Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике "Школа 2100" 3 класс

Рабочая программа по математике "Школа 2100" 3 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ р. п. по математике 3 кл. 2100.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.Г. Рубина, А.П. Тонких, утвержденной МО РФ (Москва 2010 г.) В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центре внимания личность ученика, его интересы и способности.

Основная цель обучения математике в данном курсе состоит в формировании функционально грамотной личности, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Задачи курса:

  1. создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

  2. сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений;

  3. обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применении я в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

  4. сформировать представление об идеях и методах математике, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  5. сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  6. сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

  7. выявить и развить математические и творческие способности на основе предлагаемых в курсе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Специфика курса «Математика» состоит в том, что создан на основе личностно ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно ориентированных принципов.

Общая характеристика учебного предмета

Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно-ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности , готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами.

Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь

  • использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

  • производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

  • читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

  • формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

  • работать в соответствии с заданными алгоритмами;

  • узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

  • вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

Для достижения целей обучения и решения поставленных задач исползуется УМК «Школа 2100» :

1.Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких "Моя математика" Учебник в 3-х ч. 3 кл. – М.: Баласс, 2012 г..

2.Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.Г. Рубин «Самостоятельные и контрольные работы» к учебнику "Математика",3 кл. – М.: Баласс, 2011 г.

3. Примерная основная образовательная программа , книга 1,2. -, Издательство , Москва.:Баласс,2011

5.С.А. Козлова, В.Н. Гераськин, и.В. Кузнецова «Дидактический материал», 3 кл. – М.: Баласс, 2011





Место курса в учебном плане.

На изучение курса «Математика» в 3 классе отводится 4 часа в неделю из обязательной части, 1 час из формируемой части участников образовательного учреждения. Программа рассчитана на 170 часа (34 учебные недели).

Темы уроков сформулированы согласно авторским методическим рекомендациям для учителя.














Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (Компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Школа 2100» ), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.



Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения учебного предмета


Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметные универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личности развития - эмоциональной, познавательной, регулятивной) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучена смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащий познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и струю) структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системно мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика дл формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия.


Личностными результатами изучения курса «Математика» в третьем классе является формирование следующих умений и качеств:- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на об­щие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на развития умения определять своё отношение к миру.


Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в третьем классе яв­ляется формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; -учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; -составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных дости­жений (учебных успехов).

Познавательные универсальные учебные действия: -ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явле­ния;

- определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию ввиде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учеб­ника, нацеленные на развитие умения объяснять мир.


Коммуникативные универсальные учебные действия:

-доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной ре­чи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в со­вместном решении проблемы (задачи);

-учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога {побуждающий и подводящий диалог), технология продуктивного чтения и работа в ма­лых группах.



Предметными результатами изучения курса «Математика» в третьем классе являет­ся формирование следующих учебных действий.


1-й уровень (необходимый)


Третьеклассники научатся:

-использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объёма (литр, см3, дм3, м3), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секун­да, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямо­угольника (квадрата);

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математиче­ской терминологией;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; представлять любое трёх­значное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

- выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

- осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алго­ритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел: остальных случаях;

- осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

- использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительно свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на чис­ло), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий сие пользованием названий компонентов;

- решать задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметически способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- находить значения выражений в 2—4 действия;

- использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

- использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида a±x = b;ax = b;a:x = b;

- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины изученных единицах измерения;

- определять время по часам с точностью до минуты;

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

- устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли - продажи (количество товара, его цена стоимость).


2-й уровень (программный)


Третьеклассники смогут научиться:

- использовать при решении различных задач знание формулы объёма прямоугольного параллелепипеда (куба);

- использовать при решении различных задач знание формулы пути;

-использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году;

- находить долю от числа, число по доле;

- решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели); - находить значения выражений вида a ±b; a* b; a : b при заданных значениях переменных;

- решать способом подбора неравенства с одной переменной вида: а ± х < Ь; а * x>l - использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида: х ± а = с ± о; а - х = с ± о; х ± а = с Ь; а - х = с : Ь; х; а = с±Ь;

- использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;- вычислять объём параллелепипеда (куба);

- вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольников фигур;

- выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедрен­ный и равносторонний треугольники;

- строить окружность по заданному радиусу;- выделять из множества геометрических фигур плоские и объёмные фигуры;

- узнавать и называть объёмные фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр;

- выделять из множества параллелепипедов куб;

-решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление);- устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных элементов;

- различать истинные и ложные высказывания с кванторами общности и существования;

-читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;

-строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданной в таблице ин­формации;

- решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) ком­бинаторные задачи: на перестановку из трёх элементов, правило произведения, установле­ние числа пар на множестве из 3-5 элементов;

- решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) ло­гические задачи, содержащие не более трёх высказываний;- выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;

-правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невоз­можно» при формулировании различных высказываний;

-составлять алгоритмы решения простейших задач на переливания;

-составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашечных весах без гирь (при количестве монет не более девяти);

-устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить её.



















Требования к уровню подготовки учащихся

Линии развития учащихся средствами предмета «Математика»

- производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

- читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики

- строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

- узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними

3 класс

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

- складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 1000;

- находить значение выражений в 2-4 действия;

- сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия между ними

- читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объем);

- читать информацию, заданную с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов;

-переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы;

- находить значение выражений с переменной изученных видов;

- правильно употреблять термины «чаще», «реже»,

«возможно», «невозможно», «случайно»;

- определять время по часам (до минуты);

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам (длина, объем, масса)

- решать задачи в 2-3 действия;

- решать уравнения изученных видов;

- решать комбинаторные задачи изученных видов;

- решать логические задачи изученных видов;

- устанавливать зависимости между классами величин, описывающих движение и куплю продажу;

- решать неравенства путем подбора;

- устанавливать принадлежность и непринадлежность множеству данных объектов; различать истинные и лож­ные высказывания

- вычислять периметр, площадь, объем фигур с помощью изученных формул;

- узнавать и называть плоские фигуры;

- различать виды треугольников;

- строить окружность по заданному радиусу;

- строить на бумаге в клетку прямоугольник и квадрат с заданными сторонами









Содержание учебного предмета

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 1 000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзнач­ных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение чис­ла по доле.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёх­значных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распре­делительное свойство умножения и деления относительно суммы (умно­жение и деление суммы на число).

Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вы­числений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и де­ления в зависимости от изменения компонентов. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и де­ление на 100.

Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы де­ления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Объём. Единицы объёма: 1 см3,1 дм3,1 м3. Соотношения между еди­ницами измерения объёма.

Формулы объёма прямоугольного парал­лелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.

Соотношения между единицами измерения време­ни. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единица­ми измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движе­ние. Моделирование задач.

Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на плоскости.

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоуголь­ный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры.

Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выраже­ний вида а ± b; a • Ь; а :Ь.

Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < Ь; а ± х > Ь.

Решение уравнений вида: х + а = с ± Ь; а - х = с ± Ь; х ± а = с • Ь; а - х = с : Ь; х : а = с ± Ь\ а х = с ± Ь; а : х = с • Ь и т.д.

Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.

Использование уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упоря­доченный перебор вариантов. Дерево выбора.

Случайные эксперименты. Запись результатов случайного экспери­мента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экс­периментов.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов.

Построение простейших линейных диаг­рамм по содержащейся в таблице информации.

Круговые диаграммы.

Занимательные и нестандартные задачи.

Уникурсальные кривые.

Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.

Множество, элемент множества, подмножество, пересечение мно­жеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности г существования.

Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.

3адачи на принцип Дирихле.

Итоговое повторение



Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной :



В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых разделов. Сравнительная таблица приведена ниже.







Контроль и оценка планируемых результатов

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

  • Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

  • Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

  • Итоговый контроль в формах

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

-контрольные работы:

  • Комплексная работа по итогам обучения

  • Стандартизированная контрольная работа.

  • Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Контроль ЗУН и УУД

Утверждено: Согласовано:

Директор школы Зам. директора по УВР

Казинской СОШ Казинской СОШ

Гончарова К.И. Черепкова И.В.

" __" ____2015 г. " __" ____2015 г.


Контроль уровня обученности обучающихся


Форма контроля


10

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»

15

Входная комплексная диагностика.

39

Контрольная работа №2 по теме: «Внетабличное умножение и деление»

53

Контрольная работа № 3 по теме «Доли»

70

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

72

Промежуточная комплексная диагностика

83

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

93

Контрольная работа № 6 по теме: «Письменное сложение и вычитание в пределах 100»

111

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение трехзначных чисел»

134

Итоговая комплексная диагностика

147

Контрольная работа №8 по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

157

Контрольная работа №9 по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

Календарно – тематическое планирование по математике 3 класс 2100


Планируемый результат


Вид
контроля

Дата

Примечание

Личностные

Метапредметные

По плану

Факт

Повторение изученного во 2 классе (11 ч)

1

Нумерация. Путешествие 1. Необитаемый остров.

ОНЗ

Повторение и обобщение изученного. Решение жизненной задачи средствами математики

Проявлять

  • ппознавательный интерес к математической науке.



Научиться находить необходимую информацию в учебнике (П).

Оформлять свои мысли в устной форме (К).

Текущий контроль Самоконтроль




2

Сложение и вычитание чисел

ОНЗ

Письменные и устные вычисления
в соответствии
с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел

Проявлять интерес к выполняемой работе



Текущий контроль Фронтальная работа




3

Сложение и вычитание чисел

ОНЗ

Письменные и устные вычисления
в соответствии
с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль Фронтальная работа




4

Умножение и деление чисел

ОНЗ

Смысл действий умножения и деления. Взаимосвязь этих действий

Развивать в себе умение самостоя-тельно справляться с заданием.

Научиться строить суждения в форме простых суждений (П). Научиться слушать и слышать других (К).

Текущий контроль Индивидуальная работа




5

Арифметические действия
над числами

ОНЗ

Табличные случаи умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Свойства арифметических действий

Развивать способность понимать свои знания по предмету.

Научиться проговаривать последователь-ность действий на уроке (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




6

Арифметические действия
над числами

ОНЗ

Научиться формулировать вопросы, находить на них правильные ответы.

Научиться слушать и отвечать на вопросы учителя (К).

Самостоятельная
работа.

Фронтальная работа




7

Арифметические действия
над числами

ОУ

Табличные случаи умножения и деления

Способность слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими

Научиться определять цель урока с помощью учителя (Р).

Самостоятельная
работа.

Фронтальная работа




8

Дерево выбора

ОУ

Решение комбинаторных задач

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им (К).

Текущий контроль Работа
в парах




9

Решение задач

ОУ

Решение задач
на нахождение четвертой пропорциональной величины

Проявлять

  • познавательный интерес к математической науке.


Научиться учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале (Р).

Текущий контроль Самостоятельная работа




10

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»

УК

Устные и письменные вычисления
с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Тематический контроль




11

Анализ контрольной работы по теме «Повторение»

ОУ

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль




Внетабличное умножение и деление (29 ч)

12

Путешествие 2. Один дома.

ОНЗ

Элементы прямоугольного параллелепипеда

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль




13

Параллелепипед и куб

ОНЗ

Элементы прямоугольного параллелепипеда

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться доказывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Практическая работа




14

Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр

ОНЗ

Формула нахождения объема прямоугольного параллелепипеда

Научиться формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены самостоятельно

Научиться различать способ и результат действия в задании (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




15

Входная комплексная диагностика.


УК

Написание к/р.


Уметь самостоятельно анализиро-

вать изученные языковые явления.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).


Тематический

Контрольная работа




16

Кубический дециметр. Кубический метр

ОНЗ

Единицы измерения объема

Научиться целенаправлен-но использовать свои знания для исследования математической сущности предмета.

Научиться проговаривать последовательность действий на уроке (Р).

Фронтальная работа




17

Сочетательное свойство умножения

ОНЗ

Сочетательное свойство умножения

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль Самостоятельная
работа




18

Умножение однозначного числа
на двузначное число, запись которого оканчивается нулем

ОНЗ

Алгоритм умножения круглого двузначного числа
на однозначное.

Упражнение в нахождении значений выражений в 2–4 действия, в решении задач

Стремиться

к совершенст-вованию своих знаний.

Научиться

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




19

Деление чисел,
запись которых оканчивается нулем

ОНЗ

Алгоритм деления круглого двузначного числа на однозначное.

Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Научиться самостоятельно ориентироваться в учебнике (П).

Текущий контроль Индивидуальная работа




20

Арифметические действия над числами

ОУ

Упражнение в выполнении арифметических действий над числами

Стремиться к ведению диалога с учителем.

Научиться делать выводы в результате совместной работы учителя и класса (П).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




21

Умножение суммы на число

ОНЗ

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




22

Умножение двузначного числа
на однозначное. Умножение однозначного числа на двузначное.

ОНЗ

Алгоритм внетабличного деления.

Упражнение в умножении двузначного числа на однозначное

Развивать самостоятель-ность.

Научиться слушать и обдумывать точку зрения других детей (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




23

Арифметические действия над числами

ОНЗ РУ

Сложение, вычитание, умножение
и деление чисел

Научиться красиво оформлять свою работу.

Научиться высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




24

Деление суммы
на число

ОНЗ

Распределительное свойство деления относительно сложения

Стремиться к совершенствованию своих знаний.

Научиться

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




25

Арифметические действия над числами

ОУ

Сложение и вычитание, умножение
и деление чисел

Проявлять

  • познавательный интерес к матем. науке.

Научиться

самостоятельно формулировать тему и цели (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




26

Деление двузначного числа на однозначное

ОНЗ

Алгоритм внетабличного деления

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться слушать и задавать вопросы (К).


Текущий контроль Фронтальная работа




27

Арифметические действия над числами

ОУ

Сложение, вычитание, умножение
и деление чисел

Научиться формулировать вопросы, находить на них правильные ответы.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль Работа
с алгоритмом




28

Решение задач

ОУ

Решение задач
в 1–2 действия

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Научиться оформлять свои мысли в устной форме (К).

Текущий контроль Практическая работа




29

Деление двузначного числа на дву-значное

ОНЗ

Взаимосвязь действий умножения
и деления

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Научиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника (Р, К).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




30

Решение задач

ОУ

Задачи на пропорциональное деление

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться

строить алгоритм поиска необходимой информации.

Текущий контроль Фронтальная работа




31

Арифметические действия над числами

ОНЗ

Сложение, вычитание, умножение
и деление чисел

Развивать способность характеризо-вать свои знания по предмету.

Научиться проговаривать последовательность действий на уроке (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




32

Деление
с остатком

ОНЗ

Деление с остат-
ком практическим
(с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного неполного делимого) способами

Научиться понимать важность общения на уроке.

Научиться подыскивать различные варианты словесного выражения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




33

Деление
с остатком

ОНЗ

Деление с остат-
ком практическим
(с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного неполного делимого) способами

Научиться понимать важность общения на уроке.

Научиться подыскивать различные варианты словесного выражения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




34

Деление
с остатком

УР

Деление с остат-
ком практическим
(с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного неполного делимого) способами

Научиться понимать важность общения на уроке.

Научиться подыскивать различные варианты словесного выражения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




35

Деление
с остатком

ОУ

Деление с остат-
ком практическим
(с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного неполного делимого) способами

Научиться понимать важность общения на уроке.

Научиться подыскивать различные варианты словесного выражения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




36

Арифметические действия над числами

ОУ

Сложение, вычитание, умножение
и деление чисел. Табличные случаи арифметических действий

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Закреплять умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




37

Арифметические действия над числами

ОУ

Сложение, вычитание, умножение
и деление чисел. Табличные случаи арифметических действий

Осознавать ответствен-ность за выполняемую работу.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




38

Решение задач

ОУ

Решение задач
в 2–3 действия. Оп-ределение порядка выполнения действий и нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Проявлять

  • познавательный интерес к математической науке.

Научиться моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов) (П).

Текущий контроль Индивидуальная работа




39

Контрольная работа №2 по теме: «Внетабличное умножение и деление»

УК

Выполнение контрольной работы.

Овладеть способами проверки.

Научиться слушать и понимать речь других (К).

Тематический

Контрольная работа за I четверть




40

Анализ контрольной работы по теме: «Внетабличное умножение и деление»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Текущий контроль




Доли (14 ч)

41

Путешествие 3. День рождения.

ОНЗ

Понятие «доля». Чтение и запись долей

Осознавать ответственность за выполняемую работу.

Научиться слушать и обдумывать точку зрения других детей (К).

Текущий контроль




42

Доли

ОНЗ

Понятие «доля». Чтение и запись долей

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться находить необходимую информацию в учебнике (П).


Текущий контроль Практическая работа




43

Нахождение доли числа

ОНЗ

Алгоритм поиска доли числа

Развивать в себе умение самостоятельно

работать.

Учиться работать по предложенному плану (Р).

Текущий контроль Практическая работа




44

Сравнение долей

ОНЗ

Алгоритм сравнения долей

Научиться использовать устную и письменную математичес-кую речь.

Научиться делать выводы в результате совместной работы класса и учителя (П).

Текущий контроль Индивидуальная работа




45

Нахождение числа по доле

ОНЗ

Алгоритм нахождения числа по его доле

Овладеть основами логического мышления.

Научиться высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




46

Решение задач

ОУ

Задачи с пропорциональными величинами. Определение величин по двум разностям

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




47

Решение задач

ОУ

Задачи с пропорциональными величинами. Определение величин по двум разностям

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




48

Единица времени -минута

ОНЗ

Единица измерения времени минута как доля часа

Стремиться

к совершенст-вованию своих знаний.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (П).

Текущий контроль Практическая работа




49

Единица времени -секунда

ОНЗ

Единица измерения времени секунда как доля минуты. Секундомер

Развивать способность характеризо-вать собственные знания по предмету.

Научиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Текущий контроль Практическая работа




50

Сутки

ОНЗ

Единица измерения времени сутки

Проявлять

  • познавательный интерес к математической науке.


Научиться

определять логику решения практической и учебной задачи

(П).


Текущий контроль Фронтальная работа




51

Неделя

ОНЗ

Единица измерения времени – неделя

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




52

Линейные и столбчатые диаграммы

ОНЗ

Понятия «линейная диаграмма», «столбчатая диаграмма»

Осознавать ответственность за выполняемую работу.

Научиться слушать и обдумывать точку зрения других детей (К).

Текущий контроль Практическая работа




53

Контрольная работа № 3 по теме «Доли»

УК

Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное. Единицы времени

Научиться самостоятельно работать на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).


Тематический Контрольная рабо-
та № 2




54

Анализ контрольной работы по теме «Доли»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Осознавать ответственность за выполняемую работу.

Научиться слушать и обдумывать точку зрения других детей (К).

Текущий контроль




Раздел 2. Числа от 1 до 1000.

Нумерация (10 ч)

55

Путешествие 4. Лыжная прогулка.

ОНЗ

Чтение и запись круглых трехзначных чисел

Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).

Текущий контроль




56

Счет сотнями. Тысяча

ОНЗ

Чтение и запись круглых трехзначных чисел

Стремиться

к совершенст-вованию своих знаний.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




57

Умножение числа 100. Умножение и де-ление
на 100

ОНЗ

Алгоритм умножения числа 100, умножение и деление
на 100

Овладеть основами логического мышления.

Слушать, слышать других, пытаться принимать иную точку зрения (К).

Текущий контроль Самостоятельная работа




58

Единицы длины. Миллиметр

ОНЗ ПР

Единица измерения длины миллиметр

Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).

Текущий контроль Практическая работа




59

Трехзначные числа

ОНЗ

Запись трехзначных чисел, значение каждой цифры в записи. Решение числовых выражений

Научиться формулировать вопросы.

Научиться вырабатывать критерии оценки (Р)

Текущий контроль Индивидуальная работа




60

Трехзначные числа

ОУ

Научиться использовать устную и письменную математичес-кую речь.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




61

Трехзначные числа

УР

Решение числовых выражений

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Слушать, слышать других, пытаться принимать иную точку зрения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




62

Сравнение трехзначных чисел

ОНЗ

Поместное значение цифры в записи числа

Стремиться к совершенствованию своих знаний.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




63

Трехзначные числа

ОУ

Пропедевтическая работа над темой «Деление с остатком трехзначных чисел»

Овладеть основами пространствен-ного воображения.

Строить рассуждения в форме простых суждений (П, К).


Текущий контроль Фронтальная работа




64

Единицы массы. Центнер

ОНЗ

Единица массы центнер

Овладеть основами логического мышления.

Закреплять умение обосновывать свою точку зрения (П).

Текущий контроль Практическая работа




Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (30 ч)

65

Сложение и вычитание трехзначных чисел

ОНЗ

Алгоритм устных приемов сложения

и вычитания круглых трехзначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на модели)

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Слушать, слышать других, пытаться принимать иную точку зрения (К).

Текущий контроль Индивидуальная работа




66

Сложение и вычитание трехзначных чисел

ОНЗ

«Чтение» и запись многозначных чисел.. Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины.

Овладеть основами логического мышления.

Строить рассуждения в форме простых суждений (П, К).

Текущий контроль Фронтальная работа




67

Сложение и вычитание трехзначных чисел

ОНЗ

«Чтение» и запись многозначных чисел.. Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины.

Проявлять

  • ппознавательный интерес к математической науке.

Закрепить умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).

Текущий контроль




68

Сложение и вычитание трехзначных чисел

ОУ

Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины.

Научиться самостоятельно работать.

Четко отвечать на поставленный вопрос (К).

Текущий контроль




69

Сложение и вычитание трехзначных чисел

УР

Выполнение тренировочных упражнений на сложение и вычитание трехзначных чисел

Проявлять интерес к работе.

Научиться строить простые суждения (П).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




70

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

УК

Решение задач, сравнение трехзначных чисел, измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический Контрольная работа за II четверть




71

Анализ контрольной работы по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Стремиться к совершенствованию своих знаний.

Слушать, слышать других, пытаться принимать иную точку зрения (К).

Текущий контроль




72

Промежуточная комплексная диагностика

УК

Выполнение контрольной работы

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический контроль




73

Пересечение геометрических фигур

ОНЗ

Плоская геометрическая фигура как часть плоскости. Понятие «пересечение»

Научиться самостоя-тельно работать на уроке.

Научиться

самостоятельно формулировать тему и цели урока,

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем (Р).

Текущий контроль Практическая работа




74

Путешествие 5. Спортивный лагерь.

ОНЗ

Начало работы по теме «Множество».

Как задать множество.


Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль




75

Группы предметов. Множество. Элемент множества

ОНЗ

Понятия «множество», «подмножество», «элемент множества». Упражнение в классификации и группировке объектов

Проявлять

  • познавательный интерес к математической науке.

Научиться работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (Р).

Текущий контроль Практическая работа




76

Способы задания множеств

ОНЗ

Способы задания множеств: перечислением и путем определения общего свойства

Научиться правильно употреблять математические термины.

Формировать умение и навыки работы с множеством (П).

Текущий контроль Практическая работа




77

Подмножество

ОНЗ

Понятие «подмно-жество»

Осознавать ответственность за выполняемую работу.

Научиться строить суждения в форме простых суждений (П).

Текущий контроль Фронтальная работа




78

Высказывания со словами все, не все, каждый никакие, любой

ОНЗ

Высказывания
с квантором общности. Упражнение в чтении высказываний с квантором общности. Решение задач с использованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств»

Стремиться к совершенствованию своих знаний.

Слушать, слышать других, пытаться принимать иную точку зрения (К).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




79

Пересечение множеств

ОНЗ

Понятие «пересечение множеств»
и соответствующая ему графическая модель в виде диаграмм Эйлера-Венна

Научиться правильно употреблять математические термины.

Формировать умение и навыки работы с множеством (П).

Текущий контроль Самостоятельная работа с уровнями инварианта

Понятие «объединение множеств»



80

Высказывания со словами есть, существует, некоторые

ОНЗ

Способ задания множеств по общему признаку. Упражнение в нахождении общего свойства множеств

Стремиться

к совершенст-вованию своих знаний.

Научиться подробно рассказывать о своей работе классу, доказывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




81

Объединение множеств

ОНЗ

Решение задач с ис-пользованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств»

Развивать в себе умение самостоятельно справляться с заданием.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Самостоятельная работа в парах




82

Решение задач

ОУ

Научиться правильно употреблять математические термины.

Закрепить умение задавать вопросы репродуктивного характера (К).

Текущий контроль Самостоятельная работа с уровнями инварианта




83

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

УК

Решение задач в 2–3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический

Контрольная рабо-
та № 3




84

Анализ контрольной работы по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Научиться целенаправлен-но использовать свои знания для исследования математической сущности предмета.

Научиться подробно рассказывать о своей работе классу, доказывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль




85

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных
чисел

Способность слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).

Текущий контроль Индивидуальная работа




86

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных
чисел

Отсутствие чувства б Отсутствие чувства беспомощности еспомощности

Осуществлять само- и взаимопроверку работ (К)

Текущий контроль Индивидуальная работа




87

Решение задач

ОУ

Решение комбинаторных и логических задач

Научиться целенаправлен-но использовать свои знания.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль Работа
в парах




88

Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик

ОНЗ

Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).

Текущий контроль Самостоятельная работа




89

Решение задач

ОУ

Решение задач на взвешивание

Научиться формулировать вопросы, находить на них правильные ответы.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль Самостоятельная работа с уровнями инварианта




90

Решение неравенств

ОНЗ

Понятие «решение неравенств»

Научиться использовать математические знания для объяснения окружающего мира.

Закреплять умение договариваться и приходить к общему решению в деятельности (К)

Текущий контроль Фронтальная работа




91

Решение неравенств

УР

Понятие «решение неравенств»

Сформированность широких познавательных интересов, инициативы

Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений. (П)

Текущий контроль




92

Решение неравенств

ОНЗ

Понятие «решение неравенств»

Уважение результатов своего труда

Текущий контроль




93

Контрольная работа № 6 по теме: «Письменное сложение и вычитание в пределах 100»

УК

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них, решение задач в 1–2 действия

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Тематический

Контрольная рабо-
та № 4




94

Анализ контрольной работы по теме: «Письменное сложение и вычитание в пределах 100»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками. Отработка способов сложения и вычитания многозначных чисел.

Способность слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль




Умножение и деление чисел в пределах 100 (24 ч)

95

Умножение и деление трехзначных чисел

ОНЗ

Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел

Научиться целенаправлен-но использовать свои знания

Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений. (П)

Текущий контроль Фронтальная работа




96

Умножение и деление трехзначных чисел

ОНЗ

Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




97

Умножение и деление трехзначных чисел

ОНЗ

Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел

Устойчивая положительная мотивация к самостоятельной учебной деятельности

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий (Р)

Текущий контроль Практическая работа




98

Умножение и деление трехзначных чисел

УР

Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел

Уважение результатов своего труда

Осуществлять само- и взаимопроверку работ (К)

Текущий контроль Самостоятельная
работа




99

Решение задач

ОУ

Составление текстовых задач и уравнений

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




100

Алгоритм
с повторением (циклом)

ОНЗ

Блок-схема алгоритма с повторением

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль Практическая работа




101

Решение задач

ОУ

Сопоставление
и решение текстовых задач

Развивать в себе умение самостоя-тельно справляться с заданием.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).

Текущий контроль Самостоятельная работа с уровнями инварианта




102

Решение уравнений

ОНЗ

Решение уравнений нового вида

Сформированность широких познавательных интересов, инициативы

Научиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы (Р).

Текущий контроль Работа
в парах




103

Решение уравнений

ОНЗ

Решение уравнений нового вида

Отсутствие чувства беспомощности

Научиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы (Р).

Текущий контроль Работа
в парах




104

Решение задач
и уравнений

УР

Решение уравнений

Научиться правильно употреблять

м. термины.

Закреплять умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) (Р).

Текущий контроль Самостоятельная
работа




105

Решение задач
и уравнений

УР

Решение уравнений

Устойчивая положительная мотивация к самостоятельной учебной деятельности

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий (Р)

Текущий контроль Самостоятельная
работа




106

Умножение трехзначных чисел
в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

Научиться использовать устную и письменную математическую речь.

Научиться подробно рассказывать о своей работе классу, доказывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




107

Умножение трехзначных чисел
в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль




108

Умножение трехзначных чисел
в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

Уважение результатов своего труда

Выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений. (П)

Текущий контроль




109

Умножение трехзначных чисел
в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

Овладеть основами логического мышления.

Закреплять умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Текущий контроль




110

Умножение трехзначных чисел
в столбик

ОНЗ

Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число

Сформированность широких познавательных интересов, инициативы

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий (Р)

Текущий контроль




111

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение трехзначных чисел»

УК

Письменные приемы умножения
и деления, решение задач, выражений
в 2–4 действия

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический

Контрольная работа за III четверть




112

Анализ контрольной работы по теме: «Умножение трехзначных чисел»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Устойчивая положительная мотивация к самостоятельной учебной деятельности

Закреплять умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) (Р).

Текущий контроль




113

Деление трехзначных чисел на однозначное число

ОНЗ

Знакомство со способами деления на однозначное число. Работа по алгоритму.

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль Индивидуальная работа.

Работа
в парах




114

Деление трехзначных чисел на однозначное число

ОНЗ

Знакомство со способами деления на однозначное число. Работа по алгоритму.

Уважение результатов своего труда

Умение ставить, формулировать и решать проблемы (П)

Текущий контроль Индивидуальная работа.

Работа
в парах




115

Деление трехзначных чисел на однозначное число

ОНЗ

Выполнение заданий на деление. Придумывание задач по выражению.

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться работать с учебными моделями К).

Индивидуальная работа.

Работа
в парах




116

Умножение и деление чисел

ОУ

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные

Стремиться

к совершенст-вованию своих знаний.

Развивать способность к анализу и обобщению (П).

Фронтальная работа




117

Умножение и деление чисел

ОУ

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Фронтальная работа




118

Решение задач

ОУ

Решение задач с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

Овладеть основами логического мышления.

Закреплять умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Самостоятельная работа с уровнями инварианта




Арифметические действия над числами в пределах 1000 (40 ч)

119

Путешествие 6. Последний звонок и летние каникулы.

ОНЗ

Знакомство с новыми римскими цифрами

Научиться правильно употреблять математические термины.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль




120

Запись чисел римскими цифрами

ОНЗ

Знакомство с новыми римскими цифрами

Научиться правильно употреблять математические термины.

Закрепить умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р).

Текущий контроль Фронтальная работа




121

Запись чисел римскими цифрами

ОНЗ

Знакомство с новыми римскими цифрами

Сформированность широких познавательных интересов, инициативы

Умение ставить, формулировать и решать проблемы (П)

Текущий контроль




122

Календарь

ОНЗ

Знакомство с календарем

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Развивать способность к анализу и обобщению (П).

Текущий контроль Практическая работа




123

Календарь

ОНЗ

Знакомство с календарем

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль Практическая работа




124

Календарь

ОУ

Знакомство с календарем

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться работать с учебными моделями К).

Текущий контроль Практическая работа




125

Меры времени. Век

ОНЗ

Единица измерения времени – век

Научиться целенаправлен-но использовать свои знания.

Учиться работать по предложенному учителем плану (Р).

Текущий контроль Практическая работа




126

Меры времени. Век

ОНЗ

Единица измерения времени – век

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Практическая работа




127

Меры длины. Километр

ОНЗ

Новая единица измерения длины – километр

Научиться формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных м. задач могут быть решены самостоятельно

Научиться договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, оценки и самооценки и следовать им (К).

Текущий контроль Индивидуальная работа




128

Меры длины. Километр

ОНЗ

Новая единица измерения длины – километр

Научиться красиво оформлять свою работу.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль Индивидуальная работа




129

Скорость
движения

ОНЗ

Знакомство с новой величиной

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль Практическая работа




130

Скорость
движения

ОУ

Знакомство с новой величиной

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться работать с учебными моделями К).

Текущий контроль Практическая работа




131

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОНЗ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться

моделировать - решать учебные задачи - с помощью знаков (символов), планировать и

корректировать ход ее решения (П).

Текущий контроль Фронтальная работа




132

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОНЗ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться

моделировать - решать учебные задачи - с помощью знаков (символов), планировать и

корректировать ход ее решения (П).

Текущий контроль Фронтальная работа




133

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОУ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Овладеть основами логического мышления.

Закреплять умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Текущий контроль Фронтальная работа




134

Итоговая комплексная диагностика

УК

Выполнение контрольной работы

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический контроль




135

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОУ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




136

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОУ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




137

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

ОУ

Алгоритмы поиска расстояния, скорости и времени.
Решение задач
на движение

Научиться красиво оформлять свою работу.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль




138

Решение задач

ОНЗ

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Научиться правильно употреблять математические термины.

Закреплять умение ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях) (Р).

Текущий контроль




139

Решение задач

ОНЗ


Решение составных задач с использованием изученных формул.

Овладеть основами логического мышления.

Закреплять умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (К).

Текущий контроль




140

Решение задач

ОУ

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




141

Решение задач

ОУ

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль




142

Решение задач

ОУ

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться работать с учебными моделями К).

Текущий контроль




143

Решение задач

ОУ

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




144

Решение задач

УО

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




145

Решение задач

УР

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Научиться красиво оформлять свою работу.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль




146

Решение задач

УР

Решение составных задач с использованием изученных формул.

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




147

Контрольная работа №8 по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

УК

Решение задач в 2–3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический контроль




148

Анализ контрольной работы по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Научиться самостоя-ельно работать на уроке.

Закреплять умение договариваться о правилах поведения и общения (К).

Текущий контроль




149

Треугольники

ОНЗ

Виды треугольников

Проявлять

познавательный интерес к математической науке.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




150

Треугольники

ОНЗ

Виды треугольников

Научиться правильно употреблять математические термины.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль




151

Треугольники

ОУ

Виды треугольников

Научиться аккуратно чертить геометрические

фигуры.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль




152

Треугольники

ОУ

Виды треугольников

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться работать с учебными моделями К).

Текущий контроль




153

Арифметические действия
над числами

ОУ

Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение

Научиться формулировать вопросы, находить на них правильные ответы.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль




154

Арифметические действия над числами

ОУ

Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль




155

Арифметические действия над числами

ОУ




Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




156

Арифметические действия над числами



Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение высказывать и обосновывать свою точку зрения (К).

Текущий контроль




157

Контрольная работа №9 по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

УК

Выполнение контрольной работы

Стараться выполнить к/р безошибочно.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Тематический контроль




158

Анализ контрольной работы по теме: «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

УР

Оценивание своих знаний, выполнение работы над ошибками.

Научиться красиво оформлять свою работу.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль




Повторение изученного в 3 классе (12 ч)

159

Повторение. Нумерация

УР

Нумерация чисел

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы (Р).

Текущий контроль




160

Повторение. Сложение и вычитание

УР

Сложение и вычитание в пределах 1000

Проявлять

познавательный интерес к математической науке.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




161

Повторение. Умножение и деление

УР

Умножение и деление в пределах 1000

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль




162

Повторение. Умножение и деление

УР

Умножение и деление в пределах 1000

Научиться формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены самостоятельно

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль




163

Повторение. Сложение, вычитание, умножение и деление

УР

Нахождение значений выражений
в 2–4 действия

Отсутствие чувства беспомощности

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы (Р).

Текущий контроль




164

Повторение. Величины
и геометрические фигуры

УР

Объемные и плоские геометрические фигуры

Учиться использовать полученные знания в повседневной жизни.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




165

Повторение. Величины
и геометрические фигуры

УР

Объемные и плоские геометрические фигуры

Научиться красиво оформлять свою работу.

Закрепить умение работать самостоятельно (Р).

Текущий контроль




166

Повторение. Уравнения

УР

Решение уравнений изученных видов

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Научиться слушать и понимать речь товарищей (К).

Текущий контроль




167

Повторение. Задачи

УР

Решение задач в 2–3 действия арифметическими способами

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться адекватно оценивать результат своей работы (Р).

Текущий контроль




168


Повторение. Задачи

УР

Решение задач в 2–3 действия арифметическими способами

Проявлять интерес к выполняемой работе.

Закреплять умение работать по плану (Р).

Текущий контроль




169

Повторение. Нестандартные и занимательные задачи

УР

Решение логических задач изученных видов

Стремиться к ведению диалога с учителем и учащимися.

Научиться использовать в результате общения диалогическую и монологическую речь (К).

Текущий контроль




170

Повторение. Нестандартные и занимательные задачи

УР

Выполнение тренировочных упражнений

Научиться наглядно представлять себе условие задачи.

Научиться работать с учебными моделями К).

Текущий контроль


























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


1.Учебно – методическая литература


  1. Авторская программа «Математика» (для четырехлетней начальной школы) Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П .- («Образовательная система «Школа 2100». ФГОС Примерная образоватаельная программа. Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы. / под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2011).

  2. Математика. Учебник. 3-й класс. В 3-х ч. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П .- М.: «Баласс», 2012 г

  3. Демидова Т.Е., Козлова С.А. Математика. 3 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Издательство «Учитель», 2008. (в электронном виде)

  4. Самостоятельные и контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика». 3-й класс. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Рубин А.Г. - М.: «Баласс», 2013 г.


2.Наглядно-демонстрационные пособия

1. Комплект таблиц «Веселая математика» (22 шт)

2. Таблицы демонстрационные «Простые задачи»



3.Технические средства обучения

1.DVD плеер

2. Телевизор

3.Компьютер

4. Медиапроектор

5. Слайд-проектор.


4. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://www.festival.1september.ru

4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : http://www.km.ru/ed

6. Школьный портал. – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru/

7. Образовательная система «Школа 2100» – Режим доступа : http://www.school2100.ru/





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-074511
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>