Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике. Моро М.И. (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике. Моро М.И. (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальная автономная общеобразовательная организация

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. РУЗЫ»





Волоколамское шоссе, дом 4

8(227) 2-30-06


E-mail: ruzaschool3@mail. ru





Согласовано:

Зам. директора по УВР

___________ Баранова Т.Г.

«____»_____________2016г.


Утверждено:

Директор МАОО «СОШ №3 г. Рузы»

____________ Левкина Н.В.

«____»_____________2016г.




Рабочая программа

по курсу

«Математика»

Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова,

С. В. Степанова

2 класс

УМК «Школа России»

Базовый уровень





Составила: Петрова Алёна Владимировна,

учитель начальных классов







2016-2017 учебный год

г. Руза



Пояснительная   записка.

При составлении рабочей программы учитель руководствовался следующими нормативными документами:

  • Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  • Порядком организации и осуществления образовательной деятельности 
    по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015.

  • Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Образовательной программой «Школа России»

  • Программой М.И. Моро и др. «Математика» для 1 – 4 классов.


Место курса в учебном плане.

На изучение математики во втором классе отводится по 4 часа в неделю — 136 часов (34 учебные недели).





























Результаты изучения курса

Личностные результаты:

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.


Метапредметные результаты:

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты:

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


136


Числа и величины (16 ч.)

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.


Арифметические действия (48 ч.)

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).


Работа с текстовыми задачами (32 ч.)

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры (23 ч.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.


Геометрические величины (17 ч.)

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).






Календарно-тематическое планирование

Раздел,

Тема урока

Кол-во

часов

Виды деятельности

(в т. числе практические, лабораторные, контрольные и.др. работы)

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

1 четверть (35 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)

1

Числа от 1 до 20.


1

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.



2

Числа от 1 до 20.

1

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».



3

Десяток. Счёт десятками до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.



4

Устная нумерация чисел от 11 до 100.

1

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.



5

Письменная нумерация чисел до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.



6

Однозначные и двузначные числа.

1



7

Единицы измерения длины: миллиметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.



8

Стартовая диагностика.


1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль

Математический диктант № 1.



9

Работа над ошибками.


1



10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



11

Метр. Таблица единиц длины.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.



12

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.



13

Единицы стоимости: рубль, копейка.


1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Математический диктант № 2.



14

Контрольная работа № 1 по теме

«Нумерация чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



15

Работа над ошибками.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.



16

Резерв

1




Сложение и вычитание чисел от 1 до100 (71 час)

17

Обратные задачи.

1

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.



18

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

1

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.



19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.



20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1



21

Решение задач.

Закрепление изученного.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



22

Час. Минута.

Определение времени по часам.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.



23

Длина ломаной.

1

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.



24

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



25

Проверка знаний по теме «Задача».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Тест №2



26

Порядок действий в выражениях со скобками.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.



27

Числовые выражения.

1



28

Сравнение числовых выражений.

1

Сравнивать два выражения.



29

Периметр многоуголь-ника.

1

Вычислять периметр многоугольника.



30

Свойства сложения.


1

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Математический диктант № 3.



31

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



32

Работа над ошибками.

1



33

Свойства сложения.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.



34

Свойства сложения.

Закрепление.

1



35

Резерв

1




2 четверть (28 часов)


36

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.



37

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)



38

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

1



39

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

1



40

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

1



41

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

1



42

Решение задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.



43

Решение задач.

1



44

Решение задач.

1



45

Приём сложения вида 26+7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)



46

Приёмы вычитания вида 35-7.

1



47

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



48

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1



49

Закрепление изученного.


1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Математический диктант № 4.

Контроль




50

Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1



51

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.



52

Буквенные выражения.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.



53

Закрепление изученного.

1



54

Закрепление изученного.

1



55

Уравнение.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.



56

Уравнение.

1



57

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



58

Работа над ошибками.

Промежуточная диагностика.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Тест №3.



59

Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты освоения темы.

Математический диктант №5.



60

Проверка сложения.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.



61

Проверка

вычитания.

1



62

Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты освоения темы.



63

Резерв

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.




3 четверть (41ч)


64

Письменный приём сложения вида 45+23.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



65

Письменный приём вычитания вида 57-26.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



66

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



67

Решение задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.



68

Прямой угол.


1

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.



69

Решение задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.



70

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



71

Письменный приём сложения вида 37+53.

1



72

Прямоугольник.

1

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.



73

Прямоугольник.

1



74

Письменный приём сложения вида 87+13.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



75

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



76

Письменный приём вычитания вида 40-8.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



77

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1



78

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Математический диктант №6.



79

Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



80

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



81

Письменный приём

вычитания вида 52-24.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



82

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.



83

Резерв

1




84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.



85

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1



86

Квадрат.

1

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.



87

Квадрат.

1



88

Закрепление пройденного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Математический диктант №7.



89

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



90

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)

91

Конкретный смысл действия умножения.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.



92

Конкретный смысл действия умножения.

1



93

Конкретный смысл действия умножения.

1



94

Решение задач.

1

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.



95

Периметр прямоугольника.

1

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.



96

Умножение на 1 и на 0.

1

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.



97

Название компонентов умножения.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.



98

Контрольная работа №7 за 3 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль



99

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Тест №4.



100

Название компонентов умножения.


1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Математический диктант №8.



101

Переместительное свойство умножения.


1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



102

Закрепление изученного материала.

1



103

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения.



104

Резерв

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.




4 четверть (32ч.)


105

Конкретный смысл деления.


1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.



106

Решение задач на деление.

1

Решать текстовые задачи на деление.



107

Решение задач на деление.

1



108

Названия компонентов деления.

1

Использовать названия компонентов при решении примеров.



109

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.



110

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.



111

Приёмы умножения и деления на 10.

1

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.



112

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.



113

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.



114

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль



115

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Математический диктант № 9.



Табличное умножение и деление (13 часов)

116

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.



117

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1



118

Приёмы умножения числа 2.

1



119

Деление на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.



120

Деление на 2.

1



121

Закрепление таблицы умножения и деления на 2.

1

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.



122

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.



123

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1



124

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.



125

Деление на 3.

1



126

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль



127

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.



128

Итоговая стандартизированная

диагностика.


1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Итоговый тест №5.



Повторение (7 часов)

129

Нумерация чисел от 1 до 100.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



130

Решение задач.


1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Математический диктант №10.



131

Контрольная работа № 10 за год.

1

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль



132

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



133

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.



134

Единицы времени, массы, длины.

1



135

Повторение и обобщение.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



136

Резерв

1







Учебно-методическое обеспечение.

УМК М.И. Моро и др.:

  1. Моро М.И. и др. Математика. Учебники для 2 класса начальной школы, в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2015 г…

  2. С.И. Волкова. Проверочные работы. Математика. 2 класс. М: Просвещение, 2016 г.

  3. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике 1 класс к УМК М.И. Моро «Школа России», М.: Вако, 2014 г.











5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала ДБ-244982
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх