

Стр.8 правило, №9



Обозначение геометрических фигур буквами

Урок изучения нового материала

Научатся обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать буквенные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; работать с чертёжно – измерительными инструментами

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника. Чертить отрезки заданной длины, делить их на части

Индивидуальная работа

Стр. 10 №5; стр. 13 №17



«Страничка для любознательных». Повторение пройденного

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся выполнять устные и письменные приёмы сложения и вычитания; использовать математическую терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определять закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Тест стр. 8-9




Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Контрольная работа




Табличное умножение и деление (28 часов)

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения

Урок введения в новую тему

Научатся использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком умножения; составлять задачи по кратким записям

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатами умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи

Фронтальный опрос, групповая и индивидуальная работа

Стр. 16 №2



Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3

Урок повторения и обобщения

Научатся различать чётные и нечётные числа; применять математическую терминологию. Научатся применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; соблюдать порядок выполнения действий при решении числовых выражений

Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3

Фронтальная и индивидуальная работа, самостоятельная работа

Стр. 18 №5,6; таблица умножения и деления на 3



Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

Урок изучения нового материала

Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость». Научатся решать новый вид задач; выполнять разные формы записи условия задачи. Составлять задачи на нахождение цены по известным величинам – стоимость и количество и решать их;

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

Арифметический диктант, фронтальная работа

Стр. 20 №6



Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

Урок изучения нового материала

Научатся анализировать ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов, сопоставлять с другими видами задач; составлять задачи на нахождение массы нескольких одинаковых предметов; составлять числовые выражения и находить их значения

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса; выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

Индивидуальная работа по карточкам




Порядок выполнения действий

Урок развития умений и навыков

Научатся вычислять значение числовых выражений в два – три действия со скобками и без скобок; составлять карточки – схемы; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Фронтальный опрос, групповая работа

Стр. 22 правило, стр. 22 №6, 7



Порядок выполнения действий. Тест

Урок развития умений и навыков

Научатся применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях)

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях)

Тест, фронтальный опрос

Стр. 24 №4, стр. 25 №1



Закрепление. Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме

Индивидуальная работа по карточкам

Стр. 26 №7, стр. 27 №8, стр. 28 №16



«Странички для любознательных». Проверочная работа

Контроль знаний, умений и навыков


Научатся применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; понимать взаимосвязь между результатами и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Проверочная работа




Повторение пройденного. Математический диктант

Комбинированный урок

Научатся вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числом 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Математический диктант, фронтальный опрос

На листах



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков


Научатся применять правила

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Контрольная работа




Таблица умножения и деления с числом 4

Урок изучения нового материала

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение; записывать условие задачи в таблицу; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 30 №5, учить таблицу на 4



Закрепление пройденного. Таблица умножения

Урок развития умений и навыков

Научатся воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4, применять знание данной таблицы при вычислении значений числовых выражений и решении задач

Общие виды деятельности6 оценивать, делать выводы

Арифметический диктант




Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок изучения нового материала

Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

Фронтальный опрос

Стр. 32 №6



Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок формирования умений и навыков

Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении

Арифметический диктант

Стр. 33 №5



Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Урок изучения нового материала

Научатся решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные и неверные неравенства

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

Фронтальная и групповая работа

Стр. 34 №5,6



Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Урок формирования умений и навыков

Научатся различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок)

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении

Индивидуальная работа по карточкам




Таблица умножения и деления с числом 5

Урок изучения нового материала

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия с буквенными выражениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями

Фронтальная и групповая работа, опрос

Стр. 36 №2.4, учить таблицу умножения на 5



Задачи на кратное сравнение

Урок изучения нового материала

Научатся решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок)

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

Арифметический диктант

Стр. 37 №5



Решение задач на кратное сравнение

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять способы решения задач на разностное и кратное сравнение; обосновать выбор арифметического действия; применять правила нахождения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении

Самостоятельная работа

Стр. 38 №2,5, правило



Решение задач. Проверочная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Проверочная работа




Таблица умножения и деления с числом 6

Урок изучения нового материала

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать или уменьшать числа в 6 раз; вычислять значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе решения уравнений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изученными действиями

Фронтальный опрос

Стр. 40 №2,7, учить таблицу на 6



Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении

Арифметический диктант

Стр. 41 №2



Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Урок развития умений и навыков

Научатся решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5,6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения. числовые выражения

Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Фронтальная и групповая работа

Стр. 42 №6



Решение задач

Комбинированный урок

Научатся решать задачи изученного вида; составлять задачи по заданным числовым выражениям; решать уравнения; использовать знания таблиц умножения и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия

Фронтальный опрос, индивидуальная работа




Таблица умножения и деления с числом 7

Урок изучения нового материала

Научится составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изученными действиями

Фронтальная и групповая работа

стр. 44 №4,6, учить таблицу на 7



Проект «Математическая сказка»

Урок - проект

Научатся определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию.

проект

стр. 52 №6, стр. 53 №14



Повторение пройденного

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц (определять структуру задач, составлять план решения и записывать его); соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определять закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды

Самостоятельная работа

На листах



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся работать самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять самопроверку

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




II четверть

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

Площадь. Единицы площади

Урок введения в новую тему

Научатся определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов

Арифметический диктант

Стр. 51 №2





Квадратный сантиметр

Урок изучения нового материала

Научатся записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки

Фронтальная и групповая работа

Стр. 59 №6,8



Площадь прямоугольника

Урок изучения нового материала

Научатся находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертёж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Выводить правильно вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 61 №5, 9



Таблица умножения и деления с числом 8

Урок изучения нового материала

Научатся составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение выражений

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изученными действиями

Фронтальный опрос, работа по карточкам




Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника с использованием чертежа и правила

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 63 №5, 6



Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника с использованием чертежа и правила

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

На листе



Таблица умножения и деления с числом 9

Урок изучения нового материала

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9; объяснять значения выражений в контексте задачи; работать с единицами длины – переводить одни единицы длины в другие; вычислять площадь и периметр квадрата

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изученными действиями

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 65 №4,5



Квадратный дециметр

Урок изучения нового материала

Научатся записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

Измерять площадь фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи

Фронтальный опрос, работа в парах




Таблица умножения

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение четвёртого пропорционального и краткое сравнение чисел; выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Стр. 68 №4,5



Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать разные виды задач с помощью схематического чертежа, выполнять устные и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знания таблицы.

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 69 №3, задание на полях



Квадратный метр

Урок изучения нового материала

Научатся записывать единицы площади, решать геометрические задачи, задачи на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Измерять площадь фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи

Фронтальный опрос, работа в парах

Стр. 71 №6. 7



Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины: цена, количество, стоимость, площади и периметра прямоугольника); составлять обратные задачи, числовые выражения со скобками

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Фронтальная работа, работа с карточками




Повторение пройденного. Математический диктант

Комбинированный урок

Научатся решать задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их

Математический диктант. Фронтальный опрос

Стр. 73 №2, стр. 75 №5,6



Проверочная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Проверочная работа

Стр. 78 №22, 23



Умножение на 1

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять правило умножения на 14 решать задачи разных видов; определять длины сторон по данному периметру; выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление

Фронтальная и индивидуальная работа

Стр. 82 №5,6



Умножение на 0

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление; задачи разных видов

Умножение на 0. Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. выполнять задания на логическое мышление

Фронтальная и индивидуальная работа




Случаи деления вида: а: а, а:1, при а ≠ 0

Урок развития умений и навыков

Научатся применять частные случаи деления на основе взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру наибольшей площади, периметр большой фигуры; давать общее название геометрическим фигурам

Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать знания таблицы умножения, умения решать задачи

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

стр. 83 №4, 5, 8



Деление нуля на число

Урок формирования умений и навыков

Научатся называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач

Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

стр. 84 №3, 6; стр. 85 №8



Решение задач. Тест

Комбинированный урок

Научатся составлять выражения к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади фигур

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

тест

на листе



Доли

Урок изучения нового материала

Научатся применять понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать вычислительные навыки.

Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Окружность. Круг

Урок изучения нового материала

Научатся вычерчивать окружность с использованием циркуля; решать выражения, соблюдая порядок выполнения действий; задачи на нахождение четвёртого пропорционального; называть и сравнивать доли

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

стр. 95 №5, задание на полях



Диаметр окружности (круга)

Урок изучения нового материала

Научатся вычерчивать окружность с использованием циркуля; применять понятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле.

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

стр. 97 №4, 7, задание на полях



Решение задач. Проверочная работа

Комбинированный урок

Научатся решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность (круг) с использованием циркуля

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Проверочная работа

на листе



Единицы времени

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой на календарь; решать текстовые задачи арифметическим способом

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель - календарь

Фронтальная работа, индивидуальный опрос, анализ табель - календаря




Единицы времени

Урок формирования умений и навыков

Научатся называть единицы времени, решать задачи с величинами – единицами времени; сравнивать единицы времени; выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Рассматривать единицу времени: сутки; закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

стр. 99 № 6, 7, задание на полях



Повторение пройденного. Математический диктант

Комбинированный урок

Научатся применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Математический диктант, фронтальный опрос

на листе



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




Повторение изученного

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок



Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Фронтальный опрос, работа по карточкам




III четверть

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60:3.

Урок изучения нового материала

Научатся различать приёмы умножения, применять порядок действий в объяснениях; выполнять устные и письменные приёмы умножения и деления; составлять числовой ряд по правилу; решать задачи на деление и умножение

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Фронтальная и индивидуальная работа

уч. стр. 4 №6; р. т. стр. 5 №6



Случаи деления вида 80:20

Урок формирования умений и навыков

Научатся выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя приём вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения

Фронтальная работа, индивидуальная работа

уч. стр. 5 №5, 7; р. т. стр. 5 №8



Умножение суммы на число

Урок изучения нового материала

Научатся применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать составленные задачи разными способами, опираясь на знание правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

уч. стр. 6 №3, р. т. стр. 10 №19 (2,3)



Умножением суммы на число

Урок изучения нового материала

Научатся применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать составленные задачи разными способами, опираясь на знание правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения

Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Умножение двузначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков

Научатся выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в другие; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

уч. стр. 8 №3, 6; р. т. стр. 13 №26, 28



Умножение двузначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

Научатся применять знания умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

стр. 9 №6,7



Решение задач

Урок формирование умений и навыков

Научатся выполнять внетабличное умножение и деление; выполнять умножение на 1 и 04 находить периметр геометрической фигуры; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Индивидуальная работа по карточкам

стр. 10 №5,7,8



Выражения с двумя переменными

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать задачи изученных видов; находить значение выражения с переменной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать её арифметическим способом

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов

Фронтальный и индивидуальный опрос




Деление суммы на число

Урок изучения нового материала

Научатся применять приём деления суммы на число; решать задачи разными способами; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобкам и без скобок; составлять задачу по выражению и решать её

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Фронтальная и индивидуальная работа

уч. стр. 13 №5; р. т. стр. 18



Деление суммы на число

Урок развития умений и навыков

Научатся выполнять деление суммы на число, выбирать удобный способ; заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

уч. стр. 14 №3; р. т. стр. 19 №45, стр. 46 №20



Приёмы деления вида 69:3, 78:2

Урок развития умений и навыков

Научатся применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

стр. 15 №4,5



Связь между числами при делении

Урок формирования умений и навыков

Научатся находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой на алгоритм; решать текстовые и логические задачи.

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


Фронтальный опрос




Проверка деления

Урок изучения нового материала

Научатся находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.

Фронтальная и индивидуальная работа

уч. стр. 17 № 6; р. т. стр. 25 №60



Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22

Урок развития умений и навыков

Научатся находить частное способом подбора для случаев деления вида 87:29 и 66:22; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле

Делить двузначное число на двузначное способом подбора

Фронтальный опрос, групповая работа

уч. стр. 18 №6; р. т. стр. 28 №70



Проверка умножения делением

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять проверку умножения с помощью деления; находить взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать её; осуществлять самопроверку

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Фронтальная работа

стр. 19 №5, 7



Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.


Индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос




Закрепление пройденного. Проверочная работа

Комбинированный урок

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число

Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Проверочная работа

стр. 24 №6, стр. 25 №9



Закрепление пройденного. Математический диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы

Математический диктант

на листе



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




Деление с остатком

Урок изучения нового материала

Научатся понимать конкретный смысл деления с остатком; выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле)

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление

Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Деление с остатком

Урок развития умений и навыков

Научатся соотносить значение остатка и делителя; решать текстовые задачи на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Выполнять деление с остатком; делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

стр. 26 № 4, 5



Деление с остатком метода подбора

Урок формирования умений и навыков

Научатся применять метод подбора при выполнении деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

уч. стр. 27 №4; р. т. стр. 34 № 88



Задачи на деление с остатком

Урок развития умений и навыков

Научатся применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

стр. 28 №5, 6



Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Проверочная работа

Комбинированный урок

Научатся применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Проверочная работа




Проверка деления с остатком.

Урок изучения нового материала

Научатся применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Выполнять деление с остатком и его проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальная и индивидуальная работа

стр. 32 №4, 5



Проект «Задачи – расчёты»

Урок - проект

Научатся понимать значимость математики в жизни людей; находить и читать информацию, представленную разными способами; использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять информацию в разных формах

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи. Работать в парах. Анализировать и оценивать результат работы

проект

На листе



Повторение пройденного. Тест

Комбинированный урок

научатся выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Тест

стр. 35 №19, 22



Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

Устная нумерация чисел в пределах 1000

Урок изучения нового материала

Научатся различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни единицы измерения в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа


Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Устная нумерация чисел в пределах 1000

Урок формирования умений и навыков

Научатся называть числа натурального ряда от 100 до 1000

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами

Фронтальная работа, индивидуальный опрос

уч. стр. 43 №7; р. т. стр. 41 №9



Разряды счётных единиц

Урок развития умений и навыков

Научатся называть разряды счётных единиц, читать и записывать трёхзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин в другие; составлять задачи по таблице и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи , преобразовывать единицы длины

Фронтальная и групповая работа

стр. 45 №8, 9



Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Урок развития умений и навыков

Научатся различать десятичный состав трёхзначных чисел от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счётах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа; устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа


Фронтальный опрос, индивидуальная работа

стр. 46 №6, 7



Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Урок развития умений и навыков

Научатся называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на краткое и разностное сравнение. Читать и записывать трёхзначные числа.

Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

Урок формирования умений и навыков

Научатся записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых.

в ней числа. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

уч. стр.48 №5; р. т. стр. 45 №20



Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

Урок развития умений и навыков

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых

Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

стр. 49 №5,7



Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант

Комбинированный урок

Научатся сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Контролировать и оценивать свою работу, её результаты

Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Проверять усвоение изучаемой темы

Математический диктант. Фронтальная работа

стр. 50 №4. 5



Единицы массы

Урок изучения нового материала

Научатся называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их

Фронтальная работа, индивидуальный опрос




Повторение изученного. Тест

Комбинированный урок

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами

тест

стр. 60 №18, 26



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




IV четверть

Повторение изученного

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся применять полученные знания

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи , преобразовывать единицы длины, массы

Самостоятельная работа, фронтальный опрос

на карточках



Проверочная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы



Проверочная работа




Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

Приёмы устных вычислений

Урок введения в новую тему

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации

Фронтальная работа, опрос

стр. 66 №5,6



Приёмы устных вычислений вида: 450+30, 620-200

Урок формирования умений и навыков

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи

Фронтальная работа, опрос

стр. 67 №5,6



Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

Урок формирования умений и навыков

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений. Выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Опрос, фронтальная работа

р. т. стр. 51 №11, 12



Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

Урок изучения нового материала

Научатся использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140

Выполнять устно вычисления. Используя приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Фронтальная и индивидуальная работа




Приёмы письменных вычислений

Урок формирования умений и навыков

Научатся объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

опрос, индивидуальная работа

стр. 70 №3, 5, 7



Письменное сложение трёхзначных

Урок формирования умений и навыков

Научатся использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

стр. 71 №3, 5



Приёмы письменного вычитания в пределах 1000

Урок формирования умений и навыков

Научатся использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях

Фронтальная работа, применение алгоритма арифметических действий при письменных вычислениях

стр. 72 №4, 7



Виды треугольников. Проверочная работа

Комбинированный урок

Научатся называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы


Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Проверочная работа




Закрепление.

Тест

Комбинированный урок

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения

тест

р. т. стр. 57



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы




Контрольная работа




Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

Приёмы устных вычислений вида 180 ∙ 4, 900:3

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями

Фронтальная работа, опрос

стр. 82 №3, 5



Приемы устных вычислений вида 240 ∙ 40, 203∙ 4, 960:3

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать задачи, развивать навык устного счёта

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальная и индивидуальная работа




Приемы устных вычислений вида

100:50, 800:400

Урок формирования умений и навыков

Научатся решать задачи, развивать навык устного счёта

Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения

Фронтальная и индивидуальная работа

уч. стр. 84 №6; р. т. стр. 61 №8



Виды треугольников. «Странички для любознательных»

Комбинированный урок

Научатся называть треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.


Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам

уч. стр. 85 №4; р. т. стр. 63 №10



Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление

Урок развития умений и навыков

Научатся решать задачи, развивать навык устного счёта

Выполнять устное деление трёхзначных чисел

Фронтальный опрос, работа по карточкам

р. т. стр. 63 №11. 12



Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять умножение трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Индивидуальный опрос. Работа по карточкам




Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос

р. т. стр. 63 №16, стр. 64 №18



Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление

Урок развития умений и навыков

Научатся выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Пользоваться вычислительными навыками. Решать составные задачи, сравнивать выражения

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

уч. стр. 89 №5; р. т. стр. 65 №20



Закрепление. Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Пользоваться вычислительными навыками. Решать составные задачи, сравнивать выражения


Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Проверочная работа

уч. стр. 90 №7; р. т. стр. 66 №23



Приём письменного деления на однозначное число

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять письменное деление в пределах 1000

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Фронтальный опрос




Приём письменного деления на однозначное число

Урок развития умений и навыков

Научатся выполнять письменно деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие

Фронтальный опрос, работа по карточкам

р. т. стр. 92 №5, 6



Проверка деления

Урок развития умений и навыков

Научатся выполнять проверку деления

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. уравнения

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

уч. стр. 95 №6; р. т. стр. 68 №30



Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа

Комбинированный урок

Научатся пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Проверочная работа

уч. стр. 96 №4; р. т. стр. 69 №33



Знакомство с калькулятором

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять проверку правильности вычисления с использованием калькулятора

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

Групповая работа




Повторение пройденного. Математический диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Математический диктант, фронтальный опрос

р. т. стр. 71-72



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




Итоговое повторение (6 часов)

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Фронтальный опрос, работа по карточкам, работа с геометрическими фигурами

р. т. стр. 76 №1,2



Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа




Умножение и деление. Задачи. Математический диктант

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Математический диктант

В тетради



Повторение изученного за год

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Самостоятельная работа, фронтальный опрос

На листах



Повторение изученного за год

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Самостоятельная работа, фронтальный опрос

На листах



Повторение изученного за год

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Самостоятельная работа, фронтальный опрос



























Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

по математике (к образовательным результатам)

к концу 3 класса


К концу обучения в третьем классе ученик научиться:

называть:

- последовательность чисел до 1000;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади, массы;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- виды треугольников;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

- понятие «доля»;

-определение понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

- чётные и нечётные числа;

- определение квадратного дециметра;

- определение квадратного метра;

- правило умножения числа на 1;

- правило умножения числа на 0;

- правило деления нуля на число.

сравнивать:

- числа в пределах 1000;

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

- длины отрезков;

- площади фигур.

различать:

- отношения «больше в» «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

- компоненты арифметических действий;

- числовое выражение и его значение;

читать:

- числа в пределах 1000, записывать цифрами.

воспроизводить:

- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

- двузначных, трёхзначных чисел;

- числовых выражений.

моделировать:

- десятичный состав трёхзначного числа;

- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

упорядочивать:

-числа в пределах 1000 в порядке увеличения и уменьшения;

анализировать:

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;

- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

- числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

- тексты несложных арифметических задач;

- алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

- записывать цифрами трёхзначные числа;

- решать составные арифметические задачи в 2-3 действия в различных комбинациях;

- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.


Предметные:

  1. использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки. Наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно — познавательных и учебно — практических задач.

  4. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  5. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текста клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Метапредметные:

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

  • овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

  • умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • способность использовать знаково — символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно — познавательных и практических задач;

  • использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора. Обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерении величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путём её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными модулями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Личностные:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

  • целостное восприятие окружающего мира;

  • развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

  • Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Контроль качества обучения


Объём письменных работ в 3 классе


Контрольные работы:

1 четверть – 3 часа

2 четверть – 1 час

3 четверть – 2 часа

4 четверть – 3 часа



Показатели



(скорость чтения, объем словарного запаса, знание формул и т.д., подробный перечень)



Пакет контрольно-измерительных материалов (по усмотрению администрации ОУ)


































Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по математике в 3 классе



Форма работы №1. Оценивание устных ответов

Оценка «5» ставится, если ученик: полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой учебников; изложил материал грамотным языком а определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, чертежи, графика, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами применять их в новой: ситуации при выполнении практическою задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Оценка «4» ставится, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один - два недочета при освещении основною содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определённые «Требованиями к математической подготовке учащихся»); имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятие, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательно­го уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умении и навыков».

Оценка «2» ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важное части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий» при использовании математическое терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Ошибки:

  • неправильный ответ на поставленный вопрос;

  • неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

  • при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.


Недочеты:

  • неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

  • при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

  • неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

  • медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

  • неправильное произношение математических терминов.

Форма работы №2. Оценивание письменных ответов

Ошибки:

  • незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

  • неправильный выбор действий, операций;

  • неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

  • пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

  • несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

  • несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

  • неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

  • ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

  • неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

  • наличие записи действий;

  • отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.


Форма работы №3. Контрольная работа. Примеры


Оценка «5» ставится, если в работе нет ошибок;

Оценка «4» ставится, если в работе допущена-1-2 ошибки;

Оценка «3» ставится, если в работе допущено - 2 - 3 ошибки;

Оценка «2» ставится, если в работе допущено - 4 и более ошибок.


Форма работы №3. Контрольная работа. Задачи



Оценка «5» ставится, если в работе нет ошибок;

Оценка «4» ставится, если в работе допущены-1-2 негрубые ошибки;

Оценка «3» ставится, если в работе допущены - 2 - 3 ошибки (более половины работы сделано верно);

Оценка «2» ставится, если в работе допущено - 4 и более ошибок.


Форма работы №4. Комбинированная контрольная работа



Оценка «5» ставится, если в работе нет ошибок;

Оценка «4» ставится, если в работе допущены-1-2 ошибки, но не в задаче;

Оценка «3» ставится, если в работе допущены - 2 - 3 ошибки, 3-4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

Оценка «2» ставится, если не решена задача или более 4 грубых ошибок.


Форма работы №5. Письменная комбинированная работа, состоящая из 1 задачи, примеров и заданий других видов

Оценка «5» ставится, если все задачи решены без ошибок.

Оценка «4» ставится, если нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1 -2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если в работе допущена ошибка в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задачи.

Оценка «2» ставится, если допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы 1 вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущена более 5 вычислительных ошибок.

Форма работы №6. Письменная комбинированная работа, состоящая из 2 задач и примеров

Оценка «5» ставится, если все задачи решены без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится, если в работе допущена ошибка в ходе решения одной из задач, при правильном выполнении всех остальных заданий, или допущены 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задач.

Оценка «2» ставится, если допущена ошибки в ходе решения двух задач, или допущена ошибка в холе решения одной из задач и 4 вычислительные ошибки, или допущено при решении задач и примеров более 6 вычислительных ошибок.

Примечание. Наличие в работе недочётов вида: неправильное списывание данных, но верное выполнение задания, грамматические ошибки в написании математических терминов и общепринятых сокращений, неряшливое оформление работы, большое число исправлений ведёт к снижению оценки на один балл, но не ниже «3».

Форма работы №7. Математический диктант

При оценке математического диктанта, включающего 12 или более арифметических действий, ставятся следующие отметки:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Оценка «4» ставится, если выполнена неверно 1/5 часть примеров от их общего числа. Оценка «3» ставится, если выполнено неверно 1/4 часть примерев от их общего числа.: Оценка «2» ставится, если выполнено неверно 1/2 часть примеров от их общего числа.


Форма работы №8. Тест


При тестировании все верные ответы берутся за 100%.


Процент выполнения задания

отметка

91 – 100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно






























Ресурсное обеспечение программы


В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

Учебник: «Математика». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. В 2 ч – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь: Математика. Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, С. В. Волкова. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014


УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования 2010г.


  • литература для учителя (основная и дополнительная);

Учебник: «Математика». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. В 2 ч – М.: Просвещение, 2012

Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 3 класс. В 2 ч. – М.: Экзамен, 2014

Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 3 класс – М.: Просвещение, 2014

Самсонова Л. Ю. Устный счёт. Сборник упражнений. 3 класс – М.: Экзамен, 2013

Рудницкая В. Н. Тесты по математике: 3 класс. В 2 ч. – М.: Экзамен, 2014

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике. 3 класс. – М.: ВАКО, 2013

Крылова О. Н. Математика: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2012

Голубь В. Т. Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся. Математика. 3 класс. – Воронеж: ООО «Метода», 2013


  • литература для обучающихся (основная и дополнительная):

Учебник: «Математика». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. В 2 ч – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь: Математика. Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. И. Моро, С. В. Волкова. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014


  • материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.openclass.ru/ (коллекция мультимедийных презентаций к урокам)

http://festival.1september.ru/ (Фестиваль «Открытый урок»)

http://nsportal.ru/

http://infourok.ru/




  • информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:

-Магнитофон(CD-проигрыватель)

-Интерактивная доска

-Мультимедийный проектор

-Компьютер

-Принтер


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров518
Номер материала ДВ-016983
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх