Рабочая программа по математике 1 класс (УМК «Школа России»)

Рабочая программа по математике 1 б класса  (УМК  «Школа России»)

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» в соответствии с Годовым календарным учебным графиком (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 12.05.2015 г. № 149).

Основные цели курса математики на уровне начального общего образования:

·            математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

·           освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения;

·           использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

·            развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.                                      

Исходя из целей учебного курса, определены задачи по годам обучения. Задачи предмета «Математика» в 1 классе:

·           освоение основных понятий на числовом материале от 0 до 20: устная и письменная нумерация, действия сложения и вычитания, числовые равенства и неравенства, натуральный ряд чисел, переместительное свойство сложения, виды линий, меры длины, задача;

·           приобретение опыта математической деятельности по получению нового знания, его преобразования и применению.

Общая характеристика предмета

Основная концептуальная идея курса математики: математика необходима для интеллектуального развития личности: для формирования особого стиля мышления на основе овладения математическими знаниями и математическими методами познания (в том числе методом моделирования), для усвоения универсального языка описания многочисленных явлений и процессов, происходящих в действительности, для формирования у обучающихся универсальных учебных действий и способности их применять при решении различных учебно-познавательных и жизненных задач, для развития творческих способностей и стремления к расширению знаний.

Педагогическим инструментом реализации поставленных целей в курсе математики является  деятельностный метод обучения.

Обучение математике построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» на изучение предмета «Математика» в 1 классе отводится 129 часов в год.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Как содержание предмета, так и  совокупность методик и технологий, позволяют заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, сформировать ценностные ориентиры.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Планируемые результаты изучения предмета в 1 классе

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

·           представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, о простейших правилах и приемах сохранения и поддержания своего здоровья;

·           представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность;

·           начальные представления об учебной деятельности и социальной роли «ученика»;

·           установка на самостоятельность и личную ответственность в учебной деятельности;

·           представления об основных правилах общения;

·           установка на уважительное отношение к учителю, к себе и сверстникам, к своей семье и своему Отечеству.

Ученик получит возможность для формирования:

·           активности, доброжелательности, честности и терпения в учебной деятельности;

·           спокойного отношения к нестандартной ситуации, волевой саморегуляции, веры в свои силы;

·           начальный опыт самоконтроля и самооценки своего индивидуального результата;

·           интереса к изучению математики и учебной деятельности в целом;

·           проявление мотивации к учебной деятельности, понимание того, что успех в учении, главным образом, зависит от самого ученика;

·           опыт успешной совместной деятельности в паре и группе, установка на максимальный личный вклад в совместной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·           определять и формулировать цель и результат учебной деятельности, ее два основных этапа с помощью учителя;

·           осознанно проходить первый этап учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения);

·           понимать основные функции ученика и учителя на уроке;

·           правилам поведения на уроке, умению их применять;

·           осознанно осуществлять пробное учебное действие;

·           уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу;

·           учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

·           учиться работать по предложенному учителем плану;

·           проговаривать последовательность действий на уроке.

             Ученик получит возможность научиться:

·           понимать цель выполнения домашней работы и роль семьи как помощника в учебе, уметь грамотно обратиться к семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания.

Познавательные УУД

            Ученик научится:

·           грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;

·           формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);

·           понимать структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения).

Ученик получит возможность научиться:

·           основным приемам развития внимания и приобретут опыт их применения;

·           делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·           добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·           перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

·           преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД

            Ученик научится:

·           совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, следовать им;

·           простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять, выполнять различные роли (лидер, исполнитель);

·           слушать и понимать речь других;

·           оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Формирование ИКТ- компетентности

            Ученик научится:

·           правилам поведения в кабинете при использовании средств ИКТ;

·           выполнять комплекс упражнений для зрительной  и двигательной мини-зарядки при использовании на уроке средств ИКТ, уметь выполнять комплекс упражнений.

Чтение. Работа с текстом

Ученик научится:

·           понимать информацию, представленную словесно;

·           находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

·           участвовать в учебном диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

·           понимать информацию, представленную в виде таблицы, схемы;

·           формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·           составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;

·           определять тему и главную мысль текста;

·           сопоставлять различные точки зрения.

Предметные результаты

Раздел «Числа и величины»

Ученик научится:

·           читать и записывать числа от 0 до 20;

·           сравнивать числа от 0 до 20 с опорой на порядок следования чисел при счёте  и записывать результат сравнения;

·           упорядочивать числа от 0 до 20, используя порядок следования чисел при счёте;

·           устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

·           составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

·           группировать числа по заданному признаку;

·           читать, различать, измерять и записывать значения величины: масса (килограмм), вместимость (литр), длина (дециметр, сантиметр, миллиметр);

·           переходить от одних единиц измерения к другим, используя основные единицы измерения и соотношения между ними: 1 дм = 10 см, 1 см = 10мм;

·           сравнивать величины длины, используя основные единицы измерения величин (однородные) и соотношения между ними.

Ученик получит возможность научиться:

·           классифицировать числа по одному или нескольким самостоятельно установленным основаниям;

·           самостоятельно выбирать единицу для измерения длины в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Раздел «Арифметические действия»

Ученик научится:

·            выполнять устно сложение, вычитание чисел в пределах 20 (в том числе с 0 и числом 1) выполнять проверку сложения и вычитания;

·           выполнять письменно действия (сложение, вычитание) на основе знания таблицы сложения чисел;

·            читать, записывать числовые выражения (сумма, разность), комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов);

·           устанавливать порядок действий в числовом выражении  без скобок и находить значение числового выражения (содержаще­го 2 арифметических действия, без скобок).

Ученик получит возможность научиться:

·           выполнять действия с величинами длины с переходом от одних единиц измерения к другим (дм-см-мм.)

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Ученик научится:

·            анализировать задачу (в т.ч. устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, зависимость между данными);

·            решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом в 1 действие: планировать ход решения задачи, выполнять арифметические действия, записывать решение и ответ на вопрос задачи, оценивать правильность хода решения и правдоподобность ответа.

·           решать текстовые задачи, при решении которых используется смысл арифметических действий сложения и вычитания; сравнение величин «на сколько больше/меньше» арифметическим способом.

Ученик получит возможность научиться:

·           находить разные способы решения задачи;

·           уметь решать задачи логического содержания.

Раздел  «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Ученик научится:

·           характеризовать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

·            группировать фигуры по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу);

·           распознавать и называть геометрические фи­гуры (точка, отрезок, луч, прямая и ломаная линии, треугольник, четырёхугольник, круг);

·           изображать с помощью линейки геометрические фи­гуры (точка, отрезок, луч, прямая и ломаная линии, треугольник, четырёхугольник);

·           соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, четырёхугольника, круга.

Ученик получит возможность научиться:

·           распозна­вать, различать и называть геометрические тела.

Раздел «Геометрические величины»

Ученик  научится:

·           измерять длину отрезка.

Раздел «Работа с информацией»

Ученик  научится:

·           устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

·           читать несложные готовые таблицы.

Ученик получит возможность научиться:

·            сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц;

·           понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («… и …», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

·           выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

·           распознавать одну и ту же информацию, представленную в разных  формах  (таблица, текст, схема, рисунок);

·           планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц;

·           интерпретировать (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы) информацию, полученную при проведении несложных исследований.

Содержание учебного предмета

«Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения»  (10 ч) Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …

«Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (29 ч)Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 р., 2 р., 5 р., 1 к.,5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Мно­гоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»  (56 ч) Конкретный смысл и названия действий сложения и вы­читания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие слу­чаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

«Числа от 1 до 20. Нумерация» (12 ч) Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Деся­тичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение меж­ду ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.

«Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание» (18 ч)Сложение двух однозначных чисел, сумма которых боль­ше чем 10, с использованием изученных приемов вычисле­ний. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.

Повторение (4 ч) Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Табличное сложение и вычитание чисел. Решение задач изученного вида.

Межпредметные связи

Включение межпредметных связей в учебный процесс придает качественную специфику всем компонентам учебно-познавательной деятельности ученика, способствует систематизации, расширению знаний учащихся. Связь уроков математики с окружающим миром позволяет углубить знания и возможность повысить воспитательные и развивающие функции уроков. На уроках математики учащиеся выполняют математические действия, чередуя эту работу с получением информации в форме беседы о животных и растениях, о событиях, о родном крае. Взаимосвязь уроков математики и русского языка осуществляется в различных формах: написание математических мини-сочинений, сказок, составление и разгадывание загадок. Уроки математики взаимосвязаны с уроками физической культуры. На всех уроках обязательно проводятся физминутки. Они помогают не только снять напряжение, усталость, но и развить творческую активность, активизировать мыслительную деятельность.

Примерное содержание этнокультурного компонента

№	Тема урока	Содержание ЭКК
1.	Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа).	Горы Хакасии.
2.	Защита проектов «Числа в загадках, пословицах и поговорках».	Хакасские загадки, пословицы, стихи.
3.	Задача.	Составление  задач с этнокультурным компонентом.
4.	Решение  задач.	Решение задач с этнокультурным компонентом.
5.	На сколько больше? На сколько меньше?	Уртун Той - праздник урожая.
6.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	Праздник почитания и благодарения стариков.
7.	Литр.	Озера Хакасии.
8.	Дециметр.	Салбыкский  курган.
9.	Решение логических задач.	Мылтых - месяц обережения от злых сил Природы.
10.	Решение составных задач.	Праздник почитания Земли.
11.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 7.	Чыл пазы- Хакасский Новый год.
12.	Наши проекты: «Математика вокруг нас».	Хакасские узоры и орнаменты.
13.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса по предмету математика

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения		Кол-во
Учебники, учебные пособия
1.            Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 1 класс. –М.: Просвещение, 2015.
Методические пособия
1. Ситникова Т.И., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 1 класс – М.: ВАКО, 2015.
5.Волкова С. И. Устные упражнения для 1 класса, – М.: «Просвещение», 2015г.
9.Яценко И.Ф Устные упражнения на уроках математики. Методическое пособие, - М.: «Ювента», 2012г.
10.Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1-4 класс.  - М.: Просвещение, 2013.
11.Моро М.И., Волкова С.И. Для тех, кто любит математику. 1-4 класс. - М.: Просвещение, 2013.
12.Примерная программа начального общего образования по математике.
Демонстрационные пособия
Счетный материал		Д
Набор геометрических тел демонстрационный		Д
Весы учебные с гирями до 200г.		Д
Линейка классная 1 м. деревянная		Д
Угольник классный пластмассовый (30 и 60 градусов )		Д
Угольник классный пластмассовый (45 и 45 градусов)		Д
Циркуль классный пластмассовый		Д
Набор геометрических тел демонстрационный		Д
Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением (ламинированный)		Д
Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади: палетка, квадраты, мерки)		Д
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы –Электронноеприложение к учебнику математики Моро М.И.	Д
Видеофильмы (цифровые), соответствующие тематике программы по математике.	Д
Технические средства обучения
Мультимедийный проектор	Д
Интерактивная доска  или проекционный экран	Д
Ноутбук или компьютер	Д
Сканер, принтер (3 в 1-м)	Д
Фотокамера цифровая	Д
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.	Д
Цифровые образовательные ресурсы
Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов –Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/ Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа:http://www.gramota.ru      Официальный сайт УМК «Школа России» http:// www.prosv.ru

Календарно-тематическое планирование по математике в 1 б  классе («Школа России»)

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемые предметные результаты	Возможные виды деятельности	Примечание
	1 четверть (35 часов)
	«Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения»  (10 часов)
1	1.09	Знакомство с учебником.	Уметь работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.	Познакомиться с учебником и правилами работы по нему.
2	2.02	Количественный счет предметов.	Знать порядок счета предметов в пределах первого десятка. Уметь отвечать на вопрос со словом «сколько».	Называть числа в порядке их следования при счёте, вести количественный  счёт предметов.
3	3.09	Порядковый счет предметов.	Знать порядок счета предметов в пределах первого десятка. Уметь отвечать на вопрос со словом «какой».	Вести порядковый счёт предметов. Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).
4	7.09	Экскурсия. Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа). ЭКК	Уметь ориентироваться  в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), соотносить понятия с действиями.	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости в пространстве по их описанию.
5	8.09	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).	Уметь ориентироваться   во временных отношениях и оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом».	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования.
6	9.09	Столько же. Больше. Меньше.	Уметь сравнивать группы предметов с помощью установления взаимно-однозначного соответствия.	Сравнивать группы предметов, объединяя их в пары, опираясь на сравнение чисел по порядку следования их при счёте.
7	10.09	На сколько больше? На сколько меньше?	Уметь сравнивать группы предметов с помощью установления взаимно-однозначного соответствия, выявлять в какой группе предметов больше или меньше.	Определять в каких группах предметов поровну (столько же), больше, меньше и на сколько.
8	14.09	Целевая прогулка. Сравнение групп предметов.	Уметь сравнивать группы предметов, уравнивать их, убирая или добавляя предметы.	Сравнивать группы предметов, уравнивать группы предметов.
9	15.09	Уравнивание групп предметов и групп предметов.	Уметь уравнивать группы предметов, убирая или добавляя предметы.	Уравнивать группы предметов, убирая или добавляя предметы.
10	16.09	Закрепление  по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.	Сравнивать и уравнивать группы предметов, упорядочивать события, моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости.
	«Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (29 часов)
11	17.09	Много. Один. Число и цифра 1.	Уметь различать понятия «много», «один», «последующее», «предыдущее» число;  писать цифру 1.	Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Учиться писать цифру 1.
12	21.09	Урок игра. Число и цифра 2. Как получить число 2.	Уметь определять состав числа 2, соотносить число и цифру 2, писать цифру 2.	Познакомиться с образованием числа 2 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 2.
13	22.09	Число и цифра 3. Как получить число 3.	Уметь определять состав числа 3, соотносить число и цифру 3, писать цифру 3.	Познакомиться с образованием числа 3 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 3.
14	23.09	Числа 1, 2, 3.	Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.	Писать цифры 1,2,3, соотносить их с числами. Сравнивать и уравнивать группы предметов.
15	24.09	Знаки  «+», «-», «=».	Уметь использовать математические знаки «+»,  «-», «=»  в записи числовых выражений.	Обозначать действия знаками «+», «-», «=», записывать и читать числовые выражения.
16	28.09	Число и цифра 4.	Уметь определять состав числа 4, соотносить число и цифру 4, писать цифру 4.	Познакомиться с образованием числа 4 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 4.
17	29.09	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	Уметь сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью наложения.	Сравнивать длину предметов в ходе практической работы.
18	30.09	Число и цифра 5.	Уметь определять состав числа 5, соотносить число и цифру 5, писать цифру 5.	Познакомиться с образованием числа 5 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 5.
19	1.10	Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение, соотнесение числа и цифры.	Уметь определять место числа в натуральном ряду, соотносить число и цифру.	Определять место числа в натуральном ряду, соотносить число и цифру.
20	5.10	Урок игра. Состав числа 5.	Знать состав числа 5. Уметь сравнивать числа от 1 до 5 и записывать состав числа 5 из двух слагаемых.	Образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему или вычитанием числа 1 из следующего.
21	6.10	Точка. Линия: прямая, кривая. Отрезок. Луч.	Уметь различать и называть  прямую линию, кривую, отрезок, луч, пользоваться линейкой для черчения.	Различать и чертить разные виды линий.
22	7.10	Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.	Уметь отличать ломаную от других видов линий, пользоваться линейкой для черчения.	Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами, чертить разные виды линий.
23	8.10	Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5.	Знать понятие «равенство», состав чисел от 2 до 5.	Записывать и читать числовые равенства.
24	12.10	Целевая прогулка. Знаки сравнения: больше, меньше, равно.	Знать знаки сравнения, уметь выполнять записи с этими знаками, сравнивать числа первого десятка.	Записывать результат сравнения двух чисел (на земле палочкой), используя знаки сравнения; читать неравенства.
25	13.10	Равенство, неравенство.	Знать понятия «равенство», «неравенство». Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства.	Читать и записывать числовые равенства и неравенства.
26	14.10	Многоугольник.	Уметь различать и называть многоугольники (треугольники, четырёхугольники и т.д.); показывать вершины, стороны, углы многоугольника.	Различать и называть многоугольники, строить многоугольники, с заданным количеством сторон из счётных палочек.
27	15.10	Число и цифра 6.	Уметь определять состав числа 6, его место в натуральном ряду,  соотносить число и цифру 6, писать цифру 6.	Познакомиться с образованием числа 6 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 6.
28	19.10	Урок игра. Число и цифра 7.	Уметь определять состав числа 7, его место в натуральном ряду,  соотносить число и цифру 7, писать цифру 7.	Познакомиться с образованием числа 7 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 7.
29	20.10	Число и цифра 8.	Уметь определять состав числа 8, его место в натуральном ряду,  соотносить число и цифру 8, писать цифру 8. Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.	Познакомиться с образованием числа 8 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 8. Выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.
30	21.10	Число и цифра 9.	Уметь определять состав числа 9, его место в натуральном ряду,  соотносить число и цифру 9, писать цифру 9. Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.	Познакомиться с образованием числа 9 в ходе наблюдений и практической работы, учиться писать цифру 9. Выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.
31	22.10	Число 10. Запись числа 10.	Уметь определять состав числа 10, его место в натуральном ряду, записывать число цифрами. Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.	Познакомиться с образованием числа 10 в ходе наблюдений и практической работы, учиться записывать число 10 цифрами. Выполнять сложение чисел на основе знания состава числа; соотносить рисунки со схемами.
32	26.10	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках». Урок игра.	Уметь различать понятия «цифра», «число»; использовать математические знания в жизни.	Отбирать и классифицировать информацию по разделам: загадки, стихи, пословицы, поговорки.
33	27.10	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	Уметь использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр.	Строить отрезки и измерять их длину в сантиметрах; сравнивать числа.
34	28.10	Увеличить на 1 – следующее число.	Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; увеличивать число на 1; называть следующее число за данным числом	Читать и записывать числовые равенства и неравенства; увеличивать число на 1.
35	29.10	Уменьшить на 1 – предыдущее число.	Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; уменьшать число на 1; называть предыдущее число.	Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; уменьшать число на 1; называть предыдущее число.
	2 четверть (30 часов)
36	9.11	Число и цифра 0.	Знать место 0 в числовом ряду, соотносить число и цифру 0, уметь  писать цифру 0.	Познакомиться с числом 0 и его местом в числовом ряду, писать цифру 0.
37	10.11	Сложение и вычитание с числом 0.	Уметь прибавлять и вычитать число 0.	Решать примеры с числом 0.
38	11.11	Закрепление  по теме «Числа от 1 до 10».	Знать состав чисел первого десятка. Уметь сравнивать числа первого десятка.	Выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в изменённых условиях.
39	12.11	Защита проектов «Числа в загадках, пословицах и поговорках». ЭКК	Уметь представлять информацию, связанную с числами.	Защита проектов.
	«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»  ( 56 часов)
40	16.11	Сложение и вычитание вида  + 1,     - 1.	Уметь прибавлять и вычитать число 1 к любому числу в пределах 10, пользуясь методом присчёта.	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала). Прибавлять и вычитать число 1.
41	17.11	Сложение и вычитание  вида:  + 1 + 1,   - 1 - 1.	Уметь прибавлять и вычитать число 1 к любому числу в пределах 10, пользуясь присчитыванием.	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала). Прибавлять и вычитать число 1.
42	18.11	Сложение и вычитание вида:  + 2,   - 2.	Уметь выполнять сложение и вычитание с числом 2.	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала). Выполнять вычисления.
43	19.11	Слагаемые. Сумма.	Уметь, пользуясь математической терминологией  «слагаемое», «сумма», читать равенства.	Читать равенства, пользуясь математической терминологией. Выполнять вычисления.
44	23.11	Задача. ЭКК	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос). Уметь находить задачи из предложенных текстов.	Выполнять анализ задачи, выделять задачи из предложенных текстов, записывать решение и ответ.
45	24.11	Структурные  компоненты текстовых задач.	Уметь слушать задачу, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять её условие и вопрос, записывать решение и ответ.	Выполнять анализ задачи, записывать решение и ответ.
46	25.11	Составление задач по рисунку.	Уметь правильно составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.	Составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку и решать их.
47	26.11	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	Иметь представление о связи между целым и частями целого.	Составлять таблицы  сложения и вычитания на 2, решать примеры.
48	30.11	Присчитывание и отсчитывание по 2.	Уметь присчитывать и отсчитывать по 2.	Выполнять вычисления вида +2,-2.
49	1.12	Задачи на увеличение  на несколько единиц.	Уметь  решать задачи на увеличение  на несколько единиц.	Решать задачи на увеличение  на несколько единиц.
50	2.12	Задачи на уменьшение  на несколько единиц.	Уметь  решать задачи на уменьшение  на несколько единиц.	Решать задачи на уменьшение  на несколько единиц.
51	3.12	Закрепление по теме: «Задачи на увеличение и уменьшение  на несколько единиц».	Уметь  решать задачи на увеличение и  уменьшение  на несколько единиц. Уметь применять знания при выполнении заданий творческого характера.	Решать задачи на увеличение и  уменьшение  на несколько единиц.
52	7.12	Сложение и вычитание вида  +3, - 3	Уметь выполнять сложение и вычитание с числом  3.	Выполнять сложение и вычитание с числом  3; составлять  задачи по рисунку.
53	8.12	Прибавление и вычитание числа 3.	Уметь выполнять сложение и вычитание с числом  3.	Выполнять сложение и вычитание с числом  3; изображать условие задачи с помощью схемы.
54	9.12	Сравнение длин отрезков.	Уметь выполнять сложение и вычитание с числом 3; измерять отрезки и сравнивать их длину.	Выполнять сложение и вычитание с числом 3; измерять отрезки и сравнивать их длину.
55	10.12	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.	Уметь решать примеры вида +3,-3, на основе таблицы сложения и вычитания с числом 3.	Составить таблицы сложения и вычитания с числом 3. Решать примеры вида +3,-3.
56	14.12	Присчитывание и отсчитывание по 3.	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; иллюстрировать условие задачи с помощью схемы.	Пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать задачи
57	15.12	Решение  задач.	Уметь анализировать и решать задачи.	Анализировать и решать задачи.
58	16.12	Решение  задач. ЭКК	Уметь анализировать и решать задачи.	Анализировать и решать задачи.
59	17.12	Обобщение  по теме: «Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3. Решение  задач».	Уметь самостоятельно выполнять задания работы.	Самостоятельная работа.
60	21.12	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	Уметь выполнять задания творческого и поискового характера.	Решать нестандартные задачи рубрики «Странички для любознательных».
61	22.12	Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.	Уметь выполнять задания творческого и поискового характера.	Решать нестандартные задачи рубрики «Странички для любознательных».
62	23.12	Закрепление по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»	Уметь решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.	Решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.
63	24.12	Закрепление  по теме: «Решение  задач».	Уметь решать и составлять задачи изученных видов.	Решать и составлять задачи изученных видов.
64	28.12	Решение задач и примеров изученных видов.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; составлять  и решать задачи изученных видов.	Решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; составлять  и решать задачи изученных видов.
65	29.12	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.	Уметь  выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи.	Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи.
	3 четверть (34 часа)
66	12.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.	Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; использовать знаково-символические средства при решении задач.	Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц; прибавлять числа 1,2,3.
67	13.01	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.	Уметь решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц; использовать знаково-символические средства при решении задач.	Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц; прибавлять числа 1,2,3.
68	14.01	Сложение и вычитание вида + 4, - 4.	Уметь выполнять сложение и вычитание вида + 4, - 4; решать задачи  на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	Выполнять сложение и вычитание вида + 4, - 4; решать задачи  на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
69	18.01	Прибавление и вычитание числа 4.	Уметь применять и проговаривать изученные вычислительные приёмы.	Выполнять сложение с числом 4 и вычитание числа 4; выполнять вычисления.
70	19.01	На сколько больше? На сколько меньше? ЭКК	Уметь решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач.	Решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач.
71	20.01	Решение задач.	Уметь решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач.	Решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач.
72	21.01	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	Уметь решать примеры вида + 4,- 4, на основе таблицы сложения и вычитания с числом 4.	Составить таблицы сложения и вычитания с числом 3. Решать примеры вида + 4,- 4.
73	25.01	Решение задач.	Уметь  применять навык прибавления и вычитания 1,2,3, 4 к любому числу в пределах 10; решать задачи изученных видов.	Прибавлять и вычитать 1,2,3, 4 к любому числу в пределах 10; решать задачи изученных видов.
74	26.01	Перестановка слагаемых.	Знать правило перестановки слагаемых, уметь его применять.	Вывести правило перестановки слагаемых, учиться его применять.
75	27.01	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9.	Уметь применять переместительное свойство сложения для случаев  вида +5,6,7,8,9. Уметь проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения.	Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения (прибавление числа по частям) .
76	28.01	Таблицы для случаев вида +5,6,7,8,9.	Выполнять вычисления вида +5,6,7,8,9, используя таблицу сложения.	Составлять таблицу сложения, выполнять вычисления вида +5,6,7,8,9.
77	1.02	Состав чисел в пределах 10.	Уметь решать примеры вида +5,6,7,8,9; решать задачи изученных типов.	Решать примеры вида +5,6,7,8,9 и задачи изученных типов.
78	2.02	Состав чисел в пределах 10. Закрепление. ЭКК	Уметь сравнивать разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный.	Сравнивать разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный.
79	3.02	Закрепление по теме: «Переместительное свойство сложения. Решение задач».	Уметь выбирать наиболее удобный способ сложения и вычитания для выполнения вычислений.	Выполнять вычисления удобным способом, решать задачи изученных видов.
80	4.02	Обобщение по теме: «Переместительное свойство сложения. Решение задач».	Уметь использовать изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов, распознавать геометрические фигуры.	Самостоятельная работа. Использовать изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов.
81	8.02	Повторение по теме: «Переместительное свойство сложения. Решение задач».	Уметь использовать изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов.	Использовать изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов.
82	9.02	Связь между суммой и слагаемыми.	Уметь пользоваться математической терминологией при составлении и чтении математических равенств. Иметь представление о взаимосвязи сложения и вычитания.	Вывести правило нахождения неизвестного слагаемого; решать задачи изученных видов.
83	10.02	Связь между суммой и слагаемыми.	Уметь использовать правило нахождения неизвестного слагаемого для вычислений.	Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого для вычислений.
84	11.02	Решение задач.	Уметь выполнять вычисления, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием.	Решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
85	22.02	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Уметь пользоваться математической терминологией при составлении и чтении математических равенств. Знать компоненты вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность.	Составлять и читать математические равенства.
86	24.02	Вычитание вида 6 -…, 7 -… .	Уметь выполнять вычисления вида 6 -…, 7 -… .	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов и рисунков.
87	25.02	Закрепление приёма вычислений вида  6 -…, 7 -… . Решение задач.	Уметь выполнять вычисления вида 6 -…, 7 -… , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.	Выполнять вычисления, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи.
88	29.02	Вычитание вида 8 -…, 9 -… .	Уметь выполнять вычисления вида 8 -…, 9 -… , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел.	Выполнять вычисления, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; решать задачи.
89	1.03	Закрепление приёма вычислений вида  8 -…, 9 -… . Решение задач.	Уметь решать задачи изученных видов; решать задачи; измерять отрезки.	Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.
90	2.03	Вычитание вида 10 -… .	Уметь выполнять вычисления вида 10 -…, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; дополнять условие задачи недостающими данными.	Выполнять вычисления вида 10 -…, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; дополнять условие задачи недостающими данными.
91	3.03	Решение задач.	Уметь выполнять вычисления вида 6,7,8,9,10 -…, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; работать по таблице сложения.	Решать задачи, изученных видов; работать по таблице сложения.
92	9.03	Килограмм.	Знать новую величину – массу и единицу её измерения – килограмм. Уметь сравнивать, упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения или уменьшения массы.	Взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать, упорядочивать предметы по массе.
93	10.03	Литр. ЭКК	Знать новую величину – вместимость и единицу её измерения – литр. Уметь сравнивать, упорядочивать сосуды, располагая их в порядке увеличения или уменьшения вместимости.	Решать задачи на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов.
94	14.03	Обобщение по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	Уметь применять изученные приёмы вычислений; самостоятельно выполнять задания работы.	Самостоятельная работа. Использовать изученные приёмы вычислений; решать задачи.
95	15.03	Повторение по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	Уметь применять изученные приёмы вычислений; решать задачи.	Решать задачи, изученных видов; работать по таблице сложения.
	«Числа от 1 до 20. Нумерация» (12 часов)
96	16.03	Названия и последовательность чисел от 11 до 20.	Уметь образовывать и записывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.	Записывать  и читать числа от 11 до 20; сравнивать их, опираясь на порядок  следования при счете.
97	17.03	Образование чисел второго десятка.	Уметь читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; представлять их в виде суммы десятка и отдельных единиц.	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; представлять их в виде суммы десятка и отдельных единиц.
98	21.03	Запись и чтение чисел второго десятка.	Уметь читать и записывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.	Читать и записывать числа второго десятка; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решать задачи.
99	4.04	Дециметр. ЭКК	Знать новую единицу измерения длины  – дециметр; уметь измерять длины отрезков; переводить одни единицы длины в другие.	Измерять длины отрезков; переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 с опорой на знание нумерации.
	4 четверть ( 33 часа)
100	5.04	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.	Уметь выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации.	Выполнять вычисления с опорой на знание нумерации; решать задачи изученных видов.
101	6.04	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.	Уметь выполнять вычисления с опорой на знание нумерации; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	Выполнять вычисления с опорой на знание нумерации; составлять и читать математические  равенства.
102	7.04	Решение логических задач. ЭКК	Уметь выполнять задания поискового и творческого характера.	Решать нестандартные задачи рубрики «Странички для любознательных».
103	11.04	Самостоятельная работа по теме: «Нумерация чисел в пределах 20».	Уметь применять изученные приёмы вычислений, решения задач; самостоятельно выполнять задания работы.	Самостоятельная работа. Использовать изученные приёмы вычислений; решать задачи.
104	12.04	Обобщение изученного материала по теме: «Нумерация чисел в пределах 20».	Уметь вносить необходимые дополнения и изменения в результат своей деятельности с помощью учителя.	Работать над ошибками.
105	13.04	Подготовка к решению задач в два действия.	Уметь объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	Применять изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи.
106	14.04	Составная задача.	Уметь решать составные задачи, состоящие из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.	Решать составные задачи, состоящие из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.
107	18.04	Решение составных задач. ЭКК	Уметь решать составные задачи, состоящие из простых задач на нахождение числа на несколько единиц меньше данного и на нахождение суммы.	Решать составные задачи, состоящие из простых задач на нахождение числа на несколько единиц меньше данного и на нахождение суммы.
	«Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание» (18 часов)
108	19.04	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток	Уметь пользоваться приёмом сложения с переходом через десяток.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы.
109	20.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 2,  + 3.	Уметь пользоваться приёмом сложения с переходом через десяток в случаях вида  + 2,  + 3 .  Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
110	21.04	Контрольная работа за год по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	Уметь применять изученные приёмы вычислений, решения задач; самостоятельно выполнять задания контрольной  работы.	Использовать изученные приёмы вычислений; решать задачи; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
111	25.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 4.	Уметь применять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
112	26.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 5	Уметь применять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
113	27.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 6	Уметь применять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
114	28.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  + 7. ЭКК	Уметь применять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
115	3.05	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток  вида  +8,  + 9.	Уметь применять прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять вычисления.
116	4.05	Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20.	Уметь использовать таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 для выполнения вычислений, решения задач.	Составить таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20.
117	5.05	Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20.	Уметь использовать таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 для выполнения вычислений, решения задач.	Выполнять вычисления, решать задачи, используя таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20.
118	10.05	Решение логических задач.	Уметь выполнять задания поискового и творческого характера.	Решать нестандартные задачи рубрики «Странички для любознательных».
119	11.05	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20, используя приёмы вычитания по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20, используя приёмы вычитания по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых.
120	12.05	Вычитание вида 11 - … .	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
121	16.05	Вычитание вида 12 - … .	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
122	17.05	Вычитание вида 13 - … , 14 - … .	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
123	18.05	Вычитание вида 15 - … , 16 - … .	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
124	19.05	Вычитание вида 17 - …, 18 - … .	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
125	23.05	Обобщение  по теме: «Табличное сложение и вычитание чисел».	Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.	Самостоятельная работа. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20; решать простые и составные задачи.
	Повторение (4 часа)
126	24.05	Наши проекты: «Математика вокруг нас». ЭКК	Уметь собирать и анализировать информацию по темам проекта.	Собирать и анализировать информацию по темам проекта «Математика вокруг нас: форма, цвет, размер, узор и орнамент».
127	25.05	Наши проекты: «Математика вокруг нас».
128	26.05	Наши проекты: «Математика вокруг нас».	Уметь представлять информацию по темам проекта.	Представлять информацию по темам проекта «Математика вокруг нас: форма, цвет, размер, узор и орнамент».
129	27.05	Повторение по теме: «Табличное сложение и вычитание чисел. Решение задач».	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20. Уметь решать простые и сложные задачи изученных видов.	Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток  в пределах 20. Решать простые и сложные задачи изученных видов.