1512905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике УМК Никольский С.М. (6 класс)

Рабочая программа по математике УМК Никольский С.М. (6 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Математика_6класс_5ч_2016-2017.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Научненская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

Подпись _____ Журавель Е.В.

Протокол №____________

от «____»_________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Подпись _____ Долгошапко Т.В.



«_____»___________2016 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

Подпись ___ Пивовар О.И.


Приказ №_____

от «_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

6 КЛАСС

НА 2016/ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД



УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКА

КЛАСС 6

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю 5 ч ; всего за год 170 ч

УЧИТЕЛЬ ФЕДОТОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

КАТЕГОРИЯ ______________________________

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ Авторской программы: Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций [сост. Т.А. Бурмистрова].—М.: Просвещение, 2014.— 80с.


ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК Никольский, С. М. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н.Н. Решетников, А. В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2014. – 256 с.





пгт Научный, 2016


Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена для учащихся 6 класса в соответствии с:

  1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО)

  2. Авторской программой: Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразов. организаций/ сост. Т.А. Бурмистрова. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.- 80 с.,

  3. Учебно-методическим комплексом:

  • Математика. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций. [СМ. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин]. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 256 с. — (МГУ — школе).

  • Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / М.К. Потапов, А.В. Шевкин. — 12-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — (МГУ — школе). — 112 с.

  • Математика. Дидактические материалы. 6 класс /М.К. Потапов, А.В.Шев-
    кин. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2009. (в электронном виде)

  • Математика. Методические рекомендации. 6 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. К. Потапов, А. В. Шевкин. — М.: Просвещение, 2012. — 000 с. (в электронном виде)

  • Математика. Тематические тесты. 6 класс: пособие для общеобразоват. организаций / П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнев, О.Ф. Зарапина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 128с. (в электронном виде).

  • Задачи на смекалку 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / И. Ф. Шарыгин, А.В.Шевкин. – 10-е изд. - М.: Просвещение, 2010. – (МГУ – школе.) – 95 с. (в электронном виде).









Цели и задачи учебного предмета:


Настоящая программа курса математики для 6 класса продолжает соответствующую программу 5 класса и ставит перед собой главной целью формирование у школьников основ научного (математического) мышления, позволяющих продолжать обучение в основной и старшей школе.

Основные цели курса:

 Целями изучения курса математики в 6-м классе являются: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии;

  • Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей:

  • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

 Задачи обучения:

  • повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в 5 классе: вычислительные навыки, умения решать задачи с помощью уравнений, понятие квадрата и куба числа, дроби, порядок действий и др.

  • изучить понятие целого числа, положительные и отрицательные числа, числовую прямую, понятие рационального числа, понятие и свойства модуля числа;

  • изучить отношение, научить решать задачи с прямой и обратной пропорциональностью;

  • ознакомить с элементами теории вероятностей и описательной статистики;

  • учитывать подготовку учащихся гимназического класса, уделять внимание математике в историческом развитии по мере изучения других вопросов : делители и кратные, изобретение метода координат, появление отрицательных чисел и нуля и др.












Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Математика» в 6 классе


Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:


личностные:

  1. сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории и учетом устойчивых познавательных интересов;

  2. сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

  3. сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  4. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  5. представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  6. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  7. креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач;

  8. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  9. способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

метапредметные:

регулятивные:

  1. умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  2. умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

  3. умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

  4. умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  5. способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

познавательные:

  1. осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

  2. умение создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  3. первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники;

  4. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  5. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решения, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  6. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  7. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  8. умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

  9. понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

  10. умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

  11. сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности);

коммуникативные:

  1. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

предметные:

  1. формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

  2. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

  3. развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

  4. овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;

  5. овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;

  6. овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;

  7. формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач;

  8. овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;

  9. развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

  10. умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента.


В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся:

должны знать/понимать:

  • как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;

  • существо понятия алгоритма;

  • понятия десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;

  • понятия «уравнение» и «решение уравнения»

  • смысл алгоритма округления десятичных дробей;

  • переместительный, распределительный и сочетательный законы;

  • понятия обыкновенной дроби и отрицательного числа;

  • правила выполнения действий с обыкновенными дробями, положительными и отрицательными числами;

  • определение угла и его виды;

  • понятие «вероятность»;


должны уметь:

  • выполнять арифметические действия с десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;

  • находить значение числовых выражений;

  • использовать буквы, для записи выражений и свойств арифметических действий, составления уравнений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • находить значения степеней с целыми показателями;

  • решать задачи на проценты с помощью пропорций; применять прямо и обратно пропорциональные величины при решении практических задач; решать задачи на масштаб;

  • распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые с помощью линейки и угольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью уравнений, включая задачи, связанные с дробями и процентами;

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • описания реальных ситуаций на язык геометрии;

  • решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин;

  • геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

  • выстраивания аргументации при доказательстве и диалоге;

  • решения практических задач в повседневной деятельности с использованием действий с числами, процентами, длин, площадей, объёмов, времени, скорости;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


Содержание учебного предмета


Отношения, пропорции, проценты. (26+4ч повторения). Отношения чисел и величин. Масштаб. Деление числа в данном отношении. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональность. Задачи на проценты. Круговые диаграммы.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося. Использовать понятие отношение, масштаб, пропорция при решении задач. Приводить примеры использования этих понятий на практике. Решать задачи на пропорциональное деление и проценты(в том числе задачи из реальной практики). Использовать знания о зависимостях (прямой и обратной пропорциональной) между величинами(скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и т.п.) при решении текстовых задач; осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и круговых диаграмм. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий; строить речевые конструкции с использованием словосочетаний «более вероятно», «мало вероятно» и др. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. содержащей данные, выраженные в процентах.

Контрольная работа №1 по теме «Отношения, пропорции, проценты»


Целые числа (34 часа)

Отрицательные целые числа. Противоположные числа. Модуль числа и его свойства. Сравнение, сложение и вычитание целых чисел. Законы сложения. Умножение и деление целых чисел. Распределительный закон. Понятие дроби, равенство дробей (основное свойство дроби). Приведение дроби к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей. Законы сложения. Умножение дробей, законы умножения. Деление дробей. Смешанные дроби и действия с ними. Представление дробей на координатном луче. Решение текстовых задач арифметическими методами.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося. Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш – проигрыш, выше – ниже уровня моря и т.п.). Характеризовать множество целых чисел. Приводить примеры конечных и бесконечных множеств чисел. Сравнивать и упорядочивать целые числа, выполнять вычисления с целыми числами. Формулировать и записывать с помощью букв свойства действий с целыми числами, применять их и правила раскрытия скобок, заключения в скобки для преобразования числовых выражений. Изображать целые числа точками на координатной прямой. Находить в окружающем мире плоские фигуры, симметричные относительно точки. Изображать фигуры, симметричные относительно точки.

Контрольная работа №2 по теме «Сравнение и сложение целых чисел»

Контрольная работа №3 по теме «Действия с целыми числами»


Рациональные числа (38 часов). Отрицательные дроби. Рациональные числа. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Умножение и деление дробей. Законы сложения и умножения. Смешанные дроби произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной оси. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося. Характеризовать множество рациональных чисел. Формулировать и записывать с помощью букв основное свойство дроби, свойства действий с рациональными числами, применять их для преобразования дробей и числовых выражений. Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рациональными числами. Изображать рациональные числа точками на координатной прямой. Решать несложные уравнения первой степени на основе зависимостей между компонентами арифметических действий и с помощью переноса слагаемых с противоположным знаком в другую часть уравнения. Составлять буквенные выражения и уравнения по условиям задач. Решать задачи с помощью уравнения.

Контрольная работа № 4 по теме «Законы сложения и вычитания»

Контрольная работа №5 по теме «Уравнения»


Десятичные дроби (34 часа)

Десятичные дроби и проценты. Сложные задачи на проценты. Десятичные дроби любого знака, приближение десятичных дробей. Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел. Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь. Периодические десятичные дроби. Непериодические десятичные дроби. Длина отрезка. Длина окружности и площадь круга.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося. Выполнять действия с десятичными дробями. Округлять десятичные дроби, находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Решать задачи на проценты с использованием десятичных дробей. Представлять положительную обыкновенную дробь в виде конечной (бесконечной) десятичной дроби. Понимать, что любую обыкновенную дробь можно записать в виде периодической десятичной дроби, что периодическая десятичная дробь есть другая запись некоторой обыкновенной дроби. Приводить примеры непериодических десятичных дробей, понимать действительное число как бесконечную десятичную дробь, рациональное число как периодическую десятичную дробь, а иррациональное число как непериодическую бесконечную десятичную дробь. Сравнивать бесконечные десятичные дроби. Использовать формулы длины окружности и площади круга для решения задач, понимать, что число π – иррациональное число.

Контрольная работа № 6 по теме «Действия с десятичными дробями»

Контрольная работа №7 «Дроби и проценты»


Обыкновенные дроби (24 часа)

Координатная плоскость. Декартова система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

Характеристика основных видов деятельности обучающегося. Знать, как построить Декартову систему координат на плоскости, научиться строить точки на координатной плоскости, знать названия осей координат, четверти. Уметь строить столбчатые диаграммы и графики, приводить примеры из СМИ, жизни. Научиться «читать»графики, приводить примеры.

Контрольная работа № 8 по теме «Обыкновенные и десятичные дроби»


Повторение (4 часа)

Контрольная работа № 9 (итоговая)

Резерв (6 часов)



Тематический план


26

+4ч ( повтор)

1

  1. 2. Целые числа

34

2

  1. 3. Рациональные числа.

38

2

  1. 4. Десятичные дроби.

34

2

  1. 5. Обыкновенные дроби.

24

1

6. Повторение

4

1

7. Резерв

6

-

Итого:

170

9


Календарно-тематическое планирование


п/п


Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Примечание

план

факт

Повторение (4 часа)

1



Повторение. Натуральные числа. Действия с натуральными числами


2



Повторение. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание


3



Повторение. Обыкновенные дроби. Умножение и деление


4



Вводная диагностическая работа


Отношения, пропорции, проценты. (26 часов)

5



Отношения чисел и величин


6



Отношения чисел и величин


7



Масштаб


8



Масштаб


9



Деление числа в заданном отношении


10



Деление числа в заданном отношении


11



Деление числа в заданном отношении


12



Пропорции


13



Пропорции


14



Пропорции. Самостоятельная работа


15



Прямая и обратная пропорциональность


16



Прямая и обратная пропорциональность


17



Прямая и обратная пропорциональность


18



Прямая и обратная пропорциональность. Самостоятельная работа


19



Понятие о проценте


20



Понятие о проценте


21



Задачи на проценты


22



Задачи на проценты


23



Задачи на проценты. Самостоятельная работа


24



Круговые диаграммы


25



Круговые диаграммы


26



Круговые диаграммы


27



Задачи на перебор всех возможных вариантов


28



Вероятность события


29



Урок систематизации и коррекции знаний


30



Контрольная работа №1 по теме «Отношения, пропорции, проценты»


Целые числа (34 часа)

31



Отрицательные целые числа


32



Отрицательные целые числа Противоположное число. Модуль числа


33



Противоположное число. Модуль числа


34



Сравнение целых чисел


35



Сравнение целых чисел


36



Сложение целых чисел


37



Сложение целых чисел


38



Законы сложения целых чисел


39



Урок систематизации и коррекции знаний


40



Контрольная работа №2 по теме «Сравнение и сложение целых чисел»


41



Анализ контрольной работы.

Разность целых чисел


42



Разность целых чисел


43



Разность целых чисел


44



Разность целых чисел


45



Разность целых чисел


46



Произведение целых чисел


47



Произведение целых чисел


48



Частное целых чисел


49



Частное целых чисел


50



Распределительный закон


51



Распределительный закон


52



Раскрытие скобок и заключение в скобки


53



Раскрытие скобок и заключение в скобки


54



Раскрытие скобок и заключение в скобки


55



Действия с суммами нескольких слагаемых


56



Действия с суммами нескольких слагаемых


57



Действия с суммами нескольких слагаемых


58



Представление целых чисел на координатной оси


59



Представление целых чисел на координатной оси


60



Действия с целыми числами. Решение задач


61



Действия с целыми числами. Решение задач


62



Урок систематизации и коррекции знаний


63



Контрольная работа №3 по теме «Действия с целыми числами»


64



Анализ контрольной работы.

Занимательные задачи


Рациональные числа (38 часов)

65



Отрицательные дроби


66



Рациональные числа


67



Сравнение рациональных чисел


68



Сравнение рациональных чисел


69



Сложение и вычитание дробей


70



Сложение и вычитание дробей


71



Сложение и вычитание дробей


72



Сложение и вычитание дробей


73



Умножение и деление дробей


74



Умножение и деление дробей


75



Законы сложения и умножения


76



Законы сложения и умножения


77



Законы сложения и умножения


78



Урок систематизации и коррекции знаний


79



Контрольная работа № 4 по теме «Законы сложения и вычитания»


80



Анализ контрольной работы.


81



Смешанные дроби произвольного знака


82



Смешанные дроби произвольного знака


83



Смешанные дроби произвольного знака


84



Смешанные дроби произвольного знака


85



Смешанные дроби произвольного знака


86



Изображение рациональных чисел на координатной оси


87



Изображение рациональных чисел на координатной оси


88



Изображение рациональных чисел на координатной оси


89



Смешанные дроби произвольного знака. Самостоятельная работа


90



Уравнения


91



Уравнения


92



Уравнения


93



Уравнения


94



Уравнения. Самостоятельная работа


95



Решение задач с помощью уравнений


96



Решение задач с помощью уравнений


97



Решение задач с помощью уравнений


98



Решение задач с помощью уравнений


99



Решение задач с помощью уравнений. Самостоятельная работа


100



Урок систематизации и коррекции знаний


101



Контрольная работа №5 по теме «Уравнения»


102



Анализ контрольной работы.

Занимательные задачи


103



Понятие положительной десятичной дроби


104



Понятие положительной десятичной дроби

Сравнение положительных десятичных дробей


105



Сравнение положительных десятичных дробей


106



Сложение и вычитание десятичных дробей


107



Сложение и вычитание десятичных дробей


108



Сложение и вычитание десятичных дробей


109



Сложение и вычитание десятичных дробей


110



Перенос запятой в положительной десятичной дроби


111



Перенос запятой в положительной десятичной дроби


112



Умножение положительных десятичных дробей


113



Умножение положительных десятичных дробей


114



Умножение положительных десятичных дробей


115



Умножение положительных десятичных дробей


116



Деление положительных десятичных дробей


117



Деление положительных десятичных дробей


118



Деление положительных десятичных дробей


119



Урок систематизации и коррекции знаний


120



Контрольная работа № 6 по теме «Действия с десятичными дробями»


121



Анализ контрольной работы.

Десятичные дроби и проценты


122



Десятичные дроби и проценты


123



Десятичные дроби и проценты


124



Десятичные дроби и проценты


125



Десятичные дроби любого знака


126



Десятичные дроби любого знака


127



Десятичные дроби любого знака


128



Приближение десятичных дробей


129



Приближение десятичных дробей


130



Приближение десятичных дробей


131



Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел


132



Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел


133



Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел


134



Контрольная работа №7 «Дроби и проценты»


135



Анализ контрольной работы.

Занимательные задачи


136



Занимательные задачи


Обыкновенные дроби (24 часа)

137



Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь


138



Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь


139



Бесконечные периодические десятичные дроби


140



Бесконечные периодические десятичные дроби


141



Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби


142



Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби


143



Длина отрезка


144



Длина отрезка


145



Длина отрезка


146



Длина окружности. Площадь круга


147



Длина окружности. Площадь круга


148



Координатная ось


149



Координатная ось


150



Координатная ось


151



Декартова система координат на плоскости


152



Декартова система координат на плоскости


153



Декартова система координат на плоскости


154



Декартова система координат на плоскости


155



Столбчатые диаграммы и графики


156



Столбчатые диаграммы и графики


157



Столбчатые диаграммы и графики


158



Урок систематизации и коррекции знаний


159



Контрольная работа № 8 по теме «Обыкновенные и десятичные дроби»


160



Анализ контрольной работы.

Занимательные задачи


Повторение (4 часа)

161



Повторение. Прямая и обратная пропорциональность


162



Повторение. Задачи на проценты


163



Контрольная работа № 9 (итоговая)


164



Итоговый урок


Резерв (6 часов)

165





166





167





168





169





170






Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее