Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике "Школа 2100" 4 класс ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике "Школа 2100" 4 класс ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Администрация Шпаковского муниципального района Ставропольского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13»






УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом МКОУ «СОШ №13» №1

От «_____»_________________2012-2013 уч.года

Председатель педсовета







Рабочая программа по математике

Класс – 4

Начальное общее образование, ФГОС

Срок реализации данной программы – 1 год

Количество часов в неделю- 4 ч в неделю






I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Демидовой Т. Е., Козловой С. А.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Структура документа

Рабочая программа включает: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся и учебно-методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание обучения математике направлено на формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

В рабочей программе по математике представлены содержательные линии: «Числа и операции над ними», «Величины и их измерение», «Текстовые задачи», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Элементы стохастики», «Нестандартные и занимательные задачи». В них арифметический, алгебраический, геометрический материал объединен с элементами комбинаторики, теории графов, логики, дано представление о простейших понятиях теории вероятности и математической статистики.

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • обеспечение прочного и сознательного овладения системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • обеспечение интеллектуального развития, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для полноценной жизни в обществе;

  • формирование умения учиться;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  • формирование устойчивого интереса к математике;

  • развитие математических и творческих способностей.

Цели обучения

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики в 4 классе отводится 136 учебных часов из расчета 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв учебного времени в объеме 4 учебных часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: школьники учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 часов)

Числа и операции над ними ( 75 часов)

Дробные числа (16 часов)

Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. Какую часть одно число составляет от другого. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: понятие дроби; алгоритм поиска части от числа и числа по его части;

алгоритм сложения и вычитания правильных дробей;

уметь: сравнивать дроби; складывать и вычитать правильные дроби;

находить часть от числа, число по его части;

узнавать, какую часть одно число составляет от другого;

решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов

действий с дробями.

Числа от 1 до 1000000, 1000000000 (15 часов)

Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тысяч. I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Представление числа в виде суммы его разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Устная и письменная нумерация многозначных чисел. Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек.

Точные и приближенные значения величин. Округление чисел, использование округления в практической деятельности.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000,

1 000 000 000; как образуется каждая следующая счетная единица;

названия и последовательность разрядов в записи числа;

соотношение между разрядами;

названия и последовательность первых трех классов;

название и количество разрядов, содержащихся в каждом классе;

сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

понятие координатный луч, координатный угол, координата точки на луче,

на плоскости;

уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, 1 000 000 000;

записывать координаты любых точек; строить координатный луч;

находить точки на луче по заданным координатам.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (7 часов)

Операции сложения и вычитания над числами в пределах от 1 до 1 000 000. Приемы рациональных вычислений.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел; приемы рациональных вычислений.

уметь:

выполнять устное и письменное сложение и вычитание многозначных чисел;

выполнять устное и письменное сложение и вычитание, используя рациональные приемы;

осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 1000000 (37 часов)

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменное умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на двузначное и трехзначное число.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на

однозначное, двузначное и трехзначное число, на многозначное число;

правило деления числа произведение;

уметь:

умножать и делить на 1000, 10 000, 100 000;

выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел на

однозначное, двузначное, трехзначное число, многозначное число.

Величины и их измерение(15 часов)

Оценка площади. Приближенное вычисление площадей. Площади составных фигур. Новые единицы площади: мм2, км2, гектар, ар (сотка). Площадь прямоугольного треугольника.

Работа, производительность труда, время работы. Функциональные зависимости между группами величин: скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь),

соотношения между ними; единицы площади и соотношения между ними;

формулу нахождения площади и периметра прямоугольника, прямоугольного

треугольника;

функциональные зависимости между группами величин: цена, количество,

стоимость; производительность труда, время работы, работа;

формулы, выражающие эти зависимости;

уметь:

переводить заданную величину из одних единиц измерения в другие;

находить приближенные значения величин;

вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;

находить площадь прямоугольного треугольника;

сопоставлять цена, количество, стоимость; производительность труда, время

работы, работа;

решать простые и составные задачи, раскрывающие отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа).

Текстовые задачи (8 часов)

Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в противоположном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачи с альтернативным условием.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритмы решения простейших задач на движение;

функциональную связь между величинами (скорость, время, расстояние);

уметь:

решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;

соотносить задачу с выражением, схемой, краткой записью, формулой;

использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;

находить и объяснять решение задач с альтернативным условием;

устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Элементы геометрии (3 часа)

Изменение положения объемных фигур в пространстве. Объемные фигуры, составленные из кубов и параллелепипедов. Прямоугольная система координат на плоскости. Соответствие между точками на плоскости и упорядоченными парами чисел.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

названия объемных и плоских фигур; виды треугольников;

уметь:

выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;

распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;

выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;

строить окружность по заданному радиусу.

Элементы алгебры (15 часов)

Вычисление значений числовых выражений, содержащих до шести действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Использование уравнений при решении текстовых задач.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

порядок выполнения действий; свойства арифметических действий;

связи компонент и результатов действий;

уметь:

вычислять значение числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b ; а • х = b; а : х = b ; х : а = b на

основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания,

умножения, деления.

Элементы стохастики (3 часа)

Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей действительности. Опросы общественного мнения как сбор и обработка статистической информации. Понятие о вероятности случайного события.

Стохастические игры. Справедливые и несправедливые игры. Понятие среднего арифметического нескольких чисел. Задачи на нахождение среднего арифметического. Круговые диаграммы. Чтение информации, содержащейся в круговой диаграмме.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: понятие среднее арифметическое; понятие круговая диаграмма

уметь: находить вероятности простейших случайных событий;

находить среднее арифметическое нескольких чисел;

читать информацию, записанную с помощью круговых диаграмм.

Занимательные и нестандартные задачи (5 часов)

Принцип Дирихле.

Математические игры.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: принцип Дирихле

уметь: решать простейшие задачи на принцип Дирихле.

Итоговое повторение (8 часов).

Резерв свободного времени (4 часа)


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения математики обучающийся 4 класса должен

знать/понимать:

  • название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах

1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое

следующее число в этом ряду);

  • как образуется каждая следующая счетная единица;

  • названия и последовательность разрядов в записи числа;

  • названия и последовательность первых трех классов;

  • сколько разрядов содержится в каждом классе;

  • соотношение между разрядами;

  • название количества разрядов, содержащихся в каждом классе;

  • сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

  • иметь представление о позиционности десятичной системы счисления;

  • единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения между ними;

  • функциональную связь между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа)

уметь:

  • выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;

  • выполнять умножение и деление с 1000;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

  • решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);

  • решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;

  • решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

  • прочитать записанное с помощью букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение, частное), когда один из компонент действия остается постоянным и когда обе компоненты являются переменными;

  • находить значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;

  • решать уравнения вида а ± х = Ь; х - а = Ь ; а • х = Ь; а : х = Ъ; х : а = Ь на основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания, умножения, деления;

  • сравнивать выражения в одно действие, понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонент;

  • вычислять объем параллелепипеда (куба);

  • вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;

  • выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;

  • строить окружность по заданному радиусу;

  • выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;

  • распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;

  • находить среднее арифметическое двух чисел.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор

пути передвижения и др.);

сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади,

массе, вместимости;

определения времени по часам (в часах и минутах);

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

(покупка, измерение, взвешивание и др.);

оценки величины предметов на глаз;

самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей

применения разных геометрических фигур

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. «Моя математика»: Учебник для 4 класс. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.

  2. Козлова С. А., Рубин А. Г. «Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика»: Сборник, 4 класс. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.

  3. Козлова С. А., Рубин А. Г. «Моя математика». 4 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
























Календарно – тематическое планирование по математике

(136 часов 4 часа в неделю)

Наименование раздела, темы уроков

Кол-во часов

Тип урока

Формирование УУД

Дом. задание


Дата

Числа от 1 до 1000

1

Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.

1

Комбинированный

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные результаты:

- принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

- освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, работать с таблицами, схемами, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Стр. 7

упр.6,7

1.09

2

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный Комбинированный

Стр.8

упр.7,8

2.09

3

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Стр. 11

упр.5,6


4.09

4


Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Стр. 12

упр.5.6(а)

5.09

5

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Стр. 14

упр.4,6(в)

8.09

6

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный Комбинированный

Стр. 17

упр.5 (в,г), 7

9.09

7

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Стр.19

упр.6,7

11.09

8

«Арифметические действия над числами»

Контрольное тестирование №1

1

Урок контроля

____

12.09

9

Работа над ошибками. Дроби. Нахождение части от числа.

1

Комбинированный

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Стр. 23

упр.4,6

15.09

10

Нахождение части от числа.

1

Комбинированный

____

16.09

11

Нахождение числа по его части.

1

Комбинированный

Стр. 25

упр.4 (б,в), 6

18.09

12

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.

1

Комбинированный Комбинированный

Стр. 27

упр.3 (в), 4

19.09

13

Сравнение дробей.

1

Комбинированный

Стр. 29

упр.5 (в), 7

22.09

14

Сравнение дробей.

1

Комбинированный

Стр. 31

упр.3(б), 5

23.09

15

Сравнение дробей.

1

Комбинированный Комбинированный

Стр. 33

упр.7(б,в), 8

25.09

16

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 35

упр.4,8

26.09

17

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Комбинированный

Стр. 37

упр.3(б), 5

29.09

18

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

Комбинированный Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;






















Стр. 39

упр.4,5

30.09

19

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 41

упр.4 (в), 5

2.10

20

Деление меньшего числа на большее.

1

Комбинированный

Стр. 43

упр.5,6 (в)

3.10

21

Какую часть одно число составляет от другого


1

Комбинированный

Стр. 45

упр.4,5

6.10

22

Какую часть одно число составляет от другого


1

Комбинированный

______

7.10

23

Решение задач.

1

Урок ситематизации знаний

Стр. 47

упр.6,7

9.10

24

«Дроби»

Контрольное тестирование №2

.1

Урок контроля

Стр. 54

упр.4,5


10.10

25

Работа над ошибками.

Не только математика…

1

Урок коррекции знаний

Стр. 59

упр.5,7


13.10

Многозначные числа

26

Многозначные числа . Разряды и классы.

1

Урок открытия новых знаний

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Дидакт. материал

14.10

27

Чтение и запись многозначных чисел

1

Комбинированный

Стр. 63

упр. 6 (в,г). 7

16.10

28

Сравнение чисел


1

Комбинированный

Стр. 65

упр.4,7

17.10

29

Разрядные слагаемые

1

Комбинированный

Стр. 67

упр.6 (в), 7 (2 ст.)


20.10

30

Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.

1

Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Стр. 69

упр.6, 7(в)

21.10

31

Чтение и запись многозначных чисел

1

Комбинированный

Стр. 71

упр.5,6 (в)

23.10

32

Чтение и запись многозначных чисел

1

Комбинированный

Стр. 73

упр.7 9б), 8 (2 ст.)

24.10

33

Миллион. Класс миллионов. Миллиард.

1

Комбинированный

Стр. 75

упр.3,5

27.10

34

Контрольная работа №1 «Многозначные числа»

1

Урок контроля

_____

28.10






35

Работа над ошибками. Чтение и запись многозначных чисел

1

Урок ситематизации знаний

Стр. 77

упр.6,7

30.10

36

Турнир 3. «Отважный путешественник»

1

Комбинированный

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Стр. 83

упр.4,5

31.10

37

Контрольное тестирование №3 «Многозначные числа»

1

Урок контроля

Стр. 85

упр.6 (в,г), 8 92 ст.)

10.11

38

Работа над ошибками. Единицы длины

1

Комбинированный

Стр. 87

упр.6,8


11.11

39

Единицы массы. Грамм, тонна.

1

Комбинированный



Предметные результаты:

-умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами,

-овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Стр. 89

упр.6 (б), 8 (2 ст.)

13.11

40

Единицы измерения величин

1

Комбинированный

Стр. 91

упр.5,6

14.11

41

Единицы площади

1

Комбинированный

Стр. 93

упр.4 (в). 6

17.11

42

Единицы площади

1

Комбинированный

Стр. 95

упр.6,9 (2 ст.)

18.11

43

Площадь прямоугольного треугольника. Любителям математики

1

Комбинированный

Стр. 3

упр.5,6


20.11

44

Приближённое вычисление площадей. Палетка

1

Комбинированный

Стр. 5

упр.4,6

21.11

45

Единицы объема

1

Комбинированный

Стр. 7

упр.5,6

24.11

46

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 9

упр.5,6

25.11

47

Точные и приближенные значения величин

1

Комбинированный

Стр. 11

упр.7 (в), 9

27.11

48

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 13

упр.6 (б), 9

28.11

49

Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.

1

Комбинированный

Стр. 15

упр.5 (в), 6

1.12

50

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный


Стр. 17

упр.5, 6 (б)

2.12

51

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный

Стр. 19

упр.6,7

4.12

52

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный

Стр. 21

упр.7 (в), 8

5.12

53

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный



_____

8.12

54

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Комбинированный

Дидакт. материал

9.12

55

Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности

1

Комбинированный

Стр. 23

упр.4,5


11.12

56

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 25

упр.1 (г), 5

12.12

57

Решение задач.

1

Комбинированный

Стр. 27

упр.2 (в), 4

15.12

58

Умножение чисел. Группировка множителей


1

Комбинированный

Стр. 29

упр.8 (в), 9

16.12

59

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Стр. 31

упр.6 (б), 8

18.12

60

Диагностическая работа по реализации ФГОС НОО

1

Комбинированный

Стр. 33

упр.5 (г), 6

19.12

61

Умножение многозначных чисел на однозначные.

1

Комбинированный


_____

22.12

62

Умножение чисел.

1

Урок коррекции и систематизации знаний

Стр. 35

Упр. 5 (г), 6

23.12

63

Административная контрольная работа за 1 полугодие.

1

Комбинированный

Стр. 37

Упр.4(г), 1

25.12

64

Умножение чисел

1

Урок контроля



26.12

65

Решение задач.

1

Урок коррекции и систематизации знаний

Стр. 43

Упр. 1,3.4

29.12

66

Решение задач.

1

Урок систематизации знаний


30.12

67

Деление круглых чисел







1

Урок систематизации знаний

Стр. 49

Упр.5 (г), 7

12.01

68

Контрольное тестирование №4 «Повторение изученного»

1

Урок контроля

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.






Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

















Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

















Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.















Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.















Стр.42 упр.1,2

13.01

69

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

стр. 51 упр. 5, 6б

15.01

70

Деление числа на произведение.

1

Урок открытия новых знаний

стр.53 упр. 5в, 6

16.01

71

Деление круглых многозначных чисел на круглые числа.

1

Урок открытия новых знаний

стр. 55 упр. 5в, 7

19.01

72

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 57

упр.7в, 8

20.01

73

Деление с остатком на 10, 100, 1000…

1

Урок открытия новых знаний

стр. 59

упр.6,7

22.01

74

Деление круглых чисел с остатком.

1

Урок систематизации знаний

стр. 61

упр.6в,7

23.01

75

Уравнения

1

Урок систематизации знаний

стр. 63

упр. 7а, 8

26.01

76

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр.65

упр. 5в, 7

27.01

77

Уравнения

1

Урок систематизации знаний

стр. 67

упр.5б, 6в

29.01

78

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр.69

упр.6,8

30.01

79

Деление многозначных чисел на однозначные

1

Комбинированный

стр.71

упр.5б, 6б

2.02

80

Деление многозначных чисел на однозначные

1

Комбинированный

стр. 73

упр.6,7

3.02

81

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 75

упр.5, 6б

5.02

82

Письменное деление многозначных чисел на однозначные

1

Комбинированный

стр. 77

упр.6в, 7б

6.02

83

Деление многозначных чисел на однозначные

1

Комбинированный

стр. 79

упр.6а, 8б

9.02

84

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

стр. 81

упр.3в, 6

10.02

85

Деление многозначных чисел на однозначные

1

Комбинированный

стр.83

упр.5

12.02

86

Письменное деление многозначных чисел на круглые

1

Урок систематизации знаний

стр. 85

упр.6,7

13.02

87

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 87

упр.4в, 6

16.02

88

Контрольная работа №2 «Арифметические действия над числами»

1

Урок контроля

стр. 96

упр. по выбору

17.02

89

Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на круглые

1

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 89

упр.7б, 8

19.02

90

Решение задач

1

Урок систематизации знаний

стр. 91

упр.5б, 6

20.02

91

Решение задач

1

Урок систематизации знаний

стр. 93

упр.3,4

24.02

92

Умножение на двузначное число

1

Урок открытия новых знаний

стр.95

упр.6б,7

26.02

93

Умножение многозначных чисел на двузначное число

1

Урок систематизации знаний

стр. 3

упр. 7,9

27.02

94

Умножение многозначных чисел на двузначное число

1

Урок систематизации знаний

стр. 5

упр.6,8

2.03

95

Решение задач

1

Урок систематизации знаний

стр. 7

упр.4в, 5

3.03

96

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

1

Урок открытия новых знаний

стр. 9

упр.6,7

5.03

97

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

1

Урок систематизации знаний

стр. 11

упр. 7,8

6.03

98

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

1

Урок систематизации знаний

стр. 13

упр.6,7

10.03

99

Контрольная работа №3 «Умножение многозначных чисел на двузначное число»

1

Урок контроля

стр. 15

упр.4,5

12.03

100

Работа над ошибками. Решение задач

1

Комбинированный

стр. 17

упр.5,6

13.03

101

Решение задач

1

Комбинированный

стр. 19

упр.3б,4

16.03

102

Административная контрольная работа за курс начальной школы.



стр. 21

упр. 5б,7

17.03

103

Решение задач

1

Комбинированный

стр. 23

упр. 4,6

19.03

104

Решение задач

1

Комбинированный




стр. 25

упр.1,2

20.03

105

Решение задач

1

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 27

упр. 4,5

23.03

106

Решение задач

1


стр. 29

упр. 3,4


107

Контрольное тестирование №5 «Повторение изученного»

1

Урок контроля

стр. 31

работа над ошибками

2.04

108

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

1

Урок систематизации знаний

стр. 33

упр.7а,в, 6

3.04

109

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр.35

упр. 4,5б

6.04

110

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 37

упр. 6,7

7.04

111

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 39

упр. 6б, 7

9.04

112

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 41

упр. 3,8

10.04

113

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 43

упр. 8,10

13.04

114

Среднее арифметическое

1

Урок открытия новых знаний

стр. 45

упр. 3б, 6

14.04

115

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

1

Урок систематизации знаний

стр. 47

упр. 5в, 8

16.04

116

Деление многозначных чисел на трехзначное число.

1

Урок систематизации знаний

стр. 49

упр. 8.10

17.04

117

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 51

упр. 7,8

20.04

118

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 53

упр. 5в, 8

21.04

119

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 55

упр. 6,4в

23.04

120

Круговая диаграмма

1

Урок открытия новых знаний

стр. 57

упр.4в,5

24.04

121

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 59

упр. 4б, 7

27.04

122

Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.

1

Урок открытия новых знаний

стр. 61

упр. 6в, 8

28.04

123

Адрес в таблице. Пара чисел.

1

Урок открытия новых знаний

стр. 63

упр.5б, 6

30.04

124

Координаты точек на плоскости.

1

Урок открытия новых знаний

стр. 65

упр. 6,7

5.05

125

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 67

упр. 4в, 6

7.05

126

Контрольная работа №4 «Величины»

1

Урок контроля

стр. 80

упр.1а,

стр. 85 упр. 2,3

8.05

127

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами

1

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 69

упр. 5б, 6

11.05

128

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 76

упр.1,2

12.05

129

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 76

упр. 3,4

14.05

130




Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 78

упр. 1,4

15.05

131

Итоговая контрольная работа по курсу «Математика»

1

Урок контроля

стр. 79

упр. 3,4

18.05

132

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр. 81

упр. 1а,2

19.05

133

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр.83

упр. 8,9

21.05

134





Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний

стр.84

упр. 10,11

стр. 87

упр. 9,10

22.05





135

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний


стр. 86 упр. 6,7

25.05


136

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний


стр. 87 упр. 11,12

26.05

137

Арифметические действия над числами

1

Урок систематизации знаний


стр. 89 упр. 25,26

28.05

138

Математический ринг

1

Урок систематизации знаний



29.05























Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Демидовой Т. Е., Козловой С. А.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Общая информация

Номер материала: 285199

Похожие материалы