Рабочая программа по математике 9 класс ( восьмого вида)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ЩБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РОССОШАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«Рассмотрено» на заседании МО Руководитель ШМС                          /Фоменко О.А.  «29» августа 2014г.

«Согласовано» Зам.директора по УВР                                                                                    /Нардова М.В. «15»сентября 2014г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Поповская СОШ                              /Галушкина Л.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида

учителя математики

Ворониной Веры Владимировны,

первая квалификационная категория

по учебному курсу «Математика»

9 класс

2014/2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержательной основой рабочей программы являются: 

- примерная  программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2010г

- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой,  М., Просвещение», 2006 г

- программно-методическое обеспечение для Х-ХII классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида» М., Просвещение 2004г.

         Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

          В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в соответствии с  Региональным базисным учебным планом специальных  (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённым приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 09.06.2010 года №1175.

                Программа рассчитана  на 102 часа (3 часа в неделю). Срок реализации программы 1 год.

     Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н. Перовой «Математика 9 класс». М., «Просвещение», 2006г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, дру­гими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участво­вать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у дос­ки с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. По­вторение геометрических знаний, формирование графических уме­ний происходят и на других уроках математики. Большое внима­ние при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 9 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обя­зательным видом работы на уроках математики. Необходимо при­учить учеников давать развернутые объяснения при решении ариф­метических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполне­нию задания, к самоконтролю, что очень важно для общего разви­тия умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с не­которыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последователь­ное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия вспомо­гательных средств обучения.

Продол­жается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единица­ми для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученны­ми при измерении величин, должно способствовать более глубоко­му знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в даль­нейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дро­бями и производить вычисления в десятичных дробях.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера.

     Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

     Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

         Задачи:

•         формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

•         максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их

познавательной   деятельности   и   личностных   качеств   с   учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах
обучения;

•         воспитание     у     школьников      целенаправленной     деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные
деловые,    производственные    и    общечеловеческие    отношения    в современном обществе.

      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

•         развитие зрительного восприятия и узнавания;

•         развитие пространственных представлений и ориентации;

•         развитие основных мыслительных операций;

•         развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

•         коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

•         обогащение словаря;

•         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Количество часов по программе                                         102

Количество часов в неделю по учебному плану                3

Количество часов в год                                                       102

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

- числовой ряд чисел в пределах 1000000;

- дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

- геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

- названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара

Учащиеся должны уметь:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000 устно;

- выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

- выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

- находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;

- вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в различном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Содержание учебного курса

математика

9 класс

Количество часов
Класс	В неделю	I  четверть	II  четверть	III четверть	IV четверть	Год
9	3ч	27ч	21ч	30ч	24ч	102ч

I четверть

     1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Римские цифры.

     2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении величин, на двузначные, трехзначные числа

     3. Геометрический материал: Линии. Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

II четверть

      1. Проценты. Нахождение одного и нескольких процентов числа. Решение задач на нахождение процентов числа.

      2.Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

      3.Геометрический материал: Объем. Меры объема. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Решение задач на вычисление объема.

III четверть

    1. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

 2.  Составление и решение задач по таблицам (схемам). Решение составных задач

       3.Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Симметричные фигуры. Сектор, сегмент круга. Геометрические тела: цилиндр, конус Построение треугольников при помощи транспортира.

IV четверть

        1. Все действия с целыми и дробными числами. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

        2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

        3. Составление задач по таблицам и их решение. Решение задач на нахождении части числа, процентов числа.

        3.Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Сектор, сегмент круга. Прямой, острый, тупой углы. Построение геометрических фигур. Геометрические тела. Шар, пирамида, развертка пирамиды.

Учебно-тематический план

математика

9 класс (3 ч в неделю)

За год –102ч

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Контрольно-диагностические материалы

I четверть – 27часов Раздел 1. Нумерация

1.		Разрядная таблица	1
2.		Чтение и запись чисел в пределах 100000	1
3.		Разложение чисел на разрядные слагаемые. КМС	1	КМС
4.		Римские цифры. Математический диктант	1	Математический диктант.

Раздел 2. Десятичные дроби

5.		Преобразование десятичных дробей	1
6.		Преобразование десятичных дробей	1
7.		Сравнение дробей. Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
8.		Запись чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями	1
9		Решение составных арифметических задач на вычисление времени	1
10		Нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении времени. Тест	1	Тест
11		Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.	1
12		Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.	1
13		Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
14		Г. м. Меры земельных площадей.	1
15		Решение составных арифметических задач на нахождение площади	1
16		Контрольная  работа: «Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин»	1	Контрольная работа
17		Работа над ошибками	1
18		Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	1
19		Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	1
20		Умножение целых и дробных чисел на 10,100,1000. КМС	1	КМС
21		Умножение и деление чисел на двузначное число.	1
22		Умножение и деление чисел на двузначное число.	1
23		Умножение чисел, полученных при измерении величин,  на двузначное число	1
24		Деление целых и дробных чисел на 10,100,1000. КМС	1
25		Деление многозначных чисел на двузначное число	1
26		Деление многозначных чисел на двузначное число	1
27		К. р. за I ч: «Арифметические действия с дробными числами, в том числе полученными при измерении величин»	1
		Всего за 1 четверть:	27 ч

II – четверть -  21 часов Раздел 3. «Проценты»

№ п/п	Дата	Тема урока
28		Г. м. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда	1
29		Г. м. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда. Практическая работа	1	Практическая работа
30		Замена процентов десятичной дробью	1
31		Замена процентов  обыкновенной дробью. Тест	1	Тест
32		Г. м. Объём. Меры объёма.	1
33		Решение задач на нахождение 1 % числа	1
34		Решение задач на  нахождение нескольких  процентов  числа. Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
35		Контрольная работа: «Решение задач на  нахождение 1%  числа»	1	Контрольная работа
36		Г. м. Измерение и вычисление объёма прямоугольного  параллелепипеда (куба)	1
37		Решение задач на нахождение  числа по 1 %. КМС	1	КМС
38		Запись десятичной дроби в виде обыкновенной	1
39		Запись обыкновенной  дроби в виде десятичной. Математический диктант	1	Математический диктант
40		Контрольная  работа за II четверть: «Решение задач на нахождение одного и нескольких  процентов числа»	1	Контрольная работа

Раздел 4. Обыкновенные и десятичные дроби

41		Г. м. Преобразование кубических мер	1
42		Г.м. Решение задач на вычисление  объёма	1
43		Образование и виды дробей. КМС	1	КМС
44		Решение задач на дроби	1
45		Решение задач на дроби	1
46		Преобразование дробей.	1
47		Преобразование дробей. Тест	1	Тест
48		Г.м. Решение задач на вычисление объема	1
49		Всего за II четверть:	21ч

III четверть – 30 часов Раздел 4 . Обыкновенные и десятичные дроби

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов
50		Преобразование дробей	1
51		Сравнение  дробей	1
52		Приведение дробей к общему знаменателю	1
53		Приведение дробей к общему знаменателю	1	КМС
54		Приведение дробей к общему знаменателю	1
55		Преобразование дробей. КМС	1
56		Г. м. Луч. Линии	1
57		Сложение обыкновенных и десятичных дробей	1
58		Вычитание  обыкновенных и десятичных дробей	1
59		Вычитание  обыкновенных и десятичных дробей. Проверочная работа	1	Проверочная работа
60		Сложение обыкновенных дробей и смешанных чисел	1
61		Сложение обыкновенных дробей и смешанных чисел	1
62		Г. м. Периметр. Площадь	1
63		Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. Тест	1	Тест
64		Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	1
65		Все действия с десятичными дробями. Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
66		Контрольная работа: « Сложение и вычитание дробных чисел»	1	Контрольная работа
67		Г. м. Сектор круга. Сегмент круга	1
68		Умножение обыкновенных дробей на однозначное число.	1
69		Деление обыкновенных дробей на однозначное число	1
70		Умножение обыкновенных дробей на однозначное число. Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
71		Г. м. Геометрические тела: цилиндр, конус	1
72		Увеличение и уменьшение обыкновенных дробей на целое число	1
73		Все действия с дробями.	1
74		Все действия с дробями. Проверочная работа	1	Проверочная работа
75		Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями	1
76		Контрольная  работа за IIIчетверть : «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»	1	Контрольная  работа
77		Решение задач на нахождение пройденного пути.	1
78		Решение задач на нахождение объёма	1
79		Г. м. Построение треугольников при помощи транспортира. Практическая работа	1	Практическая работа
		Всего за III четверть:	30 ч

IVчетверть – 24 час Раздел 4. (Повторение). Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов
80		Г.м. Луч. Линии	1
81		Г.м. Периметр. Площадь	1
82		Все действия с дробями	1
83		Сложение и вычитание целых чисел.	1
84		Г.м. Симметричные фигуры	1
85		Нахождение части числа	1
86		Нахождение процентов числа	1
87		Нахождение процентов числа  Тест	1	Тест
88		Г.м. Сектор круга, сегмент круга	1
89		Г. м. Прямой, острый, тупой углы  Практическая работа	1	Практическая работа
90		Составление задач по таблицам и их решение  Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
91		Составление задач по таблицам и их решение	1
92		Решение задач на нахождение стоимости	1
93		Г. м. Построение геометрических фигур  Практическая работа	1	Практическая работа
94		Контрольная работа за IV четверть: «Составление и решение задач»	1	Контрольная работа
95		Нахождение процентов числа  КМС	1	КМС
96		Деление многозначных чисел на двузначные и трехзначные числа	1
97		Все действия с целыми дробными числами  Самостоятельная работа	1	Самостоятельная работа
98		Контрольная работа за год: «Все действия с целыми и дробными числами»	1	Контрольная работа
99		Г. м. Геометрические тела. Пирамида, развертка пирамиды.  Практическая работа	1	Практическая работа
100		Г. м. Геометрические тела.  Шар.  Практическая работа	1	Практическая работа
101-102		Повторение курса 9 класса	2
		Всего за IV четверть: Всего за год:	24 ч 102 ч

Формы и средства контроля

9 класс

Контрольно-оценочная деятельность
№ п/т	Дата		Проверочные (самостоятельные) работы		Дата	Контрольные работы	Дата	Практические работы
I четверть
1.				Сравнение дробей		Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе полученных при измерении величин		Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
2.				Запись десятичных дробей целыми, полученных при измерении величин				Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
3.				Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
4.				Умножение многозначных чисел на трехзначное число
II четверть
5.				Решение задач на нахождение нескольких процентов числа		Решение задач на нахождение одного процента числа		Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда
6.				Замена процентов обыкновенной дробью		Решение задач на нахождение одного и нескольких процентов числа		Решение задач на вычисление объема
7.				Преобразование дробей
III четверть
8.				Вычитание обыкновенных и десятичных дробей		Сложение и вычитание дробных чисел		Построение геометрических фигур и вычисление их площади, периметра
9.				Порядок действий в примерах с 5-6 арифметическими действиями		Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями		Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии
10.				Умножение обыкновенных дробей на однозначное число				Построение цилиндра, конуса
11.				Все действия с дробями
IV четверть
12.				Порядок действий в примерах с 5-6 арифметическими действиями		Составление и решение задач		Построение углов
13.				Нахождение процентов числа		Все действия с целыми и дробными числами		Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии
14.				Все действия с целыми и дробными числами				Конструирование модели египетской пирамиды
15.								Конструирование модели круглого тела

Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы.

1.  Программы 5-9 классы специальной    (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наукВ.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001,

2.  Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. Перовой

3.   Учебник «Математика» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред.  М.Н. Перовой,  «Просвещение», 2006 год.

4.   Коррекционное обучение. Математика 7-8 классы. Тематический и итоговый контроль. Внеклассные мероприятия. Изд. «Учитель»,       2006 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

5.    Коррекционное обучение. Математика. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Изд. «Учитель»,    2009 г. Авт. – составитель С.Е. Степурина.

6.    Математика в коррекционной школе. Ф.Р. Залялетдинова Москва «ВАКО», 2011 г.

     7. Рабочая тетрадь по математике 9 класс М.Н. Перова, И.М. Яковлева Москва, «Просвещение», 2006г.