Рабочая программа по математике. Моро М.И. (2 класс)

 

Муниципальная автономная общеобразовательная организация

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. РУЗЫ»

143100  Московская  область, г. Руза,	Телефон/факс:
Волоколамское шоссе, дом 4	8(227) 2-30-06
	E-mail: ruzaschool3@mail. ru

Согласовано: Зам.  директора по УВР ___________ Баранова Т.Г. «____»_____________2016г.

Утверждено: Директор МАОО «СОШ №3 г. Рузы» ____________ Левкина Н.В. «____»_____________2016г.

Рабочая программа

по курсу

«Математика»

Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова,

С. В. Степанова

2 класс

УМК «Школа России»

Базовый уровень

 Составила: Петрова Алёна Владимировна,

учитель начальных классов

2016-2017 учебный год

г. Руза

 Пояснительная   записка.

При составлении рабочей программы учитель руководствовался следующими нормативными документами:

·         Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

·         Порядком организации и осуществления образовательной деятельности 
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015.

·         Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

·         Образовательной программой «Школа России»

·         Программой М.И. Моро и др. «Математика» для 1 – 4 классов.

Место курса в учебном плане.

На изучение математики во втором классе отводится по 4 часа в неделю — 136 часов (34 учебные недели).

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

ü  Целостное восприятие окружающего мира.

ü  Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

ü  Рефлексивная самооценка,  умение  анализировать  свои  действия и управлять ими.

ü  Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

ü  Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты:

ü  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

ü  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

ü  Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

ü   Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

ü  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,  способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать  изображения,  звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

ü  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

ü  Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

ü  Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ü  Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

ü  Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

ü  Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

ü  Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

ü  Умения выполнять устно  и письменно  арифметические  действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками  и  диаграммами,  цепочками,  представлять,  анализировать и интерпретировать данные.

ü  Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на  клавиатуре, работать с  меню,  находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16
2	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100	74
3	Умножение и деление чисел от 1 до 100	25
4	Табличное умножение и деление	13
5	Повторение	8
	Итого:	136

Числа и величины (16 ч.)

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия (48 ч.)

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙  b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного,  на  основе соотношений  между  целым  и  частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами (32 ч.)

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (23 ч.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия  (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины (17 ч.)

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, Тема урока	Кол-во часов	Виды деятельности (в т. числе практические, лабораторные, контрольные и.др. работы)	Дата
				план	факт
1	2	3	4	5	6
1 четверть (35 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)
1	Числа от 1 до 20.	1	Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.
2	Числа от 1 до 20.	1	Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».
3	Десяток. Счёт десятками до 100.	1	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
4	Устная нумерация чисел от 11 до 100.	1	Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
5	Письменная нумерация чисел до 100.	1	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
6	Однозначные и двузначные числа.	1
7	Единицы измерения длины: миллиметр.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
8	Стартовая диагностика.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль Математический диктант № 1.
9	Работа над ошибками.	1
10	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
11	Метр. Таблица единиц длины.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
12	Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.	1	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
13	Единицы стоимости: рубль, копейка.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Математический диктант № 2.
14	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
15	Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
16	Резерв	1
Сложение и вычитание чисел от 1 до100 (71 час)
17	Обратные задачи.	1	Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.
18	Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.	1	Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.	1
21	Решение задач. Закрепление изученного.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
22	Час. Минута. Определение времени по часам.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
23	Длина ломаной.	1	Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
24	Закрепление изученного материала.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
25	Проверка знаний по теме «Задача».	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Тест №2
26	Порядок действий в выражениях со скобками.	1	Вычислять значения выражений со скобками и без них.
27	Числовые выражения.	1
28	Сравнение числовых выражений.	1	Сравнивать два выражения.
29	Периметр многоуголь-ника.	1	Вычислять периметр многоугольника.
30	Свойства сложения.	1	Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Математический диктант № 3.
31	Контрольная работа № 2 за 1 четверть.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
32	Работа над ошибками.	1
33	Свойства сложения.	1	Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
34	Свойства сложения. Закрепление.	1
35	Резерв	1
2 четверть (28 часов)
36	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.	1	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
37	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.	1	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.	1
39	Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.	1
40	Приёмы вычислений для случаев 30-7.	1
41	Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.	1
42	Решение задач.	1	Записывать решение составных задач с помощью выражения.
43	Решение задач.	1
44	Решение задач.	1
45	Приём сложения вида 26+7.	1	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
46	Приёмы вычитания вида 35-7.	1
47	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
48	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.	1
49	Закрепление изученного.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Математический диктант № 4. Контроль
50	Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».	1
51	Работа над ошибками.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера.
52	Буквенные выражения.	1	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
53	Закрепление изученного.	1
54	Закрепление изученного.	1
55	Уравнение.	1	Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
56	Уравнение.	1
57	Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
58	Работа над ошибками. Промежуточная диагностика.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Тест №3.
59	Закрепление изученного.	1	Оценивать результаты освоения темы. Математический диктант №5.
60	Проверка сложения.	1	Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
61	Проверка вычитания.	1
62	Закрепление изученного.	1	Оценивать результаты освоения темы.
63	Резерв	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
3 четверть (41ч)
64	Письменный приём сложения вида 45+23.	1	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
65	Письменный приём вычитания вида 57-26.	1	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
66	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
67	Решение задач.	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом.
68	Прямой угол.	1	Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
69	Решение задач.	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.
70	Письменный приём сложения вида 37+48.	1	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
71	Письменный приём сложения вида 37+53.	1
72	Прямоугольник.	1	Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
73	Прямоугольник.	1
74	Письменный приём сложения вида 87+13.	1	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
75	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
76	Письменный приём вычитания вида 40-8.	1	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
77	Письменный приём вычитания вида 50-24.	1
78	Закрепление приёмов вычитания и сложения.	1	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. Математический диктант №6.
79	Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
80	Работа над ошибками.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
81	Письменный приём вычитания вида 52-24.	1	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
82	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
83	Резерв	1
84	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
85	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1
86	Квадрат.	1	Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
87	Квадрат.	1
88	Закрепление пройденного материала.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Математический диктант №7.
89	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
90	Работа над ошибками.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)
91	Конкретный смысл действия умножения.	1	Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
92	Конкретный смысл действия умножения.	1
93	Конкретный смысл действия умножения.	1
94	Решение задач.	1	Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
95	Периметр прямоугольника.	1	Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.
96	Умножение на 1 и на 0.	1	Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.
97	Название компонентов умножения.	1	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
98	Контрольная работа №7 за 3 четверть.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль
99	Работа над ошибками.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Тест №4.
100	Название компонентов умножения.	1	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Математический диктант №8.
101	Переместительное свойство умножения.	1	Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
102	Закрепление изученного материала.	1
103	Переместительное свойство умножения.	1	Применять переместительное свойство умножения.
104	Резерв	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
4 четверть (32ч.)
105	Конкретный смысл деления.	1	Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
106	Решение задач на деление.	1	Решать текстовые задачи на деление.
107	Решение задач на деление.	1
108	Названия компонентов деления.	1	Использовать названия компонентов при решении примеров.
109	Взаимосвязь между компонентами умножения.	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
110	Взаимосвязь между компонентами умножения.	1	Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
111	Приёмы умножения и деления на 10.	1	Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
112	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	1	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
113	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
114	Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».	1	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Контроль
115	Работа над ошибками.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Математический диктант № 9.
Табличное умножение и деление (13 часов)
116	Умножение числа 2. Умножение на 2.	1	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
117	Умножение числа 2. Умножение на 2.	1
118	Приёмы умножения числа 2.	1
119	Деление на 2.	1	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
120	Деление на 2.	1
121	Закрепление таблицы умножения и деления на 2.	1	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
122	Умножение числа 3. Умножение на 3.	1	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
123	Умножение числа 3. Умножение на 3.	1
124	Деление на 3.	1	Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
125	Деление на 3.	1
126	Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	1	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Контроль
127	Работа над ошибками.	1	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
128	Итоговая стандартизированная диагностика.	1	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Итоговый тест №5.
Повторение (7 часов)
129	Нумерация чисел от 1 до 100.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
130	Решение задач.	1	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Математический диктант №10.
131	Контрольная работа № 10 за год.	1	Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Контроль
132	Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
133	Числовые и буквенные выражения. Неравенства.	1	Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
134	Единицы времени, массы, длины.	1
135	Повторение и обобщение.	1	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
136	Резерв	1

Учебно-методическое обеспечение.

УМК  М.И. Моро и др.:

1. Моро М.И. и др. Математика. Учебники для 2 класса начальной школы, в 2-х частях.– М.: Просвещение, 2015 г…
2. С.И. Волкова. Проверочные работы. Математика. 2 класс. М: Просвещение, 2016 г.
3. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике 1 класс к УМК М.И. Моро «Школа России», М.: Вако, 2014 г.