Рабочая программа по математике. УМК "Школа России" (1 класс)

Рабочая программа по математике.  УМК «Школа России» 1 класс.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

 Предметные:

1 ) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·        начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

·        начальные представления о математических способах познания мира;

·        начальные представления о целостности окружающего мира;

·        понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

·        проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

·        освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

·        понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·        начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·        приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·        основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

·        учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

·        способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные  результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·        понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

·        понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

·        принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

·        выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·        осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·        осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

·        понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

·        выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

·        фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

·        понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

·        понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·        проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

·        определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

·        выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

·        осуществлять синтез как составление целого из частей;

·        иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

·        находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

·        выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·        находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

·        понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

·        устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

·        применять полученные знания в изменённых условиях;

·        объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

·        выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

·        систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·        задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

·        воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

·        уважительно вести диалог с товарищами;

·        принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

·        понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

·        применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

·        включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

·        слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·        интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

·        аргументированно выражать своё мнение;

·        совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

·        оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

·        признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·        -употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

·        считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;

·        читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;

·        объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

·        - выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4;

·        распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;

·        выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·        читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

·        вести счёт десятками;

·        обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Учащийся научится:

·        понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

·        выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

·        выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

·        объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

·        выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

·        называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

·        проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

·        решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

·        составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

·        отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

·        устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

·        составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

·        составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

·        - находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

·        отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

·        решать задачи в 2 действия;

·        проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

·        понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

·        описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;

·        находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т. д.), круга;

·        распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

·        находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

·        выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

Геометрические величины

Учащийся научится:

·        измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

·        чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

·        выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

·        соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

·        читать небольшие готовые таблицы;

·        строить несложные цепочки логических рассуждений;

·        определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

·        определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

·        проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание  программы (132ч).

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу-вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=».

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (54 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (24 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

Тематическое планирование.

№ урока	Название раздела и темы уроков	Ко-во часов
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	Счет предметов.	1
2	Пространственные представления.	1
3	Временные представления.	1
4	Столько же. Больше. Меньше.	1
5-6	На сколько больше (меньше)?	2
7	Странички для любознательных.	1
8	Проверочная работа.	1
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)
9	Много. Один. Письмо цифры 1.	1
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	1
11	Число 3. Письмо цифры 3.	1
12	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,  «получится».	1
13	Число 4. Письмо цифры 4.	1
14	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	1
15	Число 5. Письмо цифры 5.	1
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.	1
17	Странички для любознательных.	1
18	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.	1
19	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.	1
20	Закрепление.	1
21	Знаки «больше», «меньше», «равно».	1
22	Равенство. Неравенство.	1
23	Многоугольник.	1
24	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	1
25	Закрепление. Письмо цифры 7.	1
26	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	1
27	Закрепление. Письмо цифры 9.	1
28	Число 10. Запись числа 10.	1
29	Числа от 1 до 10. Закрепление.	1
30	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».	1
31	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	1
32-33	Число и цифра 0. Свойства 0.	2
34	Странички для любознательных.	1
35-36	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.	2
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часа)
37	+1, – 1. Знаки +, –, =.	1
38	– 1 –1, +1+1.	1
39	+2, –2.	1
40	Слагаемые. Сумма.	1
41	Задача.	1
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	1
43	+2, –2. Составление таблиц.	1
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1
45	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1
46	Странички для любознательных.	1
47	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1
48	Повторение пройденного.	1
49	Странички для любознательных.	1
50	+3, –3. Примеры вычислений.	1
51-52	Закрепление. Решение текстовых задач.	2
53	+ 3. Составление таблиц.	1
54	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	1
55	Решение задач.	1
56	Закрепление.	1
57-58	Странички для любознательных.	2
59-61	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	3
62	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).	1
63-64	Закрепление по теме:  «Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание».	2
65-67	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	3
68	+ 4. Приемы вычислений.	1
69	Задачи на разностное сравнение чисел.	1
70	Решение задач.	1
71	+ 4. Составление таблиц.	1
72	Закрепление. Решение задач.	1
73	Перестановка слагаемых.	1
74	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	1
75	Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	1
76-77	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	2
78	Повторение изученного.	1
79	Странички для любознательных.	1
80-81	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	2
82	Связь между суммой и слагаемыми.	1
83	Решение задач.	1
84	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1
85	Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».	1
86	Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».	1
87	Закрепление. Решение задач.	1
88	Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».	1
89	Килограмм.	1
90	Литр.	1
91	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1
92	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.	1
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
93	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	1
94	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1
95	Запись и чтение чисел.	1
96	Дециметр.	1
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	1
98	Закрепление.	1
99	Странички для любознательных.	1
100	Контроль и учет знаний.	1
101	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1
102	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.	1
103	Ознакомление с задачей в два действия.	1
104	Решение задач в два действия.	1
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)
105	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
106	Сложение вида +2, +3.	1
107	Сложение вида +4.	1
108	Решение примеров вида + 5.	1
109	Прием сложения вида + 6.	1
110	Прием сложения вида + 7.	1
111	Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.	1
112	Таблица сложения.	1
113	Странички для любознательных.	1
114	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1
115	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	1
116	Вычитание вида 11–*.	1
117	Вычитание вида 12 –*.	1
118	Вычитание вида 13 –*.	1
119	Вычитание вида 14 –*.	1
120	Вычитание вида 15 –*.	1
121	Вычитание вида 16 –*.	1
122	Вычитание вида 17 –*, 18 –*.	1
123	Странички для любознательных.	1
124	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему  научились».	1
125	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.	1
126	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	1
Итоговое повторение (6 часов)
127-130	Итоговое повторение.	4
131	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».	1
132	Итоговый контроль.	1

ПРИЛОЖЕНИЯ

Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Ко-во часов			Дата план	Дата факт
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	Счет предметов.		1
2	Пространственные представления.		1
3	Временные представления.		1
4	Столько же. Больше. Меньше.		1
5-6	На сколько больше (меньше)?		2
7	Странички для любознательных.		1
8	Проверочная работа.		1
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)
9	Много. Один. Письмо цифры 1.		1
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.		1
11	Число 3. Письмо цифры 3.		1
12	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,  «получится».		1		.
13	Число 4. Письмо цифры 4.		1
14	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.		1
15	Число 5. Письмо цифры 5.		1
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.		1
17	Странички для любознательных.		1
18	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.		1
19	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.		1
20	Закрепление.		1
21	Знаки «больше», «меньше», «равно».		1
22	Равенство. Неравенство.		1
23	Многоугольник.		1
24	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.		1		.
25	Закрепление. Письмо цифры 7.		1
26	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.		1
27	Закрепление. Письмо цифры 9.		1
28	Число 10. Запись числа 10.		1
29	Числа от 1 до 10. Закрепление.		1
30	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».		1
31	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.		1
32-33	Число и цифра 0. Свойства 0.		2
34	Странички для любознательных.		1
35-36	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.		2
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 часа)
37	+1, – 1. Знаки +, –, =.		1
38	– 1 –1, +1+1.		1
39	+2, –2.		1
40	Слагаемые. Сумма.		1
41	Задача.		1
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.		1
43	+2, –2. Составление таблиц.		1
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.		1
45	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		1
46	Странички для любознательных.		1
47	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
48	Повторение пройденного.		1
49	Странички для любознательных.		1
50	+3, –3. Примеры вычислений.		1
51-52	Закрепление. Решение текстовых задач.		2
53	+ 3. Составление таблиц.		1
54	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.		1
55	Решение задач.		1
56	Закрепление.		1
57-58	Странички для любознательных.		2
59-61	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		3
62	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).		1
63-64	Закрепление по теме:  «Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание».		2
65-67	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.		3
68	+ 4. Приемы вычислений.		1
69	Задачи на разностное сравнение чисел.		1
70	Решение задач.		1
71	+ 4. Составление таблиц.		1
72	Закрепление. Решение задач.		1
73	Перестановка слагаемых.		1
74	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1
75	Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1
76-77	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.		2
78	Повторение изученного.		1
79	Странички для любознательных.		1
80-81	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		2
82	Связь между суммой и слагаемыми.		1
83	Решение задач.		1
84	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.		1
85	Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».		1
86	Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».		1
87	Закрепление. Решение задач.		1
88	Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».		1
89	Килограмм.		1
90	Литр.		1
91	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
92	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.		1
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)
93	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.		1
94	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.		1
95	Запись и чтение чисел.		1
96	Дециметр.		1
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.		1
98	Закрепление.		1
99	Странички для любознательных.		1
100	Контроль и учет знаний.		1
101	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
102	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.		1
103	Ознакомление с задачей в два действия.		1
104	Решение задач в два действия.		1
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)
105	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.			1
106	Сложение вида +2, +3.			1
107	Сложение вида +4.			1
108	Решение примеров вида + 5.			1
109	Прием сложения вида + 6.			1
110	Прием сложения вида + 7.			1
111	Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.			1
112	Таблица сложения.			1
113	Странички для любознательных.			1
114	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».			1
115	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.			1
116	Вычитание вида 11–*.			1
117	Вычитание вида 12 –*.			1
118	Вычитание вида 13 –*.			1
119	Вычитание вида 14 –*.			1
120	Вычитание вида 15 –*.			1
121	Вычитание вида 16 –*.			1
122	Вычитание вида 17 –*, 18 –*.			1
123	Странички для любознательных.			1
124	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».			1
125	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.			1
126	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».			1
Итоговое повторение (6 часов)
127-130	Итоговое повторение.			4
131	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».			1
132	Итоговый контроль.			1