Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс 8 вида
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 1 класс 8 вида

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой» с.Хороль

Хорольского муниципального района

Приморского края



Согласовано. Утверждено

Зам.директора по УВР приказом по школе от

С.Ю.Проневич «28» августа 2015г.

«……»_________2015г.№



Рабочая программа индивидуального обучения

по адаптированным основным образовательным программам для учащегося с умственной отсталостью

по математике

Халилулина Дениса

ученика 1 «Г» класса

Составитель: О.Д.Рузаева,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории



СОГЛАСОВАНО

руководитель ШМО

_________ Рузаева О.Д.

«____» августа 2015г.



Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «математика» разработана в соответствии с Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1 – 4 классы», под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013. (раздел «Математика» авторы: М.Н. Перова, В.В. Эк).

Актуальность изучения данного предмета

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Целью изучения предмета «математика» являются:

- коррекция и развитие познавательной деятельности путем формирования основ математических знаний и умений.


Для достижения поставленных целей на уроках необходимо решать следующие задачи:

- изучение чисел первого десятка, знакомство со сложением и вычитанием в пределах 10, с единицами стоимости, измерения;

- развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и абстрактного мышления;

- обогащение речи обучающихся специфическими математическими терминами и выражениями;

- корректировка недостатков моторики;

- формирование аккуратности, настойчивости, желания трудиться.


Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России».

1. Учебник .Т.В. Алышева, математика. 1кл.: учеб. для вспомогательной школы/– 2-е изд., М.: « Просвещение», 2011.

На изучение предмета «математика» в 1 классе выделяется 2,5 часа в неделю, ( 83 ч. - 34 учебные недели).


В 1 классе контроль за достижением планируемых результатов предполагается через проведения бесед, индивидуального опроса, самостоятельных, контрольных работ, тестов, работы по карточкам, математических, арифметических диктантов, практические работы.

Для формирования ключевых образовательных компетенций применяются технологии индивидуального, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания, информационно-коммуникационные технологии.


Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания: методами организации и осуществления учебно–познавательной деятельности: словесных (рассказ, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр; индивидуального опроса, письменных работ;

степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического).

Используются следующие средства обучения: учебно – наглядные пособия (таблицы, модели и др.), ЭОРы, организационно – педагогические средства (карточки,  раздаточный материал).



Виды контрольных измерений


Контрольная работа № 1 за полугодие.

Контрольная работа № 2 по итогам года.



Дата

Тема

1.


Контрольная работа № 1 за полугодие.

2.


Контрольная работа № 2 по итогам года.

Критерии оценивания в соответствии с Положением о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся на уровне начального общего образования.


В 1 классе даётся качественная оценка знаний.


Структура курса


Модуль

Кол-во часов

1.

  Пропедевтический период.

      25 ч.

2.

  Числа и величины.

      55 ч.

3.

  Повторение.

        3 ч.

4.

Итого.

       83 ч.


Содержание курса.

Содержание систематического курса математика представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой.


Пропедевтический период.

Свойства предметов: цвет, форма, величина, назначение. Слова: каждый, все, кроме, остальные (оставшиеся), другие. Сравнение предметов: 2-3-х предметов по величине, по размеру (больше, меньше, равны, одинаковые); 3-4-х предметов по длине, по ширине, глубине, толщине (шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче, толще, тоньше);  по массе, по весу (тяжелее, легче).

Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих: сравнение 2-3 предметных совокупностей. Слова: сколько, много, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, немного, несколько, один, ни одного.

Сравнение объёмов жидкостей и сыпучих веществ, находящихся в одинаковых ёмкостях. Слова: больше, меньше, одинаково, равно, столько же. Сравнение объёмов жидкостей, сыпучего вещества в одной ёмкости до и после изменения объёма.

Положение предметов в пространстве  относительно учащегося:  впереди, сзади, справа, слева, правее, левее, вверху, внизу, выше, ниже, далеко, близко, дальше, ближе, рядом, около, здесь, там,  перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре. Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине (в центре). Отношение порядка следования: первый, последний, крайний, после, за, следом, следующий за.

Временные представления: сутки: утро, день, вечер, ночь. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день, рано, поздно, вовремя, давно, недавно, медленно, быстро. Сравнение по возрасту: молодой, старый,  моложе, старше.


Числа и величины.

Названия, обозначение чисел от 1 до 10. Счёт по 1 и группами по 2 (счёт предметов и отвлечённый счёт). Количественные и порядковые числительные. Соответствие количества и цифры. Место числа в числовом ряду(1 – 10). Сравнение чисел. Установление соотношения больше, меньше, равно. Состав чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 из двух слагаемых. Приёмы сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.




Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащегося будет сформировано:

- положительное отношение к урокам математики;

могут быть сформированы:

- умение признавать собственные ошибки.


ПРЕДМЕТНЫЕ

Общие свойства предметов и групп предметов

Учащийся научится:

- различать предметы (форма, цвет, размер);

- сравнивать предметы по размеру: больше - меньше, длиннее - короче, выше – ниже, шире;

- сравнивать положения предметов в пространстве: перед, между, за; ближе – дальше, слева;

- сравнивать последовательность событий: раньше – позже;

сравнивать количество групп предметов: столько же, больше, меньше, больше на…, меньше на…

Учащийся получит возможность научиться:

- использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.


Числа и величины

Учащийся научится:

- читать, записывать, складывать на счетах, сравнивать числа в пределах 10, присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5

- выполнять арифметические действия с числами 0 и 1;

- различать единицы массы (килограмм), единицы вместимости (литр);

- узнавать монеты и заменять одни другими;

Учащийся получит возможность научиться:

- читать; записывать, складывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5;


Арифметические действия

Учащийся научится:

выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10;

выполнять сложение и вычитание с числом 0;

находить значения выражения без скобок.

Учащийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 20;


Тестовые задачи

Учащийся научится:

- решать задачи на нахождение суммы, остатка.

Учащийся получит возможность научиться:

- решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их знаменателей, рисунков.


Геометрические фигуры и величины

Учащийся научится:

- чертить прямую, отрезок (с помощью учителя);

- измерять прямую, отрезок;

- чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по точкам изображенным учителем.

Учащийся получит возможность научиться:

- чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;

- чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащийся научится:

- организовывать себе рабочее место под руководством учителя;

- использовать в своей деятельности простейшие инструменты: линейку;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя;

Учащийся получит возможность научиться:

-оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;

- определить план выполнения заданий на уроках при решении примеров и задач под руководством учителя;


Познавательные

Учащийся научится:

- ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя;

- слушать и отвечать на простые вопросы учителя;

- называть, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие с помощью учителя;

Учащийся получит возможность научиться:

- группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух) с помощью учителя;

- использовать знако-символические средства с помощью учителя.


Коммуникативные

Учащийся научится:

- участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях;

- слушать и понимать речь других;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться.

Учащийся получит возможность научиться:

- оформлять свои мысли в устной речи;

- высказывать свое мнение при обсуждении задания.


Перечень учебно- методического обеспечения.


1. Учебник. Т.В. Алышева, Математика. 1кл.: учеб. для вспомогательной школы/– 2-е изд., - М.: « Просвещение», 2011












Календарно – тематическое планирование


п/п

Дата

Корректировка

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся




Пропедевтический период – 25ч.


1.

3.09


Выявление первых счетных навыков.

Выявлять счётные навыки. Считать предметы по картинкам.

2.

4.09


Свойства предметов: размер, форма.

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее.

3.

9.09


Свойство предметов. Знакомство с понятием «цвет».

Выделять свойства разных предметов, определять у них цвет.

4.

10.09


Выделение из группы предметов обладающих определенными свойствами (размер, форма, назначение).

Находить похожие предметы по определённым свойствам. Называть размер, свойство назначение предмета.

5

11.09


Величинные понятия: «большой – маленький», «длинный – короткий» . Сравнение предметов по размерам «больше – меньше, длиннее – короче, одинаковые по размеру, равные».

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее. Группировать предметы по заданному или установленному правилу.


6

17.09


Геометрические фигуры. Круг.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры.

7

18.09


Величинные понятия: «широкий – узкий», «толстый – тонкий».. Сравнение предметов «шире – уже, одинаковой (равной) ширины», «толще – тоньше, одинаковой (равной) толщины». .

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее. Группировать предметы по заданному или установленному правилу.

8

23.09


Величинные понятия: «высокий – низкий». Сравнение предметов: «выше – ниже, одинаковой (равной) высоты».

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее. Группировать числа, предметы по заданному или установленному правилу.

9

24.09


Величинные понятия: «глубокий – мелкий». Сравнение предметов: «глубже – мельче, одинаковый (равной) глубины.

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее. Группировать числа, предметы по заданному или установленному правилу.

10

25.09


Величинные понятия «тяжелый – легкий». Сравнение предметов по массе «тяжелее - легче, одинаковые (равные) по тяжести». Урок игра «В магазин».

Сравнивать предметы по массе. Группировать предметы по заданному или установленному правилу.

11

1.10


Геометрические фигуры. Треугольник.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры. Чертить треугольник по заданным точкам с помощью учителя.

12

2.10


Различение геометрических фигур (круг, треугольник).

Чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным точкам с помощью учителя. Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры

13

7.10


Количественные понятия «много мало, несколько». Сравнение предметов по их количеству «больше - меньше, столько же (равное количество)».

Оценивать и сравнивать количество предметов, увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности.

14

8.10


Сравнение емкостей с количеством жидкости.

Сравнивать ёмкости с разным количеством жидкости. Находить одинаковые ёмкости.

15

9.10


Положение предметов в пространстве. Понятия «впереди – позади», «вверху –внизу», «справа –слева, «перед, после, следом за, следующий за».

Определять положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу, а так же слова, их обозначающие и помещать предметы в указанное положение.

16

15.10


Пространственные понятия «близко-далеко, ближе -дальше, здесь – там, рядом, около, в центре, между, в середине, под, у, над, внутри, за, перед».

Определять положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу, а так же слова, их обозначающие и помещать предметы в указанное положение.

17

16.10


Геометрические фигуры. Квадрат.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры. Чертить квадрат по заданным точкам с помощью учителя.

18

21.10


Обобщение и коррекция знаний по теме "Положение предметов в пространстве".

Определять положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу, а так же слова, их обозначающие и помещать предметы в указанное положение.

19

22.10


Отношение порядка следования: «крайний, первый, последний, перед, следом за, следующий».

Устанавливать и называть порядок следования предметов.

20

23.10


Временные понятия. Сутки: утро, день, вечер, ночь. «Сегодня, завтра, вчера, на следующий день».

Определять части суток, порядок их следования: дни, вчера, сегодня, завтра.

21

5.11


Временные понятия «рано, поздно, давно, недавно».

Определять временные представления: давно, недавно, рано, поздно.

22

6.11


Понятия движения «медленно-быстро».

Определять временные представления: давно, недавно, медленно, быстро.

23

11.11


Сравнение по возрасту: «старше- моложе».

Сравнивать людей по возрасту.

24

12.11


Геометрические фигуры. Прямоугольник.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры. Чертить прямоугольник по заданным точкам с помощью учителя.

25

13.11


Обобщение и коррекция знаний по теме "Пространственные и временные понятия".

Определять временные и пространственные представления. Группировать предметы по заданному или установленному правилу.




Числа и величины – 55ч.


26

19.11


Число и цифра 1 . Соотношение количества предметов с цифрой «1». Числовой ряд: 1.

Понимать отличие числа от цифры. Соотносить количество предметов с цифрой.

27

20.11


Число и цифра 2. Соотношение количества предметов с цифрой «2». Порядковые числительные: первый, второй. Понятие «пара». Отрезок длинной 2 клетки.

Группировать числа по заданному или установленному правилу. Соотносить количество предметов с цифрой.

28

25.11


Числовой ряд: 1, 2. состав числа 2.

Устанавливать и называть порядок следования предметов. Писать цифры от 1 до 2;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

29

26 .11


Сравнение чисел 1 и 2. Сравнение количества предметов. Знак «=», «<», «>».

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. Понимать знаки «=», «<», «>».

30

27.11


Понятие знаков «+» и «-».

Использовать в вычислении знаки «+» и «-», понимать их значение.

31

3.12


Решение примеров в пределах 2.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 2.

32

4.12


Точка. Прямые и кривые линии. Различение их. Вычерчивание прямой линии по линейке.

Различать прямые и кривые линии. Чертить кривые линии и прямые с помощью линейки.

33

9.12


Число и цифра 3. Состав числа 3. Прямой и обратный счет.

Группировать числа по заданному или установленному правилу. Называть состав чисел трёх.

34

10.12


Сравнение чисел в пределах 3. Порядковые числительные: первый, второй, третий.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения. Писать цифры от 1 до 3; соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

35

11.12


Решение примеров на нахождение суммы и остатка.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 3.

36

17.12


Знакомство со структурой задачи. Решение задач на нахождение суммы.

Находить в задаче её части: условие, вопрос, решение, ответ. Решать задачи на нахождение суммы.

37

18.12


Решение задач на нахождение остатка.

Решать задачи на нахождение остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

38

23.12


Контрольная работа № 1 за полугодие.


39

24.12


Число и цифра 0.Решение примеров и задач с нулем.

Знать место числа 0 в числовом ряду, знать, что при вычитании из числа его самого получается нуль. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

40

25.12


Число и цифра 4. Соотношение количества предметов с цифрой «4». Числовой ряд от 1до 4. Место числа 4 в числовом ряду.

Писать цифры от 1 до 4;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

41

14.01


Состав числа 4. Прямой и обратный счет. Решение примеров и задач с изученными числами.

Называть состав чисел четырёх. Считать в прямом и обратном порядке. Решать задачи с использованием картинки.

42

15.01


Сравнение чисел в пределах 4. Сложение и вычитание в пределах 4.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4.

43

20.01


Составление и решение задач в пределах четырех.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

44

21.01


Число и цифра 5. Образование числа. Порядковые числительные в пределах 5.

Устанавливать и называть порядок следования предметов.

45

22.01


Сравнение чисел в пределах 5. Знаки «<», «>».

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

46

28.01


Состав числа 5. Решение примеров. Сложение и вычитание в пределах 5.

Называть состав чисел пяти. Писать цифры от 1 до 5; соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

47

29.01


Таблица сложения в пределах 5. Решение примеров.

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 5, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

48

3.02


Решение примеров и задач в пределах 5.

Решать задачи и примеры в пределах 5. Соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

49

4.02


Число и цифра 6. Образование числа. Числовой ряд от 1 до 6. Прямой и обратный счет.

Устанавливать и называть порядок следования предметов. Писать цифры от 1 до 6;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

50

5.02


Состав числа 6. Сравнение чисел в пределах 6.

Называть состав чисел шести. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

51

11.02


Составление примеров на сложение и вычитание в пределах 6.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 6.

52

12.02


Переместительные свойства сложения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

53

24.02


Решение примеров на нахождение неизвестного при действии сложения.

Считать в прямом и обратном порядке. Решать примеры на нахождение неизвестного при действии сложения.

54

25.02


Решение примеров на нахождение неизвестного при действии вычитания.

Решать примеры на нахождение неизвестного при действии вычитания. Считать в прямом и обратном порядке.

55

26.02


Счет парами. Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 6.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

56

4.03


Число и цифра 7. Числовой ряд 1 - 7. Образование числа.

Устанавливать и называть порядок следования предметов. Писать цифры от 1 до 7;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

57

5.03


Сравнение чисел в пределах 7.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

58

10.03


Состав числа 7.

Называть состав чисел семи.

59

11.03


Сложение и вычитание в пределах 7.

Писать цифры от 1 до 7;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

60

12.03


Состав и решение примеров и задач в пределах 7.

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 7, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

61

18.03


Решение примеров с неизвестным.

Решать примеры на нахождение неизвестного при действии вычитания и сложения.

62

19.03


Число и цифра 8. Образование числа. Числовой ряд 1-8. Порядковые числительные.

Устанавливать и называть порядок следования предметов.

63

1.04


Сравнение чисел в пределах 8. Знаки «=», «>», «<».

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

64

2.04


Состав числа 8.

Называть состав чисел восьми.

65

3.04


Составление и решение задач и примеров с числом и цифрой 8.

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 8, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

66

8.04


Решение примеров с недостающими компонентами.

Решать примеры с недостающими компонентами. в пределах 8; решать текстовые задачи, записывать их.

67

9.04


Решение примеров и задач с числом 8. Решение примеров в два действия на счетах.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

68

14.04


Геометрические тела: куб, брус, шар. Решение задач.

Распознавать геометрические тела: куб, брус, шар, находить их среди других объектов. Составлять и решать задачи.

69

15.04


Число и цифра 9, образование числа. Числовой ряд 1-9. Порядковые числительные.

Устанавливать и называть порядок следования предметов.


70

16.04


Сравнение чисел в пределах 9.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

71

22.04


Состав числа 9.

Называть состав чисел девяти.

72

23.04


Составление примеров на сложение и вычитание в пределах 9.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Писать цифры от 1 до 9;соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

73

28.04


Счет тройками. Составление и решение задач по картинкам.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

74

29.04


Решение примеров с неизвестным.

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 9, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

75

30.04


Число 10. Счет в пределах 10. Понятие «1 десяток».

Устанавливать и называть порядок следования предметов.

76

6.05


Сравнение чисел в пределах 10.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

77

7.05


Состав числа 10.

Называть состав чисел десяти.

78

12.05


Контрольная работа №2 по итогам года.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи.

79

13.05


Работа над ошибками. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

80

14.05


Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.




Повторение – 3 ч.


81

20.05


Повторение состава чисел первого десятка.

Называть состав чисел первого десятка.

82

21.05


Решение примеров и задач на сложение в пределах 10.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

83

26.05


Сравнение чисел в пределах 10.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-060694

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"