Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике на основе ФГОС 2 класс УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике на основе ФГОС 2 класс УМК "Школа России"

библиотека
материалов

п/п

Сроки и даты

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Числа от 1 до 100. нумерация (17ч.)

1-2


Числа от 1 до 20

Проблема: числа от 1 до 10.

Цель: повторить материал изученный в первом классе, развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Состав чисел

Вычислительные навыки в пределах 10

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебной деятельности

3


Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

Проблема: Счет десятками до 100.

Цель: научить считать десятки, как простые единицы. Показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с названиями этих чисел.

Десять

Двадцать

Тридцать

Сорок

Пятьдесят

Шестьдесят

Семьдесят

Восемьдесят

Девяносто

Сто


Уметь считать десятки как простые единицы

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

4


Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

Проблема: Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел

Названия чисел от 11 до 100

Знать образование чисел из десятков и единиц

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебного материала

5


Поместное значение цифр

Проблема: Поместное значение цифр.

Цель: научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки.

Числа от 21 до 100

Уметь записывать и читать числа от 21 до 99

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

6


Однозначные и двузначные числа

Проблема: Однозначные и двузначные числа.

Цель: познакомить с математическими понятиями «двузначные и однозначные числа».

Однозначные числа

Двузначные числа

Определять поместное значение цифр, знать математические понятия «однозначные» и «двузначные» числа

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

7


Единица измерения длины – миллиметр

Проблема: Миллиметр.

Цель: познакомить с новой единицей измерения, развивать умение работать с линейкой, совершенствовать вычислительные навыки.

Миллиметр

Выполнять чертеж в новой единице, уметь преобразовывать в более крупные единицы

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

8


Закрепление

Цель: проверить усвоение материала за первый класс


Уметь решать простые задачи, считать в пределах 10

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

9




Число 100

Проблема: Наименьшее трехзначное число. Сотня.

Цель: закреплять умение определять десятичный состав чисел, учить сравнивать и преобразовывать именованные числа.

Сотня

Уметь определять десятичный состав чисел

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

10


Метр. Таблица единиц длины

Проблема: Метр. Таблица единиц длины.

Цель: познакомить с новой единицей длины: метром, сформировать наглядное представление о метре.

Метр

Уметь сравнивать и преобразовывать именованные числа

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

11


Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30

Проблема: Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30.

Цель: познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел.

Метр Миллиметр

Десяток

Уметь заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, складывать и вычитать, зная десятичный состав чисел

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

12


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Проблема: Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32=30+2).

Цель: учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, развивать умение рассуждать.

Разрядные слагаемые

Уметь заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, складывать и вычитать, зная десятичный состав чисел

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

13


Единицы стоимости: рубль, копейка

Проблема: Единицы стоимости: рубль, копейка.

Цель: познакомить с новыми единицами: рубль, копейка; учить вести расчет монетами разного достоинства, вести преобразование величин.

Рубль

Копейка

Уметь вести расчет монетами разного достоинства

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

14 -15


Закрепление «Странички для любознательных»

Проблема: Единицы стоимости.

Цель: закреплять умение вести расчет монетами разного достоинства

Рубль

Копейка

Уметь решать простые задачи, преобразовывать величины

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

16


Контрольная работа

Цель: проверить умения: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100. решать текстовые задачи; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых


Уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100. решать текстовые задачи; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Адекватная мотивация учебного материала

17


Работа над ошибками

Проблема: ошибки в контрольной работе.

Цель: исправление ошибок в контрольной работе.


Исправление ошибок в контрольной работе

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально- нравственной тзывчивости

Числа от 1 до 100. сложение и вычитание (71ч.)

18


Задачи, обратные данной

Проблема: Обратные задачи.

Цель: познакомить с математическим понятием: «обратные задачи»

Обратные задачи

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебного материала

19


Сумма и разность отрезков

Проблема: Сумма и разность отрезков.

Цель: учить складывать и вычитать длины отрезков, совершенствовать вычислительные навыки.

Сумма и разность отрезков.


уметь складывать и вычитать длины отрезков

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебного материала

20 - 21


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Проблема: Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Цель: учить решать задачи нового типа

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

Решать задачи нового типа

Р : применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

К : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

22


Закрепление

Проблема: Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Цель: закрепить умение решать задачи нового типа

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.


Р : применять установленные правила в планировании деятельности.

П: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

К : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

23


Час. Минута. Определение времени по часам

Проблема: Час. Минута. Определение времени по часам.

Цель: формировать представление о единицах времени: час, минута.

Час

Минута

Уметь переводить часы в минуты

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

24


Длина ломаной

Проблема: Длина ломаной.

Цель: познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной, развивать умение сравнивать и преобразовывать величины.

Ломаная линия

Звено ломаной

Длина ломаной

Нахождение длины ломаной двумя способами

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

25


Закрепление

Проблема: длина ломаной.

Цель: закреплять умение детей находить длину ломаной, составлять задачи по кратким записям

Длина ломаной

Краткая запись

Уметь составлять условия задач по кратким записям

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Адекватная мотивация: уметь задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение и уметь на него отвечать

26


Порядок действий. Скобки

Проблема: Порядок действий. Скобки.

Цель: учить решать выражения со скобками, решать задачи логического характера.

Скобки

Порядок действий

Научиться решать выражения со скобками

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

27


Числовые выражения

Проблема: Числовые выражения.

Цель: познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения», совершенствовать умение соблюдать порядок действий в выражениях со скобками.

Выражение

Значение выражения

Знать понятия «выражение», «значение выражения»

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация: уметь задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение и уметь на него отвечать

28


Сравнение числовых выражений

Проблема: Сравнение числовых выражений.

Цель: учить сравнивать числовые выражения, совершенствовать умение решать задачи.

Числовое выражение

Уметь сравнивать числовые выражения

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебного материала

29


Периметр многоугольника

Проблема: Периметр многоугольника.

Цель: познакомить с новым понятием «периметр многоугольника».

Периметр многоугольника

Знать понятие «периметр многоугольника»

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

30


Свойства сложения

Проблема: Свойства сложения.

Цель: познакомить со свойствами сложения

(переместительным свойством сложения).

Слагаемое

Сумма

Знать переместительное свойство сложения

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.

Адекватная мотивация: уметь задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение и уметь на него отвечать

31-32


Закрепление. Решение задач

Проблема: Решение задач.

Цель: закрепить изученный материал,

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать.

Обратные задачи

Выражения

Умение находить значения выражений (простых и составных)

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

33 - 34


Контрольная работа «Решение текстовых задач»

Работа над ошибками

Цель: проверить умения: выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи.


Знание нумерации в пределах 100, сложение и вычитание в пределах 100, решение задач.

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебного материала

35


Работа над числовыми выражениями. Периметр многоугольника. Контроль знаний

Цель: проверить умения: выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи; вычислять периметр многоугольника

Числовые выражения, периметр многоугольника

Уметь сравнивать числовые выражения.

Знать понятие «периметр многоугольника»

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебного материала

36


Повторение

Урок соревнование

Цель: проверить умения: выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи; вычислять периметр многоугольника


Знание нумерации в пределах 100, сложение и вычитание в пределах 100, решение задач.

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебного материала

Числа от 1 до 100

Устные приемы сложения и вычитания (27 ч )

37


Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Проблема: Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.

Цель: провести подготовительную работу для восприятия новой темы, совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи.

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность


Уметь сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация: уметь задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение и уметь на него отвечать

38


Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

Проблема: Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида 36+2, 36+20, 60+18

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Уметь решать выражения вида 36+2, 36+20, 60+18

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебного материала

39


Приемы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20, 36-22

Проблема: Приемы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20, 36-22 Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Уметь решать выражения вида 36-2, 36-20

Регулятивные: различать способ деятельности и результат.

Познавательные: удерживать учебную задачу

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, умение слушать собеседника.


Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

40 - 41


Приемы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7

Проблема: Приемы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7 Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Уметь решать выражения вида 26+4, 30-7

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

42


Приемы вычислений для случаев вида 60-24

Проблема: Приемы вычислений для случаев вида 60-24

Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида 60-24

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Уметь решать выражения вида 60-24

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

43 -45


Решение задач.

Закрепление

Проблема: Решение задач Цель:

Задача

Выражение

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Решать задачи на нахождение суммы, числовые выражения вида 50-34, 48+2, 70+15; сравнивать единицы длины

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

46


Приемы вычислений для случаев вида 26+7

Проблема:

Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида 26+7

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Познакомиться и применять на практике приемы вычислений вида 26+7

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

47


Приемы вычислений для случаев вида 35-7

Проблема: Приемы вычислений для случаев вида 35-7 Цель: моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Научить решать выражения вида 35-7

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Познакомиться и применять на практике приемы вычислений вида 35-7

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

48-49


Закрепление

Проблема: Решение задач.

Цель: записывать решение задачи выражением.

Задача

Выражение

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

50-51


Контрольная работа: «устное сложение и вычитание в пределах 100». РНО

Цель: проверить умения выполнять сложение и вычитание однозначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи.


Знание нумерации в пределах 100, сложение и вычитание в пределах 100, решение задач.

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебного материала

52-54


Буквенные выражения. Закрепление

Проблема: Буквенные выражения. Цель: научить вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Буквенные выражения

Познакомиться с новым математическим понятием «буквенное выражение», уметь решать буквенные выражения

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

55


Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа

Проблема: Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа

Цель: научить решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Уравнение

Решение уравнения

Познакомиться с новым математическим понятием «уравнение», решать уравнения способом подбора

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

56-57


Закрепление

Проблема: Уравнение. Буквенные выражения. Цель: закрепить навыки как записывать, решать уравнения, решать текстовые задачи

Уравнение

Решение уравнения

Задача

Выражение

Читать, записывать, решать уравнения, решать текстовые задачи, совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

58-59


Проверка сложения и вычитания

Проблема: Проверка сложения и вычитания

Цель: научить проверять вычисления, выполненные при сложении и вычитании

Уравнение

Решение уравнений

Задача

Выражение

Учиться проверять вычисления, выполненные при сложении и вычитании

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

60-61


Закрепление

Проблема: Проверка сложения и вычитания. Уравнения и буквенные выражения. Цель: научить решать буквенные выражения, уравнения.

Уравнение

Решение уравнения

Задача

Выражение Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Решать буквенные выражения, уравнения

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

62 - 63


Контрольная работа.

Работа над ошибками

Цель: проверить знания по теме «Сложение и вычитание»

Уравнение

Решение уравнений

Задача

Выражение

Учиться проверять вычисления, выполненные при сложении и вычитании

Регулятивные: применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: распознавать объекты по форме, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления (25 ч.)

64


Письменный прием сложения вида 45+23

Проблема: Письменный прием сложения вида 45+23 Цель: научить записывать и решать примеры, записывая столбиком

Слагаемое Сумма

Учиться записывать и решать примеры, записывая столбиком

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

65


Письменный прием вычитания вида 57-26

Проблема: Письменный прием вычитания вида 57-26 Цель: научить записывать и решать примеры, записывая столбиком

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Учиться записывать и решать примеры, записывая столбиком

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

66


Проверка сложения и вычитания

Проблема: Проверка сложения и вычитания Цель: отработать навыки письменных приемов сложения и вычитания

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Отработка навыков письменных приемов сложения и вычитания

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

67


Закрепление

Проблема: Проверка сложения и вычитания Цель: отработать навыки письменных приемов сложения и вычитания

Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Закрепление вычислительных навыков

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

68


Прямой угол

Проблема: Прямой угол Цель: познакомить с прямым углом, научить находить прямой угол

Прямой угол

Познакомиться с прямым углом, учиться находить прямой угол

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

69


Закрепление. Решение задач

Проблема: Решение задач Цель: научить чертить прямой угол, отработать вычислительные навыки, продолжать решать текстовые задачи

Задача

Прямой угол

Чертить прямой угол, отрабатывать вычислительные навыки, решать текстовые задачи

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

70


Письменный прием сложения вида 37+48

Проблема: Письменный прием сложения вида 37+48 Цель: познакомить с новым письменным приемом и научить использовать его при решении примеров

Слагаемое Сумма

Познакомиться с новым письменным приемом и использовать его при решении примеров

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

71


Письменный прием сложения вида 37+53

Проблема: Письменный прием сложения вида 27+53 Цель: познакомить с новым письменным приемом и научить использовать его при решении примеров

Слагаемое Сумма

Познакомиться с новым письменным приемом и использовать его при решении примеров

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

72


Прямоугольник

Проблема: Прямоугольник Цель: познакомить с прямоугольником, выучить понятие о геометрической фигуре

Геометрическая фигура

Прямоугольник

Познакомиться с прямоугольником, выучить понятие о геометрической фигуре

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

73


Закрепление

Проблема: прямоугольник. Цель: продолжать строить фигуры с прямыми углами, закреплять навыки устного счета

Геометрическая фигура

Прямоугольник

Строить фигуры с прямыми углами, закреплять навыки устного счета

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

74


Сложение вида 87+13

Проблема: Сложение вида 87+13 Цель: научить решать примеры вида 87+13

Слагаемое Сумма

Решение примеров вида 87+13

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

75


Закрепление. Решения задач

Проблема: Решения задач Цель: продолжать решать примеры, используя все изученные приемы вычислений

Задача

Выражения Слагаемое Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Решение примеров, используя все изученные приемы вычислений

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

76 - 77


Вычитание вида 32+8, 40-8 Закрепление

Проблема: Вычитание вида 32+8, 40-8

Цель: познакомить с новым приемом вычитания и использовать его при решении примеров

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Знакомство с новым приемом вычитания и использование его при решении примеров

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

78 - 79


Вычитание вида 52-24; 50 - 24

Проблема: Вычитание вида 52-24 Цель: познакомить с новым приемом вычитания и научить использовать его при решении примеров

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность


Знакомство с новым приемом вычитания и использование его при решении примеров

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

80-82


Закрепление. Решение задач. Контрльная работа: «Письменные приемы вычислений». РНО

Цель: проверить умения: выполнять сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи, уравнения и буквенные выражения.


Знание нумерации в пределах 100, сложение и вычитание в пределах 100, решение задач.

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

83


Подготовка к умножению

Проблема: Подготовка к умножению Цель: познакомить со свойствами сторон прямоугольника, закрепить знания о письменных приемах сложения и вычитания

Умножение

Сложение

Вычитание

Знакомство со свойствами сторон прямоугольника, закрепление письменных приемов сложения и вычитания

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

84


Свойство противоположных сторон прямоугольника

Проблема: Свойство противоположных сторон прямоугольника Цель: познакомить со свойствами сторон прямоугольника.

Прямоугольник

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знакомство со свойствами сторон прямоугольника, закрепление письменных приемов сложения и вычитания

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

85


Закрепление. Подготовка к умножению

Проблема: Подготовка к умножению Цель: познакомить со свойствами сторон прямоугольника

Прямоугольник

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знакомство со свойствами сторон прямоугольника, закрепление письменных приемов сложения и вычитания

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

86 - 88


Квадрат. Закрепление

Проблема: Квадрат Цель: познакомить со свойствами квадрата, научить решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата

Квадрат

Свойства квадрата Задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата

Знакомство со свойствами квадрата, решение задач на нахождение суммы длин сторон квадрата

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

Умножение и деление (40 ч.)

89


Конкретный смысл действия умножения

Проблема: Конкретный смысл действия умножения

Цель: познакомить с новым действием - умножением

Умножение

Знакомство с новым действием - умножением

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

90


Закрепление

Проблема: Конкретный смысл действия умножения Цель: раскрыть смысл действия умножения

Умножение

Раскрытие смысла действия умножения

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

91


Прием умножения с помощью сложения

Проблема: Прием умножения с помощью сложения Цель: научить заменять сложение умножением

Сложение

Умножение

Уметь заменять сложение умножением

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

92


Задачи на умножение

Проблема: Задачи на умножение Цель: познакомить с задачами на нахождение произведения

Умножение

Задачи Произведение

Знакомство с задачами на нахождение произведения

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

93


Периметр прямоугольника

Проблема: Периметр прямоугольника Цель: научить находить периметр прямоугольника по формулам

Периметр прямоугольника

Учиться находить периметр прямоугольника по формулам

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

94


Приемы умножения единицы и нуля

Проблема: Приемы умножения единицы и нуля Цель: познакомить с приемами умножения на нуль и единицу

Умножение


Познакомиться с приемами умножения на нуль и единицу

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

95


Названия компонентов и результата умножения

Проблема: Названия компонентов и результата умножения Цель: познакомить с компонентами умножения

Компоненты умножения

Выучить названия компонентов умножения

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

96


Закрепление. Решение задач

Проблема: Решение задач Цель: научить решать задачи на нахождение произведения

Задача

Произведение

Решение задач на нахождение произведения

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

97 -98


Переместительное свойство умножения. Закрепление. Решение задач

Проблема: Переместительное свойство умножения. Закрепление. Решение задач Цель: познакомить с переместительным свойством умножения, научить применять свойство при решении примеров, продолжать решать задачи на нахождение произведения

Задача

Произведение

Свойство умножения

Познакомиться с переместительным свойством умножения, применять свойство при решении примеров, решение задач на нахождение произведения

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

99 - 100


Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию). Закрепление

Проблема: Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию). Цель: познакомить с действием деления, познакомить с задачами на деление по содержанию.

Задача

Деление

Знакомство с действием деления, решение задач на деление

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

101 - 102


Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части). Закрепление

Проблема: Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части). Закрепление Цель: познакомить с задачами на деление на равные части.

Задача

Деление

Решение задач на деление на равные части, решение простых задач на умножение

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

103


Название компонентов и результата деления

Проблема: Название компонентов и результата деления Цель: выучить название компонентов при делении

Компоненты деления

Выучить название компонентов при делении

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

104


Закрепление

Проблема: Название компонентов и результата деления Цель: научить находить произведения разными способами

Произведение

Компоненты деления

Нахождение произведения разными способами, решение простых задач на умножение и деление

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

105- 107


Контроль знаний: «Решение составных задач, письменные приемы сложения и вычитания»

РНО

Урок - соревнование

Цель: проверить знаний детей



Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

108


Связь между компонентами и результатом умножения

Проблема: Связь между компонентами и результатом умножения Цель: познакомить со связью между компонентами и результатом умножения

Компоненты и результат умножения

Знакомство со связью между компонентами и результатом умножения, решение задач

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

109


Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Проблема: Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Цель: познакомить с приёмом деления, основанном на связи между компонентами и результатом умножения

Компоненты и результат умножения

Деление

Знакомство с приёмом деления, основанном на связи между компонентами и результатом умножения

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

110


Приемы умножения и деления на 10

Проблема: Приемы умножения и деления на 10 Цель: научить умножать и делить на 10

Умножение

Деление

Научиться умножать и делить на 10

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

111


Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Проблема: Задачи с величинами: цена, количество, стоимость Цель: научить решать задачи нового типа

Цена

Количество

Стоимость


Учиться решать задачи нового типа

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

112- 113


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Закрепление

Проблема: Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Цель: научить решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Слагаемое

Сумма

Задача

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

114


Контроль знаний, самостоятельная работа

Цель: проверить знаний детей



Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебной деятельности.


115


Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

Проблема: Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2 Цель: составить и выучить таблицу умножения на 2

Умножение


Составить и учить таблицу умножения на 2

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

116


Приемы умножения числа 2

Проблема: Приемы умножения числа 2 Цель: познакомить с приёмами умножения числа 2

Умножение


Познакомить с приёмами умножения числа 2

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

117- 119


Деление на 2. Закрепление, решение задач

Проблема: Деление на 2. Цель: Построить таблицу деления на 2; учить табличные случаи умножения и деления

Умножение

Деление

Построить таблицу деления на 2; учить табличные случаи умножения и деления

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

120-121


Контрольная работа: «Решение задач на умножение, замена умножение сложением, нахождение периметра фигур». РНО

Цель: Решать задачи на умножение, замена умножение сложением, находить периметр фигур

Умножение

Деление

Решать самостоятельно задачи на умножение, замена умножение сложением, находить периметр фигур

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

122- 123


Умножение числа 3 и на 3. Закрепление

Проблема: Умножение числа 3, умножение на 3 Цель: составить и выучить таблицу умножения на 3

Умножение

Составить и учить таблицу умножения на 3

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

124- 125


Деление на 3

Проблема: Деление на 3 Цель: Построить таблицу деления на 3; выучить табличные случаи умножения и деления

Деление

Построить таблицу деления на 3; учить табличные случаи умножения и деления

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

126


Закрепление

Проблема: Умножение и деление на 2 и на 3 Цель: решать примеры и задачи, используя табличное умножение и деление на 2,3

Умножение

Деление

Уметь решать примеры и задачи, используя табличное умножение и деление на 2,3

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика.

127- 128


Контрольная работа: «Таблица умножения на 2,3; решение простых задач на деление, решение уравнений. РНО

Цель: решать простые задачи на деление, решение уравнений.

Умножение

Деление

Уравнение

Уметь решать самостоятельно простые задачи на деление, решение уравнений.

Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Готовность следовать нормам здоровьесберега

ющего поведения

Повторение (8 ч.)

129


Повторение. Нумерация двузначных чисел

Проблема: Нумерация двузначных чисел Цель: повторить знания о записи двузначных чисел, сложении и вычитании в пределах 100 (устные и письменные приемы вычислений), решение составных задач, составление обратных задач

Двузначные числа

Сложение

Вычитание

Запись двузначных чисел, сложение и вычитание в пределах 100 (устные и письменные приемы вычислений), решение составных задач, составление обратных задач

Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

130


Повторение. Числовые выражения

Проблема: Числовые выражения Цель:



Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

131- 132


Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения

Проблема: Сложение и вычитание. Свойства сложения Цель:



Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Развитие чувства эмпатии, как понимание чувств других людей и сопереживания им.

133


Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100

Проблема: Сложение и вычитание в пределах 100 Цель:



Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

134


Повторение. Решение задач

Проблема: Решение задач Цель:



Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: строить логическое рассуждение.

К: умение слушать собеседника

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.

135


Повторение. Единицы длины. Геометрические фигуры

Проблема: Единицы длины. Геометрические фигуры Цель:



Регулятивные : применять установленные правила в планировании деятельности.

Познавательные: моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

Коммуникативные : умение слушать, задавать вопросы.


Адекватная мотивация. Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивацией.

136


Урок - соревнование

Проблема: Математический КВМ Цель:



Р: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекать необходимую информацию.

К: формулировать свое мнение, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение создавать спокойную атмосферу на уроке, не создавать конфликтов.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-531877

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"