Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"

Выберите документ из архива для просмотра:

583 КБ МАТЕМАТИКА.doc
50.5 КБ математика - копия.xls
194 КБ математика.xls

Выбранный для просмотра документ МАТЕМАТИКА.doc

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 28 имени Кавалера Ордена Красной Звезды С.Ф. Уразлина городского округа Сызрань Самарской области


Рассмотрено

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №1

от 27 августа 2015 года

Согласовано:

Заместитель директора по УВР


______________ Л.Н. Макарова


31 августа 2015 года



Утверждаю:

Директор ГБОУ ООШ №28

г. Сызрани

_______________ О.Ю. Тюкова


31 августа 2015 года













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Учебный год 2015-2016

Предмет математика

Ступень обучения начальное общее образование

Уровень базовый

Количество часов 4 в неделю

Учитель Ставропольцева Антонина Владимировна

Программа Математика М.И.Моро, Ю.М.Колягина, Г.В. Бантова «Школа России» (ФГОС)

Программа разработана на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М. Колягиной, Г.В.Бантовой и др. УМК «Школа России», Москва «Просвещение» 2011; примерной программы федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).

Учебник: «Математика. 1 класс» М.И.Моро и др. Москва 2013г., «Просвещение»

CD. Математика. Электронное приложение к учебнику 1 класс.

Рабочие тетради: «Математика.в 2ч. 1 класс» М.И.Моро, С.И.Волкова Москва 2015г., «Просвещение»

Проверочные работы С.И.Волкова Москва 2015г., «Просвещение»


2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 1 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2013г.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 г.

№ 373».

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2080 от 24. 2010г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

• Учебный план ГБОУ ООШ № 28 г.о. Сызрань на 2015-2016 учебный год.


Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

   Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета
      Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

В процессе изучения курса математики у обучающихся формируется представление о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствиями с правилами порядка выполнения арифметических действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных математических признаков объекта (например, прямоугольника, квадрата), поиску общего ми различного во внешних признаках (форма, размер), а так же в числовых характеристиках (периметр, площадь). Чтобы математические знания воспринимались учащимися как личностно значимые, т.е. действительно нужные ему, требуется постановка проблем, актуальных для ребенка данного возраста, удовлетворяющих его потребности в познании окружающего мира.

На уроках математики младшие школьники учатся выявлять изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливать зависимость между ними в процессе измерений, осуществлять поиск решения текстовых задач, проводить анализ информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимости отношений). Обучающиеся используют при этом простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В ходе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком: развивается умение читать математический текст, формируются речевые умения (дети учатся высказывать суждения с помощью математических терминов и понятий). Школьники учатся ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

Методическое содержание позволяет развивать и организационные умения, планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математики школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение математики в первом классе начальной школы отво­дится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

- научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

- овладевают основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

- научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

- получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

- познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

- приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

«Числа и величины»

Выпускник научится:

- Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

- устанавливать закономерность – правило по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

- группировка числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать, записывать и сравнивать величину (массу, время, длину, площадь, скорость) используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм-грамм; час-минута, минута-секунда; километр-метр, метр-дециметр, дециметр-сантиметр, метр- сантиметр, сантиметр- миллиметр)

Выпускник получит возможность научиться:

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

«Арифметические действия»

Выпускник научится:

- выполнять письменные действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножении и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий ( в том числе деления с остатком)

- выполнять устно сложение и вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 ( в том числе с 0 и числом 1)

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение

- вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без)

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений ( с помощью обратного действия, прикидки и оценки результатов действий)

«Работа с текстовыми задачами»

Выпускник научится:

- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом ( в 1-2 действия);

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

Выпускник получит возможность научиться:

- решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

- решать задачи в 3-4 действия;

- находить разные способы решения задачи.


«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Выпускник научится:

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

- соотносить реальные предметы с моделями геометрических фигур

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллепипед, пирамиду, цилиндр, конус.


«Геометрические величины»

Выпускник научится:

- измерять длину отрезка;

- вычислять периметр прямоугольника, квадрата, площадь прямоугольника, квадрата;

Оценивать размеры геометрических объектов, расстояние приближенно (на глаз)

Выпускник получит возможность научиться:

- вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.


«Работа с информацией»

Выпускник научится:

- устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

- - читать несложные готовые таблицы;

- читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

- - читать несложные готовые круговые диаграммы;

- достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

- сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

- понимать простейшие выражения, содержащие связки и слова («…и…», «если…, то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

- составлять, записывать и выполнять инструкцию, план поиска информации;

- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

- планировать несложные исследования, собирать и предоставлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

- интерпретировать информацию, полученную пи проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)


Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.


Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий

Основное содержание предмета.

Обучение математике по программе «Школа России» представлено разделами:

1.«Числа и величины»,

2.«Арифметические действия»,

3.«Работа с текстовыми задачами»,

4. «Пространственные отношения».

5. «Геометрические фигуры»,

6.«Геометрические величины»,

7. «Работа с информацией».

Содержание курса начального общего образования по учебному предмету. 1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

2.Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3.Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4.Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

5.Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

6.Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «вер­но/неверно, что …», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) пред­метов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таб­лицы.

Чтение столбчатой диаграммы


Тематический план учебного курса (132 часа)

4 часа в неделю:


Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (авторская пр. - 8 ч., рабочая пр. – 8ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....


Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация(авторская пр. - 28 ч., рабочая пр. – 28ч.)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).


Сложение и вычитание (авторская пр. - 56 ч., рабочая пр. – 45ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.


Числа от 1 до 20.

Нумерация (авторская пр. - 12 ч., рабочая пр. – 16ч.)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.


Табличное сложение и вычитание (авторская пр. - 22 ч., рабочая пр. – 25ч.)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.


Итоговое повторение. (авторская пр. – 6 ч., рабочая пр. – 10ч)
































КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс (4 часа в неделю, 132 ч)






























Предмет

Класс

Вариант









Математика

1

Математика. 1 класс. Общеобразовательные.









Раздел

Описание раздела

Тема урока

Кол-во часов

Содержание урока

Материалы, пособия

Дом. задание и подробности урока

Предметно-информ. составл.

Деятельностно-коммуник. составл.

Ценностно-ориентац. составл.

Пед. условия и средства реализации ГОСа

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственныен и временные представления.

 

Счет предметов.

1

Знакомство с учебником математики. Роль математики в жизни людей и бщества. Счёт предметов в порядке их следования. Отсчёт из множества предметов нужное количество.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Презентация "Свойства предметов"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся называть числа в порядке их следования при счёте; анализировать действия по выполнению счёта и управлять ими; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Учиться определять цель деятельности с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Сравнение группы предметов.

1

Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадьПрезентация "Подготовка к изучению чисел. Порядковый и количественный счёт"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся называть числа в порядке их следования при счёте; анализировать действия по выполнению счёта и управлять ими; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Учиться определять цель деятельности с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Пространственные представления, взаимное расположение предметов.

1

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь Презентация"Пространственные представления"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию; описывать расположение объектов с использованием слов «вверху», «внизу», «слева», «справа»; оценивать свою работу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
умение аргументировать своё предложение. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.Пространственные: перед, за, между, рядом.

1

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь Презентация "Временные понятия"

Не предусмотрено программой

Научатся упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, потом, сначала).

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Сравнение групп предметов: на сколько больше?, на сколько меньше?

1

Сравнение групп предметов. Отношения "столько же","больше","меньше","больше на(меньше на"… Знакомство с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь, электронное приложение( ЭП) к учебнику

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну, в каких больше или меньше; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с задачей и условиями её выполнения. Познавательные: исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов, выражать в речи признаки сходства и различия.

Учиться работать по предложенному плану. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

На сколько больше (меньше)? Счет. Сравнение групп предметов.

1

Сравнение групп предметов. Отношения "столько же","больше","меньше","больше на(меньше на"… Обобщение и и классификация предметов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь

Не предусмотрено программой

Научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары; делать выводы, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, уравнивать группы предметов; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление пройденного материала.

1

Закрепление материала по теме "Счёт предметов. Пространственные и временные представления.Сравнение предметов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь, тетрадь проверочных работ с.4-5.

Не предусмотрено программой

Научатся сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары; делать выводы, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько, уравнивать группы предметов; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные: научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: умение выделять признаки предметов; сравнивать группы предметов с помощью составления пар. Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.

Учиться определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление пройденного. Проверка знаний.Проверочная работа.

1

Выполнение проверочной работы.

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №1 "Подготовка к изучению чисел идействий с ними".Проверочные работы с.6-7

Не предусмотрено программой

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знакомство с новой формой работы – самостоятельной работой. Научатся выполнять задания.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.

Научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

 

Понятия "много", "один". Письмо цифры 1.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь

Не предусмотрено программой

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться склонять числительные «один», «одна», «одно».

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять с геометрическими формами.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.

Не предусмотрено программой

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Определять состав числа 2.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Учиться определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Определять состав числа 3; соотносить число и цифру 3. Использовать знаки для записи результатов при сравнении групп предметов. Получение предыдущего и последующего числа.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа 1, 2, 3.Знаки +,-,=.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки "+", "-","=".

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, обозначать действия знаками.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные: работать с учебными моделями. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Формирование познавательных мотивов – интереса к новому.
Формирование учебных мотивов.Формирование умений оценивать себя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Определять состав числа 4; соотносить число и цифру 4.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Умение распознавать геометрические фигуры. Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять с геометрическими формами.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Понятия "длиннее","короче", "одинаковые по длине".

1

Длина. Отношения "длиннее", "короче", "одинаковые по длине". Упорядочивание объектов по длине ( на глаз, наложением, с использованием мерок"

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Научатся сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью наложения.

Коммуникативные: работать в паре и в группе, оценивать товарища. Слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: умение оценивать себя и своих товарищей. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа 5. Письмо цифры 5.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся определять место цифры 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5.

Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Уметь сравнивать любые два числа. Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Здоровьесбережения,проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения развития исследовательских навыков, парной и групповой деятельности,ИКТ.

 

 

Числа 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.Страничка для любознательных.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого и поискового характера.определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры.характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь. Проверочные работы с.8-9. ЭП к учебнику.ПРО цифры.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся определять место числа в натуральном ряду; соотносить число и цифру, образовывать следующее число и предыдущее; определять состав чисел 2, 3, 4, 5.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Отличать новые знания (умения) от уже известного с помощью учителя. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

Точка. Прямая линия, кривая линия, отрезок, луч, ломаная линия- различение и название.Построение объеков.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; пользоваться линейкой для черчения.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Ломаная линия. Звено ломаных. Вершины.

1

Знакомство с понятиями"ломаная линия", "звено ломаной","вершина", "замкнутые и незамкнутые "линии.Построение ломаных.Решение простых задач. Выполнение вычислений.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся различать и называть прямую линию, кривую, ломаную; называть части ломаной

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Применять полученные знания в изменённых условиях

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Состав чисел. Построение чертежей.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.10-11.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: умение присчитывать по 1, обозначать числа цифрами, строить натуральный ряд чисел.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Знаки "<", ">", "=".

1

Сравнение чисел, запись результатов сравнения, используя знаки .Составление числовых равенств и неравенств. Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки «>». «<», «=»; читать неравенства

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Адекватно воспринимать оценку учителя.
Учиться определять цель деятельности на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Равенство. Неравенство.

1

Составление числовых равенств и неравенств.Упорядочивание заданных чисел по их расположению в натуральном ряду чисел. Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся сравнивать любые два числа, записывать результат сравнения, различать равенства и неравенства. Читать равенства и неравенства.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Регулятивные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережения,проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения развития исследовательских навыков, парной и групповой деятельности,ИКТ.

 

 

Многоугольники.

1

Знакомство с многоугольниками, их различие по количеству сторон и вершин. Выполнение чертежей. Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами. Решение примеров и задач.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику(Тест №1)ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся различать, называть многоугольники, строить многоугольники из соответствующего количества палочек, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.Первоначальные представления о времени , часах, расположении стрелок на часах.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь. Проверочные работы с.12-13.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: умение слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережения,проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения развития исследовательских навыков, парной и групповой деятельности,ИКТ.

 

 

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.Подбор загадок, пословиц, поговорок, содержащих числа.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; считать разные объекты и устанавливать порядковый номер.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.Подбор загадок, пословиц, поговорок, содержащих числа.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь..ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; устанавливать порядковый номер объекта.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду;устанавливать порядковый номер объекта.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог Регулятивные: ставить цель и выполнять действия по плану. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Число 10. Запись числа 10.

1

Название, обозначение ,последовательность чисел.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.Счёт различных объектов,.Письмо цифры. Соотнесение цифры и числа. Выполнение заданий творческого характера.Изучение состава числа.Решение задач и примеров.Подбор загадок, пословиц, поговорок, содержащих числа.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.14-15. ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; определять место числа10 в натуральном ряду.Считать объекты и устанавливать порядковый номер.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Числа от 1 до 10. Проект "Математика вокруг нас"Числа в загадках, пословицах, поговорках"

1

Подготовка к выполнению проекта : знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков выполнения.(

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь..ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся применять навыки счёта и знание состава чисел.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Регулятивные: ставить цель и выполнять действия по плану. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Сантиметр - единица измерения длины.

1

Знакомство с единицей измерения-сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.Решение задач и примеров.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр; применять навыки счёта и знание состава числа.

Коммуникативные: умение работать в паре и в группе. Оценивать своих товарищей. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережения,проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения развития исследовательских навыков, парной и групповой деятельности,ИКТ.

 

 

Увеличить. Уменьшить.

1

Знакомство с понятиями "увеличить на", "уменьшить на".Составление схем , запись числовых выражений. Сравнение и вычерчивание отрезков.Решение примеров и задач.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Презентацич "Увеличить ,уменьшить".ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся использовать понятия «увеличить на...», «уменьшить на...» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Коммуникативные: слушать учителя и вести диалог. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. Познавательные: применять навыки счёта и знание состава числа, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Число 0. Цифра 0.

1

Знакомство с числом и цифрой 0.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся находить место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счёта и знания состава числа.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: слушать учителя и выполнять его требования. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Сложение с 0. Вычитание 0.

1

Выполнение сложения и вычитания с числом 0.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся прибавлять и вычитать число 0;слушать учителя и выполнять его требования.

Коммуникативные: умение работать в паре и в группе. Оценивать своих товарищей. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление знаний по теме: Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0.

3

Закрепление знаний по теме "Нумерация".Выполнение заданий творческого и поискового характера, определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание: задания с высказываниями, содержащие логические связки "все", "если,то".

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.16-17.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация №1 и №2 "Числа от1 до 10"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: умение работать в паре и в группе. Оценивать своих товарищей. Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление знаний по теме "Нумерация" Числа от 1 до 10 и число 0. Проверочная работа

1

Закрепление знаний по теме "Нумерация".Выполнение заданий творческого и поискового характера, определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание: задания с высказываниями, содержащие логические связки "все", "если,то".

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №2 "Числа от 1 до 10. Нумерация.) Проверочные работы с.18-19

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: умение работать в паре и в группе. Оценивать своих товарищей. Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание.

 

Прибавить и вычесть число 1.

1

Знакомство с арифметическими действиями сложение и вычитание, знаки этих действий, названия чисел при сложении.Чтение равенств, используя математическую терминологию( слагаемые, сумма).Выполнение сложения и вычитания вида +1,-1.Присчитывание и отсчитывание по1..Решение задач.Сравнение длин, вычерчивание отрезков заданной длины.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание числа 1

Коммуникативные: умение работать в паре и в группе. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунка, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 1

1

Знакомство с арифметическими действиями сложение и вычитание, знаки этих действий, названия чисел при сложении.Чтение равенств, используя математическую терминологию( слагаемые, сумма).Выполнение сложения и вычитания вида +1,-1.Присчитывание и отсчитывание по1..Решение задач.Сравнение длин, вычерчивание отрезков заданной длины.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь..ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение. Регулятивные: планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Познавательные: моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунка, числового отрезка; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 2.

1

Чтение равенств, используя математическую терминологию( слагаемые, сумма).Выполнение сложения и вычитания вида +2,-2.Присчитывание и отсчитывание по 2.Решение задач.Сравнение длин, вычерчивание отрезков заданной длины.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида +2; -2; состав изученных чисел; умение пользоваться терминологией «прибавить», «вычесть», «увеличить».

Коммуникативные: вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания самостоятельно. Познавательные: моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунка, числового отрезка; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Слагаемые. Сумма.

1

Чтение равенств, используя математическую терминологию( слагаемые, сумма) .Решение задач.Сравнение длин, вычерчивание отрезков заданной длины.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных Презентация "Компоненты сложения"

Не предусмотрено программой

Научатся читать равенства, используя математическую терминологию.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Задача (условие, вопрос).

1

Задача. Структура задачи. Анализ задач. Запись решения и ответа задачи. Выделение задач из предложенных текстов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация "Компоненты задачи"

Не предусмотрено программой

Познакомятся с составными частями задачи; усвоение терминов «условие», «вопрос», «решение». Выделять задачи из предложенных текстов.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Вести диалог, понимать точку зрения другого, уметь формулировать высказывание. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Умение выделять формальную структуру задачи.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предложение.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.Решение задач и примеров.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Решение текстовых задач арифметическим способом. Знать термины. Научатся выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное мнение. Регулятивные: выделение и сохранение цели, заданной в виде образца – продукта действия. Прогнозирование результата вычисления. Познавательные: уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, моделирование ситуации, иллюстрирующие условие задачи.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

Составление таблицы прибавления и вычитания; решение примеров вида +2; -2;решение задач, вычерчивание отрезков, ломаных и многоугольников.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида +2; -2.

Коммуникативные: работать в паре и оценивать товарища. Способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Познавательные: умения находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания, решать простые задачи.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Присчитывание и отсчитывание по 2; решение простых задач;повторение состава чисел; вычерчивание отрезков .

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.20-21.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся присчитывать отсчитывать по 2; решать простые задачи.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц и выделение их из ряда других задач.;решение примеров на сложение и вычитание, сравнение выражений, вычерчивание отрезков ; выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация"Типы задач""

Не предусмотрено программой

Научатся выделять на увеличение (уменьшение ) на несколько единиц из ряда изученных видов задач.

Коммуникативные: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания Познавательные: описывать явления и события с использованием чисел и величин. Давать полную характеристику числа. Моделировать изученные арифметические зависимости.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Страничка для любознательных. Закрепление изученного.

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Решение задач, примеров и выражений на сравнение изученных видов.Работа с геометрическим материалом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: работа в группах. Сбор, обобщение и представление данных, работая самостоятельно. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Познавательные: в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
группировать предметы по заданному признаку.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 3.

1

Решение примеров вида +3; -3;изучение приёмов вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнение арифметических действий.Текстовая задача:дополнение условия недостающими данными или вопросом. Выполнение заданий творческого и поискового характера, применениезнаний и способов действий на практике. Работа с геометрическим материалом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся решать примеры вида +3; -3;изучит приёмы вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. Умение логически рассуждать

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

Решение примеров вида +3; -3;изучение приёмов вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнение арифметических действий.Текстовая задача:дополнение условия недостающими данными или вопросом. Выполнение заданий творческого и поискового характера, применениезнаний и способов действий на практике. Работа с геометрическим материалом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся решать примеры вида +3; -3;изучит приёмы вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. Умение логически рассуждать

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Решение примеров вида +3; -3;изучение приёмов вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнение арифметических действий.Текстовая задача:дополнение условия недостающими данными или вопросом. Выполнение заданий творческого и поискового характера, применениезнаний и способов действий на практике. Работа с геометрическим материалом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Моделировать текст в виде схем, находить и выбирать способ решения.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 3.

1

Решение примеров вида +3; -3;изучение приёмов вычислений: прибавление и вычитание числа по частям. Выполнение арифметических действий.Составление и заучивание таблицы.Текстовая задача:дополнение условия недостающими данными или вопросом. Выполнение заданий творческого и поискового характера, применениезнаний и способов действий на практике. Работа с геометрическим материалом.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.22-23.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Моделировать текст в виде схем, находить и выбирать способ решения.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Состав чисел. Закрепление.

1

Повторение состава чисел.Анализ и решение задач изученных видов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи.

Коммуникативные: работа в группах. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Познавательные: решение логических задач. Поиск и выделение необходимой информации. Создание алгоритмов действия.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Решение задач изученных видов

1

Анализ и решение задач изученных видов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся анализировать и решать задачи.

Коммуникативные: работа в паре, умение оценить работу товарища. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения данной задачи.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление изученного.

1

Анализ и решение задач изученных видов.Дополнение условия задачи, постановка вопроса к условию задачи.Повторение состава чисел. Вычерчивание геометрических фигур.Решение примеров на сложение и вычитание. Сравнение выражений.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.24-25. ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать задачи изученных видов, изменять данные задачи.

Коммуникативные: работать в паре, умение прислушиваться к мнению товарища. Регулятивные: оценивать себя, границы своего знания и незнания. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Проверочная работа (тест)по теме: "Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание"

1

Выполнение заданий в тестовой форме. Контроль и оценка достижений учащихся.

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №3 "Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание вида +-1,+-2,+-3")

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся работать самостоятельно; контролировать себя.

Коммуникативные: сбор, обобщение и представление данных, работая самостоятельно. Регулятивные: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Оценивать себя.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть числа 1,2,3. Решение задач.

1

Решение и составление задач изученных видов; решение примеров на сложение и вычитание чисел 1,2,3.Вычерчивание геометрических фигур . Повторение состава чисел.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

Составление равенств и неравенств.Решение задач на увеличение числа на несколько единиц;

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Презентация "На сколько больше?"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Познавательные: анализировать действия при решении задач нового вида; использовать знаково – символические средства при решении задач нового вида.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Составление равенств и неравенств.Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц;Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация "На сколько меньше?"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Познавательные: анализировать действия при решении задач нового вида; использовать знаково – символические средства при решении задач нового вида.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Здоровьесбережения,проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения развития исследовательских навыков, парной и групповой деятельности,ИКТ.

 

 

Прибавить и вычесть число 4.

1

Выполнение сложения и вычитания вида +4; -4, использование знаково-символических средства при решении задач.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида +4; -4, использовать знаково-символические средства при решении задач.

Коммуникативные: работа в парах и группах. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном процессе).

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление.

1

Выполнение сложения и вычитания вида +4; -4.Повторение состава чисел. Решение задач изученных видов.. Вычерчивание треугольников.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы.

Коммуникативные: сотрудничать при выполнении и проверке знаний; слушать собеседника и вести диалог Регулятивные: оценивать и корректировать свои действия. Познавательные: осуществлять сравнение объектов наблюдения.

Учиться работать по предложенному плану.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Знакомство с решением задач на разностное сравнение. Решение примеров. Вычерчивание отрезков.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Презентация "Задачи на разностное сравнение чисел"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение.

Коммуникативные: собирать, обобщать и представлять данные. Регулятивные: слушать учителя и выполнять его требования. Оценивать себя и корректировать свои действия. Познавательные: учащиеся будут учиться создавать модели и схемы для решения задач, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Учиться работать по предложенному плану.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Решение задач на разностное сравнение.

1

Решение задач изученных видов.Сравнение чисел и выражений. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение.

Коммуникативные: собирать, обобщать и представлять данные. Регулятивные: оценивать и корректировать свои действия. Познавательные: учащиеся будут учиться создавать модели и схемы для решения задач, использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем.

Научатся принимать, сохранять учебную задачу; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть число 4.

1

Составление и заучивание таблицы + - 4. Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с.28-29. Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида +4; -4, решать задачи на разностное сравнение, проверять правильность выполнения действий.

Коммуникативные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Работа в парах, слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: оценивать и корректировать свои действия. Познавательные: учащиеся научатся создавать модели и схемы для решения задач, принимать, сохранять учебную задачу.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить и вычесть числа 1,2,3,4. Решение задач.

1

Выполнение вычислений, решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Регулятивные: оценивать и корректировать свои действия. Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и строить умозаключения.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий,

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Переместительное свойство сложения.

1

Знакомство с переместительным свойством сложения.Решение задач изученных видов. Дополнение условия задачи, используя ответ предыдущей задачи.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления, решать задачи изученных видов; познакомятся с переместительным свойством сложения.

Коммуникативные: работа в парах. Регулятивные: ориентация на образец и правило выполнения действий. Познавательные: в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи. Делать умозаключения по результатам исследования.

Учиться работать по предложенному плану.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Переместительное свойство сложения.

1

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,+6,+7,+8,+9.Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация "Переместительноое и сочетательное свойства сложения"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,6,7,8,9, проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения.

Коммуникативные: работа в парах. Регулятивные: составление и работа по алгоритму. Познавательные: моделирование с помощью схематических рисунков математические законы, наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи.

Учиться работать по предложенному плану.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Прибавить числа 5,6,7,8,9.

1

Составление таблицы сложения вида +5,+6:,+7,+8,+9.Составление задач по рисунку. Вычерчивание отрезков и их сравнение. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся составлять таблицу сложения, выполнять вычисления вида +5,6,7,8,9.
Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Регулятивные: ориентация на образец и правило выполнения действий. Познавательные: применение правил в изменённых условиях, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Состав чисел в пределах 10. Проверочная работа.

2

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.Выполнение заданий творческого и поискового характера. Решениезадач изученных видов.Вычерчивание отрезков заданной длины.Выполнение проверочной работы. Оценка достижений.

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №4 "Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание вида +-4,перестановка слагаемых и её применение для случаев вида +5,+6,+7,+8,+9.")

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся решать примеры, выполнять задания творческого и поискового характера. Составлять и решать задачи.

Коммуникативные: Учащиеся научатся аргументировать свою позицию и аргументировать её с позицией партнёра при выработке общего решения. Регулятивные: ориентация на образец и правило выполнения действий. Познавательные: находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Учиться работать по предложенному плану.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Установление связи между суммой и слагаемыми.Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.Составление задач по рисунку, дополнение условий задачи. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных видов

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: выполнять задания творческого характера.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Связь между суммой и слагаемыми

1

Установление связи между суммой и слагаемыми.Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.Составление задач по рисунку, дополнение условий задачи. Выполнение заданий творческого характера

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных видов

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: выполнять задания творческого характера.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Знакомство с названиями чисел при вычитании. Использование этих терминов при чтении запискй.Решение примеров и задач изученных видов.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Презентация "Компоненты вычитания"

Не предусмотрено программой

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание чисел 6,7. Состав чисел 6,7.

1

Выполнение вычислений вида 6-,7-. Состав чисел 6 и 7. Составление задач по рисунку.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, выполнять вычисления вида 6 - ; 7 - .

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание чисел 6,7. Закрепление.

1

Выполнение вычислений вида 6-,7-. Состав чисел 6 и 7. Составление задач по рисунку.Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Вычерчиваеие отрезков и их сравнение.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, выполнять вычисления вида 6 - ; 7 - .

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание чисел 8,9. Состав чисел 8,9.

1

Выполнение вычислений вида 8-,9-. Состав чисел 8 и 9. Составление задач по рисунку.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь..ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, выполнять вычисления вида 8 - ; 9 - .

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.

1

Выполнение вычислений вида 8-,9-. Состав чисел 8 и 9. Составление задач по рисунку.Выполнение заданий творческого и поискового характера.Вычерчивание отрезков заданной длины и их сравнение.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, выполнять вычисления вида 8 - ; 9 - .

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание из числа 10.

1

Выполнение вычислений вида 10-. Состав числа 10. Решение задач по изученных видов..Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида
10 - , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.

Коммуникативные: учащиеся научатся вести диалог, работая в парах и группах. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся
использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся научатся моделировать задачу с помощью схематических отрезков.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Вычитание из чисел 8,9,10.

1

Выполнение вычислений вида 8-,9-,10-. Состав чисел - повторение.Составление задач по рисунку.Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления вида
6,7,8,9,10 - , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.

Коммуникативные: учащиеся научатся использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Учащиеся научатся отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Килограмм.

1

Знакомство с единицей массы- килограмм.Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.. Сравнение предметов по массе.Упорядочивание предметов, располагая их в порядке увеличения или уменьшения массы.Вычерчивание отрезков и их сравнение.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация "Величины. Масса. Килограмм.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся взвешивать предметы с точностью до килограмма, сравнивать предметы по массе, решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов.

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёра при выработке общего решения. Регулятивные: учащиеся научатся разрешать житейские ситуации. Требующие умения использовать единицы массы. Познавательные: учащиеся научатся упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения), использовать математическую терминологию.

Учащиеся будут учиться определять цель деятельности самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Литр.

1

Знакомство с единицей вместимости-литр.Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание сосудов , располагая их в заданной последовательности.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.Проверочные работы с. 32-33..ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Презентация " Величины. Объём. Литр."

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся сравнивать сосуды по вместимости, упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) вместимости. Решать задачи на определение массы и вместимости.

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёра при выработке общего решения. Регулятивные: учащиеся научатся разрешать житейские ситуации. Требующие умения использовать единицы массы и объёма. Познавательные: учащиеся научатся упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения), использовать математическую терминологию.

Учащиеся будут учиться определять цель деятельности самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление знаний по теме "Сложение и вычитание"

1

Применение изученных приёмов вычислений, , использование математической терминологии, решение задач изученных видов.

Презентация "Сложение и вычитание в пределах 10. Проверочные работы с.34.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся применять изученные приёмы вычислений, пользоваться таблицей сложения, использовать математическую терминологию, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёра при выработке общего решения. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся давать полную характеристику числа, моделировать арифметические зависимости, описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Учащиеся будут учиться определять цель деятельности самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Проверочная работа(тест) "Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание"

1

Выполнение заданий в тестовой форме. Контроль и оценка достижений учащихся.

Учебник, документ-камера. Интерактивная доска.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся работать самостоятельно.

Коммуникативные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учиться работать по предложенному плану.

Учащиеся будут учиться определять цель деятельности самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

Числа от 11 до 20. Нумерация.

 

Устная нумерация чисел от 1 до 20.

1

Образовывание чисел второго десятка, сравнение чисел в пределах 20, опираясь на порядок следования при счёте, чтение и запись чисел второго десятка. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Проверочные работы с.35.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок следования при счёте, читать и записывать числа второго десятка.

Коммуникативные: учащиеся научатся собирать, обобщать и представлять данные, работая в группе и в парах. Регулятивные: умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Учащиеся научатся осознавать свои возможности в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

Образовывание чисел второго десятка, сравнение чисел в пределах 20, опираясь на порядок следования при счёте, чтение и запись чисел второго десятка. Выполнение заданий творческого характера.

Презентация"Образование и название чисел в пределах 20"

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20. Читать и записывать числа второго десятка.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Образование чисел из одного десятка и нескольких.

1

Образовывание чисел второго десятка, сравнение чисел в пределах 20, опираясь на порядок следования при счёте, чтение и запись чисел второго десятка. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Проверочные работы с.36-37.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся образовывать, сравнивать, записывать и читать числа второго десятка.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Учащиеся научатся осознавать свои возможности в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Дециметр.

1

Знакомство с единицей измерения - дециметр.Соотношениемежду дециметром и сантиметром.Переведение одних единиц длины в другие:мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,используя соотношения между ними.Решение задач изученных видов .Выполнение чертежей многоугольников.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных. Презентация "Величины. Длина.Дециметр".

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся переводить одни единицы длины в другие, выполнять вычисления вида 15+1. 15-1,

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные:Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.

1

Выполнение вычислений ,основанных на знаниях нумерации.Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления. Основанные на знании нумерации, читать и записывать числа второго десятка.

Коммуникативные: учащиеся научатся участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию, моделировать задачи, проводить анализ и синтез, группировать.

Учащиеся научатся проговаривать последовательность действий на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Решение задач и выражений.Страничка для любознательных.

1

Решение задач изученных видов. Выполнение заданий творческого и поискового характера:сравнение массы,,длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям; простейшие задачи комбинаторного характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, читать и записывать числа второго десятка.

Коммуникативные: учащиеся научатся договариваться и находить общее решение. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: учащиеся научатся наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление по теме "Числа от 1 до 20".

2

Выполнение вычислений в пределах чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, чтение и запись чисел второго десятка.Повторение состава чисел. Решение задач изученных видов. Выполнение заданий творческого и поискового характера. Работа с геометрическим материалом.

Презентация "Сложение и вычитание в пределах 20. Проверочные работы с.38-39.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся работать самостоятельно

Коммуникативные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учиться работать по предложенному плану.

Учащиеся будут учиться определять цель деятельности самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление по теме "Числа от 1 до 20"

2

Выполнение вычислений в пределах чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, чтение и запись чисел второго десятка.Повторение состава чисел. Решение задач изученных видов. Выполнение заданий творческого и поискового характера. Работа с геометрическим материалом.

Проверочные работы с.40-41.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, читать и записывать числа второго десятка.

Коммуникативные: учащиеся научатся договариваться и находить общее решение. Регулятивные: учащиеся научатся вносить необходимые дополнения и изменения в результат своей деятельности с помощью учителя. Познавательные: учащиеся научатся выполнять мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Подготовка к введению задач в два действия.

1

Выполнение вычислений в пределах второго десятка, решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах второго десятка, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке, высказывать свою версию, пытаться предлагать свой способ решения и проверки.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Подготовка к введению задач в 2 действия.

1

Выполнение вычислений в пределах второго десятка, решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах второго десятка, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке, высказывать свою версию, пытаться предлагать свой способ решения и проверки.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Ознакомление с задачей в два действия.

1

Знакомство с текстовой задачей в 2 действия.План решения задачи. Запись решения.Решение примеров на сложение и вычитание.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся дополнять числа до 10, определять структуру задачи, составлять план решения составной задачи, решать составные задачи.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке, высказывать свою версию, пытаться предлагать свой способ решения и проверки.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Ознакомление с задачами в 2 действия.

1

Знакомство с текстовой задачей в 2 действия.План решения задачи. Запись решения.Решение примеров на сложение и вычитание.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся дополнять числа до 10, определять структуру задачи, составлять план решения составной задачи, решать составные задачи.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Проверочная работа.

1

Проверка и оценка достижений учащихся.

Документ -камера, интерактивная доска, методич.пособие.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся дополнять числа до 10, определять структуру задачи, составлять план решения составной задачи, решать составные задачи.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление по теме: "Числа от 1 до 20"

1

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20, решение простых и составных задач, Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся дополнять числа до 10, определять структуру задачи, составлять план решения составной задачи, решать составные задачи.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

Числа от1 до 20. Табличное сложение и вычитание.

 

Прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Знакомство с приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток.Решение задач изученных видов. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20.

Коммуникативные: умение работать в парах. Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Учащиеся будут учиться планировать учебную деятельность на уроке, высказывать свою версию, пытаться предлагать свой способ решения и проверки.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложения вида +2,+3.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +2,+3.Состав чисел второго десятка.Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложение вида +4.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +4.Состав чисел второго десятка.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: учащиеся научатся самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложения вида +5.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +5.Состав чисел второго десятка.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Проверочные работы с.42-43.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и результат.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложения вида +6.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +6.Состав чисел второго десятка.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и результат.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложение вида +7.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +7.Состав чисел второго десятка.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и результат.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи сложение вида +8, +9.

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого +8,+9.Состав чисел второго десятка.Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся выполнять операции со знаками и
символами, обозначающими элементы задачи и отношения между ними.

Учащиеся научатся определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Таблица сложения.

1

Моделирование приёам выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы. Составление таблицы сложения. Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера.Сравнение чисел и выражений.Работа с геометрическим материалом.

Проверочные работы с.44-45.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Учащиеся научатся определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

1

Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач изученных видов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Учащиеся научатся определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление знаний таблицы сложения.

1

Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач изученных видов.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20, используя графические схемы.

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Учащиеся научатся определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Страничка для любознательных. Закрепление изученного.

1

Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач изученных видов.Выполнение заданий творческого и поискового характера:логические задачи,адания с продолжением узоров,работа на вычислительной машине,цепочки.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять полученные знания на практике, строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
группировать предметы по заданному признаку. Решать задачи на смекалку.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Проверочная работа.

1

Проверка и оценка достижений учащихся.

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №5 "Числа от 1 до 20. Нумерация")

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток, использовать математическую терминологию, решать задачи с недостающими данными.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: знаково- символическое моделирование, преобразование объекта в модель.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление знаний по теме: "Табличное сложение"

1

Отработка вычислительных навыков в пределах 20. Решение задач изученных видов.

Проверочные работы с.46-47.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток, использовать математическую терминологию, решать задачи с недостающими данными.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: знаково- символическое моделирование, преобразование объекта в модель.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Приёмы вычитания с переходом через десяток

1

Ознакомление с общими приёмами вычитания с переходом через десяток:приём вычитания по частям;приём ,основанный на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать и понимать речь других участников обучения. Регулятивные: умение взаимодействовать и с взрослыми, и со сверстниками в учебной деятельности. Познавательные: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков, составлять алгоритмы вычислений.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания вида 11- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков, составлять алгоритмы вычислений.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания вида 12 - .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания 13- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков, составлять алгоритмы вычислений.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания 14- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Проверочные работы с.48-49.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания 15- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков, составлять алгоритмы вычислений.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания 16- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учащиеся научатся аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения. Регулятивные: учащиеся научатся отличать верно выполненное задание от выполненного неверно. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Случаи вычитания 17- , 18- .

1

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных.Проверочные работы с.50-51.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков, составлять алгоритмы вычислений.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы).

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление по теме "Табличное сложение и вычитание". Страничка для любознательных.

3

Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
группировать предметы по заданному признаку. Решать задачи на смекалку.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Закрепление изученного.Проверочная работа.

1

Проверка и оценка достижений учащихся.Выполнение вычитания с переходом через десяток в пределах 20.Решение текстовых задач изученных видов.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Система контроля и мониторинга PROclass (Тест №6 "Числа от 1 до 20. Нумерация")

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся выполнять вычитание с переходом через десяток в пределах 20, использовать математическую терминологию

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

Повторение изученного.

 

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

1

Решение изученных задач и примеров в пределах 10.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого характера.

Проверочные работы с.52-53.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное. Определять знания, которые нужны для выполнения задания.

Коммуникативные: учащиеся научатся работать в паре и оценивать товарища. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные: учащиеся научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, сравнения, делать умозаключения.

Учащиеся научатся оценивать границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

1

Решение изученных задач и примеров в пределах 10.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого характера.

Документ-камера, интерактивная доска, учебник.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное. Определять знания, которые нужны для выполнения задания.

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: учащиеся научатся применять знания в изменённых условиях.

Учащиеся научатся оценивать границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Проект"Математика вокрук нас. Форма ,размер,цвет. Узоры и орнаменты."

2

Подготовка к выполнению проекта : знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков выполнения.сбор информации,составление узоров.

Документ-камера, интерактивная доска, учебник,рисунки, фото, открытки по теме.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся собирать информацию, наблюдать, анализировать и устанавливать.

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Учащиеся научатся контролировать выполнение правила, алгоритма, закономерности.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Решение задач изученных видов.

2

Решение изученных задач и примеров в пределах 20.Работа с геометрическим материалом. Выполнение заданий творческого характера.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся собирать информацию, наблюдать, анализировать и устанавливать.

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Учащиеся научатся контролировать выполнение правила, алгоритма, закономерности.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Геометрические фигуры.

1

Вычерчивание геометрических фигур, измерение отрезков, сравнение их длин.

Презентация "Геометрические фигуры".Набор инструментов классных.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся собирать информацию, наблюдать, анализировать и устанавливать.

Коммуникативные: учащиеся научатся слушать собеседника и вести диалог. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. Познавательные: учащиеся научатся делать самостоятельные выводы.

Учащиеся научатся контролировать выполнение правила, алгоритма, закономерности.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Итоговая контрольная работа

1

Проверка и оценка достижений учащихся

Методическое пособие.Учебник.

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся работать самостоятельно, контролировать и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать результат своей работы, вносить изменения. Познавательные: учащиеся научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, сравнения, делать умозаключения.

Учащиеся научатся оценивать границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Работа над ошибками.

1

Закрепление вычислительных навыков.

Набор элементов для устного счёта.Учебник,рабочая тетрадь.ЭП к учебнику.ПРО цифры.Комплект инструментов классных

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся работать самостоятельно, контролировать и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. Регулятивные: учащиеся научатся контролировать и оценивать результат своей работы, вносить изменения. Познавательные: учащиеся научатся выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, сравнения, делать умозаключения.

Учащиеся научатся оценивать границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.

 

 

Итоговый урок - игра "Путешествие по стране Математика"

1

Проведение математической игры на закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи , логические задания.

Презентация "Математика вокруг нас".

Не предусмотрено программой

Учащиеся научатся соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное. Определять знания, которые нужны для выполнения задания

Коммуникативные: учащиеся научатся работать в команде, прислушиваться к мнению других, адекватно оценивать свои знания. Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Познавательные: учащиеся научатся применять знания в изменённых условиях.

Учащиеся научатся оценивать границы своего знания и незнания.

Здоровьесбережение, развитие исследовательских навыков, парная и групповая деятельности,поэтапное формирование умственных действий,проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение,ИКТ.Самодиагностика и самокоррекция результатов.


ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012, 80 с. (Школа России)

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 1 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 1 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2013.

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2015 (Школа России)

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2015 (Школа России)

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Проверочные работы: 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015 (Школа России)




13


Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-101378
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх