Рабочая программа по Математике 4 класс 8 вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени    ученого-слависта, академика А.М.Селищева  с. Волово

Воловского муниципального района Липецкой области

    Рассмотрена                                                                                                                                                                         Утверждена

    на  Педагогическом совете.                                                                                                                                                приказом  №133 от  31.08.2015г.

    Протокол №1 от 31.08.2015 г.                                                                                                                                            Директор МБОУ СОШ

                                                                                                                                                                                                   им. А.М.Селищева с. Волово                                                                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                                             ______Т.А. Подоприхина                                                                                                                                      

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

4 класс

2015 – 2016 учебный год

( индивидуальное обучение  детей с умственной отсталостью)

 Разработана

Жуковой М.П.,

учителем  начальных классов

второй  квалификационной категории

I.Пояснительная записка

      Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.   

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Конституция РФ.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении   учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для   обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по  основным общеобразовательным программам – образовательным программам  начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10   "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в   общеобразовательных учреждениях".

6. Устав школы.

7. АООП МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово для детей с умственной отсталостью.

8. Учебный план МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово на 2015-2016 уч. год для   детей с умственной  отсталостью.

Цели и задачи

          Цель: создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Математика»;

 подготовить обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

         Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Задачи:

1.     Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

2.     Научить читать и записывать числа в пределах 100.

3.     Пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

4.     коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

5.     воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

6.     формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

·        развитие зрительного восприятия и узнавания;

·        развитие пространственных представлений и ориентации;

·        развитие основных мыслительных операций;

·        развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·        коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·        обогащение словаря;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

           Рабочая программа по предмету «Математика»  для 4 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2012 года). Новизна данной учебной программы заключается в ее научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Она ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность.

Технологии обучения:

1.     Индивидуальная  работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

2.     Игровые технологии.

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. ИКТ.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

          Учебный план МБОУ СОШ  им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью  предусматривает на изучение предмета «Математика» в 4 классе   2  часа в неделю, что составляет 70 часов в  год . Из них 4 контрольные работы, 1 проверочная работа.

Формы организации образовательного процесса

          Основной формой организации процесса обучения  математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных  физминуток.

Информация об используемом учебнике.

    Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник (М.Н.Перова  Математика  4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва   «Просвещение», 2015г )

II. Содержание

Нумерация(4ч.)

         Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(6)

        Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

        Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

        Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

        Присчитывание  и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления (26)

        Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

         Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

         Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

          Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 (6ч)

           Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения (10ч)

            Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

       Единица (мера) массы – центнер. Обозначение – 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

             Единица (мера) времени – секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал (12ч)

           Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

           Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по  данной длине ее отрезков.

            Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

            Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

            Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение(4ч)

III.Учебно-тематический план 

№п\п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Нумерация.	6
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	6
3	Таблица умножения и деления	26
4	Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10	6
5	Единицы измерения и их соотношения	10
6	Геометрический материал	12
7	Итоговое повторение	4
	Итого за год:	70ч

IV.Требования к уровню подготовки 

      обучающиеся должны знать:

·        различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

·        таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

·        названия компонентов умножения, деления;

·        меры длины, массы и их соотношения;

·        меры времени и их соотношения;

·        различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

·        названия элементов четырехугольников.

обучающиеся должны уметь:

·        выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

·        практически пользоваться переместительным свойством умножения;

·        определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

·        решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

·        самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи;

·        самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в 2 действия;

·        различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

·        вычислять длину ломаной;

·        узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

·        чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Примечания:

·        необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 6 – 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

·        узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

·        определение времени по часам хотя бы одним способом;

·        решение составных задач с помощью учителя;

·         черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.

V.Литература  

1.Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных   образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой / М.Н. Перова, В.В. Эк. М.: Просвещение, 2012.

2.Перова М.Н. Математика. Учебник для 4 класса специальных   (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.:   Просвещение, 2015.

3.Алексанров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.

4.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993.

5.Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.

6.Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М., 2004.

7.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

8.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.

9.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1994.

10.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1996.

11.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. – М. «Астрель», 2007.

12.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.

VI.Календарно-тематический план

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Предметные результаты
	План.	Факт.
			Нумерация.	6
1	7.09		Нумерация чисел в пределах 100. Повторение.	1	Знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке.
2	8.09		Четные и нечетные числа. Простые и составные числа.	1	Уметь раскладывать числа на десятки и единицы.
3	14.09		Числовые выражения. Меры стоимости: рубль, копейка.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
4	15.09		Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
5	21.09		Мера длины – миллиметр. Соотношение:1см=10 мм.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
6	22.09		Виды углов.	1	Уметь различать углы. Уметь чертить углы с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
			Таблица умножения и деления (повторение)	3
7	28.09		Умножение и деление на 2 и 3.	1	Уметь умножать и делить на 2 и3.
8	29.09		Умножение и деление на 4 и 5.	1	Уметь умножать и делить на 4 и 5.
9	5.10		Меры массы: килограмм, центнер. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
			Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.	4
10	6.10		Сложение с переходом через разряд.	1	Знать таблицу сложения в пределах 20 с переходом через десяток.
11	12.10		Письменное сложение.	1	Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.
12	13.10		Вычитание с переходом через разряд.	1	Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.
13	19.10		Письменное вычитание.	1	Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.
			Умножение и деление.
14	20.10		Умножение и деление числа 2.	1	Уметь умножать на 2.
15	26.10		Умножение числа 3.	1	Уметь умножать на 3.
16	27.10		Деление на 3 равные части.	1	Уметь делить на 3 равные части.
17	2.11		Таблица умножения числа 4.	1	Уметь умножать на 4.
18	3.11		Контрольная работа №1.	1	Проверка, оценка и коррекция знаний.
19	16.11		Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.	1	Уметь чертить прямые, кривые, ломаные с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
20	17.11		Деление на 4 равные части.	1	Уметь делить на 4 равные части.
21	23.11		Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
22	24.11		Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.	1	Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.
23	30.11		Таблица умножения числа 5.	1	Уметь умножать на 5.
24	1.12		Деление на 5 равных частей.	1	Уметь делить на 5 равных частей.
25	7.12		Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
26	8.12		Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
27	14.12		Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.	1	Уметь чертить прямые, кривые, ломаные.
28	15.12		Таблица умножения числа 6.	1	Уметь умножать на 6.
29	21.12		Деление на 6 равных частей. Решение задач.	1	Уметь делить на 6 равных частей.
30	22.12		Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6. Решение задач и примеров.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
31	28.12		Длина ломаной линии.	1	Уметь измерять ломаные.
32	29.12		Контрольная работа №2.	1	Проверка, оценка и коррекция знаний.
33	11.01		Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
34	12.01		Таблица умножения числа 7.	1	Уметь умножать на 7.
35	18.01		Деление на 7 равных частей.	1	Уметь делить на 7 равных частей.
36	19.01		Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
37	25.01		Прямая линия. Отрезок.	1	Уметь чертить прямые, отрезки с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
38	26.01		Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
39	1.02		Таблица умножения числа 8.	1	Уметь умножать на 8.
40	2.02		Деление на 8 равных частей.	1	Уметь делить на 8 равных частей.
41	8.02		Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления
42	9.02		Таблица умножения числа 9.	1	Уметь умножать на 9.
43	15.02		Деление на 9 равных частей.	1	Уметь делить на 9 равных частей.
44	16.02		Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.	1	Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.
45	22.02		Взаимное положение прямых, отрезков.	1	Уметь чертить прямые, отрезки.
46	29.02		Умножение единицы и на единицу.	1	Уметь умножать на 1.
47	1.03		Деление на единицу.	1	Уметь делить на 1.
48	7.03		Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.	1	Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.
49	14.03		Умножение нуля и на ноль.	1	Уметь умножать на 0.
50	15.03		Деление нуля.	1	Уметь делить 0.
51	21.03		Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.	1	Уметь чертить прямые, отрезки, многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
52	22.03		Контрольная работа №3.		Проверка, оценка и коррекция знаний.
53	4.04		Умножение числа 10 и на 10.	1	Уметь умножать на 10.
54	5.04		Деление чисел на 10.	1	Уметь делить на 10.
55	11.04		Меры времени. Определение времени по часам.	1	Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.
56	12.04		Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.	1	Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.
57	18.04		Секунда - мера времени.	1	Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.
58	18.04		Взаимное положение геометрических фигур.	1	Уметь чертить прямые, кривые, ломаные многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
			Все действия	в    пределах	100.
59	25.04		Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100.	1	Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.
60	26.04		Решение примеров на умножение и деление в пределах 100.	1	Уметь решать примеры на умножение и деление в пределах 100.
61	3.05		Деление с остатком.	1	Уметь делить с остатком.
62	10.05		Решение задач на деление с остатком.	1	Уметь делить с остатком.
63	16.05		Треугольники. Вычерчивание треугольников по заданным сторонам.	1	Уметь чертить треугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
64	17.05		Определение времени по часам. Проверочная работа.	1	Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.
65	23.05		Четырехугольники. Вычерчивание четырехугольников по заданным сторонам.	1	Уметь чертить четырехугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.
66	24.051		Промежуточная аттестация.	1	Проверка, оценка и коррекция знаний.

¹⁾Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.