Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класса (Школа России)

Рабочая программа по математике 1 класса (Школа России)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 304

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Рекомендована к использованию

ГБОУ СОШ № 304

Центрального района

Санкт-Петербурга

Протокол от _________ № _____


«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ №304 Центрального района

Санкт-Петербурга ________________В.Д. Чекина «____» ___________ 201 г.

Приказ от _________ № ____









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 1 КЛАССА

Образовательная система «Школа России»



Срок реализации программы: 2014 – 2015 учебный год.











Составитель программы: Л.В. Щедрина ,

учитель I категории



Санкт- Петербург 2014 год




Рабочая программа по математике

2014 – 2015 учебный год

Предмет: математика 1 класс.

Система: вариативные курсы традиционной системы

Учитель: Щедрина Лилия Владимировна

Программа, по которой ведется обучение: авторская программа М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика», утверждённая МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образования (Москва, 2004 г.), разработана на основе Примерной программы начального общего образования.


Количество часов в неделю по программе: 4 часа

Количество часов в неделю по учебному плану: 4 часа

Количество часов в год: 134



Учебники и учебные пособия: Математика. Учебник для 1 класса нач. школы в 2-х частях. М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение» 2014 год. Моро М.И., Волкова С.И.

Тетрадь по математике. 1 класс. М.: Просвещение, 2014 г.

Методические пособия для учителя: Математика 1 класс в 2-х частях. Поурочные разработки по учебникуМ.И. Моро. Москва «ВАКО» 2009 год. Составитель Фефилова Е.П.

Инструментарий для отслеживания результатов: Рудницкая В.Н. Контрольные работы 1 кл. Издательство «Экзамен», Москва 2005 год.


Контрольных работ: ______2______

Проверочный тест - 10

Арифметический диктант – 9

Практическая работа - 8























Пояснительная записка


Рабочая программа по математике разработана на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования по математике», соответствует «Требованиям к уровню изучаемого предмета», «Базисному учебному плану ОУ» и определяет необходимый уровень знаний, умений и навыков школьников.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы начального общего образования по математике для 1 класса, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1) Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 1 класса в 2 ч. – М., Просвещение, 2014.

2) Моро М.И., Бантова М.А. Тетрадь по математике для 1 класса в 2 ч. – М., Просвещение, 2014.

3) С.В.Савинова Математика. 1класс. Поурочные планы – Волгоград «Учитель», 2008

4) Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2006.

Программа рассчитана на 134 часа в год (4 часа в неделю) 33,5 рабочих недели, первое полугодие: 64 часа, второе полугодие: 70 часов

Начальный курс математики курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют пред­ставления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространст­венных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с про­стейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедев­тики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, спо­собствует развитию абстрактного мышления у учащихся.

Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей целенаправленной методики.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автома­тизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понима­ние общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые сущест­вуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравне­ния, противопоставления связанных между собой понятий, дей­ствий и задач, выяснению сходства и различия в рассматривае­мых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сбли­жено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последова­тельным расширением области чисел, позволяет соблюсти необ­ходимую постепенность в нарастании трудности учебного мате­риала и создает хорошие условия для совершенствования фор­мируемых знаний, умений и навыков.

Ведущие принципы обучения математике в младших клас­сах— учет возрастных особенностей учащихся, органическое со­четание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие по­знавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков.

Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Задачи:

  1. Овладение детьми навыками устных и письменных вычислений.

  2. Научить самостоятельно находить пути решения задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

  3. Формирование представлений о величинах.

  4. Формирование представлений о геометрических фигурах.

  5. Ознакомление детей с понятием переменной в плане алгебраической пропедевтики.


Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

  1. Создание благоприятный условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям.

  2. Формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных отношений, творческой деятельности.

  3. Овладение математическими знаниями и умениями.

  4. Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни и для решения новых конкретных учебных задач.

  5. Познакомить с названием чисел первых двух десятков, учить называть их в прямом и обратном порядке; затем использовать изученную последовательность слов, учить пересчитывать предметы; выражать результат пересчитывания числом и записывать цифрой.


Программой предусмотрено:

  • контрольные работы в первом полугодии не проводятся;

  • оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся;

  • учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна;

  • тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала;

  • итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.


Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.


Межпредметные связи:

  • с уроками грамоты: введение школьника в языковую и математическую действительность; формирование умений учиться, а так же навыков письма и счета;

  • с уроками окружающего мира: формирование учебно-интелектуальных умений: классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной классификации; ориентировка на поиск необходимого (нового способа действия);

  • с уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.

Особенностью организации учебного процесса по математике в 1 классе является использование игрового метода обучения, как метода, помогающего сформировать новую ведущую деятельность - учебную, мотивационную.


Общеучебные умения и навыки:

I. Организация учебного труда.

Учащиеся должны учиться:

  • выполняй советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в классе;

  • соблюдать правильную осанку во время работы;

  • правильно пользоваться учебными принадлежностями;

  • понимать учебную задачу, поставленную учителем;

  • помогать учителю в проведении занятий.

II. Работа с книгой и другими источниками информации.

Учащиеся должны учиться:

  • правильно пользоваться учебником;

  • под руководством учителя работать над текстами учебника, обращаться к оглавлению, вопросам, заданиям, образцам.

III. Культура устной и письменной речи.

Учащиеся должны учиться:

  • отвечать на отдельные вопросы;

  • правильно оформлять тетради и письменные работы.

IV. Мыслительные умения.

Учащиеся должны учиться: соотносить два предмета, два живых организма, картинки по форме, величине, целевому назначению; соотносить кружочки, счётные палочки; проводить сравнение на однотипном материале, преимущественно по внешним признакам в одном направлении (отличие или сходство), завершать эмоциональной оценкой детей;

  • сравнивать и классифицировать игрушки, знакомые предметы, учебные принадлежности, делать вывод о принадлежности их к общему родовому понятию;

  • отвечать на вопросы типа: «Почем?» на учебных занятиях, в играх, практических действиях, на экскурсиях, накапливая опыт прямого индуктивного доказательства; использовать средства наглядности как образную опору;

  • под руководством учителя видеть противоречия при проведении несложных опытов; высказывать простое предложение, отвечал на вопросы типа: «Как вы думаете?». «Как это можно сделать?» и др., намечать последовательность действий, проверять результат разрешения простейших противоречий по образцам.


Знания и умения по математике к концу 1класса.

В результате теоретического и практического изучения дисциплины учащиеся



К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел от О до 20;

  • названия и обозначение действий сложения и вычитания;

  • таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.


Обучающиеся должны уметь:

  • считать предметы в пределах 20; читать, записывать и срав­нивать числа в пределах 20;

  • находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);

  • решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на на­хождение числа, которое на несколько единиц больше (или мень­ше) данного.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

  • Сравнения и упорядочения объектов по различным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

  • Определение времени по часам;

  • Решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

  • Оценка размеров предметов «на глаз»;

  • Самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур);


Примерное распределение часов по темам

1. Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления

9 ч.

2.Нумерация чисел от 1 до 10 и число 0

25 ч.

3.Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

54 ч

4. Числа от 1 до 20.

37 ч.

-Нумерация.

-Задачи в два действия.

-Табличное сложение и вычитание.

23ч

5. Повторение в конце учебного года

7 ч


132 ч


Примерное распределение часов четвертям


1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Год

34 часов

28 часов

38 часов

32 часа

132 часа








По темам


Четверть


№ п/п

Название

темы

К-во часов по плану

Фактическ дано часов

Контрольные работы

По плану

Факти-

чески

I

34ч

1

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

9 ч




2

Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0.

25 ч




II

28ч

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

28










III

38ч

4

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

26 ч




5

Числа от 11 до 20. Нумерация.






6

Задачи в два действия.

4 ч




IV

32ч

6

Задачи в два действия.





7

Табличное сложение и вычитание.

23ч




8

Итоговое повторение

7 ч













Учебно-тематическое планирование по математике

п/п

Наименование темы

Колич. часов

Содержание темы

Наименование самостоятельных, контрольных работ

Требования к уровню обученности и компетентности учащихся

Необходимое оборудование

Формы контроля

1


Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

9 ч

Продолжить работу по раскрытию конкретного смысла сложения и вычитания на основе соответствующих действий с предметами, а также при решении простых задач.


Уметь сравнивать предметы по различным признакам. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Уметь вести счет предметов

Раздаточный материал

Текущий; фронтальный индивидуальный

опросы;

проверочная работа

2

Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0.

25 ч

Продолжить работу по совершенствованию умений считать предметы, а также группы предметов (пары, тройки, пятки)

Диагностика знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке. Уметь пользоваться математической терминологией. Знать состав чисел первого десятка

Раздаточный материал;

набор цифр

Текущий; фронтальный индивидуальный

опросы;

проверочная работа

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

54ч

Познакомить с названиями чисел при сложении, с названиями действий при вычислениях. Формировать осознанные и прочные вычислительные навыки. Ввести понятие задачи через ее структуру.

Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»

Уметь пользоваться математической терминологией. Знать таблицу сложения однозначных чисел. Иметь представление о задаче, о компонентах текстовых задач. Знать единицы массы

Раздаточный материал;

набор цифр

Текущий; фронтальный индивидуальный

опросы;

контрольная работа








4

Числа от 11 до 20. Нумерация.

14 ч

Образование чисел второго десятка, название чисел.


Усвоить порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа. Научиться записывать числа и читать их. Познакомиться с решением задач в два действия.

Знать новую единицу измерения - дециметр

Раздаточный материал;

набор цифр

Текущий; индивидуальный

опрос


5

Табличное сложение и вычитание.

23 ч

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Разряды двузначных чисел

Контрольная работа по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Знать названия и обозначение действий сложения и вычитания;

прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

таблицу сложения и вычитания чисел в пределах 20

Раздаточный материал;

набор цифр

Текущий; фронтальный индивидуальный

опросы;

контрольная работа


6

Итоговое повторение

7 ч

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами


Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок); уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге

Раздаточный материал;

набор цифр



Итого

132 ч












п/п

Дата

Корректи-

ровка


Раздел, тема урока

Кол.

час.

Контроль


Основные понятия

Требования к уровню

подготовки

I четверть

1. Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (9ч.)

1

02.09


Счёт предметов.

1

текущий

Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)

Уметь Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа). Сравнивать 2 группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар.


2

03.09


Сравнения групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».

1

текущий

Сравнения групп предметов: «больше», «меньше», «столько же».

3

05.09


Пространственные представления. Взаимное расположение предметов в пространстве.

1

текущий

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше-ниже, слева-справа.

4

08.09


Простейшие пространственные и временные представления.

1

фронтальный опрос

Взаимное расположение предметов в пространстве.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными.

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.

Уметь уравнивать предметы.

5

09.09


На сколько больше? На сколько меньше?

1

Индиви-дуальный

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

6

10.09


На сколько больше? На сколько меньше? Счёт. Сравнение групп предметов.

1

фронтальный

Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов.

7

12.09


Сравнение предметов и групп предметов.

1

фронтальный

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди-сзади, перед, после, между и др.

8-9

15.09

16.09


Пространственные и временные представления.

1

Повер. тест

2.Нумерация чисел от 1 до 10 и число 0

(25 ч.)

9

17.09


Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.

1

текущий

Название и запись цифрой натурального числа 1.

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

10

19.09


Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

текущий

Название и запись цифрой натурального числа 2.

Знать, какое место занимает каждое из 10 чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие, между какими числами находится)

11

22.09


Число 3. Письмо цифры 3.

1

текущий

Название и запись цифрой натурального числа 3.

Знать место числа 3 в числовом ряду. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т.д.).

12

23.09


Числа 1,2,3. Знаки «+», «-», «=».

1

текущий

Знаки: +(плюс), -(минус), =(равно).

Уметь пользоваться математической терминологией.

13

24.09


Число 4. Письмо цифры 4.


1

текущий

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4.

Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, соотносить цифру и число предметов.

14

26.09


Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые подлине».

1

текущий

Сравнение предметов по размерам.

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз.

15

29.09


Число 5. Письмо цифры 5.

1

текущий

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5.

Уметь сравнивать любые два числа. Записвать результат сравнения чисел, используя знаки.


16

30.09


Числа 1-5.Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Провер. тест.

Нумерация чисел от 1-5.

Знать состав числа 5 из двух слагаемых.

Сравнивать любые два числа от1 до 5.

17

01.10


Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

текущий

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.

Знать понятия: линия, точка, прямая, отрезок.

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

18

03.10


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

текущий

Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная линия.

Знать понятия: ломаная линия, звено, вершина.

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

19

06.10


Числа 1, 2, 3, 4.

1

Провер. тест.



20

07.10


Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно).

1

текущий

Отношения: «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков.

Уметь сравнивать числа первого десятка.

21

08.10


Равенство. Неравенство.

1


Уметь сравнивать выражения

22

10.10


Многоугольники.

1

текущий

Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольники.

Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и др.способом.

23

13.10


Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

текущий

Название и запись цифрой натуральных чисел от1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего.

24

14.10


Числа 1 – 7. Письмо цифры 7.

1

текущий

Уметь записать в виде примера случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их;

25

15.10


Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

текущий

Название и запись цифрой натуральных чисел от1 до 8.

Знать состав чисел 8, 9.

26

17.10


Закрепление. Письмо цифры 9.

1

индивид.

Название и запись цифрой натуральных чисел от1 до 9.

Знать случаи образования изученных чисел.

27

20.10


Число 10. Запись числа 10.

1

текущий

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от1 до 10.

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10.

28

21.10


Числа от 1 до 10.

1

Провер. тест.

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Различать понятия: число, цифра.

29

22.10


Сантиметр.

1

текущий

Единицы измерения длины: сантиметр.

Знать единицу длины.

30

24.10


Увеличить. Уменьшить.

1

текущий

Увеличить. Уменьшить.

Уметь записать в виде примера случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их;

31

27.10


Число 0.

1

текущий

Сложение и вычитание с числом 0.

Знать место числа 0 в числовом ряду

32

28.10


Сравнение длин отрезков. Учимся чертить.

1

текущий

Сравнение предметов по разным признакам.

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1.

33

29.10


Итоговый контроль. Диагностика знаний учащихся.

1

Провер. тест.

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10, число 0»..

34

31.10


Работа над ошибками. Сравнение числовых выражений.

1


Сравнение числовых выражений Решение знакомых задач с числами и геометрическими объектами.


II четверть

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (54 ч.)

35

10.11



hello_html_m2372e1b9.gif+1, hello_html_m2372e1b9.gif - 1. Знаки « +, - , = » (плюс, минус, равно)

1

текущий

Правило сложения и вычитания с единицей.

Названия знаков «плюс», «минус», «равно».

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

36

11.11


hello_html_m2372e1b9.gif-1 -1, hello_html_m2372e1b9.gif + 1 + 1

1

текущий

Правило сложения и вычитания с единицей.

37

12.11


hello_html_m2372e1b9.gif+ 2 , hello_html_m2372e1b9.gif - 2.

1

текущий

арифметические действия с числами

Уметь пользоваться математической терминологией: прибавить, вычесть, увеличить, плюс, минус, слагаемое, сумма.

38


14.11


Слагаемые. Сумма. Использование терминов при чтении записей.

1

текущий

Названия компонентов и результата сложения

39

17.11


Задача (условие, вопрос).


1

текущий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Иметь представление о задаче, о структурных

компонентах текстовых задач.

40

18.11


Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

текущий

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие в задаче и вопрос.

41

19.11


hello_html_m2372e1b9.gif+_ 2. Составление и заучивание таблиц.

1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

42

21.11


Присчитывание и отсчитывание по 2. Таблица на 2.

1

текущий

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь прибавлять и вычитать число 2.

43

24.11


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

текущий

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счёт предметов. Таблица сл. однозн. чисел. отношение «больше на», «меньше на».

Уметь пользоваться математической терминологией: прибавить вычесть, увеличить, плюс, минус, слагаемое, сумма.

44

25.11


Решение примеров и задач.

1

текущий

45-46

26,28


Решение примеров и простых задач

2

текущий

47

02.12


Проверочная работа «Таблица на 2».

Закрепление знаний таблиц на 2.

1

Провер. тест

Закрепление знаний таблиц на 2.

Знать приёмы прибавления и вычитания для изученных случаев.

48

01.12


Приемы вычислений

1

текущий

Приемы вычислений.

Решение простых задач

Уметь применять навыки вычисления

49

03.12


hello_html_m2372e1b9.gif+ 3, hello_html_m2372e1b9.gif - 3. Примеры вычислений.

1

текущий

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям.

50

05.12


Решение текстовых задач.

1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать состав чисел от 3 до 10.

51

08.12


Решение примеров и простых текстовых задач.

1

текущий

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10.

52

09.12


hello_html_m2372e1b9.gif+_ 3. Составление и заучивание таблиц.

1

текущий

Сложение и вычитание.

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10.

53

10.12


Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

текущий

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10.

Названия компонентов и результата сложения

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых 1, 2 и 3.

54

12.12


Решение простых задач.

1

текущий

Знать математические термины: задача, условия, решение, вопрос, ответ.

55

15.12


Нахождение числа, которое на несколько единиц больше данного. Состав чисел.

1

текущий

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше данного

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

56-57

16-17


Проверочная работа «Таблица на 3». Решение простых задач.

2

Провер. тест.

Закрепление знаний таблиц на 3.

Решение простых задач Анализ проверочной работы.

58

19.12


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

текущий

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

59

22.12


hello_html_m2372e1b9.gif+ 4, hello_html_m2372e1b9.gif - 4. Приёмы вычислений.

1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел.


Знать таблицу сложения однозначных чисел.

60

23.12



hello_html_m2372e1b9.gif+ 4, hello_html_m2372e1b9.gif - 4. Приёмы вычислений.

1

текущий

Арифметические действия с числами.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

61

24.12


Решение примеров и задач. Проверка знаний.

1

Провер.

работа


Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание».

62

26.12


Сложение и вычитание». .Решение задач.

1

текущий

Сложение и вычитание. Решение задач.


3 четверть

63

12.01


Задачи на разностное сравнение чисел.


1

текущий

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

65

13.01


Решение задач.

1

текущий

Решение текстовых задач арифм. способом.

Уметь сравнивать числа.

66

14.01


hello_html_m2372e1b9.gif+ 4, hello_html_m2372e1b9.gif - 4 . Составление и заучивание таблицы.


1

текущий

Решение текстовых задач

арифм. способом.

Табл. сложения однозначных чисел.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

67

15.01


hello_html_m2372e1b9.gif+ 4, hello_html_m2372e1b9.gif - 4 . Заучивание таблиц.


1

текущий

Табл. сложения

однозначных чисел.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать текстовые задачи.

68

19.01


Решение примеров и задач.


1

Индив.

опрос

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание».

Уметь использовать полученные знания, решать текстовые задачи.

69

20.01


Перестановка слагаемых.

Проверка знаний.

1

Проверочная работа

Переместительное

свойство.

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.

70

21.01


Перестановка слагаемых и ее применение.


1

текущий

Переместительный закон сложения для случаев


Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица».

71

22.01


Составление таблицы hello_html_m2372e1b9.gif + 5,6,7,8,9

1

тематический

Приёмы вычислений:

прибавление числа

по частям.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

72

26.01


Состав числа 10.

Решение примеров и задач.


1


Последовательность натуральных чисел от 1 до 10.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

73

27.01


Решение примеров и задач изученных видов.

1


Таблица сложения однозначных чисел.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10.

74

29.01


Решение примеров и задач изученных видов.

1


Табличные случаи сложения + 5,  + 6,  + 7, + 8,  + 9. Состав числа 10. Решение простых задач

75

28.01


Проверочная работа

1

Пров.

работа

Табличное сложение в пределах 10».

Решение задач на сложение.

Уметь использовать полученные знания, решать текстовые задачи.

76

02.02


Связь между суммой и слагаемыми.


1

текущий

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.

Уметь правильно читать и слушать задачи, выделять условие задачи и её вопрос.

77

03.02


Связь между суммой и слагаемыми.


1

текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

78

04.02


Решение задач.

1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом.

Уметь решать текстовые задачи.

79

05.02


Уменьшаемое, вычитаемое, разность.


1

текущий

Название компонентов и результата действия вычитания.

Уметь пользоваться матем. терминологией.

80

16.02


Вычитание вида 6 - hello_html_m2372e1b9.gif , 7 - hello_html_m2372e1b9.gif . Состав чисел 6,7

1

текущий

Таблица сложения

однозначных чисел.

Приёмы вычислений:

вычитание числа по частям.

Знать состав чисел 6, 7.

81

17.02


Вычитание вида 6 - hello_html_m2372e1b9.gif , 7 - hello_html_m2372e1b9.gif . Состав чисел 6,7. Закрепление.

1

текущий

Уметь пользоваться матем. терминологией.

82

18.02


Вычитание вида 8 - hello_html_m2372e1b9.gif , 9 - hello_html_m2372e1b9.gif . Состав чисел 8,9.

1

текущий

Использование соответствующих терминов.

Уметь пользоваться математической терминологией.

83

19.02


Вычитание вида 8 - hello_html_m2372e1b9.gif , 9 - hello_html_m2372e1b9.gif . Состав чисел 8,9. Закрепление.

1

текущий

Приёмы вычислений:

вычитание числа по

частям.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

84

24.02


Вычитание вида 10 - hello_html_m2372e1b9.gif . Состав числа 10.

1

текущий

Приёмы вычислений:

вычитание числа по

частям.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3.

85

25.02


Проверочная работа «Табличное вычитание в пределах 10». Решение задач на вычитание

1

С.р.

Табличное вычитание в пределах 10».Решение задач на вычитание.

Уметь применять полученные знания при решении примеров и простых текстовых задач.

86

26.02


Килограмм.


1

текущий

Единица измерения массы: килограмм.

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач.

87

02.03


Литр.


1

текущий

Единица измерения вместимости: литр.

Установление зависимости между величинами.

Знать единицы объёма.

88

03.03


Закрепление. Решение примеров и задач.


1

текущий

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

89

04.03


Проверочная работа

по теме: «Числа первого десятка. Сложение и вычитание».

1

Пров.

работа

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

4. Числа от 1 до 20. (37 ч.)

Нумерация 11 – 20.

90

05.03


Числа от 1 до 20. Нумерация. Названия и последовательность чисел.

1

текущий

Названия, последовательность натур. Чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте.

91

09.03


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

текущий

Названия, последовательность натур. Чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

92

10.03


Запись и чтение чисел.


1

текущий

Названия,

последовательность и запись цифрами

натур. чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Уметь записывать числа и читать, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

93

11.03


Дециметр.


1

текущий

Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм).

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров.

Знать новую ед. измерения – дециметр.

94

12.03


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации чисел.

1

Индивид.

опрос

Арифметические действия с числами.

Знать порядок следования при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте.

95

16.03


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации чисел. Закрепление.

1

текущий

Разряды двузначных чисел.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

96

17.03


Проверочная работа

1

Тест

(15 мин)

Разряды двузначных

чисел. Установление зависимости между величинами.

Уметь решать текстовые задачи

97

18.03


19.03


Подготовка к введению задач в два действия.

1

текущий

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.


Уметь решать текстовые задачи

98

Подготовка к введению задач в два действия.

1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись.

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров.


99



Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись.

Уметь решать текстовые задачи.

IV четверть


100

01.04


Решение текстовых задач в два действия.


1

текущий

Решение

текстовых задач

арифметическим способом

с опорой на краткую запись

Активизация работы над решением составных нетиповых задач.

.

Знать способ решения задач в два действия.

101

02.04


Решение текстовых задач в два действия.


1

текущий

Уметь решать текстовые задачи.

102

06.04


Решение текстовых задач в два действия.

1

индивид.

Уметь решать текстовые задачи.

103

07.04


Решение текстовых задач в два действия. Проверка знаний.

1

Провер.

работа

Уметь решать текстовые задачи.


Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание с переходом через десяток

104

08.04


Сложение вида hello_html_m2372e1b9.gif + 2, hello_html_m2372e1b9.gif + 3 .


1

текущий

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

105

09.04


Сложение вида hello_html_m2372e1b9.gif + 4 .


1

текущий

Таблица сложения.

106

13.04


Решение примеров вида hello_html_m2372e1b9.gif + 5 .


1

текущий

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

107

14.04


Решение примеров вида hello_html_m2372e1b9.gif + 6 .


1

текущий

108

15.04


Решение примеров вида hello_html_m2372e1b9.gif + 7 .


1

текущий

109

06.04


Решение примеров вида hello_html_m2372e1b9.gif + 8 , 9 .


1

текущий

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

110

20.04


Таблица сложения.

1

Индивидуальный

111

21.04


Решение примеров и задач изученных видов.


1

текущий

Таблица сложения.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

112

22.04


Решение примеров и задач изученных видов.

1

текущий

Решение

текстовых задач

арифметическим способом

с опорой на краткую запись и схему. Установление

зависимости между величинами.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

113

23.04


Проверочная работа

1

тест

114

27.04


Табличное сложение. Решение задач.

1

текущий

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

115

28.04


Табличное вычитание. Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

текущий

116

29.04


Вычитание вида 11 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

текущий

Приём вычитания числа по частям.

Знать приём вычитания по частям.

117

30.04


Вычитание вида 12 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

С.р.

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям.

Знать приём вычитания по частям.

118

04.05


Вычитание вида 13 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись и схему. Установление

зависимости между величинами.

Знать и уметь выполнять вычитание вида 12 - hello_html_m2372e1b9.gif .


119

05.05


Вычитание вида 14 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

120

06.05


Вычитание вида 15 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись и схему. Установление

зависимости между величинами.

Знать и уметь выполнять вычитание вида 14 - hello_html_m2372e1b9.gif .


121

07.05


Вычитание вида 16 - hello_html_m5d271a4e.gifhello_html_3c2e8a73.gif .


1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям.

Знать и уметь выполнять вычитание вида 15 - hello_html_m2372e1b9.gif .


122

11.05


Вычитание вида 17 - hello_html_m2372e1b9.gif , 18 - hello_html_m2372e1b9.gif .


1

текущий

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись и схему. Установление

зависимости между величинами.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

123-124

12.05


Таблица вычитания в пределах 20.

Решение примеров изученных видов.


2

текущий

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям.

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

125

13.05


Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание».


1

К/р

1

Решение

текстовых задач

арифм. способом

с опорой на краткую запись и схему. Установление

зависимости между величинами.

Уметь считать предметы в пределах 20; читать и записывать и сравнивать числа в пределах 20.

126

14.05


Табличное вычитание». Решение задач.



Разобрать ошибки, допущенные в контрольной работе, повторить вопросы нумерации и сложения и вычитания чисел

5. Повторение изученного в учебном году(7 ч.)

127

18.05


Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1

текущий

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1-2 действия; решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

128

19.05


Решение простых задач.

1

текущий

Установление

зависимости между величинами. Решение текстовых задач.

129

20.05


Решение составных задач.

1

тематический

130-131

21.05

25.05


Геометрические фигуры, единицы измерения.

2

текущий

132-


26.05



Игра-путешествие по стране Математика. Смотр знаний.

1

фронтальный

Распознавание геометрических фигур.

Установление зависимости между величинами.

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку

133

27.05


Игра-путешествие по стране Математика. Смотр знаний.

1

фронтальный

Закреплять умение складывать и вычитать числа, решать задачи

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1-2 действия; решать задачи в одно действие.

134

28.05


Обобщение знаний, умений, навыков по темам 1 класса.

1

фронтальный


























Характеристика контрольно-измерительных материалов


Оценивание письменных работ по математике:

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

неправильный выбор действий, операций;

неверные вычисления в случае, когда цель задания — проверка вычислительных умений и навыков;

пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

наличие записи действий;

отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащегося положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

неправильный ответ на поставленный вопрос;

неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

неправильное произношение математических терминов.

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.


Выполнение практической части в 1 классе



1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Год

Контрольная работа




2

2

Тест

1

1

4

4

10

Арифметический диктант

2

2

3

2

9

Практическая работа

2

4

1

1

8



Раздел 2. Сводная ведомость


Учебные четверти

Количество часов

Количество проверочных и контрольных работ

1 четверть

34


Пр/р -1

2 четверть

28

Пр/р-4

3 четверть

36

Пр/р - 5

4 четверть

32

Пр/р - 3, к/р -1

Год

132

Пр/р - 13, к/р - 1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-293724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх