Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского
района
«Средняя
общеобразовательная школа с. Кышик»
Рекомендовано МО Приложение
3
учителей … к
образовательной программе
Протокол от…№… НОО
на 2015-2016 учебный год
Руководитель МО
приказ от _____2015г. №____
Рабочая
программа
по
учебному предмету математика
МКОУ ХМР СОШ с. Кышик
1 класс
срок реализации 1 год
Составители
РП
Сосновская
Н.А.
учитель начальных классов,
соответствие
2015
Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Общая характеристика учебного предмета
математика.
3. Описание места учебного предмета математика
учебном плане.
4. Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета математика.
5. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета математика.
6. Содержание учебного предмета математика.
7. Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся (приложение 1).
8. Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
Пояснительная записка.
Нормативные правовые документы, на
основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая
программа по математике для 4 класса составлена на основе ФГОСНОО; Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России; Фундаментального
ядра содержания общего образования; Примерной программы начального общего
образования. В 2 ч. Ч. 1. –М.: Просвещение, 2010 г.; Математика. Математика. Учебник. 1 класс. В 2 ч. /
(сост. М.И.Моро). – М.: Просвещение, 2014 Рабочие
программы 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. /
Моро. - М.: Просвещение, 2011.; планируемых
результатов начального общего образования.
Нормативные документы,
обеспечивающие реализацию программы.
1.Федеральный закон от 29.12.2012года п.273 «Об
образовании в Российской Федераци».
2. ФГОС НОО от 06.10.2009года п. 373 с изменениями.
3. Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г
№189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
4. Учебный план МКОУ ХМР СОШ с. Кышик на 2014-2015
учебный год.
5. Основная образовательная программа МКОУ ХМР СОШ с.
Кышик на 2015-2016 учебный год.
6. Положение о рабочей программе
Цели и задачи, решаемые при реализации
рабочей программы.
Основными целями начального
обучения математике являются:
Математическое
развитие младших школьников.
Формирование
системы начальных математических
знаний.
Воспитание
интереса к математике, к умственной
деятельности.
Программа определяет ряд задач,
решение которых направлено на достижение основных целей начального
математического образования:
- формирование элементов
самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими
методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать,
моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); -
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
- развитие пространственного
воображения;
- развитие математической речи;
- формирование системы начальных
математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и
практических задач;
- формирование умения вести поиск
информации и работать с ней;
- формирование первоначальных
представлений о компьютерной грамотности;
- развитие познавательных
способностей;
- воспитание стремления к
расширению математических знаний;
-формирование критичности
мышления;
- развитие умений аргументировано
обосновывать и отстаивать высказанное суждение ,оценивать и принимать суждения
других.
Решение названных задач обеспечит
осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания
мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей
действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную
заинтересованность в расширении математических знаний.
Общая
характеристика учебного предмета математика 1 класс
Начальный
курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический,
алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса
составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических
действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также
основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и
письменных вычислений.
Наряду с этим
важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс
предполагает также формирование у детей пространственных представлений,
ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их
свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в
программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень
формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Описание места
учебного предмета русский язык учебном плане.
На
изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 часа в
неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе — 132 часа (33 учебные
недели), во 2 — 4 классах — по 136 часов ( 34 учебные недели в каждом классе).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета.
В
основе учебно-воспитательного процесса лежат следую щие ценности математики:
- понимание математических
отношений является средством познания закономерностей существования окружающего
мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро де и в обществе
(хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т. д.);
- математические
представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием
целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение
математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою
точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или
подтверждать истинность предположения).
На первой
ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания
обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными
результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:
Определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы
и педагога, как поступить.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Метапредметными
результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
-
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для исследования ма тематической сущности предмета
(явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
-
Проговаривать последовательность действий на уроке.
-
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
-
Учиться работать по предложенному учителем плану.
-
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
-
Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро вать
вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть
им успешно решены;
-
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
-
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре).
-
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
-
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
-
Познавательный интерес к математической науке.
-
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные
УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-Читать
и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в
явном виде.
-
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными
результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование
следующих умений.
Учащиеся
должны знать:
-
названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в
пределах 20 и соответствующие случаи вычитания
Учащиеся
должны уметь:
-
Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в
пределах 20
-
Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
-
Записывать и сравнивать числа в пределах 20
-
Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
-
Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и
вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц
больше (меньше) данного и
-
Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
-
Строить отрезок заданной длины
-
Вычислять длину ломаной.
Описание материально-технического
обеспечея.
Моро
М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. –
М.: Просвещение, 2011
Моро
М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова.
– М.: Просвещение, 2011
Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.
«Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к
учебному комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2007.
Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н.
Рудницкая-М.: Экзамен,2007.
Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике
для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.
Рудницкая
В.Н. Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1
класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009
Демонстрационные
пособия.
Объекты,
предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100
Наглядные
пособия для изучения состава чисел (в том числе числовые карточки и знаки
отношений).
Демонстрационные
измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные
линейки, циркули, наборы угольников, мерки).
Демонстрационные
пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел,
развёртки геометрических тел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.