Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
города Лебедянь
Лебедянского
муниципального района Липецкой области
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДЕНО
|
Руководитель МО
_______________
Протокол
МО
от
___.___. __ № __
|
Заместитель
директора по УВР Филиппова Т.С.
_______________
от
___.___. ____
|
Директор
школы
Крапивин
М.Н.
Приказ
МБОУ СОШ №3 г.Лебедянь
от
___.___. ___ № ___
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета
МАТЕМАТИКА
для
2 класса
на
2016-2017 учебный год
Составлена
учителем
начальных классов
Турсунова О.А.
г.
Лебедянь
2016
Планируемые результаты освоения программы по математике
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
– положительное отношение и интерес к урокам математики;
– умение признавать собственные ошибки;
– умение оценивать собственные успехи в освоении вычислительных
навыков.
Учащиеся получат возможность для
формирования:
– умения оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения
по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);
– познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям
повышенной трудности;
– умения сопоставлять собственную оценку своей деятельности с
оценкой ее товарищами, учителем;
– восприятия математики как части общечеловеческой культуры.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
– выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с
переходом через десяток;
– выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;
– выполнять арифметические действия с числом 0;
– правильно употреблять
в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое,
вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение,
частное);
– определять последовательность действий при вычислении значения
числового выражения;
– решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание
(нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и
деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);
– измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в
миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его
периметра;
– определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой
на иллюстрации);
– различать прямой, острый и тупой углы; распознавать
прямоугольный треугольник;
– определять время по часам.
Учащиеся получат возможность научиться:
– выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;
– использовать переместительное и сочетательное свойства сложения
и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;
– решать текстовые задачи в 2–3 действия;
– составлять выражение по условию задачи;
– вычислять значение числового выражения в несколько действий
рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и
умножения);
– округлять данные, полученные путем измерения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
– удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на
ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной
деятельности);
– проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
– планировать собственные действия по устранению пробелов в
знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления);
– организовывать взаимопроверку выполненной работы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
– планировать собственную вычислительную деятельность;
– планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках
проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.
Познавательные
Учащиеся научатся:
– выделять существенное и несущественное в условии задачи;
составлять краткую запись условия задачи;
– использовать схемы при решении текстовых задач;
– наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в
числовых выражениях и использовать их при вычислениях;
– выполнять вычисления по аналогии;
– соотносить действия умножения и деления с геометрическими
моделями (площадью прямоугольника);
– вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на
прямоугольники.
Учащиеся получат возможность научиться:
– сопоставлять условие задачи с числовым выражением;
– сравнивать разные способы вычислений, решения задач;
– комбинировать данные при выполнении задания;
– ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;
– ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные
дни);
– исследовать зависимости между величинами (длиной стороны
прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и
длиной пройденного пути);
– получать информацию из научно-популярных текстов (под
руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);
– пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике
(таблицами сложения и умножения, именным указателем).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
– отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;
– высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Учащиеся
получат возможность научиться:
– при выполнении
заданий в паре: слушать друг друга, договариваться, объединять полученные
результаты при совместной презентации решения;
– строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
Содержание программы
2 класс (136 ч)
Числа и величины (15 ч)
Числа до 100. Сотня. Десятичный принцип построения системы чисел.
Разряды (единицы, десятки, сотни). Римские цифры.
Сравнение количественных характеристик предметов (легче – тяжелее,
дешевле – дороже, младше – старше, ближе – дальше).
Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения
между изученными единицами времени.
Арифметические действия
(60 ч)
Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел.
Проверка результатов вычитания сложением. Сочетательный закон сложения.
Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения,
соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1.
Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления
умножением. Переместительный и сочетательный законы умножения.
Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения
и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения
выражения со скобками. Рациональные приемы вычислений (перестановка и
группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).
Текстовые задачи (30 ч)
Составление краткой записи условия. Моделирование условия
текстовой задачи. Составление выражения по условию задачи.
Решение текстовых задач: разностное сравнение; нахождение
уменьшаемого, вычитаемого, произведения; деление на равные части и по содержанию;
увеличение и уменьшение в несколько раз; задачи на стоимость.
Геометрические фигуры и
величины (15 ч)
Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников
(прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата,
ромба (на уровне наглядных представлений).
Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины
отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.
Измерение площади, единичный квадрат. Площадь прямоугольника
(в единичных квадратах).
Работа с данными (16 ч)
Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в
табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия
задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с
помощью схемы, таблицы.
Примечание. Решение
комбинаторных задач относится к вариативной части учебника. Изучение этого
материала учитель планирует, исходя из уровня подготовленности класса или
отдельных учащихся.
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
Количество
часов на контрольные мероприятия
|
1.
|
Что
мы знаем о числах
|
16
ч
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Сложение
и вычитание до 20
|
19
ч
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Наглядная
геометрия
|
11
ч.
|
-
|
|
Вычисления
в пределах 100
|
20
ч.
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Знакомимся
с новыми действиями
|
14
ч.
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Измерение
величин
|
12
ч.
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Учимся
умножать и делить
|
26
ч.
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
|
Действия
с выражениями
|
18
ч.
|
Контрольная
работа – 1 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.