Рабочая программа по математике 1 класс(ПНШ)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

                                                                                                          УТВЕРЖДЕНА                                                                                                                                                                                        приказом директора от__________ №____

Рабочая программа

по  математике для 1Б класса

(базовый  уровень)

Составитель: Фураева Евгения Вячеславовна,

                                                                                                    учитель начальных классов

г. Шатура, 2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1Б класса составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, авторской программы А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой «Математика» (Программы по учебным предметам  часть 1 : русский язык, литературное чтение, математика, английский язык, информатика и ИКТ  М.,«Академкнига/учебник», 2013) Проект  «Перспективная начальная школа», учебника «Математика» 1 класс в 2 частях  -  Москва, «Академкнига/учебник», 2015 (автор А.Л. Чекин).

На изучение предмета «Математика» в 1 классе в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей г. Шатуры» отводится  132 часа в год (4 часа в неделю)

Планируемые результаты изучения курса "Математика"

1 класс

Обучающиеся научатся:

•   читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20;

•   вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20);

•   сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

•   записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки (+, –);

•   употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания (плюс, сумма, слагаемые, значение суммы; минус, разность, уменьшаемое, вычитаемое, значение разности);

•   пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел;

•   воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания;

•   применять переместительное свойство сложения;

•   применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

•   выполнять сложение на основе способа прибавления по частям;

•   применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

•   выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям;

•   применять правила сложения и вычитания с нулем;

•   понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания;

•   выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток;

•   выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника;

•   распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»;

•   распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник, круг);

•    чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

•    определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;

•    строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

•   находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

•   выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см и 16 см);

•   распознавать симметричные фигуры и изображения;

•   распознавать и формулировать простые задачи;

•   употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ);

•   составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи;

•   выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам (длиннее–короче, дальше–ближе, тяжелее–легче, раньше–позже, дороже–дешевле);

•   использовать названия частей суток, дней недели, месяцев, времен года.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•      понимать количественный и порядковый смысл числа;

•      понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания;

•      воспроизводить переместительное свойство сложения;

•      воспроизводить правила прибавления числа к сумме и сум­мы к числу; вычитания числа из суммы и суммы из числа;

•      воспроизводить правила сложения и вычитания с нулем;

•      использовать «инструментальную» таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

•      устанавливать взаимное расположение прямых, кривых ли­ний, прямой и кривой линии на плоскости;

•      понимать и использовать термин «точка пересечения»;

•      строить (достраивать) симметричные изображения, исполь­зуя клетчатую бумагу;

•      описывать упорядоченные множества с помощью соответ­ствующих терминов (первый, последний, следующий, предше­ствующий);

•      понимать суточную и годовую цикличность;

•      представлять информацию в таблице.

Содержание курса

1 класс (132 ч)

Числа и величины (28 ч)

Числа и цифры.

Первичные количественные представления: один и несколько,один и ни одного. Числа и цифры от 1 до 9. Первый, второй, третий и т. д. Счет предметов. Число и цифра 0. Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же. Сравнение чисел: знаки >, <, =. Однозначные числа. Десяток. Число 10. Счет десятками. Десяток и единицы. Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Числа от 11 до 20, их запись и названия.

Величины.

Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше–ниже, шире–уже, длиннее–короче, старше–моложе, тяжелее–легче. Отношение «дороже–дешевле» как обобщение сравнений предметов по разным величинам. Первичные временные  представления: части суток, времена

года, раньше–позже, продолжительность (длиннее–короче по времени). Понятие о суточной и годовой цикличности: аналогия с движением по кругу.

Арифметические действия (48 ч)

Сложение и вычитание.

Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 и по 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4, 5 на основе их состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (–). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и ее значение. Вычитание числа 1 и по 1. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. Табличные случаи сложения и вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.

Сложение и вычитание длин.

Текстовые задачи (12 ч)

Знакомство с формулировкой арифметической текстовой (сюжетной) задачи: условие и вопрос (требование). Распознавание и составление сюжетных арифметических задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

(28 ч)

Признаки предметов. Расположение предметов. Отличие предметов по цвету, форме, величине (размеру). Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же. Установление идентичности предметов по одному или нескольким признакам. Объединение предметов в группу по общему признаку. Расположение предметов слева, справа, вверху, внизу по отношению к наблюдателю, их комбинация. Расположение предметов над (под) чем-то, левее (правее) чего-либо, между одним и другим. Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх (вниз). Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют).

Геометрические фигуры и их свойства.

Первичные представления об отличии плоских и искривленных поверхностей. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами: кругом, треугольником, прямоугольником. Распознавание формы данных геометрических фигур в реальных предметах. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Пересекающиеся

и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии. Замкнутая линия как граница области. Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Замкнутая ломаная линия. Многоугольник. Четырехугольник. Симметричные фигуры.

Геометрические величины (10 ч)

Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше–ближе» и «длиннее–короче». Длина отрезка. Измерение длины. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины. Соотношение между дециметром и сантиметром (1 дм = 10 см). Сравнение длин на основе их измерения.

Работа с данными (6 ч)

Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Таблица сложения как инструмент выполнения действия сложения над однозначными числами.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности обучающегося	Оборудование	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы	Примечание
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. (28 ч.) 16 часов (№1-16)
1.	Здравствуй, школа! Знакомство с учебником.	Знакомство с условными обозначениями в учебнике. Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	01.09-02.09
2. 3.	Этот разноцветный мир. Отличие предметов по цвету. Одинаковые и разные по форме предметы.	Моделирование ситуации расположения объектов в пространстве. Исследование предметов окружающего мира, сравнение их  по цвету. Исследование. Сравнение форм предметов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	05.09-09.09
4.	Слева, справа, вверху, внизу.	Моделирование ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
5.	Над, под, левее, правее, между	Моделирование ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
6.	Плоские геометрические фигуры.	Изготовление (конструирование) моделей геометрических фигур, преобразование моделей. Исследование предметов окружающего мира, сопоставление их с геометр. формами.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	12.09-16.09
7	Прямые и кривые линии.	Изображение прямых и кривых линий  с помощью линейки и без нее	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку, таблица «Точка. Прямая и кривая линии. Луч. Отрезок»
8.	Впереди и позади.	Моделирование разнообразных ситуации расположения предметов на плоскости и в пространстве.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку,
9.	Точки.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, кривая.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку, таблица «Точка. Прямая и кривая линии. Луч. Отрезок»
10.	Отрезки и дуги.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, дуга.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	19.09-23.09
11.	Направления движения.	Ориентирование в пространстве по заданным направлениям.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
12.	Направления движения налево и направо.	Ориентирование в пространстве по заданным направлениям.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
13.	Направление движения вверх и вниз.	Ориентирование в пространстве по заданным направлениям.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
14.	Больше, меньше, одинаковые. Сравнение предметов по величине.	Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	26.09-30.10
15.	Первый и последний. Расположение предметов по порядку.	Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
16	Следующий и предшествующий. Расположение предметов по порядку.	Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. (28 ч.)  2 часа (№17-18)
17	Первичные количественные представления: один и несколько.	Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
18	Число и цифра 1.	Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), т.е. в единственном числе. Письмо цифры 1.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	03.10-07.10
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 1 час (№19)
19	Пересекающиеся линии и точка пересечения.	Изображение точки пересечения двух линий (прямых, кривых, отрезков)	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 2 часа (№20-21)				10.10-14.10
20	Один лишний. Первичные количественные представления: один и ни одного.	Формирование количественных представлений: один и ни одного. Выделение лишнего.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
21	Число и цифра 0.	Счет предметов. Формирование количественных представлений. Письмо  цифры  0.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 1 час (№22)
22	Непересекающиеся линии.	Изображение линий на плоскости с помощью линейки и без нее.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 3 часа (№23-25)
23	Пара предметов. Число и цифра 2.	Моделирование ситуации, выбор способа сравнения, группировка предметов по их признакам, характеристика  пары, соотношение числа с группой предметов; сравнение; сопоставление числовой последовательности, письмо цифры 2	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
24	Больше, меньше, поровну. Знаки <, > или =.	Сравнение пар, групп предметов. Выбор способа сравнения. Исследование ситуации, требующей сравнения чисел, предметов, их упорядочения. Установление отношения «равно», «больше», «меньше».	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
25	Число и цифра 3.	Моделирование ситуации, соотнесение числа с группой предметов; сравнение чисел; сопоставление числовой последовательности, письмо цифры 3.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 7 часов (№26-32)				17.10-21.10
26	Пересекающиеся и непересекающиеся линии.	Построение пересекающихся  и непересекающихся линий.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
27	Замкнутые и незамкнутые линии.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки,  многоугольники.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
28	Ломаная линия.	Построение ломаной линии.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
29	Замкнутая ломаная линия.	Моделирование  разнообразных ситуаций расположения объектов на плоскости. Распознавать на чертеже и изображать: точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующих термины.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
30	Внутри, вне, на границе.	Моделирование ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
				24.10-28.10
31	Замкнутая ломаная линия и многоугольник.	Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с геометр. формами. Сравнение геометр. фигур.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
32	Треугольники.	Распознавание и построение треугольников.
Числа и величины. 3 часа (№33-35)
33	Число и цифра 4.	Отличение количественного  и порядкового смысла числа. Описание  явления и события с использованием чисел.  Письмо цифры 4.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
34	Раньше-позже. Части суток и времена года. Понятие о суточной и годовой цикличности.	Выявление признаков  предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам (раньше-позже). Коллективное построение логической цепи рассуждений, выполнение сравнения на основе выделения существенных признаков – последовательности событий.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	07.11-11.11
35	Число и цифра 5.	Составление модели числа.  Называние последовательности и записывание числа. Выделение количественной  характеристики эталонного множества пальцев на руке, распознавание  множества из пяти предметов. Письмо цифры 5.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия (48 ч.) 3 часа (№36-38)
36	Сложение и знак «плюс»	Выполнение арифметических вычислений.   Прогнозирование результата вычисления, знакомство со способом сложения и знаком «+» («плюс»), использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
37	Сложение чисел.	Выполнение арифметических вычислений.   Прогнозирование результата вычисления, знакомство со способом сложения и знаком «+» («плюс»), использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
38	Слагаемые, сумма, значение суммы.	Осуществление сложения и вычитания чисел, использование соответствующих терминов: «первое слагаемое», «второе слагаемое», «значение суммы». Самостоятельная работа  с фишками.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	14.11-18.11
Числа и величины. 1 час (№39)
39	Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: выше - ниже.	Исследование ситуаций, требующих сравнения величин. Характеризуют явления и события с использованием величин. Ориентирование на плоскости, используя термины «выше», «ниже»	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 1 часа (№40)
40	Прибавление числа 1.	Сложение чисел, использование соответствующих терминов. Получение следующего числа путем прибавления 1 к предыдущему	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 2 часа (№41-42)
41	Число и цифра 6.	Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 6. Письмо цифры 6.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
42	Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: шире-уже.	Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: шире – уже.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	21.11-25.11
Арифметические действия. 2 часа (№43-44)
43	Прибавление числа 2.	Сравнение разных способов вычисления. Моделирование ситуации.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
44	Увеличение  числа на 2.	Сравнение разных способов вычисления. Моделирование ситуации.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 1 час (№45)
45	Число и цифра 7.	Отличение количественного  и порядкового смысла числа. Описание  явления и события с использованием чисел.  Письмо цифры 7.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Геометрические  величины. (10 ч.) 1 час (№46)				28.11-02.12
46	Первичные представления о длине пути и расстоянии. Дальше и ближе.	Исследование ситуаций, требующих сравнения величин. Моделирование. Сравнивание. Характеристика явлений с использованием величин.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 2 часа (№47-48)
47	Прибавление числа 3.	Сложение чисел, использование соответствующей терминологии	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
48	Увеличение числа на 3.	Сложение чисел, использование соответствующей терминологии	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 1 час (№49)
49	Число и цифра 8.	Отличение количественного  и порядкового смысла числа. Описание  явления и события с использованием чисел.  Письмо цифры 8.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Геометрические  величины. 1 час (№50)
50	Первичные представления о длине пути и расстоянии. Длиннее и короче.	Исследование ситуации, требующие сравнения величин. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: длиннее – короче	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	05.12-09.12
Арифметические действия. 2 часа (№51-52)
51	Прибавление числа 4.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
52	Увеличение числа на 4.	Сложение чисел, использование соответствующей терминологии	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 2 часа (№53-54)
53	Число и цифра 9.	Отличение количественного  и порядкового смысла числа. Описание  явления и события с использованием чисел.  Письмо цифры 9.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
54	Числа и цифры от 1 до 9. Однозначные числа.	Наблюдение закономерности числовой последовательности. Моделирование. Оценивание правильности.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	12.12-16.12
Арифметические действия. 2 часа (№55-56)
55	Прибавление числа 5.	Сложение чисел, использование соответствующей терминологии	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
56	Увеличение числа на 5.	Сложение чисел, использование соответствующей терминологии	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 2 часа (№57-58)
57	Число 10 и один десяток. Счёт до 10.	Соотношение цифр и числа предметов. Моделирование. Наблюдение закономерности числовой последовательности.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
58	Счёт десятками.	Составление числовой последовательности.  Моделирование.  Выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных  самостоятельно.		19.12-23.12
Арифметические действия. 5 часов (№59-63)
59	Вычитание. Знак «минус» (-).	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии; составление алгоритма выполнения задания.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
60	Разность и её значение.	Использование математической терминологии. Моделирование изученного. Математические зависимости.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
61	Уменьшаемое и вычитаемое.	Использование математической терминологии. Математические зависимости.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
62	Сложение и вычитание.	Сравнение разных способов вычислений. Моделирование ситуации, иллюстрирующей арифметическое действие и ход его выполнения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	26.12-29.12
63	Взаимосвязь сложения и вычитания.	Сравнение разных способов вычислений. Моделирование ситуации, иллюстрирующей арифметическое действие и ход его выполнения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 1 час (№64)
64	Старше и моложе.	Исследование ситуации, требующие сравнения величин. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: старше-моложе.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 2часа (№65-66)
65	Вычитание числа 1.	Вычитание 1 из числа, непосредственно следующего за ним по счету.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
66	Вычитание предшествующего числа.	Выполнение арифметических вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	11.01-13.01
Геометрические  величины. 3 часа (№67-69)
67	Измеряй и сравнивай.	Выбор способа сравнения объектов, сравнение. Моделирование, исследование  ситуации. Оценивание.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
68	Измерение длины отрезка.	Сравнение и упорядочивание предметов по длине. Измерение длины.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
69	Сантиметр как единица длины.	Измерение длин в сантиметрах	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку, таблица « Единицы длины: сантиметр, дециметр»	16.01-20.01
Числа и величины. 2 час (№70-71)
70	Комплексная контрольная работа № 1.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	Текст контрольной работы
71	Десяток и единицы. Разряд единиц и разряд десятков. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	Моделирование ситуации, требующие перехода от одного разряда к другому. Наблюдение закономерности числовой последовательности, составление числовой последовательности.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 1 час (№72)
72	Сложение с числом 10.	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Составление алгоритма выполнения задания. Прогнозирование результата. Контроль правильности выполнения задания.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 1 час (№73)				23.01-27.01
73	Разрядные слагаемые.	Представление числа  в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Группировка  чисел по заданному плану. Сравнение  чисел по разрядам.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Работа с данными 2часа (74-75)
74	«Занимательное путешествие по «Таблице сложения».	Моделирование (работа с таблицей, по предложенному плану).	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
75	Представление информации в таблице.	Моделирование (работа с таблицей, по предложенному плану).	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 5 часов (№76-80)
76	Переместительное свойство сложения.	Знакомство с правилом перестановки слагаемых. Исследование ситуации.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
77	Сложение числа 1 с однозначными числами.	Моделирование арифметических зависимостей, составление инструкции, план решения. Прогнозирование  результата. Контроль правильности арифметического действия	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	30.01-03.02
78	Сложение числа 2 с однозначными числами.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов проверки результата вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
79	Сложение числа 3 с однозначными числами.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов проверки результата вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
80	Сложение числа 4 с однозначными числами.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов проверки результата вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Текстовые задачи.(12 ч.)
4 часа (№81-84)				06.02-10.02
81	Знакомство с формулировкой арифметической текстовой задачи.	Моделирование ситуации. Составление задачи по предложенному плану.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
82	Задача. Условие и требование.	Моделирование ситуации. Составление задачи по предложенному плану. Дополнять текст задачи. Использовать геом. образы в ходе составления задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
83	Задачи и загадки.	Решение текстовых задач арифметическим способом	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
84	Распознавание и составление сюжетных арифметических задач.	Моделирование ситуации. Составление задачи по предложенному плану. Дополнять текст задачи. Использовать геом. образы в ходе составления задачи.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 2 часа (№85-86)
85	Группировка слагаемых. Скобки.	Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	20.02-22.02
86	Прибавление числа к сумме.	Представление числа  в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Числа и величины. 1 час (№87)
87	Первичные временные представления: продолжительность.	Выбор  способа сравнения. Исследование ситуаций, требующих сравнения величин. Характеристика событий с использованием величин.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	27.02-03.03
Арифметические действия. 1 часа (№88)
88	Поразрядное сложение единиц	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Текстовые задачи. 5 часов (№89-93)
89	Задача. Нахождение и запись решения.	Действие по заданному плану решения задачи. Планирование решения задачи. Выбор способа решения задачи.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
90	Задача. Нахождение и запись решения в виде числового выражения.	Действие по заданному плану решения задачи. Планирование решения задачи. Выбор способа решения задачи.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
91	Задача. Вычисление и запись ответа.	Выбор  наиболее целесообразного способа решения задачи. Объяснение выбора арифметического действия для решения. Контроль ошибок логического и арифметического характера. Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
92	Задача. Вычисление и запись ответа в виде значения выражения с соответствующим наименованием.	Выбор  наиболее целесообразного способа решения задачи. Объяснение выбора арифметического действия для решения. Контроль ошибок логического и арифметического характера. Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	06.03-10.03
93	Составление и решение арифметических задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 8 часов (№94-101)
94	Прибавление суммы к числу.	Моделирование ситуаций, требующих иллюстрирования арифметического действия и ход его выполнения. Сравнение разных способов вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
95	Способ сложения  по частям на основе удобных слагаемых.	Составление алгоритма выполнения задания.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
96	Сложение числа 5 с однозначными числами.	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов вычисления результата сложения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	13.03-17.03
97	Прибавление суммы к сумме.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнение разных способов вычислений. Использование математической терминологии.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
98	Сложение числа 6 с однозначными числами.	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
99	Сложение числа 7 с однозначными числами.	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов вычисления результата сложения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
100	Сложение числа 8 с однозначными числами.	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов вычисления результата сложения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	20.03-24.03
101	Сложение числа 9 с однозначными числами.	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии. Использование различных приёмов вычисления результата сложения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Работа с данными 4 часа (102-105)
102	Таблица сложения однозначных чисел.	Моделирование (работа с таблицей, по предложенному плану). Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
103	Представление информации в таблице. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы.	Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Использование математической терминологии.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
104	Таблица сложения как инструмент выполнения действия сложения над однозначными числами.	Моделирование (работа с таблицей, по предложенному плану). Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	03.04-07.04
105	«Таблица сложения» и вычитание.	Моделирование (работа с таблицей, по предложенному плану). Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 1 час (№106)
106	Многоугольники и четырёхугольники.	Распознавание и изображение геометрических фигур. Сравнение. Классификация геометрических фигур.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 10 часов (№107-116)
107	Вычитание однозначных чисел из 10.	Использование математической терминологии. Составление алгоритма выполнения задания. Пошаговый контроль.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
108	Вычитание числа из суммы.	Моделирование ситуации. Использование математической терминологии. Прогнозирование результата вычислений.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	10.04-14.04
109	Вычитание разрядного слагаемого.	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
110	Поразрядное вычитание единиц.	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
111	Увеличение числа на некоторое число.	Сложение чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
112	Уменьшение числа на некоторое число.	Вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	17.04-21.04 24.04-28.04
113	Разностное сравнение чисел	Вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
114	Вычитание суммы из числа.	Моделирование (по предложенному плану). Прогнозирование результата. Вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
115	Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.	Моделирование (по предложенному плану). Прогнозирование результата. Вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
116	Вычитание по одному.	Моделирование (по предложенному плану). Прогнозирование результата. Вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Геометрические  величины. 2 часа (№117-118)
117	Сантиметр и дециметр как единица длины.	Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим. Исследование ситуаций, требующих сравнения величин. Построение и сравнение.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку таблица « Единицы длины: сантиметр, дециметр»
118	Соотношение между дециметром и сантиметром.	Моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим. Исследование ситуаций, требующих сравнения величин. Построение и сравнение.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 1 часа (№119)
119	Сложение и вычитание длин.	Сложение и вычитание длин. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	02.05-05.05
Числа и величины. 2 часа (№120-121)
120	Тяжелее и легче.	Сравнение и упорядочивание объектов по массе. Исследование ситуаций.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
121	Дороже и дешевле.	Сравнение и упорядочивание объектов  по стоимости. Исследование ситуаций.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 1 час (№122)
122	Симметричные фигуры.	Моделирование симметричных фигур. Построение симметричных фигур.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	10.05-12.05
Числа и величины. 2 час (№123-124)
123	От первого до двадцатого и наоборот.	Группировка чисел по заданному плану. Оценка правильности составления числовой последовательности.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
124	Числа от 0 до 20	Группировка чисел по заданному плану. Оценка правильности составления числовой последовательности.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Арифметические действия. 1 часа (№125)
125	Сравнение, сложение и вычитание чисел.	Сравнение, сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	16.05-20.05
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 1 час (№126)
126	Геометрические фигуры.	Распознание и изображение геометрических фигур.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
Геометрические  величины. 3 часа (№127-129)
127	Измерение длины.	Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
128	Сравнение длин на основе их измерения.	Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Сравнение длин на основе их измерения.	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
129	Итоговая контрольная работа № 2.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.	Текст контрольной работы	23.05-25.05
Текстовые задачи. 3 часа (№130-132)
130	Задачи на сложение. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	Решение и составление текстовых задач с опорой на схемы, таблицы и другие модели	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку	23.05-25.05
131	Задачи на вычитание	Решение и составление текстовых задач с опорой на схемы, таблицы и другие модели	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку
132	Разные задачи. Обобщение изученного за год.	Решение и составление текстовых задач с опорой на схемы, таблицы и другие модели	Экран, ноутбук, проектор, презентация к уроку

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

УМК:

·         Программы по учебным предметам: 1-4 кл.: в 3 –х частях. 1 часть– М.: Академкнига/Учебник, 2013.

·         Чекин А. Л.   Математика.  1 класс: в 2 частях Учебник - М.: Академкнига/Учебник, 2015.

·         Захарова О. А., Юдина Е. П.. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2— М.: Академкнига/Учебник, 2014.

·         Чуракова Р.Г. Математика.1 класс. Тетрадь для проверочных работ. . – М.: Академкнига/Учебник, 2015

·         Чекин А. Л.. Математика. Методическое пособие. М.: Академкнига/Учебник, 2012

·         Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2015

·         Чуракова Р. Г.. Математика. Поурочное планирование .1 класс:  в 2-х частях.-  М.: Академкнига/Учебник, 2014

Дополнительные материалы:

·        Таблицы по математике в соответствии с тематикой (в том числе и в цифровой форме)

·        Геометрические фигуры

·        Презентации по темам

Используемое оборудование:

·        Ноутбук, интерактивная доска, проектор

·        МФУ

·        Документ-камера

·        Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся.

·        Специализированная учебная мебель.

·        Компьютерный стол.

СОГЛАСОВАНО

Протокол от _________________№______

заседания кафедры учителей начальных классов

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР _____________Е.В. Ионова

                                                                                   01.09.2016