1. Комитет по образованию Администрации Солонешенского района

МБОУ «Солонешенская СОШ »

 

Утверждаю                                          Согласовано                                    Рассмотрено

Директор школы                               Зам. директора по УВР                  МБОУ « Солонешенская СОШ»

МБОУ « Солонешенская СОШ»           Катанаева Л.Л.                                руководитель Захарьева Л.Н

Захарьева Л.Н                                                                                                протокол № ____

«___» ______________2013 г             «___» ____________2013г              от «___» ________________2014 г

 

 

 

 

Рабочая программа

 по математике

 5 класс

 

Составила Безуглова С.Ф.

учитель математики.

Рабочая программа составлена на основе Программы по математике,

5 – 6 классы (авторы Виленкин Н.Я., Жохов В.И.)

Москва, «Мнемозина»,2010 год

 

 

 

 

 

 

 

Срок реализации программы 2013 – 2014 учебный год  

2.  Пояснительная записка.

 Рабочая программа по математике для  5 класса составлена с учетом:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, (утв. Приказ № 1089 Минобразования  РФ от 05. 03. 2004 года);     

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год (приказ Минобрнауки от 19.12.2012 №1067);

- ООП     МБОУ «Солонешенская СОШ»  (утв. Приказ №  48/8   от 30.08.2010 г)

- учебный план МБОУ «Солонешенская СОШ»      5-9 классы на 2013-2014 учебный год (утв. Приказ № 49/12 от 31.08.2013;

- Положения о   рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Солонешенская СОШ»   (утв. Приказ № 37/1 от 24.05.2013)

- годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Солонешенская СОШ»  на 2013-2014 уч. год, утвержден 31.08.2013;

- примерной  программы по математике;

- авторской  программы по математике, 5 класс (авторы Виленкин Н.Я.,Жохов В.И.)

На изучение математике на ступени основного общего образования в 5 классе отводится 204 часа, из расчета  6 в неделю.

 

 

Главные цели обучения математике в общеобразовательном учреждении состоят в следующем:

·         овладение конкретными  математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·          интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

·         формирование представлений о математических идеях и методах;

·         формирование представлений о математике как форме описания и методе познания действительности;

·          воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Задачи:

·         систематическое развитие понятия числа;

·         выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

·         подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Особенности курса:

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Формы обучения: лекция, практические занятия, самостоятельная работа, групповая работа.

Методы и приемы обучения:

·         объяснительно-иллюстративный;

·         репродуктивный;

·         использование современных технических средств.

Технологии обучения: технологии проблемного и коммуникативного обучения.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: контрольные и самостоятельные работы, проверочные тесты.

Обоснование выбора УМК

            В учебниках математики 5 – 6 классов под редакцией Н.Я. Виленкина содержание материала направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков  на базовом уровне. Оно включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. Данный учебный комплект позволяет вести разноуровневое обучение. Обеспечивает качественную подготовку   школьников к изучению систематического курса алгебры и геометрии, в том числе стереометрии в старших      классах. А также смежных дисциплин: физики, химии, географии и др. Наряду с этим следует отметить, что он также обеспечивает преемственность с курсом математики в начальной школе и курсами алгебры в последующих (старших) классах для большинства программ.

3.Содержание курса

Содержание курса математики 5 класса данной рабочей программы соответствует содержанию курса математики авторской программы Н.Я. Виленкина и В.И. Жохова.

5.Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующими знаниями и умениями:

знать:

·         понятия натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;

·         правила выполнения действий с заданными числами;

·         свойства арифметических действий;

·         понятия буквенных выражений и уравнений, процентов;

·         определения отрезка и луча, прямоугольного параллелепипеда и окружности;

уметь:

·         выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

·         применять свойства арифметических действий при решении примеров;

·         переходить от одной формы записи чисел к другой;

·         округлять натуральные числа и десятичные дроби;

·         решать уравнения, упрощать буквенные выражения;

·         решать задачи на дроби и с помощью уравнений;

·         находить процент от числа и число по его проценту.

     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости калькулятора;

– устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов.

7.Перечень учебно-методического обеспечения:

1.      Программы для общеобразовательных учреждений. Математика 5 – 6, Н.Я. Виленкин, В И. Жохов и др., М.: «Мнемозина», 2010г.

 

2.      Математика. Учебник для 5 класса, Н .Я. Виленкин,  В И. Жохов и др., М.: «Мнемозина», 2007г.

 

3.      В.И.Жохов. Л.Б .Крайнева .Контрольные работы по математике. 5 класс .РОСМЭН-ПРЕСС. 2005г

4.      Математика: еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

5.      Математика в школе: ежемесячный научно-методический журнал.

6.      А.С.Чесноков, К. И .Нешков .Дидактические материалы по математике для 5 класса. Москва. «Классикс стиль». 2007 г.

                               

 

 

  Учебно-тематическое планирование

№ урока	Раздел	Тема урока	Количество часов	Дата	Дата фактически
	Натуральные числа  и  шкалы  18 часов.	.
1		Обозначение натуральных чисел.	1	03.09
2		Обозначение натуральных чисел.	1	04.09
3		. Обозначение натуральных чисел.	1	05.09
4		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	1	06.09
5		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	1	07.09
6		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	1	09.09.
7		Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	1	10.09
8		Плоскость. Прямая. Луч.	1	11..09
9		Плоскость. Прямая. Луч.	1	12..09.
10		Плоскость. Прямая. Луч.	1	13.09
11		Шкалы и координаты.	1	14..09
12		Шкалы и координаты.	1	16.09
13		Шкалы и координаты.	1	17.09
14		Меньше или больше.	1	18.09
15		Меньше или больше.	1	19.09
16		Меньше или больше.	1	20.09.
17		Меньше или больше.	1	21.09
18	Сложение и вычитание натуральных чисел 24 час.	Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы».	1	23.09
19		Сложение натуральных чисел и его свойства.	1	24.09
20		Сложение натуральных чисел и его свойства.	1	25.09
21		Сложение натуральных чисел и его свойства.	1	26.09
22		Сложение натуральных чисел и его свойства.	1	27.09
23		Сложение натуральных чисел и его свойства	1	28.09.
24		Сложение натуральных чисел и его свойства	1	30.09.
25		Вычитание.	1	01.10.
26		Вычитание.	1	02.10
27		Вычитание.	1	03.10
28		Вычитание.	1	04.10
29		Вычитание.	1	05.10
30		Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»	1	07.10
31		Числовые и буквенные выражения.	1	08.10
32		Числовые и буквенные выражения.	1	09.10
33		Числовые и буквенные выражения.	1	10.10
34		Числовые и буквенные выражения	1	11.10.
35		Буквенная запись свойств  сложения и вычитания.	1	12.10
36		Буквенная запись свойств  сложения и вычитания.	1	14.10
37		Буквенная запись свойств  сложения и вычитания.	1	15.10
38		Уравнения.	1	16.10
39		Уравнения.	1	17.10
40		Уравнения.	1	18.10
41		Уравнения.	1	19.10
42		Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»	1	21.10
43	Умножение и деление натуральных чисел  30 часов.	Умножение натуральных чисел и его свойства.	1	22.10
44		Умножение натуральных чисел и его свойства.	1	2310
45		Умножение натуральных чисел и его свойства.	1	24.10
46		Умножение натуральных чисел и его свойства	1	25.10
47		Умножение натуральных чисел и его свойства.	1	26.10
48		Умножение натуральных чисел и его свойства.	1	28.10.
49		Деление .	1	29.10
50		Деление.	1	30.10.
51		Деление.	1	31.10
52		Деление..	1	01.11
53		Деление.	1	11.11
54		Деление.	1	12.11
55		Деление	1	13.11
56		Деления с остатком.	1	14.11
57		Деление с остатком.	1	15.11
58		Деление с остатком.	1	16.11
59		Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел».	1	18.11
60		Упрощение выражений.	1	19.11
61		Упрощение выражений.	1	20.11
62		Упрощение выражений.	1	21.11
63		Упрощение выражений.	1	22.11
64		Упрощение выражений	1	23.11
65		Упрощение выражений	1	25.11.
66		Упрощение выражений	1	26.11.
67		Порядок выполнения действий.	1	27.11
68		Порядок выполнения действий.	1	28.11
69		Порядок выполнения действий	1	29.11.
70		Квадрат и куб числа.	1	30.11
71		Квадрат и куб числа.	1	02.12
72		Контрольная работа №5 «Упрощение выражений».	1	03.12
73	Площади и объемы 16 часов.	Формулы.	1	04.12
74		Формулы.	1	05.12
75		Формулы.	1	06.12
76		Площадь. Формула площади прямоугольника	1	07.12
77		Площадь. Формула площади прямоугольника.	1	09.12
78		Площадь .Формула площади прямоугольника.	1	10.12
79		Единицы измерения площадей.	1	11.12
80		Единицы измерения площадей.	1	12.12
81		Единицы измерения площадей	1	13.12
82		Единицы измерения площадей.	1	14.12.
83		Прямоугольный параллелепипед.	1	16.12
84		Прямоугольный параллелепипед.	1	17.12.
85		Объёмы. Объем прямоугольного параллелепипеда .	1	18.12
86		Объем .Объём  прямоугольного параллелепипеда.	1	19.12
87		Объем .Объём  прямоугольного параллелепипеда.	1	20.12
88		Контрольная работа №6 «Площади и объемы»	1	21.12
89	Обыкновенные дроби  29часа.	Окружность и круг.	1	23.12
90		Окружность и круг.	1	24.12
91		Окружность и круг..	1	25.12.
92		Доли. Обыкновенные дроби.	1	26.12
93		Доли .Обыкновенные дроби.	1	27.12
94		Доли. Обыкновенные дроби	1	11.01
95		Доли. Обыкновенные дроби.	1	13.01
96		Доли .Обыкновенные дроби.	1	14.01.
97		Правила сравнения дробей.	1	15.01
98		Сравнение дробей.	1	16.01
99		Сравнение дробей.	1	17.01
100		Правильные и неправильные дроби.	1	18.01
101		Правильные и неправильные дроби.	1	20.01
102		Правильные и не правильные дроби.	1	21.01.
103		Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»	1	22.01
104		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	23.01
105		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	24.01
106		. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	25.01
107		Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	27.01.
108		Деление и дроби.	1	28.01
109		Деление и дроби.	1	29.01
110		Деление и дроби.	1	30.01.
111		Смешанные  числа.	1	31.01
112		Смешанные числа.	1	01.02
113		Смешанные числа.	1	03.02
114		Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	04.02.
115		Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	05.02
116		Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	06.02
117		Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»	1	07.02
	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей 18 часов
118		. Десятичная запись дробных чисел.	1	08.02
119		Десятичная запись дробных чисел.	1	10.02
120		Десятичная запись дробных чисел.	1	11.02.
121		Сравнения десятичных дробей.	1	12.02
122		Сравнение десятичных дробей.	1	13.02
123		Сравнение десятичных дробей.	1	14.02
124		Сравнение десятичных дробей.	1	15.02
125		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	17.02
126		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	18.02
127		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	19.02
128		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	20.02
129		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	21.02
130		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	22.02
131		Сложения и вычитания десятичных дробей.	1	24.02
132		Приближенные значения чисел .Округление чисел.	1	25.02
133		Приближенные значения чисел .Округление чисел.	1	26.02
134		Приближенные значения чисел .Округление чисел.		27.02
135		Контрольная работа №9 «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»	1	28.02
136	Умножение и деление десятичных дробей  32 часов.	Умножение десятичных дробей на натуральные числа.	1	01.03
137		Умножения десятичных дробей на натуральные числа.	1	03.03
138		Умножение десятичных дробей на натуральные числа.	1	04.03.
139		Умножение десятичных дробей на натуральные числа.	1	05.03
140		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	06.03
141		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	07. 03
142		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	10.03
143		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	11.03
144		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	12.03
145		Деление десятичных дробей на натуральные числа.	1	13.03.
146		Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»	1	14.03
147		Умножения десятичных дробей.	1	15.03
148		Умножение десятичных дробей.	1	17.03
149		Умножение десятичных дробей.	1	18.03
150		Умножение десятичных дробей.	1	19.03
151		Умножение десятичных дробей.	1	20.03
152		Умножение десятичных дробей.	1	21.03.
153		Деление десятичных дробей.	1	22..03
154		Деление десятичных дробей.	1	31.03
155		Деление десятичных дробей	1	01.04.
156		Деление десятичных дробей	1	02.04
157		Деление десятичных дробей.	1	03.04
158		Деление десятичных дробей.	1	04.04
159		Деление на десятичную дробь.	1	05.04
160		Деление на десятичную дробь.	1	07.04
161		Деление на десятичную дробь.	1	08.04
162		Среднее арифметическое.	1	09.04
163		Среднее арифметическое.	1	10.04
164		Среднее арифметическое.	1	11.04
165		Среднее арифметическое.	1	12.04
166		Среднее арифметическое.	1	14.04
167		Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»	1	15.04
168	Инструменты для вычислений и измерений  20 часов	Микрокалькулятор.	1	16.04
169		Микрокалькулятор.	1	17.04
170		Проценты.	1	18.04
171		Проценты.	1	19.04
172		Проценты.	1	21.04
173		Проценты.	1	22.04
174		Проценты.	1	2304
175		Проценты.	1	24.04
176		Контрольная работа №12 «Проценты»	1	25.04
177		Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.	1	26.04
178		Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.	1	28.04
179		Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.	1	29.04
180		Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.	1	30.04
181		Измерение углов. Транспортир.	1	02.05
182		Измерение углов. Транспортир.	1	03.05
183		Измерение углов. Транспортир.	1	05.05
184		Измерение углов. Транспортир.	1	06.05
185		Круговые диаграммы.	1	07.05
186		Круговые диаграммы.	1	08.05
187		Контрольная работа №13 «Углы»	1	10.05
188	Итоговое повторение курса  17часов	Сложение и вычитание натуральных чисел. Повторение.	1	12.05
189		Умножение и деление натуральных чисел .Повторение.	1	13.05
190		Обыкновенные дроби .Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .Повторение.	1	14.05
191		Сложение и вычитание смешанных чисел .Повторение.	1	15.05
192		Действия с десятичными дробями.Повторение.	1	16.05
193		Действия с десятичными дробями. Повторение.	1	17.05
194		Действия с десятичными  дробями. Повторение.	1	19.05
195		Решение уравнений. Повторение.	1	20.05
196		Решение уравнений. Повторение.	1	21.05
197		Решение задач с помощью уравнений Повторение.	1	22.05
198		Измерение углов. Повторение.	1	23.05
199		Проценты. Повторение.	1	24.05
200		Площади и объемы. Повторение.	1	26.05
201		Площади и объемы. Повторение.	1	27.05
202		Итоговая контрольная работа	1	28.05
203		Решение  задач. Повторение.	1	29.05
204		Решение  задач. Повторение.	1	30.05

5.Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующими знаниями и умениями:

знать:

·         понятия натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;

·         правила выполнения действий с заданными числами;

·         свойства арифметических действий;

·         понятия буквенных выражений и уравнений, процентов;

·         определения отрезка и луча, прямоугольного параллелепипеда и окружности;

уметь:

·         выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

·         применять свойства арифметических действий при решении примеров;

·         переходить от одной формы записи чисел к другой;

·         округлять натуральные числа и десятичные дроби;

·         решать уравнения, упрощать буквенные выражения;

·         решать задачи на дроби и с помощью уравнений;

·         находить процент от числа и число по его проценту.

     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости калькулятора;

– устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов.6. 6.КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.Ответ оценивается отметкой ≪5≫, если:

 работа выполнена полностью;

 в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

 в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка,

которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка ≪4≫ ставится в следующих случаях:

 работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны

(если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

 допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках,

чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом

проверки).

Отметка ≪3≫ ставится, если:

 допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках,

чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по

проверяемой теме.

Отметка ≪2≫ ставится, если:

 допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает

обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка ≪1≫ ставится, если:

 работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и

умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не

самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или

оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом

развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный

вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо

других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой ≪5≫, если ученик:

 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой

и учебником;

 изложил материал грамотным языком, точно используя математическую

терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

 правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

 показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять

ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

 продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем,

сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

 отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

 возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов

или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой ≪4≫, если удовлетворяет в основном требованиям на оценку

≪5≫, но при этом имеет один из недостатков:

 в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое

содержание ответа;

 допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа,

7

исправленные после замечания учителя;

 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка ≪3≫ ставится в следующих случаях:

 неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено

фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и

продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала

(определены ≪Требованиями к математической подготовке обучающихся≫ в настоящей

программе по математике);

 имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической

терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих

вопросов учителя;

 ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении

практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по

данной теме;

 при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная

сформированность основных умений и навыков.

Отметка ≪2≫ ставится в следующих случаях:

 не раскрыто основное содержание учебного материала;

 обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного

материала;

 допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической

терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены

после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка ≪1≫ ставится, если:

 ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного

материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному

материалу.

Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки

(грубые и негрубые) и недочёты.

Грубыми считаются ошибки:

- незнание определения основных понятий, законов, правил,

основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений

величин, единиц их измерения;

- незнание наименований единиц измерения;

- неумение выделить в ответе главное;

- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

- неумение делать выводы и обобщения;

- неумение читать и строить графики;

- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и

справочниками;

- потеря корня или сохранение постороннего корня;

- отбрасывание без объяснений одного из них;

- равнозначные им ошибки;

- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

- логические ошибки.

К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, теорий,

вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого

понятия или заменой одного - двух из этих признаков

второстепенными;

- неточность графика;

- нерациональный метод решения задачи или недостаточно

продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных

основных вопросов второстепенными);

- нерациональные методы работы со справочной и другой

литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований;

- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

 

 

 

7.Перечень учебно-методического обеспечения:

7.      Программы для общеобразовательных учреждений. Математика 5 – 6, Н.Я. Виленкин, В И. Жохов и др., М.: «Мнемозина», 2010г.

 

8.      Математика. Учебник для 5 класса, Н .Я. Виленкин,  В И. Жохов и др., М.: «Мнемозина», 2007г.

 

9.      В.И.Жохов. Л.Б .Крайнева .Контрольные работы по математике. 5 класс .РОСМЭН-ПРЕСС. 2005г

10.  Математика: еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

11.  Математика в школе: ежемесячный научно-методический журнал.

12.  А.С.Чесноков, К. И .Нешков .Дидактические материалы по математике для 5 класса. Москва. «Классикс стиль». 2007 г.

8.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Таблицы, Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября», Дидактические материалы по математике.

 Диски:1)Уроки алгебры.5-11.

Компьютер

Проектор

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №2