Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике УМК "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по математике УМК "Начальная школа 21 века"



Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с дополнениями и изменениями);

  • Основная образовательная программа НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

  • Учебный план МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9";

  • Положение о разработке рабочих программ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9».


Рабочая программа по предмету «Математика» составлена для 4 а класса, разработана на основе авторской программы по математике (авторы В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева), в УМК «Начальная школа 21 века».


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Важнейшими целями курса математики является:

  • создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

  • обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Задачи курса и особенности их реализации:

  • курс устанавливает перспективу математического образования учащихся. Она обеспечивается реализацией деятельностного подхода к обучению младших школьников средствами арифметического, алгебраического, геометрического и логического содержания учебного материала;

  • возможность широкого применения изучаемого материала на практике;

  • взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;

  • обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;

  • развитие интереса к занятиям математикой.

возможность успешно изучать математические дисциплины в основной школе

Сроки реализации программы: 2017 -2018 учебный год.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). 34 учебные недели.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено изменений

12 часов отводится на национально – региональное и этнокультурное содержание.

Национально-региональное и этнокультурное содержание образования

В темы включен материал с учетом национального, регионального, этнокультурного компонента, а так же включен материал, касающийся истории, культуры, национальных особенностей. Усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях своей республики Хакасия, способствуют осознанию человеком себя, как личности, как достойного гражданина своей республики и страны. Расширение исторического кругозора, воспитание патриотических чувств и гордости за свой край в целом способствует воспитанию нравственной целостной личности, без чего сегодня не может существовать и развиваться, ни одно общество, ни один народ.

Особенности организации работы в классе


Формы организации деятельности учащихся: работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, проведение уроков корректировки знаний учащихся, проблемные уроки, уроки с использованием учебного кинофильма.

Текущий контроль проводится в виде письменных проверок: письменных домашних заданий, проверочных работ, контрольных диагностических работ, письменных ответов на вопросы теста, практических работ. Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы по математике.








КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока


Тема

урока


Количество

часов


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ( на уровне УУД)


Даты проведения урока

Предметные результаты

УУД

План

Факт

Десятичная система счисления 4ч

1 – 4.


Десятичная система счисления

2

Выявлять особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Р.УУД Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П.УУД Ориентироваться в учебнике:

К.УУД Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Л.УУДОтстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.



Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел

2



Чтение и запись многозначных чисел 8ч

5.

Классы и разряды многозначного числа

в пределах миллиона.

1

Определять:

название, последовательность и запись чисел

от 0 до 1000000;

классы и разряды.

читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

записывать многозначное число цифрами

после предварительного определения числа цифр в каждом классе;

сравнивать многозначные числа

Знать: название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь: читать многозначное число путем разбивки его записи на классы; записывать многозначное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе; сравнивать многозначные числа

Знать и уметь: применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь: переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда; выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых

Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  








6.

Способ чтения

многозначного числа

1



7.

Запись многозначного числа


1



8.

Чтение и запись многозначных чисел

1



9 – 11.

Сравнение многозначных чисел

НРЭС: Задачи с использованием НРЭС.

3



12.

Входная контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

1

Применять знания самостоятельно




Сложение и вычитание многозначных чисел.7ч

13 – 15.

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел

1

Применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Переносить умение складывать числа на область многозначных чисел до миллиарда;


Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь:

переносить уме

ние складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда;

выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых.


Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,

П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

К.УУД Планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками .



Сложение многозначных чисел в пределах

миллиарда

2



16 – 18.

Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел

1

Применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел ;

переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел

до миллиарда;

выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности из уменьшаемого





Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

2


П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р.УУД Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

Л.УУД Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



19.

Сложение и вычитание многозначных чисел

Проверочная работа.

1

Применять знания самостоятельно





Построение прямоугольника 3ч

20 – 22.

Построение прямоугольника


2

Строить прямоугольник разными способами; решать составные задачи


Уметь:

Строить прямоугольник разными способами;


решать составные задачи.


П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  

Р.УУД Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.



Решение задач


1



Скорость 2ч



23, 24.

Скорость. Единицы скорости

2

Представлять и понимать «скорость» как характеристика быстроты движения тела.

Обозначать единицы скорости



Задачи на движение 6ч

25 – 29.

Задачи на движение. Нахождение скорости

1


Решать текстовые задачи на движение.

Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Уметь решать текстовые задачи на движение.

Уметь выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Р.УУД Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем. К.УУД Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения



Задачи на движение. Нахождение пути

1



Задачи на движение. Нахождение времени

1



Задачи на движение

НРЭС: Задачи с НРЭС

2



30.

Контрольная работа за 1 четверть по теме «Решение задач на движение»

1

Применять знания самостоятельно





Координатный угол 5ч

31 – 33.

Координатный угол

1

Иметь представление о понятии «координатный угол»

Уметь строить координатный угол, обозначать его точки.











Уметь строить точки с указанными координатами.

П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, Р.УУД Использовать в работе инструменты, приборы



Построение точки

с указанными координатами

2

Строить точки с указанными координатами



34, 35.

Графики. Таблицы. Диаграммы

1

Применять понятия «график», «диаграмма», «таблица», выявлять их значение для передачи информации.

Строить простейшие графики и диаграммы

Знать понятия «график», «диаграмма», «таблица», их значение для передачи информации.

Уметь строить простейшие графики и диаграммы.


П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р.УУД Использовать в работе инструменты, приборы.

К.УУД Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.




Построение простейших графиков, диаграмм

1



Переместительное свойство сложения и умножения 3ч

36 – 38.

Переместительное свойство сложения и умножения.

НРЭС: Задачи с НРЭС.

1

Понимать «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения».

Выполнять сложение, используя свойства арифметических действий;

выполнять вычисления с нулем

Знать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении. Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;



Переместительное свойство умножения

1




Переместительное свойство сложения и умножения

1



Сочетательное свойство сложения и умножения 4чол 3

39 –

40







41.


Сочетательное свойство сложения

1

Понимать «сочетательное свойство сложения», «сочетательное свойство умножения».



Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий;

выполнять вычисления с нулем








Знать и применять: алгоритм письменного вычитания многозначных чисел

Уметь: переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда,

- выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью вычитания разности из уменьшаемого

П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Р.УУД Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Р.УУД Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.








Сочетательное свойство умножения

1



Сочетательное свойство сложения и умножения

1



42.

Свойства арифметических действий

Проверочная работа.


1

Применять знания самостоятельно





Многогранник 2ч

43, 44.

Многогранник


1

Иметь представление о многограннике.

Определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра

Уметь выполнять чертеж многогранника, находить периметр, различать виды многогранников, обозначать углы буквами.

П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.




Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами

НРЭС: Задачи с НРЭС.

1



45, 46.

Распределительные свойства умножения

1

Различать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении.

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Знакомство с распределительным свойством умножения относительно сложения и вычитания

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала






Вычисления

с использованием распределительных свойств умножения.

1



Умножение на 1000, 10000,100000.2ч

47, 48.

Умножение на 1000, 10000, 100000

2

Применять правила умножения на 1000, 10000, 100000

Уметь выполнять умножение на 1000, 10000…

Р.УУД Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. П.УУД Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. К.УУД Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Р.УУД Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущимизаданиями.



Единицы массы 4ч

49 – 51.

Единицы массы: тонна и центнер

1

Называть единицы массы: тонна и центнер.

Сравнивать величины по их числовым значениям;

Уметь называть единицы массы: тонна и центнер.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям;

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, П.УУД Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;



Соотношения между единицами массы: тонной и центнером

1



Единицы массы. Повторение

НРЭС: Задачи с НРЭС.


1



52.

Взаимосвязь величин

Проверочная работа.

1

Применять знания самостоятельно





Задачи на движение 6ч

53 – 55.

Задачи на движение

в противоположных направлениях

2

Решать текстовые задачи на движение

в противоположных направлениях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Уметь решать текстовые задачи на движение

в противоположных направлениях;

использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Р.УУД Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Р.УУД Использовать в работе инструменты, приборы.




Решение задач

1



56 – 58.

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях

2

Решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)

Уметь решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;


УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.

Р.УУДСледовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

К.УУДУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Р.УУДСамостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.



Решение задач на движение

НРЭС: Задачи с НРЭС.

1



Письменное умножение многозначного числа 14ч

59 – 63.

Письменное умножение многозначного числа

на однозначное



2






Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Выполнять:

устные и письменные вычисления с натуральными числами;


Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами

Р.УУДОрганизовывать свое рабочее место.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Р.УУД Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения



Контрольная работа за 1 полугодие.

Умножение многозначного числа на однозначное

1




1



Умножение многозначного числа на однозначное. Проверка с помощью калькулятора

1



64 – 67.

Умножение многозначного числа на двузначное


2

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

переносить умения выполнять умножение

на двузначное число в пределах миллиарда;

выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь: – переносить способ выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда;

выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения

Р.УУДОпределять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П.УУДОтвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К.УУДВыполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Р.УУДОпределять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.



Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения

НРЭС: Задачи с НРЭС.

2



68 – 73.

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число

2

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное;

выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения


Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное.

Уметь:

выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное;

выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  



Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения

2



Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение

2



74.

Контрольнаяработа «Умножение многозначных чисел»

1

Применять знания самостоятельно





Задачи на движение в одном направлении 6ч

75 – 78.

Задачи на движение в одном направлении

НРЭС: Задачи с НРЭС.

4

Решать текстовые задачи на движение в одном направлении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения)

Уметь решать текстовые задачи на движение в одном направлении.

Р.УУДСоотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем. К.УУДОтстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета



79, 80.

Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что»

НРЭС: Задачи с НРЭС.

2

Применять знания в области элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания






Р.УУДОпределять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  



Составление высказывания 11ч

81 – 86.

Логические связки «или», «и»


2

Понимать «логические возможности»


Знать понятие «логические возможности»

Р.УУДСамостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

К.УУДУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Р.УУДСоотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.




Логические возможности


2



Составление таблиц логических возможностей

2



87 – 90.

Задачи на перебор вариантов


2

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения



Задачи на перебор вариантов. Составление таблиц логических возможностей

2



91.

Решение задач.

Проверочная работа.

1

Применять знания самостоятельно

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения



Деление суммы на число 2ч

92, 93.

Деление суммы на число

2

Применять правило деления суммы на число,

использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Знать правило деления суммы на число. Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Р.УУДОрганизовывать свое рабочее место. Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: оценивать.Р.УУД Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями

К.УУДУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.









П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.




Деление на 1000, 10000, 100000 2ч



94, 95.

Деление на 1000, 10000, 100000
















2

Применять правила деления на 1000, 10000, 100000;

правило невозможности деления на нуль

Знать и применять правила деления на 1000, 10000, 100000



Деление на однозначное число 5ч



96 – 99.

Деление на однозначное число

2

Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Находить способы проверки правильности вычислений

Уметь выполнять деление многозначных

чисел на однозначное число.





Проверка правильности выполнения деления


2


Р.УУДСоотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

К.УУДОтстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.




100.

Деление на однозначное число. Проверочная работа.

1

Применять знания самостоятельно


Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм



Деление на двузначное и трехзначное число 7ч

101 – 103.







104

Алгоритм деления

на двузначное число

1

Применять алгоритм письменного деления

на двузначное число.

Выполнять деление многозначного числа на двузначное

Знать алгоритм письменного деления на двузначное число. Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р.УУДОрганизовывать свое рабочее место.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

Л.УУДОценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении



Деление многозначного числа на двузначное



Контрольная работа за 3 четверть по теме «Деление на двузначное число»

2







1



105– 107.

Алгоритм деления

на трехзначное число

1

Применять алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа

Знать алгоритм письменного деления на трехзначное число. Уметь выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения



Деление на трехзначное число

НРЭС: Задачи с НРЭС.

2









Деление отрезка на равные части 2ч

108, 109.

Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки

1

Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины


Уметь измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.

К.УУДУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.



Деление отрезка на 4 и 8 равных частей

НРЭС: Задачи с НРЭС.

1



Нахождение неизвестного числа 4ч

110 – 112.

Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий

3

Решать равенства вида:

х + 5 = 7, х · 5 = 15, х – 5 = 7, х : 5 = 15


Уметь находить неизвестные слагаемые, множители, делимое, делитель, уменьшаемое, вычитаемое.

Иметь представление о свойствах отношений между числами

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.














113.

Решение уравнений.

Проверочная работа

1

Применять знания самостоятельно



Угол 6ч

114 – 116.

Угол и его величина



1

Распознавать и изображать угол


Уметь распознавать и изображать угол

Р.УУД Использовать в работе инструменты, приборы.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

Р.УУДОпределять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Л.УУДОценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.



Сравнение углов

НРЭС: Задачи с НРЭС.


2





117.

Виды углов

1



118.

Итоговая контрольная работа.

1

Применять знания самостоятельно




Нахождение неизвестного числав равенствах 5ч

119– 123.

Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида 8 + х = 16

1

Решать равенства вида:

8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2


Уметь находить значение выражений, содержащих переменную


Знать свойства арифметических действий.

Уметь использовать свойства сложения в вычислениях

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  

Р.УУДСамостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.



Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида 8 · х = 16

1



Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида 8 – х = 2

1



Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида

8 : х = 2

1



Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:

8 + х = 16,

8 · х = 16,

8 – х = 2,

8 : х = 2

1



Виды треугольников 3ч

124, 125.

Классификация треугольников по величинам их углов

1

Распознавать и изображать треугольники


Уметь распознавать и изображать треугольники

П.УУДОриентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.





Классификация треугольников по длинам их сторон


1



126.

Решение задач.

Проверочная работа

1

Применять знания самостоятельно



Точное и приближенное значения величины 5ч

127 – 129.

Точное и приближенное значения величины

3

Распознавать точное и приближенное значения величины.

Уметь распознавать точное и приближенное значения величины

Р.УУДОрганизовывать свое рабочее место.

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы.

К.УУДУчаствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Р.УУДСамостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.



130 -131.

Построение отрезка, равного данному

2

Распознавать и изображать отрезки

с помощью циркуля и линейки

Уметь строить отрезки, равные данному.


Уметь выполнять необходимые расчеты

Р.УУДСоотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Р.УУДИспользовать в работе инструменты, приборы



132-137.

Повторение изученного

в течение года



6




ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для учителя:

Издательский центр

ВЕНТАНА - ГРАФ



Для учащихся:

Издательский центр

ВЕНТАНА - ГРАФ

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ

(2015 – 2016 уч год)

п/п

Тема контрольной работы

Даты

1.

Входная контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

09.09

2.

Контрольная работа за 1 четверть «Решение задач на движение»

21.10

3.

Контрольная работа за 1 полугодие

23.12

4.

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел»

26.01.

5.

Контрольная работа за 3 четверть по теме «Деление на двузначное число»

16.03.

6.

Итоговая контрольная работа

25.04.



37


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 261 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.11.2017 513
    • DOCX 73.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Наумова Елена Владимировна
    Наумова Елена Владимировна
    • На проекте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13218
    • Всего материалов: 19