Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс, 8 вид, надомное обучение

Рабочая программа по математике 4 класс, 8 вид, надомное обучение

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена для обучающихся 4 класса надомного обучения специального коррекционного VIII вида на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика 1-4 кл./авт.- Воронкова В.В., Белов В. М., Эк В.В., Соколова Н. Д., Кувшинов В. С., Мирский С. Л., Павлова Н.Н., Мозговой В.М., Евтушенко И.В., Перова М.Н., Грошенков И.А. для подготовительных, 1 - 4 классов специальных (коррекционных) П 78 учреждений VIII вида: Москва «Просвещение» 2010г – 192 с.

      Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
      Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
      В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
      Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа и др.
      Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Адаптированная программа в отличие от программы, допущенной Министерством образования и науки РФ, сокращена со 170 часов в год, 5 часов в неделю до 68 часов в год, 2 часов в неделю, согласно учебному плану МОУ «Староалейская средняя общеобразовательная школа № 2» надомного обучения в 2012 – 2013 учебном году по программе для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида.


Рабочая программа рассчитана на 68 ч

УМК:

1. Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение\ Автор-составитель Шабанова А.А. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.


2. Перова,М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида: учеб. для студ. дефект. фак. педвузов.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 408с.


3. Математика М.Н, Перова 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под ред. М.Н. Перовой. — М.: Просвещение, 2007, - 320 с.



Содержание курса


Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без п хода через разряд (все случаи).

Сложение двузначного числа с однозначным и выч ние однозначного числа из двузначного с переходом че разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Табли деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвя умножения и деления.

Умножение 1,0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление 1, на 10, Названия компонентов и результатов умножения деления в речи учащихся.

Единица (мера) массы — центнер. Обозначение: 1 ц. С отношение: 1 ц =100 кг.

Единица (мера) длины — миллиметр. Обозначение: 1 Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) времени — секунда. Обозначение: 1 Соотношение: 1 мин = 60 с. Секундная стрелка. Ceкундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го). Двойное обознач ние времени.

Простая арифметическая задача на увеличение (уме шение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеет- (все случаи). Составные задачи, решаемые двумя арифмеческими действиями.

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии — замкнутая, незамкнутая. Грани многоугольника — замкнутая ломаная линия. Измерение резков ломаной и вычисление ее длины. Построение отре ка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данн' длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических ф гур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и рат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного угольника.

Название сторон прямоугольника: основания (верхнее, нижнее), боковые стороны (правая, левая), противополож­ные, смежные стороны.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать:

различие между устным и письменным сложением и вы­читанием чисел в пределах 100;

таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

названия компонентов умножения, деления; меры длины, массы и их соотношения; меры времени и их соотношения;

различные случаи взаимного положения двух геометри­ческих фигур;

названия элементов четырехугольников.

Учащиеся должны уметь:

выполнять устные и письменные действия сложения и нычитания;

практически пользоваться переместительным свойством умножения;

определять время по часам тремя способами с точнос­тью до 1 мин;

решать, составлять, иллюстрировать все изученные про­стые арифметические задачи;

самостоятельно кратко записывать, моделировать содер­жание, решать составные арифметические задачи в два дей­ствия;

различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные ли­нии;

вычислять длину ломаной;

узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное по- ножение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежно­го угольника на нелинованной бумаге.

Примечания.

1. Необязательно знание наизусть таблиц умножения чи­сел 6—9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе как для нахождения произведения, так и частного.

    1. Узнавание, моделирование взаимного положения гур без вычерчивания.

    2. Определение времени по часам хотя бы одним с собом.

    3. Решение составных задач с помощью учителя.

    4. Черчение прямоугольника (квадрата) на нелино ной бумаге с помощью учителя

Календарно – тематическое планирование


урока

Темы и подтемы учебного курса

Кол-во часов

Дата по плану





1

Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение)

1 ч


2

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр .Миллиметр. Решение задач изученных видов.

1 ч


3

Умножение и деление. Решение простых задач на умножение и деление.

1 ч


4

Меры массы: килограмм, центнер. Решение задач изученных видов.

1 ч


5

Контрольная работа по теме: «Повторение»

1 ч


6-7

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

2 ч


8-9

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел.

2 ч


10

Построение прямоугольника, квадрата с помощью чертёжного угольника.

1 ч


11

Умножение и деление числа 2. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


12

Умножение числа 3. Деление на 3 равные части. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


13

Умножение числа 4. Деление на 4 равные части. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


14

Линии: Прямая, кривая, ломаная, луч. Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга. Длина ломаной.

1 ч


15

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд».

1 ч


16

Умножение числа 5. Деление на 5 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


17

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1 ч


18

Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


19-20

Решение примеров изученных видов и простых арифметических задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

2 ч


21

Контрольная работа по теме: «Решение простых арифметических задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».

1 ч


22

Зависимость между ценой количеством и стоимостью (все случаи). Решение простых задач на нахождение цены, количества и стоимости.

1 ч


23

Умножение числа 7. Деление на 7 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления. Решение простых задач на нахождение цены, количества и стоимости.

1 ч


24

Решение примеров изученных видов. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1 ч


25

Прямая линия. Отрезок. Взаимное положение прямых, отрезков. Решение составных задач, решаемых двумя арифметическими действиями.

1 ч


26

Решение простых задач на нахождение цены, количества и стоимости. Решение составных задач, решаемых двумя арифметическими действиями. Подготовка к контрольной работе.

1 ч


27

Контрольная работа по темам: «Решение простых задач на нахождение цены, количества и стоимости. Решение составных задач, решаемых двумя арифметическими действиями».

1 ч


28

Умножение числа 8. Деление на 8 равных частей. Решение задач изученных видов. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


29

Решение примеров изученных видов. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1 ч


30

Умножение числа 9. Деление на 9 равных частей. Решение задач изученных видов. Взаимосвязь умножения и деления.

1 ч


31

Решение примеров и задач изученных видов.

1 ч






32

Решение примеров и задач изученных видов (повторение)

1 ч


33

Умножение единицы и на единицу. Деление на единицу.

1 ч


34

Взаимное положение окружности, прямой отрезка. Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1 ч


35

Умножение нуля и на нуль. Деление нуля.

1 ч


36-37

Сравнение чисел. Решение примеров и задач изученных видов.

2 ч


38

Контрольная работа по темам: «Умножение единицы и на единицу. Деление на единицу», «Умножение нуля и на нуль. Деление нуля», «Сравнение чисел».

1 ч


39

Умножение числа 10 и на10.

1 ч


40

Деление чисел на10

1 ч


41

Умножение числа 10 и на10. Деление чисел на10. Решение задач изученных видов.

1 ч


42

Меры времени (повторение). Умножение числа 10 и на10. Деление чисел на10. Решение задач изученных видов.

1 ч


43-48

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

6 ч


49

Мера времени - секунда. Обозначение: 1с. Соотношения: 1мин=60с, секундная стрелка. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до минуты.

1 ч


50

Взаимное положение геометрических фигур. Подготовка к контрольной работе по темам: «Умножение числа 10 и на10. Деление чисел на10. Решение задач изученных видов».

1 ч


51

Контрольная работа по темам: «Умножение числа 10 и на10. Деление чисел на10. Решение задач изученных видов».

1 ч


52

Повторение по темам: «Умножение числа 10 и на10. Деление чисел на10. Решение задач изученных видов».

1 ч






53-56

Все действия в пределах 100

4 ч


57-60

Деление с остатком

4 ч


61

Треугольники. Четырёхугольники. Квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника. Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного угольника. Название прямоугольника: основания (верхнее, нижнее), боковые стороны (правая, левая), противоположные смежные стороны.

1 ч


62

Определение времени по часам с точностью до минуты (повторение)

1 ч


63-66

Итоговое повторение за год

4 ч


67

Итоговая контрольная работа

1 ч


68

Итоговое повторение за год.

1 ч



Ресурсное обеспечение рабочей программы


1. Игра для детей: Думай, считай, решай/ разработчики: Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2004г

2. Игра для детей: Счет до 20/ разработчики: Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.- КОГУП «Кировская областная типография», 2005г.

3. Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов/ Сост. Мальцева Е.В.- Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-023894
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>