Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике - Перспектива (1 класс)

Рабочая программа по математике - Перспектива (1 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока


Планируемые результаты освоения материала




Виды учебной деятельности


Форма контроля, вид самостоятельной работы

Дата проведения


Предметные


Метапредметные


Личностные




План

Факт

Часть I . Сравнение и счёт предметов (13ч.)


1


Форма предметов.



1

Ведение новых знаний

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.


Текущий


Беседа

1/09


2

Величина предметов.


1

Комбинированный

Умение различать предметы по величине; пользоваться терминологией.

Текущий



Беседа

2/09


3

Расположение предметов.


1

Усвоение новых знаний

Умение располагать предметы в пространстве.

Текущий

Фронтальный опрос.

3/09


4

Количественный счёт предметов.

1

Усвоение новых знаний

Умение задавать вопросы.

Текущий.

7/09


5

Порядковый счёт предметов.

1

Усвоение новых знаний

Умение устанавливать соответствия между порядковыми и количественными числительными.

Текущий


8/09


6

Сравнение предметов.

1

Усвоение новых знаний

Умение сравнивать предметы по различным признакам.

Текущий

Работа в парах.

9/09


7

Расположение предметов по размеру.

1

Усвоение новых знаний

Умение располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения.

Текущий

Работа в парах.

10/09



8

Сравнение групп предметов.


1

Комбинированный

Умение сравнивать группы предметов.

Текущий

Устный опрос

14/09


9

Расположение по времени.

1

Формирование новых знаний

Умение располагать предметы по времени; сравнивать; логически мыслить.

Текущий

Устный опрос

15/09


10

Сравнение предметов.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

Формирование новых знаний

Умение сопоставлять предметы; объяснять; логически мыслить; доказывать.

Текущий

Устный опрос

16/09


11

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1

Комплексное применение знаний и умений

Умение сопоставлять предметы; объяснять; логически мыслить; доказывать.

Текущий

Фронтальный опрос.

17/09


12

Диагностическая работа по теме «Сравнение и счет предметов»


1

Диагностическая работа

Умение сопоставлять, располагать и сравнивать предметы; объяснять; логически мыслить; доказывать. Диагностика сформированности умения сравнивать предметы.

Р: контролировать свою речь, ее четкость и правильность.

П:контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

соотносят события и поступки с принятыми этическими нормами.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий


Итоговый.

Письменный опрос.


21/09


13.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сравнение предметов».

1ч.

Закрепление УУД

Иметь представление об обратимости отношений больше и меньше, о свойствах и взаимном расположении предметов

Р: действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

П: находить закономерности и последовательности.

К: уметь соотносить то, что уже известно, и то, что нет.

Применение общеучебных умений (анализа, синтеза) для упорядочения, установления закономерностей

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.




Текущий


Устный опрос

22/09



Множества и действия с ними (10 часов)






14


Множество. Элемент множества.




1


Усвоение новых знаний

Умение анализировать и обобщать группы предметов; знать понятия «множества» и «элемент множества».

Познавательные

1.Ввыполнять анализ .

2.Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

3.Выстраивать логическую цепь рассуждений,

Регулятивные

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств

осуществления;

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

3.Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

1.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

2. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

1.Принятие и освоение социальной роли обучающегося,


2.Развитие мотивов учебной деятельности и -формирование личностного смысла учения;


3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,


4.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;












Осознают значимость математики, необходимость её изучения.



Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества

Текущий



Работа в парах.


23/09


15

Части множества.

1

Усвоение новых знаний

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам;

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

1.Принятие и освоение социальной роли обучающегося,


2.Развитие мотивов учебной деятельности и -формирование личностного смысла учения;


Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.


Текущий

Фронтальный опрос.

24/09


16

Части множества.


1

Усвоение новых знаний

Умение классифицировать по существенным признакам; знать понятия «множества» и «элемент множества»

Слушать других, пытаться принимать другую точку.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,



Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Текущий

Фронтальный опрос

28/09


17

Равные множества.

1

Формирование новых знаний

Умение анализировать, сравнивать, знать «множества» и «элемент множества», «равные множества».

Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

Выстраивать логическую цепь рассуждений,.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;


Рисовать орнаменты и бордюры

Текущий

Работа в парах, фронтальный опрос.

29/09


18

Равные множества.

Закрепление

1

Комплексное применение знаний и умений

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; знать понятия «равные множества».

Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

Выстраивать логическую цепь рассуждений.


1.Принятие и освоение социальной роли обучающегося,


2.Развитие мотивов учебной деятельности и -формирование личностного смысла учения;


Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.


Текущий

Индивидуальный, фронтальный опрос.

30/09


19

Точки и линии.

1

Формирование новых знаний

Знать, что такое точка и линия; умение анализировать различные геометрические множества.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,



Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Текущий

Устная беседа

1/10


20

Расположение множеств внутри, вне, между.

1

Комплексное применения знаний и умений

Умение анализировать различные множества; располагать элементы множества; иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов

Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

Выстраивать логическую цепь рассуждений,.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;


Применять изученные способы действий в типовых и поисковых ситуациях.

Текущий

Устная беседа




5/10


21

Расположение множеств внутри, вне, между. Закрепление.

1

Комплексное применения знаний и умений

Умение анализировать различные множества; располагать элементы множества, знать

пространственные представления о расположении предметов.

Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

Выстраивать логическую цепь рассуждений,.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;


Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Текущий

Устная беседа


6/10


22

Диагностическая работа по теме «Множества и действия с ними».


1

Урок диагностирования знаний

Умение сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества; логически мыслить; доказывать;

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь контролировать действия партнёра.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Итоговый.

Письменный опрос.

Самостоятельная работа.

7/10


23

Работа над ошибками.

Повторение по теме: «Множества и действия с ними»

1ч.

Закрепление УУД

Умение сравнивать различные множества, классифицировать на подмножества; логически мыслить; доказывать.

Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

Выстраивать логическую цепь рассуждений,.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;


оценивать свою работу

Текущий.

Устный опрос

8/10




Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (24 часа)

24


Число 1.

Цифра 1.



1


Усвоение новых знаний

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 1; умение писать цифру.

Познавательные:


1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).


2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.


4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные :


1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.


2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.


3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные:


1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.


2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.









Регулятивные:

1.Составлять план и последовательность действий: 2. Поиск информации на странице учебника,

3.Умение выполнять взаимопроверку в парах.


Познавательные:

1.Использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.


Коммуникативные: 1.Инициативное сотрудничество в парах.


2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Р: организовывать рабочее место

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь слушать собеседника и вести диа







Регулятивные:

1.Составлять план и последовательность действий: 2. Поиск информации на странице учебника,

3.Умение выполнять взаимопроверку в парах.


Познавательные:

1.Использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.


Коммуникативные: 1.Инициативное сотрудничество в парах.


2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для лог.



1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.





Мотивация учебной деятельности.



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

Писать цифру 3.

Соотносить цифру и число 3

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Писать цифру 4. Соотносить цифру и число 4

Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков > (больше), < (меньше)

Писать цифру 5 и6 Соотносить цифру и число 5 и 6

Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Текущий

Фронтальный опрос

8/10


25


Число 2.

Цифра 2.


1

Формирование новых знаний

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 2; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Групповая работа.

12/10


26


Прямая. Обозначение прямой.

1

Усвоение новых знаний

Знать понятие «линейная протяжённость»; умение логически мыслить; рассуждать.

Текущий

Фронтальный опрос

13/10


27

Составление математических рассказов. Подготовка к введению понятия«задача»

1

Усвоение новых знаний

Умение составлять математический рассказ по сюжетной картинке рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Беседа

14/10


28

Знаки математических действий.

1

Формирование новых знаний

Умение моделировать математические отношения; знать знаки «+» и «-».

Текущий

Фронтальный опрос

15/10


29

Отрезок. Обозначение отрезка.

1

Формирование новых знаний

Умение отличать на чертеже прямую и отрезок; чертить отрезки, находить в окружающей жизни

Текущий

Фронтальный опрос

19/10


30

Число 3.

Цифра 3.

1

Формирование новых знаний

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 3; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

20/10


31

Треугольник Обозначение треугольника.

1

Усвоение новых знаний

Знать геометрическую фигуру, её особенности; умение выделять признаки треугольника.

Текущий

Фронтальный опрос

21/10


32


Число 4.

Цифра 4.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 4; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

22/10


33

Четырёхугольник. Обозначение четырёхугольника

1

Формирование новых знаний

Знать геометрическую фигуру, её особенности; умение выделять признаки четырёхугольника.


Текущий

Фронтальный опрос

26/10


34


Сравнение чисел.

1

Формирование новых знаний

Умение сравнивать числовые множества; группировать предметы по заданному признаку

Текущий

Фронтальный опрос

27/10


35


Число 5.

Цифра 5.

1

Формирование новых знаний

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 5; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

28/10


36


Число 6.

Цифра 6.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 6; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

29/10


37


Замкнутые и незамкнутые линии.

1

Формирование новых знаний

Умение различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

Текущий

Фронтальный опрос

9/11


38

Введение понятия «суммы».


1

Формирование новых знаний

Знать понятие «сумма»; умение читать примеры на сложение по-разному.

Текущий

Фронтальный опрос

10/11


39

Введение понятия «разности».

1

Формирование новых знаний

Знать понятие «разность»; умение читать примеры на вычитание по-разному.

Текущий

Фронтальный опрос

11/11


40

Число 7.

Цифра 7.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 7; умение писать цифру; мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

12/11


41

Измерение длины отрезка.


1

Комбинированный

Умение измерять длину отрезков, используя различные мерки, чертить отрезки с помощью линейки

Текущий

Фронтальный опрос

16/11


42

Число 0.

Цифра 0. Свойства нуля


1

Комбинированный

Знать число и цифру 0; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать.

Текущий

Фронтальный опрос



43

Число 8.

Цифра 8.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 8 и 9; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

17/11


44

Число 9.

Цифра 9.

1

Комбинированный


Текущий

Фронтальный опрос

18/11


45

Число 10.

1

Комбинированный





Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 10; умение писать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

19/11


46


Число 6.

Цифра 6.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 6; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

23/11


47


Замкнутые и незамкнутые линии.

1

Формирование новых знаний

Умение различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

Текущий

Фронтальный опрос

24/11


48

Введение понятия «суммы».


1

Формирование новых знаний

Знать понятие «сумма»; умение читать примеры на сложение по-разному.

Текущий

Фронтальный опрос

25/11


49

Введение понятия «разности».

1

Формирование новых знаний

Знать понятие «разность»; умение читать примеры на вычитание по-разному.

Текущий

Фронтальный опрос

26/11


50

Число 7.

Цифра 7.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 7; умение писать цифру; мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

30/11


51

Измерение длины отрезка.


1

Комбинированный

Умение измерять длину отрезков, используя различные мерки, чертить отрезки с помощью линейки

Текущий

Фронтальный опрос

1/12


52

Число 0.

Цифра 0. Свойства нуля


1

Комбинированный

Знать число и цифру 0; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать.

Текущий

Фронтальный опрос

2/12


53

Число 8.

Цифра 8.

1

Комбинированный

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 8 и 9; умение писать цифру; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

3/12


54

Число 9.

Цифра 9.

1

Комбинированный


Текущий

Фронтальный опрос

7/12


55

Число 10.

1

Комбинированный





Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 10; умение писать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

8/12


56

Диагностическая работа по теме «Нумерация чисел первого десятка»


1

Диагностическая работа

Знать способы образования натуральных чисел путём присчитывания и отсчитывания единицы; цифры от 0 до 10; умение сравнивать числа; знать порядок при счёте; умение работать самостоятельно.

Итоговый.

Письменный опрос.


9/12


57

Работа над ошибками по теме «Нумерация».


1

Коррекция знаний, умений и навыков

Знать способы образования натуральных чисел ; цифры от 0 до 10; умение сравнивать числа; знать порядок при счёте и их состав.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать П: использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел.

К: уметь признавать возможность существования различных точек зрения

Текущий.

Устный опрос

10/12


Сложение и вычитание (57 часов)


58

Понятие «числового отрезка».


1

Усвоение новых знаний

Знание «числового отрезка»; умение вычислять на основе «числового отрезка».

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы





1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.


3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.



4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Текущий

Фронтальный опрос

14/12


59

Сложение и вычитание числа 1.


1

Формирование новых знаний

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

15/12


60

Освоение приёма вида □ + 1; □ – 1.

1

Формирование новых знаний

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

16/12


61

Решение примеров в несколько действий.

1

Формирование новых знаний

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Текущий

Фронтальный опрос

17/12


62

Сложение и вычитание числа 2.

1

Формирование новых знаний

Знание и умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать;

Текущий

Фронтальный опрос

21/12


63

Освоение приёма вида □ + 2; □ – 2.


1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; умение решать примеры данного вида.

Текущий

Фронтальный опрос

22/12


64

Введение понятия «задача».

1

Формирование новых знаний

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать;

Текущий

Фронтальный опрос

23/12


65

Сложение и вычитание числа 3.

1

Формирование новых знаний

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

24/12


66

Освоение приёма вида □ + 3; □ – 3.

1

Комбинированный

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.


Познавательные УУД:


1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:


1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные УУД:


1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.









Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь участвовать в работе парами, договариваться, приходить к общему решению с одноклассниками.



1. Принимать новый статус позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя







1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.








Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Текущий

Фронтальный опрос

11/01


67

Сложение и вычитание числа 4.

1

Формирование новых знаний

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

12/01


68

Освоение приёма вида □ + 4; □ – 4.

1

Комбинированный


Текущий

Фронтальный опрос

13/01


69

Практическое освоение понятия «столько же…».


1

Комбинированный

Знание понятия «столько же»; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

14/01


70

Сантиметр.

1

Формирование новых знаний

Знание единицы измерения длины – сантиметр; умение называть единицу измерения; использовать сантиметр для измерения длины.

Текущий

Фронтальный опрос

18/01


71

Практическое освоение понятия «столько же и ещё…; столько же.., но без…».


1

Комбинированный

Знание понятий «столько же и ещё..», «столько же, но без…»; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

19/01


72

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Формирование новых знаний

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

20/01


73

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.


1

Повторение изученного материала

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий

Устный опрос

21/01


74

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Повторение изученного материала

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий

Тестирование

25/01


75

Диагностическая работа по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц»

1

Контроль знаний и умений

Умение решать задачи; умение работать самостоятельно. Владеть вычислительными навыками; знать общий принцип определения результата

Итоговый

Письменная работа

26/01


76

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание числа 5.

1

Коррекция знаний, умений и навыков

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

27/01


77

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5.

1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

Текущий

Фронтальный опрос

28/01


2 часть

78

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5.

1

Комбинированный

Познавательные:

1.Осуществлять рефлексию способов и условий действий;

2.Контролировать и оценивать процесс и результат: рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.


Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать;



Умение складывать и вычитать отрезки; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.


умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи



Познавательные:

1.Осуществлять рефлексию способов и условий действий;

2.Контролировать и оценивать процесс и результат:

3. Чертить с помощью линейки отрезки заданной длины,

4.Конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки).


Регулятивные:

1.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

2.Разрешать житейские

ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы




Регулятивные:

1.Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

1.Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

1.Задавать вопросы, слушать собеседника

2.Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.



Р: осуществлять пошаговый контроль за действиями.

П: моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение .

К: уметь выбирать адекватные речевые средства в диалоге.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).





Мотивация учебной деятельности















Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.







Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.





























первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных

безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.











1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.



Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи










Текущий.

1/02


79

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5.

1

Комбинированный

Текущий

Фронтальный опрос

2/02


80

Задачи на разностное сравнение.

1

Формирование новых знаний

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать;

Текущий

Фронтальный опрос

3/02


81

Задачи на разностное сравнение.

1

Комбинированный

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

4/02


82

Введение понятия «масса».

1

Формирование новых знаний

Знание понятия «масса»; знание единицы измерения массы; умение измерять массу.

Текущий

Фронтальный опрос

8/02


83

Введение понятия «масса».

1

Комбинированный

Знание понятия «масса»; знание единицы измерения массы; умение измерять массу.

Фронтальный опрос.

9/02


84

Сложение и вычитание отрезков.

1

Комбинированный

Умение складывать и вычитать отрезки; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Фронтальный опрос.

10/02


85

Сложение и вычитание отрезков.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа.

11/02


86

Слагаемые. Сумма.

1

Формирование новых знаний

Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Текущий

Фронтальный опрос

22/02


87

Слагаемые. Сумма.

1

Комбинированный

Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Текущий

Фронтальный опрос

23/02


88

Слагаемые. Сумма.

1

Комбинированный

Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

24/02


89

Переместительное свойство сложения.

1

Формирование новых знаний

Знание переместительного свойства сложения; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ


Регулятивные:

1.Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.


Познавательные:

1.Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.


Коммуникативные:

1.Задавать вопросы, слушать собеседника


2.Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.


3.Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.





Регулятивные:

1.Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

1.Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

1.Задавать вопросы, слушать собеседника

2.Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

3.Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.



Р: планировать свои

действия.

П: контролировать

правильность и полноту

выполнения изученных

способов действий, выявлять

причины ошибки и

корректировать её,

оценивать свою работу.




Р: осуществлять пошаговый контроль за действиями.

П: моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение .

К: уметь выбирать адекватные речевые средства в диалоге.


Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные:

Предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре


Р: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

П: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, контролировать правильность действий, выявлять ошибки и корректировать их.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

































первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности







выражают положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.



Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Текущий

Фронтальный опрос

25/02


90

Решение текстовых задач на нахождение суммы.

1

Формирование новых знаний

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать;.

Текущий

Фронтальный опрос

29/02


91

Решение текстовых задач разных типов.

1

Комбинированный

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ

Текущий

Фронтальный опрос

1/03


92

Сложение чисел 6,7,8,9.

1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий

Фронтальный опрос

2/03


93

Освоение приёмов вида □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9.

1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить

Текущий

Фронтальный опрос

3/03


94

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Формирование новых знаний

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

7/03


95

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Комбинированный

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

9/03


96

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Комбинированный

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

10/03


97

Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание чисел».

1

Диагностическая работа

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; умение работать самостоятельно.


Итоговый.

Самостоятельная работа

14/03


98

Работа над ошибками.

Задачи с несколькими вопросами.

1

Коррекция знаний, умений и навыков

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение рассуждать;

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.











1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.






Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10 Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Применять изученные способы действий в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу

Фронтальный.

15/03


99

Задачи с несколькими вопросами.

1

Комбинированный

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; умение решать задачи.

Текущий

Фронтальный опрос

16/03


100

Задачи в два действия.

1

Формирование новых знаний

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи

Текущий

Фронтальный опрос

17/03


101

Задачи в два действия.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

30/03


102

Решение задачи в два действия.

1

Комбинированный

Текущий

4/04


103

Введение понятия «литр».

1

Формирование новых знаний

Знание единицы измерения объёма; умение называть эту единицу измерения; умение логически мыслить; решать задачи; обосновывать свой ответ.

Текущий. Фронтальный опрос

5/04


104

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Формирование новых знаний

Умение находить неизвестное слагаемое; умение решать примеры и задачи; сравнивать.

Текущий

Фронтальный опрос

6/04


105

Вычитание чисел 6,7,8,9.

1

Формирование новых знаний

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления;

Текущий

Фронтальный опрос

7/04


106

Освоение приёмов вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; умение решать примеры данного вида; умение решать

Текущий

Фронтальный опрос

11/04


107

Освоение приёмов вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

12/04


108

Освоение таблицы сложения.

1

Комбинированный

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

Текущий. Фронтальный опрос

13/04


109

Освоение таблицы сложения.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

14/04


110

Освоение таблицы сложения.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

18/04


111

Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».


1

Диагностическая работа

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать удобный способ вычисления; работать самостоятельно.

Итоговый

Письменная самостоятельная работа

19/04


112

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание». 1 Повторе Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить


Коррекция знаний, умений и навыков

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий.


Фронтальный опрос

20/04


Числа от 11 до 20. Нумерация 6 ч.


113

Образование чисел второго десятка.


1

Формирование новых знаний



Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.


Регулятивные:

1.Составлять план и последовательность действий; 2.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Познавательные:

1.Использовать знаково-символические средства, 2.Обрабатывать информацию.


Коммуникативные: 1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

2. Уметь ориентироваться в

позиции партнёра в общении и

взаимодействии






Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

Мотивация учебной деятельности

Образовывать числа второго десятка из

одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.


Текущий.


Фронтальный опрос

21/04


114

Двузначные числа от 10 до 20.

1

Формирование новых знаний

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи

Текущий.


Фронтальный опрос

25/04


115

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.

1

Формирование новых знаний

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

Текущий.


Фронтальный опрос

26/04


116

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.


1

Комбинированный

Текущий.


Фронтальный опрос

27/04


117

Дециметр.

1

Формирование новых знаний

Знание новой единицы измерения длины; её практического применения; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

Текущий. Фронтальный опрос

28/04


118

Дециметр.

1

Комбинированный

Текущий.


Фронтальный опрос

2/05


Сложение и вычитание (22ч.)

119

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.


1

Формирование новых знаний


Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Познавательные


1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Регулятивные:

1.Учитывать установление

правила в планировании и

контроле способа решения.

2. Осуществлять действие по

образцу и заданному правилу


Познавательные:

1.Выявлять свойства величин

массы, их аналогию со свойствами чисел.

2. Учитывать установление

правила в планировании и

контроле способа решения


Коммуникативные

1.Уметь осуществлять поиск

нужного иллюстративного

материала в дополнительных

изделиях, рекомендуемых

учителем

2. Уметь ориентироваться в

позиции партнёра в общении и

взаимодействии.


Познавательные

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,


задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации.

П: запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел второго десятка из двух однозначных слагаемых.






Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.




Мотивация учебной деятельности







представляют причины успеха в учёбе; проявляют интерес к учебному материалу












1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Мотивация учебной деятельности












Мотивация учебной деятельности





Проявление

интереса к

учебному

материалу




Проявляют первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности

Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять измерение длин

Моделиров Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять измерение длин

ать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.Выполнять измерение длинМоделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе:




Текущий.


Фронтальный опрос

3/05


120

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1

Комбинированный

4/05


121

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1

Комбинированный

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий.


Фронтальный опрос

5/05


122

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1

Комбинированный

Текущий.


Фронтальный опрос

10/05


123

Повторение по теме «Решение задач в два действия».

1

Повторение изученного материала

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Текущий.


Фронтальный опрос

11/05


124

Повторение по теме «Решение задач в два действия».

1

Актуализации знаний и умений

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать

Текущий.


Фронтальный опрос

12/05


125

Повторение по теме «Решение задач в два действия».

1

Актуализации знаний и умений

Текущий.


Фронтальный опрос

16/05


126

Сложение с переходом через десяток.

1

Комбинированный

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.




Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.




Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; решать задачи; умение рассуждать;

Владеть вычислительными навыками; знать общий принцип определения результата.


Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; мыслить;



Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей.


Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; логически мыслить; Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Текущий. Фронтальный опрос

17/05


127

Сложение с переходом через десяток.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

18/05


128

Сложение с переходом через десяток. Таблица сложения до 20.

1

Комбинированный

Текущий. Фронтальный опрос

19/05


129

Итоговый мониторинг, комплексная работа

1

Комплексная работа

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Административный


Письменная комплексная работа

23/05


130

Работа над ошибками.

Вычитание с переходом через десяток.

1

Актуализации знаний и умений

Текущий. Фронтальный опрос

24/05


131

Вычитание с переходом через десяток.

1

Актуализации знаний и умений

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Текущий.


Фронтальный опрос

25/05


132

Повторение изученного в 1классе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.


Текущий.


Фронтальный опрос

26/05




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров176
Номер материала ДВ-016558
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх