Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике пнш 4 класс

Рабочая программа по математике пнш 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО зам. директора по УВР: директор школы

учителей начальных классов «_______»_____________2016 г. «____» _____________2016 г.

Протокол №1 от_______________ __________________/ В.А.Рогачёва / ______________/Т. Г. Лунева /

Руководитель МО: _____________ /Н.П. Журба /





Рабочая программа по математике


4 КЛАСС








ОУ: МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

Программа разработана учителем первой категории Журба Н.П.,

Год составления: 2016.






Рабочая программа разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

- Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год;

- Авторской программы «Математика» 4 класс. Автор А.Л.Чекин под редакцией Р.Г.Чураковой. УМК «Перспективная начальная школа»,Москва. Академкнига/Учебник, 2011 г.

- Учебника «Математика» 4 класс, в 2 частях. Автор А.Л.Чекин под редакцией Р.Г.Чураковой. Москва. Академкнига/Учебник, 2014 г.

- Тетрадей для самостоятельной работы «Математика в вопросах и заданиях». в 2 частях. Авторы: О.А.Захарова, Е.П.Юдина, под редакцией Р.Г.Чураковой. Москва. Академкнига/Учебник, 2014 г.

Согласно учебному плану на изучение математики в четвертом классе отведено 140 часа. 3 часа в неделю.35 недель, из них контрольных работ 10.


Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета математика 4 класс


По окончанию 4 класса обучающиеся научатся:


  • читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

  • представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

  • сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

  • производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

  • применять сочетательное свойство умножения;

  • выполнять группировку множителей;

  • применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

  • применять правило деления суммы на число;

  • воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

  • находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2–4 действия;

  • воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

  • выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

  • выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

  • выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

  • использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

  • применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

  • распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

  • распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);

  • строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

  • строить прямоугольник заданного периметра;

  • строить окружность заданного радиуса;

  • чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

  • определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b);

  • применять единицы длины - километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

  • применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;

  • выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);

  • изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;

  • составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

  • решать простые задачи на умножение и деление;

  • использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;

  • решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;

  • осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.


Содержание учебного предмета «математика» 4 класс

Числа и величины (10 ч)

Нумерация и сравнение многозначных чисел.

Получение новой разрядной единицы – тысячи. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Натуральный ряд и другие числовые последовательности.

Величины и их измерение.

Единицы массы – грамм, тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1 кг = 1000 г), между тонной и килограммом (1 т = 1000 кг), между тонной и центнером (1 т = 10 ц).

Арифметические действия (46 ч)

Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком».

Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик».

Деление как действие обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.

Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя.

Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.

Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора.

Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Текстовые задачи (36 ч)

Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений.

Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением.

Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.

Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.

Геометрические фигуры (10 ч)

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.

Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.

Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба.

Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.

Геометрические величины (14 ч)

Единица длины – километр. Соотношение между километром и метром (1 км = 1000 м).

Единица длины – миллиметр. Соотношение между метром и миллиметром (1 м = 1000 мм), дециметром и миллиметром (1 дм = 100 мм), сантиметром и миллиметром (1 см = 10 мм).

Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

Работа с данными (20 ч)

Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.

Формы организации учебных занятий:

-групповая форма работы

- фронтальная форма работы

- игровая форма работы

-индивидуальная форма работы

- проблемные ситуации

- нетрадиционные формы учебных занятий

- проектно-исследовательскую деятельность

Основные виды деятельности:

Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин.

Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов, зависимостей в окружающем мире.

Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи;выбор удобного способа.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Сбор, обобщение и представление данных, полученных входе самостоятельно проведенных опросов (без использования компьютера).

.• Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

.• Контрольная , проверочная, самостоятельная работы.

.•Тестовые задания.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Домашнее задание


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 3 КЛАССЕ

3 часа



1.

Сначала займёмся повторением

1

05.09

Учебник ч. 1, стр. 8, № 10

Тетрадь стр. 5 №7

2.

Повторение изученного в 3 классе

1

06.09

стр. 9, № 15

3.

Повторение изученного в 3 классе.

1

07.09

стр. 11, Т№ 21


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

3 часа



4-5

Когда известен результат разностного сравнения

2

08.09

12.09

выполнить задание по карточкам

6

Когда известен результат кратного сравнения

1

13.09

выполнить задание по карточкам

7

Контрольная работа №1 «Повторение изученного в 3 классе»

1

14.09

выполнить задание по карточкам


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

1 час



8

Анализ контрольной работы. Учимся решать задачи

1

15.09

стр. 21, № 50, 51


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

2 часа



9

Алгоритм умножения столбиком

1

19.09

стр. 24, № 56, 57

Тетрадь

стр.17

23, 24

10

Поупражняемся в вычислениях столбиком

1

20.09



НУМЕРАЦИЯ И СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ

4 часов



11

Тысяча тысяч, или миллион


21.09

Тетрадь стр.21 №32

12

Разряд единиц миллионов и класс миллионов


22.09

стр. 29 № 75, 74

13

Когда трех классов для записи числа недостаточно


26.09

стр. 30, № 78

14

Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел»


27.09



ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

7 часов



15

Может ли величина изменяться?

1

28.09

стр. 35, 95

16

Всегда ли математическое выражение является числовым?

1

29.09

стр. 38, № 106

Тетрадь стр.21 №32

17

Всегда ли математическое выражение является числовым?

1

03.10

стр. 38, № 108

18

Зависимость между величинами

1

04.10

стр. 40, № 113

Тетрадь стр.30

19

Зависимость между величинами

1

05.10

стр. 41, № 118

20

Контрольная работа №2 «Буквенные выражения»

1

06.10


21

Анализ контрольной работы.

Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины

1

10.10

стр. 43, № 124


ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

3 часа



22

Стоимость единицы товара, или цена

1

11.10

стр. 45, № 129

Тетрадь стр. 35

23

Стоимость единицы товара, или цена

1

12.10

стр. 46, № 132

24

Когда цена постоянна

1

13.10

стр. 48, № 140, 141


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

2 час



25

Входная комплексная контрольная работа

1

17.10


26

Анализ входной комплексной контрольной работы

Учимся решать задачи

1

18.10

стр. 50, № 147


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

14 часов



27

Деление с остатком и деление нацело

1

19.10

стр. 53, № 153, 154

Тетрадь стр.42 №68,69

28

Неполное частное и остаток

1

20.10

стр. 55, № 161, 162

29

Остаток и делитель

1

24.10

стр. 57, № 167, 168 Тетрадь

стр. 48

30

Когда остаток равен 0

1

25.10

стр. 59, № 177, 178

31

Когда делимое меньше делителя

1

26.10

стр. 61, № 187

Тетрадь стр.51 №92,93

32

Деление с остатком и вычитание

1

27.10

стр. 62, № 194

33

Контрольная работа №3 «Деление с остатком. Зависимость между величинами»

1

07.11

Тетрадь стр.55

34

Анализ контрольной работы.

Какой остаток может получиться при делении на 2?

1

08.11

стр. 64, № 204, 205

Тетрадь стр.54

35

Какой остаток может получиться при делении на 2?

1

09.11

стр. 65, № 217, 218

36

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Деление

с остатком»

1

10.11

стр. 68, № 223, 225

37

Запись деления с остатком столбиком

1

14.11

стр. 70, № 232, 233

38

Способ поразрядного нахождения результата деления

1

15.11

стр. 72, № 238, 239 Тетрадь стр.58 №108

39

Поупражняемся в делении столбиком

1

16.11

стр. 74, № 246

40

Вычисления с помощью калькулятора

1

17.11

стр. 76, № 252


ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

4 часа



41

Час, минута и секунда

1

21.11

стр. 78, № 262

42

Кто или что движется быстрее?

1

22.11

стр. 80. № 279

43

Длина пути в единицу времени, или скорость

1

23.11

стр. 81, № 274

Тетрадь стр.64-65

44

Длина пути в единицу времени, или скорость

1

24.11

стр. 82, № 280


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

2 часа



45

Учимся решать задачи

1

28.11

стр. 85, № 290, 289

Тетрадь стр.67 №120

46

Какой сосуд вмещает больше?

1

29.11

стр. 87, № 298, 299 Тетрадь

стр. 68 №121,123


ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

6 часов



47

Литр. Сколько литров?

1

30.11

стр. 88, № 303

48

Вместимость и объем

1

01.12

стр. 90, № 307

Тетрадь стр.71

49

Кубический сантиметр и измерение объема

1

05.12

стр. 93, № 316

Тетрадь

стр.73 №131

50

Кубический дециметр и кубический сантиметр

1

06.12

стр. 95, № 325, 326

51

Кубический дециметр и литр

1

07.12

стр. 96, № 332

Тетрадь стр.75

52

Литр и килограмм

1

08.12

стр. 97, № 336


53

Разные задачи: арифметические и комбинаторные

1

12.12

стр. 99, № 344 Тетрадь стр.77-78

54

Контрольная работа №4 «Вместимость и объём»

1

13.12

Тетрадь стр.76


ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

1 час



55

Анализ контрольной работы. Поупражняемся в измерении объема

1

14.12

стр. 101, № 348


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

5 часов



56

Кто выполнил бoльшую работу

1

15.12

стр. 102, № 353

57

Производительность – это скорость выполнения работы

1

19.12

стр. 104, № 357

58

Производительность – это скорость выполнения работы

1

20.12

стр. 104, № 361

59

Мониторинговая работа

1

21.12


60

Анализ мониторинговой работы. Учимся решать задачи

1

22.12

стр. 106, № 368


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

3часа



61

Отрезки, соединяющие вершины многоугольника

1

26.12

стр. 107, № 372

62

Контрольная работа №5 «Решение задач. Величины и их измерение».

1

27.12


63

Анализ контрольной работы.

Разбиение многоугольника на треугольники

1

28.12

стр. 109, № 383


РАБОТА С ДАННЫМИ

3 часа



64-65

Записываем числовые последовательности

2

29.12

стр. 111, № 388

66

Работа с данными

1


стр. 114, № 391


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

3 часа



67

Площадь прямоугольного треугольника.

1


стр. 120, № 5

68

Вычисление площади треугольника

1


стр.122, № 9

69

Поупражняемся в вычислении площади

1


стр.124 №13


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

9 часов



70

Деление на однозначное число столбиком

1


Учебник: ч. 2, стр. 7–8,

7 Тетрадь стр.3

71

Деление на однозначное число столбиком

1


стр. 9–10, № 14, 17

72

Число цифр в записи неполного частного

1


стр. 11–12, № 27, 28

Тетрадь стр.6

73

Деление на двузначное число столбиком

1


стр. 13–14, № 36. 37

74

Алгоритм деления столбиком

2


стр. 15–17, № 41, 43

Тетрадь стр.10

75

Сокращенная форма записи деления столбиком

1


стр. 18–19, № 48, 50

76

Поупражняемся в делении столбиком

1


стр. 20 № 55

77

Поупражняемся в делении столбиком

1


стр. 21 № 61

78

Контрольная работа №6 «Деление многозначного числа на двузначное число столбиком»

1


стр. 22–23, № 69, 70

79

Анализ контрольной работы.Сложение и вычитание величин

1


стр. 24–25, № 76, 77

80

Умножение величины на число и числа на величину

1


стр. 26–27, № 86, 87

81

Деление величины на число

1


стр. 28–29, № 95, 96

82

Нахождение доли от величины и величины по ее доле

1


стр. 30-31 № 104

83

Нахождение части от величины

1


стр. 32-33 № 111

84

Нахождение величины по её части

1


стр. 34–35, № 119, 120

Тетрадь стр.26-27

85

Деление величины на величину

1


стр. 36 № 134

86

Поупражняемся в действиях над величинами

1



87

Контрольная работа №7 «Действия с величинами. Решение задач с величинами»

1


стр. 37-38 № 126

88

Анализ контрольной работы. Поупражняемся в действиях над величинами

1


Повторить таблицу


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

6 часов



89

Когда время движения одинаковое

1


стр. 39–40, № 139

Тетрадь стр.29

90

Когда длина пройденного пути одинаковая

1


стр. 41–42, № 143

Тетрадь стр.31

91

Движение в одном и том же направлении

1


стр. 43–45, № 152

92

Движение в противоположных направлениях

1


стр. 46–47, № 157

Тетрадь стр.35

93

Учимся решать задачи на движение

1


стр. 48–50, № 161, 162

Тетрадь стр.37

94

Контрольная работа №8 «Задачи на движение»

1


Повторить формулы


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

1 час



95

Анализ контрольной работы.

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

1


стр. 51, № 166


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

4 часа



96

Когда время работы одинаковое

1


стр. 52, № 169

Тетрадь стр.40


97

Когда объем выполненной работы одинаков

1


стр. 53, № 173

98

Производительность при совместной работе

1


стр. 55–56, № 180

99

Время совместной работы

1


стр. 57–58, № 187


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

1 час



100

Учимся решать задачи и повторяем пройденное по теме «Письменные вычисления с многозначными числами»

1


стр. 59–61, № 194, 195

101

Контрольная работа №9 «Решение задач на движение, производительность труда, нахождение стоимости»

1




РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

6 часов



102

Анализ контрольной работы. Когда количество одинаковое

1


стр. 62, № 197

Тетрадь стр.48

103

Когда стоимость одинаковая

1


стр. 63–64, № 202, 204

104

Цена набора товаров

1


стр.65, № 210

105

Учимся решать задачи

1


Стр.66 №211

106

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

1


Стр.67 №217


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

1 час



107

Вычисления с помощью калькулятора

1


стр. 68–69, № 226


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

5 часов



108

Как в математике применяют союз «и» и союз «или»

1


стр. 70–72, № 237

109

Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого.

1


Стр.73 Тетрадь

110

Не только одно, но и другое

1


Стр. 74 Тетрадь

111

Учимся решать логические задачи



стр. 75–76, № 249

112

Контрольная работа № 10 «Решение задач»

1


Повторить алгоритмы вычислений столбиком


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

1 час



113

Анализ контрольной работы.

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

1


стр. 77, № 257, 255


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

5 часов



114

Квадрат и куб

1


стр. 78–79, № 262

115

Круг и шар

1


стр. 80–81, № 268 Тетрадь

стр.65

116

Площадь и объем

1


стр. 82–83, № 274

Тетрадь стр.67

117

Измерение площади с помощью палетки

1


стр. 84–87, № 281, 282

118

Поупражняемся в нахождении площади и объема

1


стр. 88–89, № 286 Тетрадь стр.70


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

1 час



119

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

1


стр. 90–91, № 297


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

1 час



120

Уравнение. Корень уравнения

1


стр. 92–93, №304


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

1 час



121

Учимся решать задачи с помощью уравнений

1


стр. 94–95, № 309 Тетрадь стр.73


ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ

3 часа



122

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

1


стр. 96, № 313

123

Контрольная работа №11 «Уравнения»

1



124

Анализ контрольной работы.

Повторение пройденного по теме «Решение задач»

1


тетрадь


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

3 часа



125

Разные задачи

1


стр. 97–98, № 316

Тетрадь стр.78

126

Разные задачи

1


стр. 98–99, № 322

127

Натуральные числа и число 0

1


стр. 100–101, № 334


ПОВТОРЕНИЕ

13 часов



128

Алгоритмы вычисления столбиком

1


стр. 102–103 № 337,340

129

Контрольная работа №12 «Повторение пройденного за курс 4 класса»

1



130

Анализ контрольной работы. Действия с величинами

1


стр. 104, № 351

131

Действия с величинами

1


стр. 105, № 352

132

Как мы научились решать задачи

1


стр. 106–107, № 358

133

Как мы научились решать задачи

1


стр. 107–108, № 363

134

Геометрические фигуры и их свойства

1


стр. 109-110, № 373

135

Буквенные выражения и уравнения

1


стр. 111–112, № 380

136

Буквенные выражения и уравнения

1


стр. 113, № 384

137

Учимся находить последовательности

1


стр. 114-115

388

138

Работа с данными

1


стр. 116-118 №394

139

Вопросы для повторения. Словарь.

1


стр. 119–121,123-125,

140

Обыкновенные дроби

1


стр. 126–128




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-244770
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Спасибо за то,что поделилсь материалом!


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх