Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 11 класс,углубленка

Рабочая программа по математике 11 класс,углубленка

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №10»





Согласовано

на заседании МО учителей

______________________________

Протокол № 1 от «30» августа 2016 г



Утверждено приказом

директора МБОУ «СОШ № 10»

от 30.08.2016 № 145













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

11а КЛАСС







Составитель: Шутова Л.М.





2016-2017





































































Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса алгебры и начал анализа для 11 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, на основе программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике и программы курса алгебры и начала анализа авторов Зубаревой И.И. и Мордковича А.Г. (2009г.). Данная рабочая программа составлена для изучения алгебры и начал анализа в 11 А классе, для физико-математического профиля. Класс со средней математической подготовкой, требует систематического повторения ключевых тем курса.

Цели и задачи.

Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

  • овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

  • воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Данная рабочая программа составлена для изучения алгебры и начал анализа по учебнику Мордковича А.Г. «Алгебра и начала анализа 11 класс» Часть 1 и Часть 2 (издательство «Мнемозина»).

Программа рассчитана на 204 часов (34 уч. недели).

Для реализации программы использован учебник: Алгебра и начала анализа. Профильный уровень. 11 класс. Мордкович А.Г., Семенов П.В. и др., М., Мнемозина, 2008. в 2-х частях

Распределение учебных часов по главам:

Повторение материала 10-го класса 6 ч

Многочлены 17 ч

Степени и корни. Степенные функции 35 ч

Показательная и логарифмическая функции 45 ч

Первообразная и интеграл 13 ч

Элементы теории вероятности и математической статистики 13 ч

Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств 48 ч

Повторение 27 ч

Практическая часть программы представлена:

-контрольные работы 9

-самостоятельные работы 9

-тесты 5

-зачет 4



К мониторинговым работам относятся: тест №1,3; контрольная работа №5





Прогнозируемый результат: овладение учащимися на профильном уровне навыками решения иррациональных, логарифмических и показательных уравнений и неравенств и их систем, нахождения и применения производной к исследованию функций и решению задач, нахождению первообразной и интеграла, высокий балл на ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения математики на профильном уровне ученик должен: знать/понимать

  • значение математической науки для решения задач, возни­кающих в теории и практике; широту и ограниченность примене­ния математических методов к анализу и исследованию процес­сов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой мате­матике, для формирования и развития математической науки;

  • идеи расширения числовых множеств как способа постро­ения нового математического аппарата для решения практиче­ских задач и внутренних задач математики;

  • значение идей, методов и результатов алгебры и матема­тического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

  • возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человече­ской деятельности;

  • различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гумани­тарных науках, на практике;

  • роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

  • вероятностный характер различных процессов и закономер­ностей окружающего мира.

Числовые и буквенные выражения

уметь

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рацио­нальным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

  • применять понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решении математических задач;

  • находить корни многочленов с одной переменной, раскла­дывать многочлены на множители;

  • выполнять действия с комплексными числами, пользоваться геометрической интерпретацией комплексных чисел, в простей­ших случаях находить комплексные корни уравнений с действи­тельными коэффициентами;

  • проводить преобразования числовых и буквенных выраже­ний, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригоно­метрические функции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометриче­ские функции, используя при необходимости справочные матери­алы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики

уметь

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций, выполнять преобра­зования графиков;

  • описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

  • решать уравнения, системы уравнений, неравенства, исполь­зуя свойства функций и их графические представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации гра­фиков реальных процессов.

Начала математического анализа

уметь

  • находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;

  • вычислять производные и первообразные элементарных функций, применяя правила вычисления производных и перво­образных, используя справочные материалы;

  • исследовать функции и строить их графики с помощью про­изводной;

  • решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;

  • решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;

  • вычислять площадь криволинейной трапеции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа.

Уравнения и неравенства

уметь

решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, иррациональные и тригонометриче­ские уравнения, их системы;

  • доказывать несложные неравенства;

  • решать текстовые задачи с помощью составления уравне­ний и неравенств, интерпретируя результат с учетом ограниче­ний условия задачи;

  • изображать на координатной плоскости множества реше­ний уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем; находить приближенные решения уравнений и их систем, исполь­зуя графический метод;

  • решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • построения и исследования простейших математических моделей.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

  • решать простейшие комбинаторные задачи методом перебо­ра, а также с использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициенты бинома Ньютона по формуле и с использованием треугольника Паскаля;

  • вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов (простейшие случаи);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа реальных числовых данных, представлены в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистиче­ского характера



Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и в соответствии с учебным планом школы. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. Данная рабочая программа составлена для изучения геометрии в 11-х классах. 11А ф-т ориентирован на учебу. 11Б класс со средней математической подготовкой, требует систематического повторения ключевых тем курса.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Преобразование геометрических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

Образовательные и воспитательные задачи обучения геометрии должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей обучающихся, специфики геометрии как учебного предмета, определяющего её роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. При планировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. Организуя решение задач, целесообразно шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизированное применение объяснительно-иллюстрированных и эвристических методов, использование технических средств, ИКТ -компонента. Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Внимание учителя должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда – планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов.

Основные цели курса:

-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в практической деятельности, продолжения образования;

-приобретение опыта планирования и осуществления алгоритмической деятельности;

-освоение навыков и умений проведения доказательств, обоснования выбора решений;

-приобретение умений ясного и точного изложения мыслей;

-развить пространственные представления и умения, помочь освоить основные факты и методы планиметрии;

-научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов.

Задачи обучения:

- закрепить сведения о векторах и действиях с ними, ввести понятие компланарных векторов в пространстве;

-сформировать умение учащихся применять векторно-координатный метод к решению задач на вычисление углов между прямыми и плоскостями и расстояний между двумя точками, от точки до плоскости;

-дать учащимся систематические сведения об основных телах и поверхностях вращения – цилиндре, конусе, сфере, шаре;

- ввести понятие объема тела и вывести формулы для вычисления объемов основных многогранников и круглых тел.



Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса.

Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования, практических работ.



Тематическое и поурочное планирование составлено на основе программы министерства образования РФ по геометрии: авторы Атанасян Л.С., В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. (Составитель сборника программ: Т. А .Бурмистрова. «Просвещение», 2008 г.) и в соответствии с учебником «Геометрия, 10-11», авторы Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др., - М.: Просвещение, 2010



Количество часов: 2ч в неделю, всего 68 часов;

Плановых контрольных работ: 3.



п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

Контрольные работы

1

Векторы в пространстве

6

-

2

Метод координат в пространстве

10

1

3

Цилиндр, конус, шар

12

1

4

Объемы тел

14

1

5

Заключительное повторение при подготовке к итоговой аттестации

23

-


Итого:

65

3

Содержание курса

Векторы (6 часов)

Понятие вектора в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы

Метод координат в пространстве. (11 часов, из них одна контрольная работа)

Координаты точки и координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Уравнение плоскости. Движения. Преобразование подобия.

Цилиндр, конус, шар (13 часов, из них 1 контрольная работа)

Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усеченный конус. Сфера и шар. Уравнение сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости. Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы.

Объемы тел (15 часов, из них 1 контрольная работа)

Объем прямоугольного параллелепипеда. Объемы прямой призмы и цилиндра. Объемы наклонной призмы, пирамиды и конуса. Объем шара и площадь сферы. Объемы шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора.

Заключительное повторение при подготовке к итоговой аттестации (23 часа)



Календарно-тематическое планирование по алгебре

Повторение материала 10 класса.


Решение тригонометрических уравнений и неравенств.

Производная и ее применение.





2

Повторение материала 10 класса






3

Повторение материала 10 класса





4

Повторение материала 10 класса.






5-6

Входной контроль






Многочлены 14 часов


7

Многочлены от одной переменной


Овладение навыками разложения на множители по

Схеме Горнера. Симметрические и однородные многочле­ны. Уравнения



Многочлены от одной и нескольких переменных. Теорема Безу. Симметрические и однородные многочле­ны. Уравнения высших степеней.






8-9

Многочлены от одной переменной






10-11

Многочлены от одной переменной






12

Многочлены от нескольких переменных






13-14

Многочлены от нескольких переменных






15-16

Многочлены от нескольких переменных





17

Уравнения высших степеней



В3, С1, С3



18-19

Уравнения высших степеней

С.р





20-21

Уравнения высших степеней. Самостоятельная работа № 1





22-23

Контрольная работа №1 по теме «Многочлены»

Д.работа






Степени и корни. Степенная функция 31 часа


24

Понятие корня n-й степени из действительного числа










Понятие корня п-й степени из действительного числа. Функ­ции у = к/х, их свойства и графики. Свойства корня п-й степени. Преобразование выражений, содержащих радикалы. Обобщение понятия о показателе степени. Степенные функции, их свойства и графики. Дифференцирование и интегрирование. Извлечение корней n-й степени из комплексных чисел





25

Понятие корня n-й степени из действительного числа






26

Функция у = n√х, их свойства и графики






27-28

Функция у = n√х, их свойства и графики






29-30

Функция у = n√х, их свойства и графики



В8, В11



31

Свойства корня n-й степени






32

Свойства корня n-й степени



В4, В7



33-34

Свойства корня n-й степени. Тест №1






35

Преобразование выражений, содержащих радикалы






36

Преобразование выражений, содержащих радикалы



В4, В7



37-38

Преобразование выражений, содержащих радикалы. Самостоятельная работа №2






39-40

Преобразование выражений, содержащих радикалы






41-42

Контрольная работа №2 по теме «Корень n-й степени »






43

Понятие степени с любым рациональным показателем






44-45

Понятие степени с любым рациональным показателем



В4, В7



46-47

Понятие степени с любым рациональным показателем






48

Степенные функции, их свойства и графики






49

Степенные функции, их свойства и графики



В8, В11



50-51

Степенные функции, их свойства и графики






52-53

Степенные функции, их свойства и графики. Зачет№1 по теме «Степени и корни»



В8, В11



54-55

Извлечение корней из комплексных чисел






56-57

Извлечение корней из комплексных чисел






58

Контрольная работа №3 по теме «Степенная функция»






Показательная и логарифмическая функция 38 час


§8


59

Показательная функция, ее свойства и график










Показательная функция, ее свойства и график. Показатель­ные уравнения и неравенства. Понятие логарифма. Функция у = logax, ее свойства и график.

Свойства логарифмов. Логарифмические уравнения и нера­венства. Дифференцирование показательной и логарифмической функций.





60

Показательная функция, ее свойства и график



В8, В11



61-62

Показательная функция, ее свойства и график

Тренир.работа





63

Показательные уравнения






64-65

Показательные уравнения






66-67

Показательные уравнения



В3, С1



68-69

Показательные неравенства






70-71

Показательные неравенства. Самостоятельная работа № 3



В3, С1



72

Понятия логарифма






73

Понятия логарифма



В4, В7



74-75

Логарифмическая функция, ее свойства и график






76-77

Логарифмическая функция, ее свойства и график



В8, В11



78-79

Контрольная работа №4 по теме «Показательная и логарифмическая функции»






80

Свойства логарифмов






81

Свойства логарифмов






82-83

Свойства логарифмов



В4, В7



83-84

Свойства логарифмов. Тест № 2






85

Логарифмические уравнения






86

Логарифмические уравнения

Диагн.работа.





87

Логарифмические уравнения



В3, С1, С3



88-90

Логарифмические уравнения






91

Логарифмические неравенства






92

Логарифмические неравенства



В3, С1, С3



93-95

Логарифмические неравенства. Самостоятельная работа №4






96

Дифференцирование показательной и логарифмической функций






97

Дифференцирование показательной и логарифмической функций



В8, В11



98-100

Дифференцирование показательной и логарифмической функций






101-102

Контрольная работа №5 по теме «Логарифм. Уравнения и неравенства»

К.р







Глава 4. Первообразная и интеграл 9 часов


103

Первообразная и неопределенный интеграл




Первообразная и неопределенный интеграл. Определенный интеграл, его вычисление и свойства. Вычисление площадей пло­ских фигур. Примеры применения интеграла в физике.






104

Первообразная и неопределенный интеграл



В4, В7



105-106

Первообразная и неопределенный интеграл. Тест № 3

Тест3


В1, В2, В5



107

Определенный интеграл






108

Определенный интеграл



В4, В7



109-110

Определенный интеграл



В1, В2, В5



111-112

Определенный интеграл.

Зачет №3 по теме «Первообразная и интеграл»

Зачет.





113

Определенный интеграл






114-115

Контрольная работа №6 по теме «Первообразная и интеграл»

К.р





Глава 5. Элементы теории вероятностей и математической статистики 9 часов


116

Вероятность и геометрия










Вероятность и геометрия. Независимые повторения испыта­ний с двумя исходами. Статистические методы обработки инфор­мации. Гауссова кривая. Закон больших чисел.






117-118

Вероятность и геометрия






119

Независимые повторения испытаний с двумя исходами






120

Независимые повторения испытаний с двумя исходами






121-122

Независимые повторения испытаний с двумя исходами






123

Статистические методы обработки информации






124-125

Статистические методы обработки информации






126

Гауссова кривая. Закон больших чисел






127

Гауссова кривая. Закон больших чисел






Глава 6. Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств 33 часа


128

Равносильность уравнений










Равносильность уравнений. Общие методы решения уравне­ний. Уравнения с модулями. Иррациональные уравнения. Доказа­тельство неравенств. Решение рациональных неравенств с одной переменной. Неравенства с модулями. Иррациональные неравен­ства. Уравнения и неравенства с двумя переменными. Диофантовы уравнения. Системы уравнений. Уравнения и неравенства с параметрами.






129

Равносильность уравнений






130

Равносильность уравнений






131

Равносильность уравнений






132

Общие методы решения уравнений



В3, С1, С3



133

Общие методы решения уравнений






134-135

Общие методы решения уравнений. Самостоятельная работа № 5



В3, С1, С3



136

Равносильность неравенств






137

Равносильность неравенств



В3, С1, С3



138-139

Равносильность неравенств






140

Уравнения и неравенства с модулями






141

Уравнения и неравенства с модулями



В3, С1, С3



142

Уравнения и неравенства с модулями






143-144

Уравнения и неравенства с модулями






145-146

Контрольная работа №7 по теме «Уравнения и неравенства с одной переменной»

К.р





147

Уравнения и неравенства со знаком радикала






148

Уравнения и неравенства со знаком радикала



В3, С1, С3



149-151

Уравнения и неравенства со знаком радикала. Самостоятельная работа №6






152

Уравнения и неравенства с двумя переменными

С





153-155

Уравнения и неравенства с двумя переменными

С.р





156

Доказательство неравенств






157

Доказательство неравенств






158-160

Доказательство неравенств

С.р





161

Системы уравнений






162

Системы уравнений



В3, С1, С3



163

Системы уравнений






164-166

Системы уравнений






167-168

Контрольная работа №8 по теме «Уравнения. Системы уравнений и неравенств»

К.р





169

Задачи с параметрами



С5, С3



170-171

Задачи с параметрами



С5, С3



172-175

Задачи с параметрами. Самостоятельная работа № 7

С.р





Обобщающее повторение 20 часов





176

Повторение. Преобразование выражений






ПОДГОТОВКА К ЕГЭ


В4, В7



177

Повторение. Преобразование выражений.



В4, В7



178

Повторение. Уравнения



В3, С1, С3



179-180

Повторение. Уравнения. Самостоятельная работа №8



В3, С1, С3



181

Повторение. Неравенства



В3, С1, С3



182

Повторение. Неравенства.



В3, С1, С3



183

Повторение. Системы уравнений и неравенств



В3, С1, С3



184-185

Повторение. Системы уравнений и неравенств. Тест № 4






186

Повторение. Прогрессии







187

Повторение. Текстовые задачи



В1, В2, В5



188-189

Повторение. Текстовые задачи . Самостоятельная работа №9



В1, В2, В5



190-191

Повторение. Производная и интеграл



В1, В2, В5



1192-193

Повторение. Исследование функций



В8, В11



194-195

Повторение. Исследование функций.



В8, В11



196-197

Итоговая контрольная работа (тест)






Резерв 7 часов

Для проведения контрольных работ используется «Алгебра и начала анализа. Контрольные работы для 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень)» Автор В.И. Гинзбург, под редакцией А.Г. Мордковича. - М.: Мнемозина, 2007.

Для проведения промежуточной аттестации используется учебно-методическое пособие «Алгебра и начала анализа. Тесты для промежуточной аттестации 11 класс» под редакцией Ф.Ф. Лысенко. Ростов-на-Дону: Легион-М, 2008.

Для организации текущих проверочных работ – «Алгебра и начала анализа. Тесты. 10-11 классы: Учебно-методическое пособие». Автор Алтынов П.И. –М.: Дрофа, 1997.; «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов». Автор Ершова А.П., Голобородько В.В. –М.: Илекса, 2002.



Литература:

  1. А.Г.Мордкович, Е.Е.Тульчинская. Алгебра и начала анализа. Тесты. М.Мнемозина. 2007

  2. Математика. Повторение курса в формате ЕГЭ / под ред. Ф.Ф.Лысенко – изд. Легион, Ростов-на-Дону, 2011г., 172с

  3. А.П.Ершова, В.В.Голобородько, А.С.Ершова. Математика. Самостоятельные и контрольные работы. 11 класс. «Илекса». М. 2004

5.Лысенко Ф.Ф., Калашников В.Ю., Неймарк А.Б., Давыдов Б.Е. Математика. Подготовка к ЕГЭ, подготовка к вступительным экзаменам.- Ростов-на-дону: Сфинск. 2004

6.Тематические тесты. Математика. ЕГЭ / под ред. Ф.Ф.Лысенко – изд. Легион, Ростов-на-Дону, 2007г., 256с

7.Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. ЕГЭ-2015.

8. http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ.



http://www.legion.ru – сайт издательства «Легион»



http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки ЕГЭ

Литература для учащихся:

1.Учебник : Алгебра и начала анализа. 11 класс. Мордкович А.Г. М. Мнемозина. 2012

Готовимся к ЕГЭ. МАТЕМАТИКА. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме. Просвещение – МЕДИА.

2. http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки ЕГЭ

http://uztest.ru, - тестирование по математике в режиме онлайн.

Календарно-тематическое планирование по геометрии

п/п

Тема урока


Планируемые результаты обучения

Тип и краткое содержание урока

Подготовка к ЕГЭ

Дата

по плану

Дата фактически

контроль

примечание




1

§ 1 Понятие вектора в пространстве

Понятие вектора. Равенство векторов п.38, 39

Знать и понимать:

- что такое вектор в пространстве;

- равенство векторов;

- правила выполнения действий над векторами;

- компланарные векторы;

- правило параллелепипеда



Уметь:

- выполнять сложение и вычитание векторов;

- умножать вектор на число;

- раскладывать вектор по трем некомпланарным векторам


Урок лекция с необходимым минимумом задач. СК.


1неделя




2

§ 2 Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов п. 40,41


Усвоение изученного материала в процессе решения упражнений по выработки навыка выполнения действий над векторами. СК, ИК

С2

1неделя




3

Умножение вектора на число п. 42


2неделя


К.р


4

§ 3 Компланарные векторы

Компланарные векторы. Правило параллелепипеда. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам п. 43-45

Изучение и первичное закрепление новых знаний (лекция); упражнения двух типов


2неделя




5

Решение задач

Уметь решать задачи с применением полученных знаний

Практикум по решению задач. ИК, ТК


3неделя




6

Зачет №1

Уметь четко отвечать на вопросы, изученные в главе IV

Урок – зачет. Индивидуальный контр. Устный по карточкам


3неделя


зачет


Глава V. Метод координат в пространстве (11 часов)

Основная цель: дать учащимся систематические сведения о методе координат в пространстве, систематизировать знания по видам движения.



7

§ 1. Координаты точки и координаты вектора

Прямоугольная система координат в пространстве, п. 46.

Знать и понимать:

  • декартовы координаты в пространстве,

  • формулы координат вектора,

  • связь между координатами векторов и координатами точек,

  • формулы вычисления скалярного произведения векторов, вычисления угла между прямыми, плоскостями,

  • понятия движения в пространстве: осевая, центральная и зеркальная симметрии; параллельный перенос, поворот,

  • свойства движения.





Уметь:

  • выполнять действия над векторами,

  • решать стереометрические задачи координатно-векторным методом,

  • строить образы геометрических фигур при симметриях, параллельном переносе, повороте.


Изучение и первичное закрепление новых знаний (лекция); упражнения двух типов..


4неделя




8

Координаты вектора, п. 47.

Усвоение изученного материала в процессе решения упражнений по выработки навыка выполнения действий над векторами. СК, ИК


4неделя




9

Связь между координатами векторов

и координатами точек, п. 48.

Практикум по решению упражнений. СР контролирующая (10мин). ИК, ВК.


5неделя


С.р


10

Простейшие задачи в координатах, п. 49.

Исследование по проблеме: как найти координаты произвольного вектора? Закрепление материала в процессе решения задач.

В3

5неделя




11

Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний. МД. Практикум по решению задач. ИК, ТК.


6неделя




12

§ 2. Скалярное произведение векторов. Угол между векторами.

Скалярное произведение векторов, п. 46, 47.

.


6неделя




13


Вычисление углов между прямыми и плоскостями, п. 48.

Лекция с примерами. Практикум. Обучающая СР. МД. ГК. ВК. ИК.


7неделя




14

Повторение теории, решение задач по теме.

Урок лекция с необходимым минимумом задач. СК.


7неделя




15

Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. ГК устный контроль.


8неделя




16

Контрольная работа №5.1

Метод координат в пространстве

Урок контроля, оценки и коррекции знаний


8неделя


К.р


17

Зачет № 1

Векторы. Метод координат в пространстве

Урок – зачет. Закрепление пройденного материала. Индивидуальный контр. устный по карточкам


9неделя




Глава VI. Цилиндр, конус и шар (13 часов)

Основная цель: дать учащимся систематические сведения об основных видах тел вращения.




18

§ 1. Цилиндр

Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра, п. 59, 60.

Знать и понимать:

  • понятие о телах вращения и поверхностях вращения,

  • прямой круговой цилиндр, его элементы,

  • осевые сечения, перпендикулярные оси; сечения, параллельные оси,

  • прямой круговой конус, его элементы,

  • осевые сечения конуса; сечения, перпендикулярные оси; сечения, проходящие через вершину,

  • шар, сфера,

  • сечение шара плоскостью,

  • касательная плоскость к сфере,

  • комбинация многогранников и тел вращения.







Уметь:

  • выполнять рисунки с комбинацией круглых тел и многогранников; соотносить их с их описаниями, чертежами, аргументировать свои суждения об этом расположении,

  • решать задачи на вычисление площадей поверхностей круглых тел,

решать задачи, требующие распознавания различных тел вращения и их сечений, построения соответствующих чертеже

Урок лекция с необходимым минимумом задач. СК.


9неделя




19


Решение задач по теме «Цилиндр».

Решение задач Индивидуальный контроль.


10неделя




20

Решение задач по теме «Цилиндр».

Решение задач. С/Р Индивидуальный контроль.

В9

10неделя




21

§ 2. Конус Понятие конуса. Площадь поверхности конуса п. 61,62.

Урок лекция с необходимым минимумом задач.


11неделя




22

Усеченный конус, п. 63.

Урок лекция с необходимым минимумом задач. Практикум по решению задач. МД.


11неделя




23

Решение задач по теме «Конус».

Урок повторения и обобщения некоторых подходов к решению задач на конус. СР. ИК.

В9

12неделя




24

§ 3. Сфера Сфера и шар. Уравнение сферы, п. 64,65.

Лекция с набором задач. Решение задач. СР обучающая. ВК, СК.


12неделя




25

Взаимное расположение сферы и плоскости, п. 66

Практическая работа. Решение задач. МД. СК, ИК.


13неделя




26

Касательная плоскость к сфере, п. 67

Фронтальная работа по обсуждению подходов к решению задач по теме урока. СР обучающая. СК, ВК.


13неделя


С.р


27

Площадь сферы, п. 68.

Фронтальная работа по обсуждению подходов к решению задач по теме урока. СР контр. СК, ВК.


14неделя




28


Решение задач на многогранники, цилиндр, конус и шар. Изучение вопросов теории. п.69-73

Уроки обобщения и систематизации знаний. Решение задач. С/Р Индивидуальный контроль.

В6

В9

С2

14неделя


С.р


29


Контрольная работа №3 «Цилиндр, конус и шар», п.59 – 73.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Фронтальный тематический контроль.


15неделя


К.р


30

ЗАЧЕТ№2 по теме «Цилиндр, конус и шар».

Урок – зачет. Закрепление пройденного материала. ИК устный по карточкам


15неделя




Глава VII. Объемы тел (15 часов)

Основная цель: продолжить систематическое изучение многогранников и тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов.



31

§ 1. Объем прямоугольного параллелепипеда Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, п. 74,75.





Знать и понимать:

  • понятие об объеме,

  • основные свойства объемов,

  • формулы для вычисления объемов многогранников: прямоугольного параллелепипеда, призмы, пирамиды,

  • формулы для вычисления объемов тел вращения: цилиндра, конуса, шара.

Уметь:

уметь решать задачи вычислительного характера на непосредственное применение формул объемов многогранников и круглых тел, в том числе в ходе решения несложных практических задач.

Комбинированный урок: лекция, практическая работа, работа с учебником


16неделя




32

Объем прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник, п. 75.

Практический урок + объяснение.

Проверочная работа.

В9

16неделя




33


§ 2. Объем прямой призмы и цилиндра.

Теоремы об объеме прямой призмы и цилиндра, п. 76,77.

Комбинированный урок: лекция, практическая работа, работа с учебником.


17неделя




34

Повторение вопросов теории и решение задач.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. МД.


17неделя




35

Повторение вопросов теории и решение задач.


В6

В9

18неделя




36


§ 3. Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса

Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла. Объем наклонной призмы, п. 78,79.

Комбинированные уроки: лекция, практикум, проверочная СР обучающая..


18неделя




37

Объем пирамиды, п. 80.

Комбинированные уроки: лекция, исследование, СР контролирующая.

В9

19неделя


С.р


38

Объем конуса, п. 81.

Лекция. Усвоение изученного материала в процессе решения задач.


19неделя




39

Решение задач

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Фронтальный письменный контроль.

В9

С4

20неделя




40

§ 4. Объем шара и площадь сферы

Объем шара, п. 82.

Комбинированные уроки: лекция, практикум, обучающая С/Р.


20неделя




41

Объем шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора, п.83.

Лекция. Исследовательская деятельность.


21неделя




42

Площадь сферы, п. 84.

Комбинированный урок: лекция, практическая работа, работа с учебн.

В9

21неделя




43

Решение задач.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. СР.


22неделя




44

Контрольная работа №7.1 «Объемы тел», п.74-84

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Фронтальный письменный контроль


22неделя


К.р


45

ЗАЧЕТ№3 по теме «Объемы тел».

Урок – зачет.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. ФК устный контроль.


23неделя




Заключительное повторение при подготовке к итоговой аттестации по геометрии



46

Куб

Уметь:

  • решать геометрические задачи на экстремумы, решаемые введением вспомогательного угла,

  • применять изученный теоретический материал при решении различных планиметрических и стереометрических задач,

  • решать задачи на комбинации тел.

Уроки обобщения и систематизации знаний. Практикумы по решению задач. СР контролирующего характера с использованием материалов ЕГЭ



23неделя




47

Параллелепипед


24неделя




48

Призма


24неделя




49


Пирамида


25неделя




50

Многогранники


25неделя




51

Цилиндр, конус, шар


26неделя




52

Вписанные и описанные фигуры в пространстве


26неделя




53


Диагностическая работа В9


27неделя


Диаг.работа


54

Угол между прямыми


27неделя




55


Угол между прямыми


28неделя




56


Угол между прямой и плоскостью


28неделя




57


Угол между прямой и плоскостью


29неделя




58

Угол между двумя плоскостями


29неделя




59

Угол между двумя плоскостями


30неделя




60

Расстояние от точки до прямой




30неделя




61

Расстояние от точки до плоскости




31неделя




62

Расстояние между двумя прямыми




31неделя




63

Диагностическая работа С2




32неделя


Диаг.раб.С2


64

Анализ результатов диагностической работы





32неделя




65

Решение задач изЕГЭ




33неделя




66

Решение задач изЕГЭ




33неделя




67-68

резерв




34неделя






Литература



1. Программы по геометрии к учебнику 10-11. Автор Атанасян Л.С., В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. (Составитель сборника программ: Т. А .Бурмистрова. «Просвещение», 2009)

2. Геометрия, учеб. для 10-11 кл./ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2012

3. Зив Б.Г. Геометрия: Дидактические материалы для 11 класса/ Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. – М.: Просвещение, 2007





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-363637
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх