Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике по программе "Перспектива"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике по программе "Перспектива"

библиотека
материалов

Математика.

Пояснительная записка.


Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта начального общего образования, программы по математике для второго класса Л. Г. Петерсон (УМК «Перспектива»), в соответствии с базисным учебным планом на изучение отводится 4 ч в неделю (всего 136 ч). В основе построения данного курса лежит методическая концепция, выражающая необходимость целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приёмов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификация аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания.

Практическая реализация данной концепции находит выражение:

1) В логике построения содержания курса. Курс построен по тематическому принципу и сориентирован на усвоение системы понятий и общих способов действий;

2) В методическом подходе к формированию понятий и общих способов действий, в основе которого лежит установление соответствия между предметными, вербальными, схематическими и символическими моделями;

3) В системе учебных заданий, которая адекватна концепции курса, логике построения его содержания и нацелена на осознание школьниками учебных задач, на овладение способами их решения и на формирование у них умения контролировать и оценивать свои действия;

4) В методике обучения решению текстовых задач, которая сориентирована на формирование у учащихся обобщенных умений: читать задачу, выделять условие и вопрос, известные и неизвестные величины, устанавливать взаимосвязь между ними и на этой основе выбирать те арифметические действия, выполнение которых позволяет ответить на вопрос задачи;

5) В методике формирования представлений о геометрических фигурах, адекватной концепции курса, в которой выполнение геометрических заданий требует активного использования приёмов умственной деятельности;

6) В построении уроков математики, на которых реализуется геометрическое построение курса, система учебных заданий, адекватная его концепции, и создаются условия для активного включения всех учащихся в познавательную деятельность.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I. Цели и задачи курса.

Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:

- обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

- создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

- развитие творческих возможностей учащихся;

- формирование и развитие познавательных интересов.

В этой системе имеют место три группы отношений (подсистем): учитель - учебник, учитель - ученик, ученик - учебник. Первая подсистема подчинена последующим двум, поскольку учитель работает с учебником, чтобы организовать учебный процесс в классе и направить домашнюю самостоятельную деятельность учащихся с учебником ("вторым после учителя источником знаний).

Основными компонентами содержания учебника, имеющими определенный состав и средства воплощения в учебнике, выступают: информативная, репродуктивная, творческая, эмоционально-ценностная.

1. Информационная компонента представлена с помощью вербального и символического изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты, законы, методологические и оценочные знания).

2. Репродуктивные задания ориентируют на общеучебные, предметно-познавательные и практические действия.

3. Процедуры творческой деятельности задаются с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач, свернутого текста.

4. Эмоционально-ценностная компонента отражает мировоззренческую, нравственную, практико-трудовую. идейную, эстетическую и другие направленности. Это обеспечивается яркостью и изобразительностью изложения, обращением к жизненным проблемам и личному опыту учеников, парадоксами и др. средствами.

II. Структура курса.

Характеристика содержания обучения математике

Изучение чисел и величин. Понятия множества и величины вводятся параллельно. Наглядно очевидные свойства операций над множествами и величинами должны находить отражение друг в друге.

Лишь синтез теоретико-множественного подхода к начальному курсу математики с изучением скалярных величин и их свойств может привести к правильному формированию математических понятии у учащихся. Число вводится на основе счета и измерения. Учащиеся сначала, опираясь на житейский опыт и конкретные примеры, усваивают понятия множества и величины (при этом множества рассматриваются лишь как непересекающиеся, а сам термин сначала заменяется словами «группа предметов», «совокупность»).

Число - то общее свойство, которым обладают, например, множества пальцев на руке, концов звезды на военной фуражке и др. С другой стороны, это результат измерения длины отрезка, массы, объема, когда мерка укладывается в величине определенное количество раз. Таким образом, понятия «множество» и «величина» подводят к понятию числа.

Операции над множествами изучаются параллельно с соответствующими операциями над величинами и служат основой изучения соответствующих операции над числами. Это позволяет раскрыть оба подхода к построению математической модели «натуральное число».

Изучение элементов алгебры связано с числовой линией. С самых первых уроков вводится буквенная символика. Как правило, запись общих свойств операции над множествами и величинами обгоняет соответствующие навыки учащихся в выполнении аналогичных операций над числами. Это позволяет создать для каждого из таких операций общую рамку, в которую потом, по мере выделения новых классов чисел, укладываются новые операции пал этими числами и свойства этих операций. Тем самым создается теоретически обобщенный способ ориентации в учениях о конечных множествах, величинах и числах, позволяющий потом решать обширные классы конкретных задач.

Особенности изучения геометрических понятий их раннее введение. Запас геометрических представлений и навыков, который накоплен у учащихся к 3-4 классу, позволяет поставить перед ними новую, значительно более глубокую и увлекательную цель: исследование и «открытие» свойств геометрических фигур. С помощью построений и измерений они выявляют различные геометрические закономерности, которые формулируют как предположение, гипотезу.

Достаточно большое внимание уделяется в курсе формированию алгоритмической, логической и комбинаторной линии.

Функциональная линия строится вокруг понятия функциональной зависимости величин, являющегося промежуточной моделью между реальной действительностью и общим понятием функции.


III.Механизмы достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

  • Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье и другом людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.

  • Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

  • Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

  • Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

  • Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

  • Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

  • Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Метапредметные результаты.

  • Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.

  • Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

  • Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

  • Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  • Способность к использованию знаково-символических средств математического языка и средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (для представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности.

  •  Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления и выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов.

  • Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь своё мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

  • Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать.

  • Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщённого характера и роли в системе знаний.

  • Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты.

  • Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.

  • Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.


IV. Планируемые результаты в 2-ом классе.

Требования к математической подготовке младших школьников предъявляются на двух уровнях. Первый уровень характеризуется теми знаниями и умениями, возможность формирования которых обеспечивается развивающим курсом математики. Естественно, практическое достижение этого уровня окажется для некоторых школьников невозможным в силу их индивидуальных особенностей. В связи с этим выделяется второй уровень требований, он характеризует минимум знаний, умений и навыков на конец года обучения соответственно требованиям государственного стандарта общего образования.

К концу 2-го класса обучающиеся должны:

  • Уметь читать и записывать трехзначные числа, знать порядок их следования при счете. Уметь их сравнивать и устанавливать, сколько сотен, десятков и единиц в них содержится.

  • Знать все случаи сложения и вычитания двузначных и трехзначных чисел.

  • Уметь находить объект операции, результат операции, операцию, обратную данной.

  • Знать смысл умножения и деления, взаимосвязь между умножением и делением, уметь соотносить эти действия с графической моделью и записывать соответствующие 4 равенства (числовые и буквенные),

  • Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления, частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Уметь сравнивать выражения, содержащие действия умножения и деления, опираясь на смысл этих действий.

  • Знать переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, умножения и деления суммы на число, уметь использовать из для рационализации вычислений.

  • Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатами
    действий умножения и деления и использовать их для сравнения выражений.

  • Знать правило порядка действий в выражениях, уметь находить значения выражений (со скобками и без скобок), содержащих 4-5 арифметических действий. Уметь в простейших случаях выполнять арифметические действия по программе, заданной скобками, блок-схемой, списком команд.

  • Уметь решать уравнения вида а + х = Ь,о-х = Ь,х-а = Ъ. Уметь решать
    уравнения вида а- х-Ъ, а:х = Ь, х:а = Ь.

  • Уметь по тексту задачи составлять буквенные выражения, самостоятельно анализировать и решать задачи на смысл умножения и деления,
    кратное сравнение, уменьшение и увеличение в несколько раз.

  • Уметь анализировать и решать составные задачи в 3-4 действия, включающие простые задачи на все четыре арифметических действия.

  • Уметь решать задачи про «задуманное число», содержащие 3—4 шага.

  • Уметь выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100
    (умножение двузначного числа на однозначное, и наоборот; деление
    двузначного числа на однозначное и двузначное) и деление с остатком.

  • Уметь строить отрезки, лучи, прямые, измерять с помощью линейки
    длину отрезка. Уметь находить точки пересечения кривых и прямых линий, перемещаться по сетям линий. ,

  • Знать единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, кило
    метр, уметь устанавливать соотношения между ними, переводить значения величин из одних единиц измерения в другие.

  • Знать виды углов, уметь находить с помощью чертежного угольника
    прямые углы многоугольника. Уметь строить прямоугольник и квадрат
    на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других
    фигур с помощью чертежного угольника.

  • Знать общепринятые единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.

  • Уметь находить периметр треугольника и прямоугольника, площадь
    прямоугольника и квадрата по длинам их сторон, длины сторон прямо
    угольника и квадрата по их площади и длине второй стороны.

  • Уметь практически измерять (на модели или по готовому чертежу) объем фигуры с помощью указанной мерки.

  • Знать единицы объема: кубический сантиметр, кубический дециметр,
    кубический метр, уметь устанавливать соотношения между ними, пере
    водить значения величин из одних единиц измерения в другие.

Уметь в простейших случаях по рисунку «дерева выбора» перечислять
все возможные варианты события.


V.Педагогические условия и средства реализации планируемых результатов.

Формы: урок.

Типы уроков:

  • уроки открытия нового знания;

  • уроки рефлексии;

  • уроки обобщения и систематизации знаний;

  • уроки развивающего контроля.

Основные цели уроков выделенных типов можно сформулировать следующим образом.

1. Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование умений реализации универсальных учебных действий и умения учиться.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

2. Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – математических понятий, алгоритмов и т.д.

3. Урок обобщения и систематизации знаний.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Содержательная цель: выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курса математики.

4. Урок развивающего контроля.

Деятельностная цель: формирование способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных математических понятий и алгоритмов.


Vl. Временной ресурс (описание места учебного предмета в учебном плане).

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 ч в неделю: 2 класс — по 136 ч (34 учебные недели).


VlI. Содержание курса.

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Сотня. Счет сотнями. Метр. Название и запись трехзначных чисел. Сравнение, сложение и вычитание трехзначных чисел.

Операция. Обратная операция. Программа действий.

Алгоритм. Программа с вопросами. Виды алгоритмов.

Выражения. Порядок действий в выражениях

Прямая. Луч. Отрезок. Ломаная. Длина ломаной. Периметр. Плоскость. Угол. Прямой угол.

Свойства сложения. Вычитание суммы из числа. Вычитание числа из суммы.

Прямоугольник. Квадрат. Площадь фигур. Единицы площади. Прямоугольный параллелепипед

Новые мерки и умножение. Смысл умножения. Название и взаимосвязь компонентов действия умножения.

Площадь прямоугольника Переместительное свойство умножения. Умножение на 0 и на 1.

Таблица умножения. Таблица умножения на 2.

Смысл деления. Название компонентов деления. Свойство 0 и 1 при делении чисел. Взаимосвязь умножения и деления. Деление по содержанию. Четные и нечетные числа.

Таблица умножения и деления на 3. Виды углов.

Уравнения вида a x = b; a : x = b; x : a = b.

Таблица умножения и деления на 4.

Увеличение и уменьшение в несколько раз. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Таблица умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях без скобок. Делители и кратные.

Таблица умножения и деления на 6 Порядок действий в выражениях со скобками.

Таблица умножения и деления на 7. Взаимосвязь между компонентами и результатами деления.

Кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. Таблица умножения на 7, 8 и 9. Умножение и деление на 10 и на 100.

Окружность. Вычерчивание узоров из окружностей.

Объем фигуры. Тысяча. Свойства умножения. Умножение и деление круглых чисел.

Умножение суммы на число и числа на сумму. Внетабличное умножение: 14 • 6 и 6 • 14.

Деление суммы на число. Внетабличное деление: 72 : 6 и 36 : 12. Деление с остатком.

Единицы длины. Миллиметр. Километр.

Сети линий. Пути. Пересечение геометрических фигур. Дерево возможностей.

Итоговое повторение.


Перечень обязательных контрольных работ

Контрольные работы:

  1. Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цель – проверить уровень усвоения изученного материала, развить вычислительные навыки.

  1. Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Цель - проверить уровень усвоения изученного материала, развивать творческое мышление, интерес к математике.

  1. Контрольная работа по теме: «Выражения»

Цель - проверить уровень усвоения изученного материала, развивать логическое мышление, вычислительные навыки.

  1. Контрольная работа по теме: «Свойства сложения»

Цель – проверить знание сочетательного свойства сложения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; проверить умение находить периметр прямоугольника и квадрата, решать текстовые задачи.

  1. Контрольная работа по теме: «Операции сложения»

Цель – проверить понимание смысла действий умножения и деления, умение решать задачи на умножение и деление; проверить знание изученных свойств умножения и деления, частных случаев умножения и деления 0 и 1; проверить навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.

  1. Контрольная работа по теме: «Таблица умножения»

Цель – проверить знание таблицы умножения; проверить умение решать задачи на кратное сравнение; проверить навыки решения уравнений изученных типов.

  1. Контрольная работа по теме: «Кратное сравнения»

Цель - проверить знание таблицы умножения; проверить умение решать задачи на кратное сравнение; проверить навыки вычисления выражений со скобками, решения уравнений изученных видов.

  1. Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

Цель – проверить умение применять приемы внетабличного умножения и деления, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда; проверить умение решать задачи на кратное и разностное сравнение.

  1. Итоговая контрольная работа

Цель – проверить умение выполнять вычисления в выражения с четырьмя арифметическими действиями со скобками и без; проверить умение решать задачи на нахождение площади, периметра, объема, в косвенной форме, на разностное и кратное сравнение; проверить навыки решения уравнений на умножение и деление.


VIlI. Календарно-тематическое планирование (см. таблицу).

4 ч в неделю, всего 136 ч

IX. Материально-техническое обеспечение.

1. Дополнительная литература.

  1. Рабочая программа по математике для второго класса Л. Г. Петерсон (УМК «Перспектива»)

  2. Учебник-тетрадь по математике для 2 класса, в 3-х частях, автор Л.Г. Петерсон, изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;

  3. Методические рекомендации для учителя к учебнику математики для 2 класса.

4. CD - диски "Сценарии уроков к учебникам математики для начальной школы по программе «Учусь учиться»: 2 класс.

Под редакцией Л.Г. Петерсон.

Литература для учащихся:

Учебник по математике для 2 класса в 3-х ч., автор Л. Г. Петерсон, изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;

Самостоятельные и контрольные работы, Л. Г. Петерсон, «Просвещение», 2013г

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival. 1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/ education

6. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371

3. Технические средства обучения.

  1. Персональный компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран.

  4. Ксерокс.

  5. Макбуки.

5. Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью.








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ Л. Г. ПЕТЕРСОН, 2 класс. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»


Тема и тип урока.

Решаемые проблемы.

Формирование УУД.

Использование ИКТ.

Уровень усвоения материала.

Формы контроля

предметные

метапредметные и личностные

1

2

4

5

6

1 четверть (36ч.)

Математика 1 часть.


Наименование образовательного модуля программы: Повторение. Геометрический материал.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления о точке. прямой и параллельных прямых; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет понятиями "цепочка", "точка", "параллельные прямые"; научится устанавливать связь между закономерностями, читать, записывать и и сравнивать числа в пределах 100. различать понятия "прямая" и "отрезок", чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка.


1 неделя (2-8 сентября).

1.

Цепочки. Повторение изученного в 1 классе.

(повторение)

Что такое цепочки? Рассмотреть различные способы соединения цепочек, прививать интерес к математике.


Уч-ся должен

овладеть

понятиями

«цепочка»,

«точка»,

«прямая»,

«параллельные

прямые»;

научиться

устанавливать

связь между

закономерностями,

читать, записывать

и сравнивать числ

а в пределах 100,

различать понятия

«прямая»

и «отрезок»,

чертить

с помощью

линейки отрезок

заданной длины,

измерять длину

заданного

отрезка.

Регулятивные:

определять цель

деятельности

на уроке с помощью

учителя

и самостоятельно.

Познавательные:

Ориентироваться

в своей системе

знаний: понимать,

что нужна

дополнительная

информация

(знания) для решения

учебной

задачи в один шаг.

Коммуникативные:

Учитывать разные

мнения

и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

внутренней

позиции школьника

(положительного

отношения

к школе, чувства

необходимости учения,

адекватного

содержательного

представления о школе).

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 1.

2.

Повторение. Цепочки.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить умение соединять цепочки разными

способами. Научить преобразовывать цепочки.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 2

Математ. диктант

3.

Точка. Прямая и кривая линия.

(ОНЗ)

Для чего нужны прямые и кривые линии? Учить обозначать точки буквами латинского алфавита,

проводить прямую линию через точку.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 3

4.

Прямая. Точка. Параллельные прямые.

(ОНЗ)

Параллельные прямые что это? Научить строить

прямую, проходящую через две заданные точки,

находить точку пересечения прямых, развивать математическую речь.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 4

Практическ. работа


Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия над числами. Сложение и вычитание двузначных чисел.

Цели: педагогическая: создать условия для освоения способа сложения и вычитания многозначных чисел (конкретизация способа для двузначных чисел); ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом сложения и вычитания двузначных чисел "в столбик"; будет знать прием сложения двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа, случаи вычитания, когда уменьшаемое - круглое число.


2 неделя (9-15 сентября).

5.

Запись сложения и вычитания двузначных чисел

в столбик.

(ОНЗ)

Познакомить с записью сложения и вычитания

двузначных чисел в столбик для случаев вида

36+12; 36-12


В результате освоения

данного модуля

учащиеся должны

овладеть способом

сложения и вычитания

двузначных чисел

«в столбик»; приёмом

сложения двузначных

чисел, в результате

которого получаются

круглые числа,

случаи вычитания,

когда уменьшаемое

круглое число.

Регулятивные:

различать способ

и результат действия.

Познавательные:

ориентироваться

на разнообразие

способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать

действия партнёра.

Личностные:

Формирование

мотивации учебной

деятельности

(формирование

познавательных,

социальных

и учебных мотивов).

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 5

6.

Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.

(обобщение и систематизация знаний)

Познакомить с записью сложения чисел в столбик для случаев вида 36+4, 8+12

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 6

Работа с графическими моделями

7.

Сложение двузначных чисел вида 23+17

(обобщение и систематизация знаний)

Познакомить с записью сложения двузначных чисел в столбик для случаев вида 23+17, отрабатывать навыки устного счета.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 7.

Математ диктант

Работа с графическими моделями

Самост. работа №1.

8.

Вычитание из круглых чисел.

(ОНЗ)

Познакомить с записью вычитания чисел в столбик для случаев вида 30-3.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 8.

Работа с графическими моделями

3 неделя (16-22 сентября).


9.

Вычитание из круглых чисел 40-24.

(обобщение и систематизация знаний)

Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик для случаев 40-24

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 9.

Работа с графическими моделями

Самост. работа №2.

10.

Натуральный ряд чисел.

(рефлексия)

Повторить понятие «натуральное число»,

«Натуральный ряд чисел», систематизировать

знания о натуральном ряду.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 10.


Наименование образовательного модуля программы: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Цели: педагогическая: создать условия для ознакомления со способом сложения и вычитания двузначных чисел "в столбик" с переходом через разряд; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом сложения и вычитания двузначных чисел "в столбик" с переходом через разряд; будет знать понятия "натуральное число и "натуральный ряд чисел".





11.

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд. (ОНЗ)

Познакомить с приемом сложения двузначных чисел с переходом через разряд.


Применять

Изученные

способы действий

для решения задач

в типовых

и поисковых

ситуациях.

В результате

освоения данного

модуля ученик

овладеет способом

сложения

и вычитания

двузначных чисел

«в столбик»

с переходом

через разряд;

будет знать понятия

«натуральное число»

и «натуральный

ряд чисел».

Регулятивные:

. Формирование

способности умения

учиться и способности

к организации своей

деятельности

(планирование,

контроль,

оценка).

Познавательные:

Формирование

общеучебных

действий

(самостоятельное

Выделение

и формулирование

познавательной цели).

Коммуникативные:

Формирование

Потребности

в общении

со взрослыми

и сверстниками.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 11.

Математич диктант

Самост. работа №3.

12.

Прием устного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

(ОНЗ)

Отрабатывать навыки сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 12.

Математич диктант


4 неделя (23-29 сентября).


13.

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. (ОНЗ)

Познакомить с приемом вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 13.

Работа с графическими моделями

Самост. работа №4.

14.

Прием устного вычитания с переходом через разряд.

(ОНЗ)

Совершенствование устных и письменных вычислений с натуральными числами.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 14.

15-17

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Приемы устных вычислений.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить изученные приемы рациональных вычислений.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 15-17.

Ур17. Сам. раб№5.

5 неделя (30 сентября-6 октября).


18.

Контрольная работа № 1. По теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

(развивающий контроль)

Проверить уровень усвоения изученного материала, развить вычислительные навыки.



Наименование образовательного модуля программы: Числа и величины. Названия и запись трёхзначных чисел.

Цели: педагогическая: создание условия для формирования представлений о новой счетной единице "сотне", новой единице измерения - метре, нумерация чисел в пределах 1000; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет новой счетной единицей; будет знать нумерацию чисел в пределах 1000; научится обозначать круглые сотни и выполнять арифметические действия с ними, выражать трёхзначные числа в различных единицах счета, производить действия с именованными числами, выражать длины отрезков в различных в различных единицах измерения.






19.

Сотня. Счет сотнями. Запись и названия круглых чисел.

(ОНЗ)

Познакомить с новой единицей – сотней. Развивать

навыки счета сотнями. Учить различным способам называния и записи сотен.




В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладевают

новой единицей

счёта; узнают

нумерацию чисел

в пределах 1000;

научатся обозначать

круглые сотни

и выполнять

арифметические

действия с ними,

выражать

трёхзначные

числа в различных

единицах счёта,

производить

действия

с именованными

числами, выражать

длины отрезков

в различных

единицах измерения.

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле

способа решения.

Познавательные:

строить речевое

высказывание

в устной

и письменной форме.

Коммуникативные:

Учитывать разные

мнения

и стремиться

к координации

различных

позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

самооценки

(понимание

широты диапазона

и обобщенность

категорий оценок).

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 18.

Математич диктант

Работа с графическими моделями

20.

Метр

(ОНЗ)

Познакомить с новой единицей измерения длины – метр. Научить измерять длины с помощью метра, переводить одни единицы измерения длины в другие.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 19.

Математич диктант

Практическая работа

6 неделя (7-13 октября).


21.

Метр. Закрепление.

(обобщение и систематизация знаний)

Формировать умение выполнять действия

с именованными числами; прививать интерес

к математике.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 20.

Математич диктант

Работа с графическим моделями

Самост. работа №6

22.

Названия и запись трехзначных чисел.

(ОНЗ)

Формировать навыки чтения и записи чисел в пределах 1000, умение выражать длины в различных единицах измерения по аналогии с единицами счета.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 21.

23.

Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков.

(ОНЗ)

Познакомить с записью и названиями трехзначных чисел вида 204, 307, развивать математическую речь.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 22.

Математич диктант


24.

Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц.

(ОНЗ)

Познакомить с записью и названиями трехзначных чисел вида 240, 460.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 23.

Самост. работа №7.

7 неделя (14-20 октября).



25.

Сравнение трехзначных чисел.

(ОНЗ)

Развивать умения читать и записывать трехзначные

числа, Учить сравнивать трехзначные числа.


CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 24.

Математич диктант

26.

Закрепление изученного по теме «Название и запись трехзначных чисел».

(обобщение и систематизация знаний)

Развитие умения сравнивать трехзначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 25.

Математич диктант

Самост. работа №8.


Наименование образовательного модуля программы: Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Цели: педагогическая: создание условия для рефлексивного освоения способа сложения и вычитания многозначных чисел (конкретизация способа для трехзначных чисел); ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом сложения и вычитания трехзначных чисел; будет понимать принцип поразрядности в сложении и вычитании многозначных чисел.


27.

Сложение и вычитание трехзначных чисел

вида 261+124, 372-162

(ОНЗ)

Познакомить с приемами сложения и вычитания трехзначных чисел вида 261+124, 372-162, развивать самостоятельность.












В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют способом

сложения

и вычитания

трёхзначных

чисел; будут

понимать

принцип

поразрядности

в сложении

и вычитании

многозначных

чисел.






Регулятивные:

различать способ

и результат

действия.

Познавательные:

Ориентироваться

на разнообразие

способов решения

задач.

Коммуникативные:

Контролировать

действия партнёра.

Личностные:

Формирование

мотива

достижения

и социального

признания.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 26.

Работа с графическими моделями

28.

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить изученные случаи сложения и вычитания трехзначных чисел, прививать интерес к математике.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 27.

Самост. работа №9.

8 неделя (2127 октября).


29.

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом сложения трехзначных

чисел с переходом через разряд.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 28.

Математич диктант


30.

Сложение трехзначных чисел с двумя переходами

через разряд.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом сложения трехзначных

чисел с двумя переходами через разряд.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 29.

Математич диктант

Самост. раб. №10

31.

Сложение трехзначных чисел с переходом через

разряд вида 41+273+136. Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Учить решать примеры на сложение с переходом через разряд, когда сумма содержит более двух слагаемых.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 30.

Математич диктант


32.

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом вычитания трехзначных

чисел с переходом через разряд.


CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 31.

Работа с графическими моделями

9 неделя (28 октября-3 ноября).


33.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, отрабатывать умение выполнять проверку сложения и вычитания.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 32.

Математич диктант

Самост. раб. №11.

34.

Вычитание трехзначных чисел с переходом через

разряд вида 300-156, 205-146.

(ОНЗ)

Познакомить со случаями вычитания трехзначных

чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом встречаются нули.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 33.

Работа с графическими моделями

Самост. раб. №12.

35.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 34

Математич диктант

Самост. раб. №13.

36.

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение

и вычитание трехзначных чисел».

(развивающий контроль)

Проверить уровень усвоения изученного материала, развивать творческое мышление, интерес к математике.


II четверть (28ч)


Наименование образовательного модуля программы: Геометрический материал. Задачи.

Цели: педагогическая: создание условий формирования умения решать задачи геометрического характера и задачи. связанные с обозначением направления движения; ); ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением работать над задачами. связанными с обозначением направления движения; научится решать задачи геометрического характера. производить действия с именованными числами.


10 неделя (12-17 ноября).

37-40.

Сети линий. Пути.

(ОНЗ)

Формировать представление о пересечении прямых и кривых линий, рассмотреть геометрические задачи с пересекающимися линиями.

В результате

освоения данного

модуля ученик

овладеет умением

работать над

задачами

связанными

с обозначением

направления движения;

научится решать

задачи

геометрического характера.

производить действия

с именованными числами.

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

строить речевое

высказывание

в устной и

письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

внутренней позиции

школьника (предпочтение классных коллективных

занятий индивидуальным занятиям дома,

предпочтение

социального способа

оценки своих знаний

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 35-38

Ур37,38 Матем дикт

Ур38.Сам. раб№14

Ур40.Сам.раб№15

11 неделя (18-24 ноября).


41-42.

Пересечение геометрических фигур.

(ОНЗ)

Учить распознавать пересекающиеся прямые,

лучи, отрезки, обозначать точки пересечения

буквами, отрабатывать навыки сложения

и вычитания трехзначных чисел.

CD - диск 1 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур39.


Математич диктант


Математика 2 часть


Наименование образовательного модуля программы: Операции. Программа действий.

Цели: педагогическая: создание условий формирования представлений о понятиях "операция", "объект операции", "результат операции", "обратная операция", "алгоритм". "программа", "блок-схема","прямая", "луч", "отрезок", "плоскость"; "; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет понятиями операция", "объект операции", "результат операции", "обратная операция", "алгоритм". "программа", "блок-схема""прямая", "луч", "отрезок", "плоскость", ; будет знать, что сложение и вычитание -операции обратные друг другу; научится анализировать текстовые задачи, связанные с вычислением параметра многоугольника.


43.

Операции.

(ОНЗ)

Научить находить операцию, объект и результат

операции.


В результате освоения

данного модуля

учащиеся овладеют

понятиями

«операция», «алгоритм»,

«программа»,

«блок-схема»;

будут знать, что

сложение и вычитание

операции, обратные

друг другу;

научатся

анализировать

текстовые задачи

и решать задачи,

связанные

с вычислением

периметра

многоугольника,

а также овладеют

понятиями «прямая»,

«луч», «отрезок»,

Регулятивные:

различать способ

и результат действия.

Познавательные:

добывать новые

знания: извлекать

информацию,

представленную

в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.)

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотивации учебной деятельности

(формирование познавательных,

социальных и учебных мотивов).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 1.

Математич диктант

44.

Обратные операции.

(ОНЗ)

Формировать представление об обратимости и необратимости операций.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 2.

Математич диктант

Самост. раб. №16.

12 неделя (25 ноября-1 декабря).


45.

Прямая, луч, отрезок.

(ОНЗ)

Учить распознавать прямые, лучи, отрезки,

строить их с помощью линейки и правильно

обозначать.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 3.


Самост. раб. №17.

46-47

Программа действий. Алгоритм.

(ОНЗ)

Учить читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов.


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 4.

Математич диктант

48.

Длина ломаной. Периметр.

(ОНЗ)

Учить находить длину ломаной и периметр многоугольника.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 5.

Практическая работа


Наименование образовательного модуля программы: Выражения.

Цели: педагогическая: создание условий формирования представлений о понятиях "выражение", "числовое выражение". "буквенное выражение",

"значение выражения"; "; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом определения порядка действий в выражениях, понятиями "выражение", "числовое выражение". "буквенное выражение","значение выражения".






13 неделя (2-8 декабря).

49.

Выражения.

(ОНЗ)

Научить читать выражения разными способами.

Находить значения выражений; расширять

словарный запас.


В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют способом

определения

порядка действий

в выражениях ,

понятиями

«выражение»,

«числовое выражение»,

«значение выражения»,

«плоскость».

Регулятивные:

. Формирование

Умения

Контролировать

Процесс

и результаты

своей деятельности.

Познавательные:

Обучение

рефлексии

способов и условий

действий,

контролю и оценке

процесса

и результатов

деятельности.

Коммуникативные:

Формирование

умения осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь

по ходу выполнения

задания.

Личностные:

Формирование

мотивации учебной деятельности

(формирование познавательных,

социальных и учебных мотивов).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 6.

Математич диктант

Самост. раб. №18.

50-51

Порядок действий в выражениях.

(ОНЗ)

Познакомить с правилом о порядке действий

в выражениях со скобками; научить использовать

скобки для обозначения порядка действий

в выражениях.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 7.

Математич диктант

Самост. раб. №19, 20

52.

Программы с вопросами.

(ОНЗ)

Научить читать программы с вопросами; развивать математическую речь.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 8.

Математич диктант

14 неделя (9-15 декабря).


53.

Виды алгоритмов.

(ОНЗ)

Познакомить с видами алгоритмов; расширить

словарный запас.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 9.

Математич диктант



Наименование образовательного модуля программы: Геометрический материал.

Цели: педагогическая: создание условий формирования представлений о понятиях "прямая", "луч", "отрезок", "плоскость"; "угол»; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет понятиями "прямая", "луч", "отрезок", "плоскость". «угол"; научится их различать, анализировать текстовые задачи. связанные с вычислением периметра многоугольника.






54.

Плоские поверхности. Плоскость.

(ОНЗ)

Формировать представления о плоской поверхности и плоскости.


Регулятивные:

Различать способ

и результат действия.

Познавательные:

Строить речевое

высказывание

в устной и письменной

форме.

Коммуникативные:

Контролировать

действие партнера.

Личностные:

Формирование

внутренней позиции

школьника (предпочтение

классных коллективных

занятий индивидуальным

занятиям дома,

предпочтение

социального способа

оценки своих знаний).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 10.

Математич диктант

55.

Угол. Прямой угол.

(ОНЗ)

Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», «перпендикулярные прямые», с элементами углов и способами их обозначения; учить строить прямые углы с помощью угольника

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 11.


Математич диктант


56.

Контрольная работа №3 по теме «Выражения».

(развивающий контроль)

Проверить уровень усвоения изученного материала, развивать логическое мышление, вычислительные навыки.




Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия над числами.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа применения свойств сложения, правил вычитания числа из суммы и суммы из числа; "; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет свойствами сложения, правилами вычитания числа из суммы и суммы из числа; научится применять изученные приемы, сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.


15 неделя (16-22 декабря).

57.

Свойства сложения.

(ОНЗ)

Познакомить с сочетательным свойством сложения;

учить использовать изученные свойства для рационализации вычислений; познакомить

с основными свойствами прямоугольника.


Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

строить речевое

высказывание

в устной и

письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

внутренней позиции

школьника (предпочтение

классных коллективных

занятий индивидуальным

занятиям дома,

предпочтение

социального способа

оценки своих знаний).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 12.


Математич диктант

Самост. раб. №21

58.

Вычитание суммы из числа.

(ОНЗ)

Познакомить с правилом вычитания суммы из числа;

учить применять это правило для рационализации вычислений.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 13.

Математич диктант

Самост. раб. №22

59.

Вычитание числа из суммы

(ОНЗ)

Познакомить с правилом вычитания числа из суммы,

учить применять это правило для рационализации вычислений.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 14.


Математич диктант

Самост. раб. №23


Наименование образовательного модуля программы: Геометрический материал. Величины.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о свойствах прямоугольника и квадрата. единицах измерения площади;

"; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом измерения площади фигур с помощью мерок; будет знать общепринятые единицы измерения площади; научится распознавать прямоугольник и квадрат по по существенным свойствам.






60.

Прямоугольник. Квадрат

(ОНЗ)

Познакомить с основными свойствами прямоугольника

и квадрата; учить распознавать треугольники квадраты; строить эти фигуры и находить их периметр.



В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют способом

измерения площади

фигур с помощью

мерок; будут знать

общепринятые

единицы измерения

площади; научатся

распознавать

прямоугольник

и квадрат

по существенным

свойствам.


Регулятивные:

. Формирование

способности принимать, сохранять цели

и следовать им

в учебной

деятельности).

Познавательные:

. Формирование

общеучебных

действий (умение структурировать

знания).

Коммуникативные:

Формирование

Эмоционально

Позитивного

отношения к процессу сотрудничества.

Личностные:

Развитие

толерантности во взаимоотношениях.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 15.

Математич диктант

Самост. раб. №24

16 неделя (23-27 декабря).


61.

Площадь фигур.

(ОНЗ)

Учить измерять площади фигур с помощью различных мерок в простейших случаях.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 16.


62.

Единицы площади.

(ОНЗ)

Познакомить с общепринятыми единицами площади – квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 17.

Математич диктант


63.

Прямоугольный параллелепипед

(ОНЗ)

Познакомить с понятием «прямоугольный параллелепипед», с элементами прямоугольного параллелепипеда.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 18.


Самост. раб. №25

64.

Контрольная работа № 4 по теме "Свойства сложения".

(развивающий контроль)

Проверить знание сочетательного свойства сложения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; проверить умение находить периметр прямоугольника и квадрата, решать текстовые задачи.


III четверть (40ч)


Наименование образовательного модуля программы: арифметические действия над числами, Умножение.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умения пользоваться таблицей умножения; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением пользоваться квадратной таблицей умножения, будет знать таблицу умножения на 2.










17неделя. (13-19 января).

65.

Новые мерки. Умножение.

(ОНЗ)

Познакомить с новым арифметическим действием – умножением; раскрыть смысл умножения, его практическую целесообразность.


В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют новым

арифметическим

действием – умножением;

будут знать смысл

умножения, термины,

символы,

переместительное

свойство умножения,

частные случаи

умножения на 0 и 1;

научатся

вычислять площадь

прямоугольника,

овладеют умением

пользоваться

квадратной

таблицей умножения;

будут знать

таблицу умножения

на 2.

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять

поиск необходимой

информации

в специальной

и учебной литературе

для выполнения

заданий и решения

задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных

позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

самооценки

(понимание широты

диапазона

и обобщенность

категорий оценок).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 19.


Математич диктант


66.

Множители. Произведение.

(ОНЗ)

Познакомить с названиями компонентов умножения, прививать интерес к математике.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 20.

Математич диктант

Самост. раб. №26

67.

Умножение. Свойства умножения.

(ОНЗ)

Познакомить со свойствами умножения (при увеличении множителей произведение увеличивается); учить применять его на практике.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 20.

Математич диктант


68.

Площадь прямоугольника.

(ОНЗ)

Ввести в речевую практику термин «формула»; познакомить с формулой площади прямоугольника; повторить формулу для нахождения периметра.


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 21.


18 неделя (20-26 января).


69.

Переместительное свойство умножения.

(ОНЗ)

Рассмотреть переместительное свойство умножения.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 22.

Самост. раб. №27

70.

Умножение на 0 и 1.

(ОНЗ)

Рассмотреть частные случаи умножения на 0 и 1; закрепить умение применять переместительное

свойство умножения.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 23.

Математич диктант


71.

Таблица умножения.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения; учить пользоваться

ею при нахождении результатов умножения

однозначных чисел.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 24.

Математич диктант


72.

Умножение числа 2. Умножение на 2

(ОНЗ)

Рассмотреть случаи с числом 2; составить таблицу умножения на 2.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 25.

Блиц-турнир

19 неделя (27 января-2 февраля).


73.

Умножения числа 2. Умножения на 2. Закрепление.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить знание таблицы умножения на 2. Готовить

к введению новой операции – деления.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 26.

Математич диктант

Самост. раб. №28


Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия. Деление.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о новом арифметическом действии - делении, о взаимосвязи с действием умножения;ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет новым арифметическим действием - делением; будет знать смысл деления, термины, символы и взаимосвязь с умножением, частные случаи деления с 0 и 1. таблицу умножения на 2, на 3; иметь представление о четных и нечетных числах.


74.

Деление.

(ОНЗ)

Познакомить с новым арифметическим действием – делением, с соответствующей математической символикой, раскрыть смысл деления и его

взаимосвязь с действием умножения.


В результате

освоения

данного модуля

учащиеся овладеют

новым

арифметическим

действием – делением;

будут знать смысл

деления,

термины, символы

и взаимосвязь

с умножением,

частные случаи

деления с 0 и 1,

таблицу деления

на 2; будут иметь

представление

о чётных и нечётных

числах.



Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

Осуществлять

поиск необходимой

информации

в специальной

и учебной литературе

для выполнения

заданий

и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

самооценки

(понимание широты

диапазона

и обобщенность

категорий оценок).

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 27.


Практическая работа

75.

Компоненты деления.

(ОНЗ)

Рассмотреть частные случаи деления; познакомить

с названиями компонентов деления.


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 28.

Математич диктант

Тест

76.

Деление с 0 и1.

(ОНЗ)

Рассмотреть частные случаи деления с 0 и 1.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 29.

Математич диктант

20 неделя (3-9 февраля).


77.

Четные и нечетные числа.

(ОНЗ)

Познакомить с понятиями «четные числа» и

«нечетные числа».

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 30.

Самост. раб. №29

78.

Взаимосвязь умножения и деления. Площадь прямоугольника.

(обобщение и систематизация знаний)

Связать действия умножения и деления с графической моделью – прямоугольником; установить взаимосвязь умножения и деления.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 31.



79.

Таблица умножения и деления на 2. Закрепление изученного.

(обобщение исистематизация знаний)

Закрепить знание таблицы умножения и деления

на 2 и умение ею пользоваться.


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 32.

Математич диктант

Самост. раб. №30

80.

Контрольная работа № 5 по теме «Операции сложения ».

(развивающий контроль)

Проверить понимание смысла действий умножения

и деления, умение решать задачи на умножение и деление; проверить знание изученных свойств умножения и деления, частных случаев умножения и деления 0 и 1; проверить навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.




Наименование образовательного модуля программы: Деление. Виды углов.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о видах углов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом определения видов углов; будет иметь представление об острых и тупых углах. способах сравнения углов; будет знать таблицу деления на 2, на3.


21 неделя (10-16 февраля).

81.

Таблица умножения и деления на 3.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 3;

работать над ее запоминанием.


Знание таблицы

умножения и

деления на 3.

Формирование

представления

об острых

и тупых углах.

Умение решать

задачи на вычисление

площади фигур,

составленных из

двух

прямоугольников.

Регулятивные:

высказывать свою

версию, пытаться

предлагать способ

её проверки (на основе

продуктивных заданий

в учебнике).

Познавательные:

Ориентироваться

на разнообразие

способов решения

задач.

Коммуникативные:

контролировать

действие партнёра.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 33.


82.

Виды углов.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 3;

работать над ее запоминанием


CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 34.

Самост. раб. №31

83.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить правила вычисления периметра, площади и стороны прямоугольника, таблицу умножения на 2 и 3.

CD - диск 2 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 35.

Математич диктант


Математика 3 часть


Наименование образовательного модуля программы: Арифметический материал. Уравнения.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа решения уравнений вида х b=с, а : b=с, х :b=с; : ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом решения уравнений вида х b=с, а : b=с, х :b=с; будет знать таблицу умножения и деления на 2, на 3.


84.

Уравнения вида х b

(ОНЗ)

Познакомить с правилом нахождения неизвестного множителя.

В результате освоения

данного модуля

учащиеся овладеют

способом решения

уравнений вида

х b=c, а : b = с,

х : b = c; будут

знать таблицу

умножения

и деления на 2,

на 3 и 4.

Формирование

Способности

к решению

уравнений вида

вида х b=c,

а : b = с, х : b = c;


Регулятивные:

различать способ

и результат действия.

Познавательные:

ориентироваться

на разнообразие

способов решения

задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных

позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

самооценки

(понимание широты

диапазона

и обобщенность

категорий оценок).

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 1.


22 неделя (17-23 февраля).

85.

Уравнения вида а : x

(ОНЗ)

Познакомить с правилом нахождения неизвестного делителя.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 2.

Математич диктант

86.

Уравнения вида х :b

(ОНЗ)

Познакомить с правилом нахождения неизвестного делимого.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 3.


87.

Решение уравнений. Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Отрабатывать навыки решения уравнений вида

х b=с, а : b=с, х :b=с;

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 4.


Математич диктант

Самост. раб. №32


Наименование образовательного модуля программы: Арифметические задачи.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о задачах на увеличение и уменьшение в несколько раз; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз; будет знать таблицу умножения и деления на4. на 5; научится выполнять анализ и решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз; решения уравнений вида х b=с, а : b=с, х :b=с.






88.

Таблица умножения и деления на 4.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 4,

учить пользоваться ею.


В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют способом

решения задач

на увеличение и

уменьшение

в несколько раз;

будут знать таблицу

умножения и деления

на 5; научатся

выполнять анализ

и решение задач

на увеличение

и уменьшение

в несколько раз,

решать уравнения

вида х * b=c,

а : х = с, х : b = c.

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

Рефлексивности

как адекватного

осознанного

представления

о качествах

хорошего ученика.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 5.


23 неделя (24 февраля-2 марта).


89.

Увеличение и уменьшение в несколько раз.

(ОНЗ)

Познакомить с новым видом задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 6.

Математич диктант

90.

Решение задач на увеличение (уменьшение)

в несколько раз.

(ОНЗ)

Продолжить работа над задачами на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 7.


91.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить умение решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц и в несколько

раз; отрабатывать вычислительные навыки.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 8.

Самост. раб. №33

92.

Таблица умножения и деления на 5.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 5, пользоваться ее; работать над запоминанием таблицы умножения


CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 9.



Наименование образовательного модуля программы: Порядок действий в выражениях без скобок.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа определения порядка действий в выражениях без скобок;ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится применять правило порядка действий в выражениях без скобок, содержащих любые действия; будет иметь представление о понятиях "делитель" и "кратное"; будет знать таблицу умножения и деления на 6.


24 неделя (3-9 марта).

93.

Порядок действий в выражениях без скобок.

(ОНЗ)

Познакомить с правилами о порядке действий в выражениях без скобок.


В результате освоения

данного модуля

учащиеся научатся

применять правило

порядка действий

в выражениях

без скобок,

содержащих любые

действия; будут

иметь представление

о понятиях «делитель»

и «кратное».

Регулятивные:

работая по

предложенному плану, использовать

необходимые средства

(учебник, простейшие

приборы, инструменты).

Познавательные:

перерабатывать

полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование мотива

достижения и социального признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 10.

Математич диктант

94.

Делители и кратные.

(ОНЗ)

Познакомить с понятиями «делители», «кратные»; учить находить делители и кратные чисел.


CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 11.

Самост. раб. №34

95.

Контрольная работа № 6 по теме «Таблица

умножения».

(развивающий контроль)

Проверить знание таблицы умножения; проверить умение решать задачи на кратное сравнение; проверить навыки решения уравнений изученных типов.




Наименование образовательного модуля программы: Порядок действий в выражениях со скобками.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа определения порядка действий в выражениях со скобками; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится применять правило порядка действий в выражениях со скобками, содержащих любые действия; выполнять анализ и решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз; будет знать таблицу умножения и деления на 6 и на 7.






96.

Таблица умножения и деления на 6.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 6;

учить ею пользоваться, работать над запоминанием таблицы умножения.


В результате освоения

данного модуля

учащиеся научатся

применять правило

порядка действий

в выражениях со скобками,

содержащих любые

действия ; знать

таблицу умножения

и деления на 6 и 7,

выполнять анализ

и решение задач

на увеличение

и уменьшение

числа в несколько

раз.


Регулятивные:

работая по

предложенному

плану, использовать необходимые

средства (учебник,

простейшие приборы, инструменты).

Познавательные:

перерабатывать

полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные

выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур12.


25 неделя (10-16 марта).


97.

Порядок действий в выражениях со скобками.

(ОНЗ)

Познакомить с правилом о порядке действий

в выражениях со скобками.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 13.

Математич диктант

98.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закреплять знания таблицы умножения и деления

на 2-6; отрабатывать умения определять порядок

действий в выражениях и находить их значения.


CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 14.

Блиц-турнир

Самост. раб. №35

99.

Таблица умножения и деления на 7.

(ОНЗ)

Составить таблицу умножения и деления на 7; учить пользоваться ею; работать над ее запоминанием.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 15.

Математич диктант

100.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2-7.


CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 16.


Наименование образовательного модуля программы: Арифметические задачи.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа решения задач на кратное сравнение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом решения задач на кратное сравнение; научится различать задачи на кратное и разностное сравнение, анализировать задачи, находить пути их решения; будет знать правила порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.










26 неделя (17-21 марта).

101.

Кратное сравнение

(ОНЗ)

Познакомить с задачами на кратное сравнение.

В результате освоения

данного модуля

учащиеся овладеют

способом решения

задач на кратное

сравнение; научатся

различать задачи

на кратное

и разностное сравнение;

анализировать задачи,

находить пути их решения

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

в специальной и учебной литературе для

выполнения заданий

и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 17.


Самост. раб. №36


Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия над числами.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о таблице умножения и деления на 8 и на 9. о приёмах умножения и деления на 10 и на 100; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет приёмами умножения и деления на 10 и на 100, будет знать таблицу умножения и деления на 2-9; научится анализировать задачи. находить пути их решения.






102.

Таблица умножения и деления на 8 и 9.

(ОНЗ)

Познакомить с таблицей умножения и деления на 8 и 9, учить пользоваться ею; работать над ее запоминанием.


Знание таблицы

умножения и

деления на 8,9.

Знание общего

правила порядка

действий

в выражениях,

формирование

способности

к использованию

этого правила

в выражениях

с 4-5 действиями.

Формирование

Представления

об окружности и

ее элементах.

Регулятивные:

Формирование

способности

адекватно судить

о причинах своего

успеха (неуспеха)

в учении, связывая

успех с усилиями,

трудолюбием,

старанием.

Познавательные:

Формирование

Общеучебных

действий (умение структурировать

знания).

Коммуникативные:

Формирование

умения

аргументировать

свое предложение,

убеждать

и уступать.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 18.


103.

Окружность.

(ОНЗ)

Распознавание окружности и круга.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 19.

Математич диктант

104.

Закрепление изученного

(обобщение и систематизация знаний)

Отрабатывать умение работать с циркулем, навыки табличного умножения на 2-9

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 20.

Самост. раб. №37

IV четверть (32ч)

27 неделя (31 марта- 6 апреля).


105.

Повторение. Решение примеров на все случаи

табличного умножения и деления.

(обобщение и систаматизация знаний)

Закреплять навыки табличного умножения и

деления на 2-9.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 21.

Математич диктант


106-107.

Умножение и деление на 10 и на 100.

(ОНЗ)

Познакомить с приемами умножения и деления

на 10 и на 100

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 22.

Математич диктант

Ур107Сам.раб. №38

108.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить изученные приемы вычислений,

табличные случаи умножения и деления; умение

решать текстовые задачи.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 23.

Математич диктант

28 неделя ( 7 -13 апреля).


109.

Контрольная работа № 7 по теме «Кратное сравнение».

(развивающий контроль)

Проверить знание таблицы умножения; проверить умение решать задачи на кратное сравнение; проверить навыки вычисления выражений со скобками, решения уравнений изученных видов.



Наименование образовательного модуля программы: Объем фигур.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о единицах измерения объема -1 м3, 1 дм3, 1 м3; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик будет знать единицы объема.


110.

Объем фигур.

(ОНЗ)

Познакомить с понятием «объем», единицами

измерения объема, формулой объема

прямоугольного параллелепипеда

Уточнение

представления

об объеме фигур

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

в специальной и

учебной литературе для

выполнения заданий

и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 24.

Математич диктант


Наименование образовательного модуля программы: Нумерация.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа чтения и записи числа 1000; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет приемом чтения и записи числа 1000; научится использовать правила умножения на 10 и на 100, случаи умножения и деления 0 и1 с тысячей.



111.

Тысяча.

(ОНЗ)

Познакомить с новой счетной единицей – тысячей;

учить читать и записывать число 1000

Овладеет приемом

чтения и записи

числа 1000;

научится использовать

правила умножения

на 10 и на 100,

случаи умножения

и деления 0 и1

с тысячей.


Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

в специальной

и учебной литературе

для

выполнения заданий

и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 25.



Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия над числами.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о свойствах умножения, приёмах умножения и деления круглых чисел;

ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способами умножения и деления круглых чисел, умножения суммы на число; научиться применять сочетательное свойство умножения, умножать и делить круглые числа.


112.

Свойства умножения.

(ОНЗ)

Познакомить с переместительным и сочетательным свойствами умножения, учить использовать свойства умножения для рационализации вычислений.


В результате освоения

данного модуля

учащиеся овладеют

способами умножения

и деления круглых

чисел, умножения

суммы на число;

научатся применять сочетательное

свойство умножения, умножать и делить

круглые числа.

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

Перерабатывать

Полученную

информацию:

наблюдать

и делать

самостоятельные

выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных

позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

Рефлексивности

как адекватного

осознанного

представления

о качествах

хорошего ученика.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 26.


29 неделя 9 14-20 апреля).


113.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Закреплять знание таблицы умножения и деления

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 27.

Самост. раб. №39

114.

Умножение круглых чисел.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом умножения круглых чисел

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 28.

Математич диктант

115.

Деление круглых чисел.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом деления круглых чисел.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 29.

Математич диктант

Самост. раб. №40

116.

Умножение суммы на число.

(ОНЗ)

Познакомить с правилом умножения суммы на число – распределительным свойством умножения.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 30.


30 неделя (21-27 апреля).



117.

Свойства сложения и умножения. Закрепление.

(обобщение и систематизация знаний)

Закрепить знание свойств сложения и умножения,

умение применять их при решении примеров.


CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 31.



Наименование образовательного модуля программы: Величины.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о единицах длины - миллиметре и километре; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет новыми о единицами длины - миллиметром; будет знать соотношение между единицами длины.






118.

Единицы длины. Миллиметр

(ОНЗ)

Познакомить с новой единицей длины – миллиметром; вывести соотношение сантиметра и миллиметра.


ученик овладеет

новыми о единицами

длины - миллиметром ;

будет знать

соотношение между единицами длины.


Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации

в специальной и учебной литературе для

выполнения заданий

и решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 32.

Самост. раб. №41

119.

Контрольная работа №8 по теме «Внетабличное умножение».

(развивающий контроль)

Проверить умение применять приемы внетабличного умножения и деления, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда; проверить умение решать задачи

на кратное и разностное сравнение.



Наименование образовательного модуля программы: Арифметические действия над числами.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа деления с остатком, правила деления суммы на число; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик будет знать правило деления суммы на число и внетабличные случаи деления на однозначное число; иметь представление о делении с остатком, о дереве возможностей как одном из инструментов систематического перебора; научится выполнять деление с остатком с помощью графических моделей и алгоритма.


120.

Деление суммы на число.

(ОНЗ)

Познакомить с приемом деления суммы на число.


В результате

освоения данного

модуля учащиеся

овладеют новой

единицей длины

километром;

познакомится

с соотношением

между единицами длины;

с правилом

деления

суммы на число

и внетабличными

случаями деления

на однозначное

число;

получат

представление

о делении

с остатком

и научатся

выполнять

деление с остатком

с помощью графических

моделей и

алгоритма;

познакомятся

с деревом

возможности

как одним из инструментов систематического

перебора

Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

Осуществлять

поиск необходимой

информации

в специальной

и учебной литературе

для выполнения

заданий и решения

задач.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и стремиться

к координации

различных позиций

в сотрудничестве.

Личностные:

Формирование

Рефлексивности

как адекватного

осознанного

представления

о качествах

хорошего

ученика.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 33.

31 неделя (28 апреля- 4 мая).


121.

Закрепление изученного.

(комплексное применение знаний)

Отрабатывать навыки внетабличного умножения и деления.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 34.

Математич диктант

122.

Приемы внетабличного умножения и деления.

Закрепление изученного.

(обобщение и систематизация знаний)

Познакомить со способом деления двузначного

числа на двузначное методом подбора;

отрабатывать навыки внетабличного умножения

и деления.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 35.


Математич диктант

Самост. раб. №42

123.

Единицы длины. Километр.

(ОНЗ)

Познакомить с единицей измерения длины –

километром.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 36.


124-125.

Деление с остатком

(ОНЗ)

Рассмотреть деление с остатком, познакомить с названиями компонентов действия при делении с остатком, учить выполнять проверку при делении с остатком.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 37.


Ур125Сам.раб. №43

32 неделя ( 5- 11 мая).


126-128.

Дерево возможностей.

(обобщение и применение знаний)

Познакомить с приемами систематического перебора вариантов, развивать вариативное мышление.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 38.

Математич диктант

33 неделя (12-18 мая).


129-130.

Закрепление изученного.

(обобщение и прменение знаний)

Отрабатывать навыки решения задач изученных

видов, умение вычислять периметр и площадь прямоугольника по формулам.

CD - диск 3 "Сценарии уроков к учебнику"

Презентация ур 39.

Ур129Сам. раб. №44

Математич диктант

131

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

(развивающий контроль)

Проверить умение выполнять вычисления в выражения с четырьмя арифметическими действиями со скобками и без; проверить умение решать задачи на нахождение площади, периметра, объема, в косвенной форме, на разностное

и кратное сравнение; проверить навыки решения уравнений на умножение и деление.


132

Работа над ошибками.

(рефлексия)

Формирование способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.




Наименование образовательного модуля программы: Повторение изученного.

Цели: педагогическая: создание условий для повторения изученных приёмов умножения и деления; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик

овладеет способами умножения и деления; будет знать правило деления суммы на число и внетабличные случаи деления на однозначное число; научится выполнять деление с остатком с помощью графических моделей и алгоритма.


34 неделя (19-25 мая).

133 -136

Повторение.

(обобщение и систематизация знаний)

Отрабатывать навыки выполнения действий с именованными числами, умение находить площадь прямоугольника.


В результате

повторения

изученных приёмов

умножения и деления

учащиеся отработают

навык умножения

и деления разными

способами, используя

правила деления

суммы на число,

внетабличных

случаев

деления на

однозначное

число, приёма д

еления

с остатком

с помощью

графических

моделей и алгоритма; систематизируют

знания полученные в ход

е изучения предмета математики.


Регулятивные:

учитывать правило

в планировании

и контроле способа

решения.

Познавательные:

ориентироваться

на разнообразие

способов решения

задач.

Коммуникативные:

контролировать

действие партнёра.

Личностные:

Формирование

мотивации учебной

деятельности

(формирование

стремления выполнять

социально-значимую

и социально-оцениваемую деятельность).

Формирование

мотива достижения

и социального

признания

Ур133 Матем диктант





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров400
Номер материала ДВ-369007
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх