Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике УМК "Школа России"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей

по УР _________ Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

Протокол № 1


Приказ № 43/3

от 29. 08. 2014 г.

29. 08. 2014г.

от 29. 08. 2014 г.

Руководитель МО ____________

Зиннурова Р.Р.

 

 



 





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

первой квалификационной категории Кучумовой З.Р.

по учебному предмету «Математика» 4класс ( базовый уровень)










Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от 29. 08. 2014 года. 



2014- 2015 учебный год .



Пояснительная записка


Рабочая программа предмета «Математика» 4 класс составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей № 26» и программы М.И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика, 1-4 классы».

Цели:

- математическое развитие младших школьников; использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении;

- формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения. Математической речи и аргументации способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

- освоение начальных математических знаний;

- формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации ( фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования;

- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;

- воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

Задачи:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

- развитие основ логического, знаково – символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображеия;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно –познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

При составлении тематического планирования учтен национально – региональный компонент, который предусматривает решение и составление задач, математических диктантов с краеведческим содержанием.

  1. Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Числа в пословицах и поговорках татарского народа.

  2. Класс миллионов. Класс миллиардов. Сбербанки г. Казани.

  3. Единица длины – километр. Таблица единиц длины. Определение расстояния: Казань и другие города.

4. Таблица единиц площади. Измерение площади школьной спортивной площадки.

5. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Супермаркеты г. Казани.

6. Единицы времени. Определение времени по часам . Казанский Кремль.

7. Единица времени – век. Таблица единиц времени. История Казани.

8. Решение задач на пропорциональное деление. Решение задач с краеведческим содержанием.

9.Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Автобусные маршруты г. Казани.

10. Повторение. Геометрические фигуры. Пирамида г. Казани.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов в год.

Количество часов в неделю по учебному плану: 4 часа

I

II

III

IV

год

36

28

40

36

140


Период обучения

Диагностический материал

1 четверть

Входная контрольная работа – 1

Тесты –

Контрольные работы -2

Проекты - 1

Проверочные работы- 2

2 четверть

Контрольные работы -2

Тесты - 2

Проверочные работы – 2

Проекты-

3 четверть

Контрольные работы -2

Тесты -2

Проверочные работы – 3

Проекты-1

4 четверть

Контрольные работы -3

Тесты -

Проверочные работы – 1

Проекты -

Итого

Тесты – 4

Контрольные работы -9

Проверочные работы– 8

Проекты -2

Входная контрольная работа-1

Содержание учебного предмета


Наименование разделов.

Учебный план МБОУ «Лицея № 26» (4 часа)

Итого

1

Числа от 1 до 100. Повторение

14 ч.

14 ч.

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация

12 ч.

12 ч.

3

Величины

13 ч.

13 ч.

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.

13 ч.

13 ч.

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.

79 ч.

79 ч.

6

Итоговое повторение.

.9 ч.

9 ч.

7

итого

140 ч.

140 ч.

Содержание программы ( 140 часов)

Числа от 1 до 1000

Повторение (14 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержа­щих 2-4 действия. Письменные приёмы вычислений. Столбчатые и круговые диаграммы. Чтение, составление, заполнение таблиц.

Числа, которые больше 1000

Нумерация (12 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (13 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения ме­жду ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный деци­метр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание (13 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сло­жением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х +312 = 654+ 79,

729-х = 217 + 163,

х- 137 = 500-140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление (79 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые ум­ножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе пере­становки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на чис­ло, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 - х = 429 +120, х - 18 = 270-50, 360:х=630:7 на основе взаи­мосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознаком­ления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, коли­чество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

  • вычисление значений числовых выражений в 2 — 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

  • решение задач в одно действие, раскрывающих смысл арифметических действий;

  • нахождение неизвестных компонентов действий;

  • отношения больше, меньше, равно-,

  • взаимосвязь между величинами;

  • решение задач в 2—4 действия;

  • решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;

  • разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей;

  • построение изученных фигур с помощью линейки*и циркуля.

Итоговое повторение (9 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся.

  • К концу обучения в четвёртом классе ученик научится:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать резуль­тат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

  • представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

  • находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3, 8 - г, b : 2, а + Ь, с - d, k : п при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

  • выполнять вычисления с нулём;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений;

  • решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5 = 420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

  • решать задачи в 1—3 действия;

  • находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямо­угольника (квадрата);

  • находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

  • узнавать время по часам;

  • выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значе­ний величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

  • применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величи­нами;

  • строить заданный отрезок;

  • строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

К концу обучения в четвёртом классе ученик получит возможность научиться:

  • выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр площадь и др.);

  • выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости ме­жду ними;

  • определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

  • формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

  • выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обос­новывать этапы решения задачи, "уравнения и др.;

  • развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей ра­боты, определять последовательность предстоящих действий;

  • осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;

  • сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений:

  • формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений: табличные случаи умножения и деления внетабличные вычислений в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чи­сел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни;

  • ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

  • сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе вместимости,

  • определения времени по часам <в часах и минутах).


Планируемые результаты освоения предмета.


Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).







Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

  1. « Примерные программы начального общего образования М. : «Просвещение» 2011 г.

  2. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., и др. Математика: Учебник 4 класс: в 2 –х ч. – М.; Просвещение, 2014г.

  3. С. И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс в 2-х частях. . – М:. « Просвещение» 2014г.

  4. В.Н .Рудницкая «Проверочная работа по математике» «Экзамен» 2014г.

  5. Т.Н.Ситникова. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 4класс.-М.:Вако,2014 г.

  6. CD-ROM Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И .Моро и др. «Математика 4 класс» - М.; Экзамен, 2014г.

Дополнительная литература:

7. Т. Н. Ситникова «Поурочные разработки по математике» к УМК М.И .Моро и др. «Математика в 2-х частях. 4 класс».


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Печатные пособия


Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основ­ными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 4 класса.

2. Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

Классная доска с креплениями для таблиц.

Магнитная доска.

Компьютер с принтером.

Ксерокс.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Г3. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.

4. Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага (писчая).

пособия для изучения геометрических фигур и тел.

5. Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного обору­дования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.


Тема урока

К. ч.

Тип урока

Виды контроля

Планируемый результат

Домашнее задание

Дата


проведения.

1четверть-36часов. Числа от 1до 1000. Сложение и вычитание. Повторение. ( 14 часов).


1


Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Числа в пословицах и поговорках татарского народа.

1

Урок повторения и обобщения

Текущий

Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Вычислять сумму трёх слагаемых.

с.5 № 8, 10




2

Сложение и вычитание. Числовые выра­жения. Порядок дей­ствий в числовых выражениях.

1

Урок повторения и обобщения

Текущий

с.7 № 19, 21.




3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

Урок развития умений и навыков

Математический диктант

с.8 № 26, 27(1).




4

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

с. 9. № 34, 36.




5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий. Сам. работа

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

с.10. № 42, 43,р. т. с.8 № 19.




6

Свойство умножения. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

с.11 № 49, 53.




7

Алгоритм письменного



деления. Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

1

Урок



формирования умений и навыков

Текущий



Математический диктант

Выполнять письменное деление в



пределах 1000

С.12 № 56,



задание ? знаком.




8

Деление трёхзначных чисел на однозначные


1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

с.13, № 65(1), 66(2 столбик), 67.




9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

1

Урок развития умений и навыков

Фронтальный

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

с.14, № 71, 73.




10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1

Урок повторения и обобщения.

Текущий

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

с.15 № 77, 80.




11

Знакомство со столбчатыми и круговыми диаграммами. Чтение и составление диаграмм. Чтение и заполнение таблицы.

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Читать и строить столбчатые диаграммы

с.18 № 1, 10.




12

Повторение пройденного. Таблица: чтение и заполнение.Интерпритация таблиц.«Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»

1

Комбинированный урок

Фронтальный, индивидуальный

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

с.19 № 12, 15.




13

Входная контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение. Арифметические действия».

1

Контроль знаний умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

р. т. с. 9 №24, 25.




14

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Странички для любознательных. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

Комбинированный

Фронтальный

Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками, делать умозаключения, работать в парах

с.18 № 11(2), р. т. с.1129,30.




Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 часов)

15

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

с.23 № 88, 91, 93.




16

Чтение многозначных чисел

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Читать числа в пределах миллиона

с.24 № 97(1), 99.




17

Запись многозначных чисел

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Записывать числа в пределах миллиона

с.25 № 102, 106.Р. т. с. 18 № 9, 10.




18

Разрядные слагаемые. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

Урок развития умений и навыков

Текущий. Индивидуальный

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста

С.26 № 112, 116.




19

Сравнение многозначных чисел

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности


с.27 № 121, 123, задание на полях.




20

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

с.28 № 129, задание ? знаком.




21

Закрепление изученного. Выделение в числе общего количества единиц любого


разряда

1

Урок развития умений и навыков

Фронтальный Математи


чески диктант

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

с.29 № 141, 142, задание?


знаком.




22

Класс миллионов. Класс миллиардов. Сбербанки г. Казани.

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»

1

Урок изучения нового материала.

Текущий. Индивидуальный

Называть класс миллионов, класс миллиар­дов. Читать чис­ла в пределах 1000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

с.30 №,146, 147.




23

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились»

1

Комбинированный урок

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

с.34 № 8, 9.




24

Проект: «Числа вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

1

Урок - проект

Текущий

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

с.35 № 15(2), 16.




25

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Рабочая тетрадь с.22№21, 22,23,24.




26

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Закрепление изученного. Многозначные числа.

1

Комбинированный урок

Текущий

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

С. 35 №17, 14.




Величины (13 часов)

27

Единица длины – километр. Таблица единиц длины. Определение расстояния: Казань и другие города.

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

С.37 №155,р. т. с. 24 № 28, 29, 30.




28

Соотношение между


единицами длины.

1

Урок развития


умений и навыков

Текущий

Называть единицы длины.


Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

с.38 № 163,


164.




29

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

Урок изучения нового материала

Текущий. Индивидуальный

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади

С.40 № 176, 177.

22.10



30

Таблица единиц площади. Измерение площади школьной спортивной площадки.


1

Урок изучения нового материала.

Текущий

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

С.41№ 183, 184.

22.10



31

Определение площади с помощью палетки

1

Урок закрепления изученного.

Текущий

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, решать тексто­вые задачи арифметическим способом

С.44№ 193, 196.




32

Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Супермаркеты г. Казани.

1

Урок изучения нового материала.

Текущий

Понимать понятие «мас­са», называть единицы массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям

с.45 № 205, 207.

27.10



33

Таблица единиц массы

1

Урок развития умений и навыков

Фронтальный

Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом

С. 46№ 213, 215, задание ?

27.10



34

Контрольная работа № 2 за 1 четверть по теме



«Величины».

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы



на будущее

С.54№13,15, 21.




35

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единицы времени. Определение времени по часам . Казанский Кремль.(с.47-48)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

С.48 № 227, 229.

29.10



36

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

с.49 № 237. 238. Задание ?

29.10



2 четверть ( 28 часов)

1

Единица времени – секунда

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Называть новую единицу измерения времени - секунду

С. 50 № 244, задание ?




2

Единица времени – век. Таблица единиц времени. История Казани.

Проверочная работа № 3 по теме «Величины»

1

Комбинированный урок

Фронтальный. Индивидуальный

Называть новую единицу измерения времени – век.

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

с.52№257, 258, 259.




3

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». ( с.58-59)

1

Комбинированный урок

Фронтальный. Тест

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

с.55 № 26, 27.




Сложение и вычитание (13 часов )

4

Устные и письменные приёмы вычислений.


1

Комбинированный урок

Текущий

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами


в пределах 1 000 000

с.60, №264




5

Приём письменного вычитания для случаев вида

1000 – 124,

30007 – 648

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

с.61, №273,274.




6

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Урок формирования умений и навыков

Фронтальный

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математи­ческой терминологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений

с.62 № 281, 282.




7

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий .Сам. работа

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

С.63№ 287,задание ? знаком.




8

Нахождение нескольких долей целого

1

Комбинированный урок

Фронтальный

Находить несколько долей целого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

с.64 № 292, 295.




9

Нахождение нескольких долей целого. Решение задач

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Находить несколько долей целого.

с.65 № 304, 305.




10

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

1

Комбинированный урок

Фронтальный

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

с.66 № 308, 311.




11

Сложение и вычитание значений величин

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий. Сам. работа

Выполнять сложение и вычитание величин


с.67 № 315, задание с ?.




12

Решение задач на


увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».

1

Комбинированны


й урок

Текущий.


Индивидуальный

Решать тексто­вые задачи


арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией

с.68 № 323,


324.




13

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

с.69 № 4, 12.




,

14

Странички для любознательных». Задачи-расчёты. Задания творческого и поискового характера

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

с.72-73 № 20, 23.




15

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Р.т. с.63 № 37, 38.




16

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного. Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

Комбинированный

Текущий.Тест

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Р.т. с.64 № 41, 42, 43.




Числа, которые больше 1000. Умножение и деление ( 79 часа)

17

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1

Урок-исследование

Текущий

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вы­числений

с.76 № 330, 332.





18

Письменное умножение многозначного числа на



однозначное

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Выполнять письменное умножение многозначного числа на



однозначное

с.77, № 335, 339.




19

Умножение на 0 и 1

1

Урок развития умений и навыков

Текущий.Математический диктант.

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

с.78, № 347, 349, задание с ?знаком.




20

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.


1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

с.79, № 353, 355, задание с ?знаком.




21

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий. Математический диктант

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

с.80, № 359, 361.




22

Деление как арифметическое действие. Деление с числами 0 и 1. Деление многозначного числа на однозначное.( 81)


1

Комбинированный урок

Текущий

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

с.81 № 367, 369, 371.




23

Письменное деление многозначного числа на однозначное.( 82)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Р.т. С. 71 № 19, 20.




24

Деление многозначного числа на однозначное.( 83)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Р.т. С. 72 № 23, 24.




25

Решение задач на пропорциональное деление. Решение задач с



краеведческим содержанием. (84)

1

Комбинированный урок

Текущий

Применять полученные знания для решения задач

С. 84 № 383(2 и 4 столбик)





26

Контрольная работа №4 за 2 четверть по теме «Умножение и деление на однозначное число» .

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач

Р.т. С. 72 № 22, 25.




27

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на однозначное (85)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий. Индивидуальный

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Р. т. с.74, № 30, 31.




28

Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на однозначное. (86)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

с.86, № 400, 401




3 четверть (40 часов).


1

Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на однозначное (87)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

С.87,№ 407, 408.




2

Повторение. Письменное деление многозначного числа на однозначное(88)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

С.88,№ 416, 417.




3

Решение задач на пропорциональное деление( 89)

1

. Урок развития умений и навыков

Текущий. Математический диктант

Применять полученные знания для решения задач

С.89 № 423, задание с ?.




4

Закрепление изученного.


Деление многозначного числа на однозначное. (90) Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

Комбинированны


й урок

Фронталь


ный. Индивидуальный

Делить многозначное число на


однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

С. 90 №


432, 435.




5

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». (96-97)


1

Комбинированный урок

Текущий. Тест

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

С. 91 № 10,с.92 № 18.




6

Контрольная работа № 5 по теме «Задачи на движение»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

С. 94 № 36, 37, 39.




7

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Решение текстовых задач разными способами. (с. 4)


1

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Применять полученные знания для решения задач

с. 4 № 3, 6.




8

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

1

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

С. 5 № 12, 13.





9

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.


Урок развития умений и навыков.

Текущий

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

С. 6 № 18, Р.т. с. 4№5, 6.




10

Решение задач с




величинами: скорость, время, расстояние.

1

Урок развития




умений и навыков.

Текущий

Решать задачи с величинами:




скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

С. 7 № 23,




25(1, 4 столбик)




11

Решение задач на движение. Странички для любознательных.

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

1

Комбинированный урок

Фронтальный

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

С. 8 № 33, Р. т. с. 3, № 1, 2, 3.




12

Умножение числа на произведение

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

С. 12 № 38, 39(1, 3 столбик)




13

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

С. 13 № 41, 45.




14

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий. Сам. работа

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

С. 14 № 49. Р. т. с. 14, №10,11,12.




15

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

С. 15 № 3, 6




16

Решение задач на одновременное встречное движение

1

Урок развития умений и навыков.


Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

С. 16 № 62, 64.




17

Перестановка и группировка множителей (17)

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий. Математический



диктант

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

С. 17 № 69, 72. Р.т. с.21 № 30, 31.




18

Закрепление изученного. Странички для любознательных (18 - 19)

1

Комбинированный урок

Текущий

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

С. 21№ 15, 18.




19

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» ( 24 )

1

Контроль знаний, умений и навыков

Фронтальный

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

С. 22, № 20, 21.




20

Деление числа на произведение (25)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

С. 25 № задание с ?. Р. Т. С. 26 № 1, 2, 3.




21

Закрепление изученного. Деление числа на произведение (26)

1

Комбинированный урок.

Текущий

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

С. 26 № 84, 86.




22

Деление с остатком на 10, 100, 1 000 (27)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

С.27, № 94. Р.т. с. 28 №10.




23

Составление и решение задач, обратных данной (28)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Применять полученные знания для решения задач

с. 28 № 100, 101, задание с ? знаком.




24

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (29)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

С.29 № 106, 108.





25


Закрепление изученного. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями ( 30 )


1


Урок развития умений и навыков


Текущий


Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями


С. 30 № 113.





26

Повторение пройденного. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (31 )

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

С.31 № 117, 119.

24.02



27

Закрепление. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (32 )

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий. Сам. работа

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

С. 32 № 124.

25.02



28

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Автобусные маршруты г. Казани. (33)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

С. 33 № 128. Задание с ? знаком..

25.02



29

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

Комбинированный урок.

Текущий. Индивидуальный

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

С. 34 № 131, 132, 136.

29.02



30

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


1

Комбинированный урок.

Текущий. Математический диктант

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

С. 35 № 3,4.

1.03





31



Закрепление изученного. Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». (38-39)




1




Контроль знаний, умений и навыков



Текущий. Тест



Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях



С. 36 № 19, 20.

2.03



32

Наши проекты: «Математика вокруг нас»

1

Урок-проект

Текущий

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения

Выполнить проектную работу

3.03



33

Умножение числа на сумму

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

с. 42 № 143, 145.

9.03



34

Умножение числа на сумму (43)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий. Математический диктант

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

с. 43 № 150, 153.

9.03



35

Письменное умножение многозначного числа на двузначное (44)

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

с. 44 № 159, 160, задание с ? знаком. Р. т. с. 39 №6.

10.03



36

Повторение. Письменное умножение многозначного числа на двузначное (45)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

с. 45 № 167, 168.

10.03



37

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям (46)


1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

С. 46 № 173. Р. т. с.40 № 9, 10.





38


Контрольная работа № 6 за 3 четверть по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»


1


Контроль знаний, умений и навыков


Контроль


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


Р. т. с. 36 № 30, 31.




39

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Решение текстовых задач (47)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Применять полученные знания для решения задач

С.47 № 176, 179.




40

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное . Алгоритм письменного умножения.(48)

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Р. т. с.42 № 15. 16.




4 четверть (36 часов).

1

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное (49)

1

Урок формирования умений и навыков

Текущий

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

С.49 № 188, 189.




2

Закрепление изученного. Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное (50)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий. Математический диктант

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

С.50 № 195, 196.




3

Странички для любознательных. Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

Урок повторения и закрепления

Фронтальный

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

С. 51 № 202, 204.




4

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему




научились».


1

Комбинированный урок

Текущий

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта;




развивать внимание, творческое мышление

С. 55- 56 № 14. 15, 22.




5

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Алгоритм письменного деления.

1

Урок изучения нового материала

Фронтальный

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

С. 57 № 208. Р.т. с. 44 № 20, 21.




6

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

1

Урок развития умений и навыков.

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

С. 58 № 214, 216.




7

Алгоритм письменного деления на двузначное числа

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

С. 59 № 221, 225.




8

Деление многозначного числа на двузначное по плану

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

С. 60 № 228. Р. т. с. 55 № 3.




9

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

С. 61 № 234, 237.




10

Закрепление изученного. Деление многозначного числа на двузначное

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

С. 62 № 242, 244.




11

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

С. 63 № 253, 255.




12

Повторение изученного. Письменное деление на двузначное число.

1

Урок обобщения и закрепления

Текущий

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

С. 64 № 258, 261.




13

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули.

1

Урок развития умений и навыков

Текущий. Математический диктант

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули

С. 65 № 267, 269, задание с ? знаком.





14


Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»


1


Комбинированный урок


Текущий. Индивидуальный


Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи


С. 66 № 272 (3 строчка), 274, 277.




15

Повторение пройденного. Решение задач изученных видов. «Что узнали. Чему научились».


1

Комбинированный урок

Текущий. Математический диктант

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

С. 67 № 5, 9.




16

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

С. 71 № 23, 25.




17

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Странички для любознательных «Задачи – расчёты». (68-69)


1

Комбинированный урок

Текущий

Научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками

Р. т. с. 58 №10, 11.




18

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное (72)

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

С. 72 № 281, 283.




19

Алгоритм письменного деления. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.(73)

1

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

С. 73 № 286, 289, задание с ? знаком.




20

Деление на трёхзначное число(74)

1

Урок развития умений и навыков

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

С. 74 № 297, 298, задание с ? знаком.




21

Проверка умножения



делением и деления умножением. Взаимосвязь арифметических действий.

1

Урок развития



умений и навыков

Текущий

Объяснять алгоритм письменного



деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

С. 75 №



301, 304, задание с ? знаком.




22

Проверка деления с остатком.

1

Урок формирования умений и навыков.

Текущий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

С. 76 № 311, 313, задание с ? знаком.




23

Проверка деления. Взаимосвязь арифметических действий.

1

Комбинированный урок

Текущий

Находить ошибки при делении, исправлять их

С. 77 № 317, 320, задание с ? знаком.




24

Странички для любознательных. Решение задач повышенной сложности. Готовимся к олимпиаде.

1

Комбинированный урок

Текущий

Выполнять задания творческого и поискового характера

С. 79 № 6, 7.




25

Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначные и трехзначные числа»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Р. т. с.64 №29, 30, 31.




26

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».


1

Комбинированный урок

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

С. 79 № 6, 7.




27

Закрепление изученного. Умножение и деление многозначных чисел.

1

Комбинированный урок

Текущий

Повторять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку





Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 4 классе» (9 часов)

28

Повторение и закрепление. Нумерация. Счёт предметов. Образование, чтение, запись, сравнение чисел.





1

Урок обобщения и систематизации

Фронтальный

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя


правило, по которому составлена числовая последовательность.

С. 87 № 12, 15, 17.




29

Закрепление. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение и его решение.

1

Урок обобщения и систематизации

Фронтальный

Решать числовые выражения и уравнения

с. 89 № 7, 8.




30

Контрольная работа № 9 за год по теме «Умножение и деление многозначных чисел».

1

Контроль знаний, умений и навыков

Контроль

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. т. с. 65 № 32, 33, 34.




31

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Закрепление пройденного. Арифметические действия. Названия и обозначения. Порядок выполнения действий.

1

Комбинированный урок

Текущий

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.


С. 91 № 11, 12, 16.




32

Повторение пройденного. Арифметические действия. Свойства сложения. Связь между числами при сложении и вычитании. Проверка сложения и вычитания.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Использовать приёмы сложения и вычитания, , которые больше 1 000

С. 93 № 18, 19.




33

Закрепление пройденного. Свойства умножения. Связь между числами при умножении и делении. Проверка умножения и деления. Умножение и деление с числами 0 и 1.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Использовать приёмы, умножения и деления чисел, которые больше 1 000

С. 94 № 4, 7.




34

Повторение и закрепление. Величины и их измерение.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

С.95 № 6.




35

Повторение. Геометрические фигуры. Многоугольники. Виды Многоугольников. Периметр и площадь фигур. Использование чертёжных документов для выполнения построений. Распознавание и название: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус. Пирамида г. Казани.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

С.96 № 7,8.




36

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада». Решение задач изученных видов.

1

Урок обобщения и систематизации

Текущий

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

Сборник задач













Приложение № 1


Контрольно-измерительные материалы по математике (контрольная работа) за 1 четверть 4 класса.

по теме «Величины».

1 вариант

1.Реши задачу.

В ларек привезли 9 ящиков яблок по 23 кг в каждом. За день продали две третьих части всех яблок. Сколько килограммов яблок осталось в ларьке?

2.Сравни.

5 кг 30 г…530 г 400 см…4м

997 см…9 м 97 см 60 ц…6 т

800 м…1 км 7 т…250 ц

3.Выполни вычисления.

25819+1 395 000:100

309х100 75 800-10 000

500 000-1 130 007+8000

4.Вычисли:

а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 и 4 см;

б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.


5*.Запиши величины в порядке возрастания.

5 дм ,50 см ,500 дм ,5000 см .


6*. Реши задачу.

Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину-еще пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?


2 вариант

1.Реши задачу.

Для ремонта предприятие купили 8 мотков провода по 31 м в каждом. Израсходовали три четвертых части всего провода. Сколько метров провода осталось?

2.Сравни.

7 кг 20 г…720 г 300 см…3м

993 см…9 м 93 см 80 ц…8 т

900 м…1 км 9 т…450 ц

3.Выполни вычисления.

7 3549+1 84 600:10

326 000-1000 30 000-1

268х1000 206 317-300

4.Вычисли:

а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 и 3 см;

б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.


5*.Запиши величины в порядке возрастания.

7 дм ,70 см ,700 дм ,7000 см .


6*. Реши задачу.

Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете 3 красные и 3 белые розы .Какое наибольшее число букетов можно сделать?

 





Приложение № 1


Контрольно-измерительные материалы по математике (контрольная работа) за 2 четверть 4 класса.

по теме «Умножение и деление на однозначное число»

 

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?


2. Найди значения выражений:

(10283 + 16789) : 9 5 ∙ (125 + 75): 20 + 80

(200496 - 134597)∙ 2


3. Сравни, поставь знаки:

6 т 20 кг ……6 т 2 ц 20 км 300 м …… 23000 м

245 ч….. 4 сут. 5 ч


4. Реши уравнение:

3 ∙ х = 87 – 6


5. *Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?



Вариант 2.

1. Реши задачу:

На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?


2. Найди значения выражений:

(18370 + 23679) : 7 156 – 96 : (12 : 4) : 2

(800035 – 784942,)∙ 6


3. Сравни, поставь знаки:

5 км 004 м ……5 км 40 дм 6 т 200 кг …… 62000 кг

125 ч….. 2 сут.7 ч


4. Реши уравнение:

84 : х = 6 ∙ 7


5. *Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?
















Приложение № 1.


  Контрольно-измерительные материалы по математике(контрольная работа) за 3 четверть 4 класса

(по теме«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»)

1 вариант

1.Реши задачу.

Турист должен преодолеть 195 км. В начале пути он ехал на автобусе 2 ч со скоростью 63 км/ч ,затем ехал 3 ч на велосипеде со скоростью 15 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть пешком. С какой скоростью он должен двигаться пешком, чтобы остальной путь преодолеть за 4 ч?


2.Выполни вычисления.

6734х300 62 240:40 238 800:600

5300х70 16320:40 51 900х80


3.Найди значение выражения.

983 002-(3760+32 442:6) 563 430:70+9204х40


4.Реши уравнение.

204х500-а=390


5.Геометрическое задание.

Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась одну шестую часть площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?


6*Задача на смекалку.

В одном бочонке было 20кг меда. После того как Винни-Пух взял из него 2 кг меда, в нем осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько меда стало в двух бочонках?

2 вариант


1.Реши задачу.

Турист должен преодолеть 257 км. В начале пути он ехал на поезде 3 ч со скоростью 67 км/ч ,затем шел пешком 4 ч со скоростью 6 км/ч. Остальной путь ему нужно преодолеть на велосипеде. С какой скоростью он должен двигаться на велосипеде, чтобы остальной путь преодолеть за 2 ч?


2.Выполни вычисления.

2734х600 75  270:30 205 100:700

754х3000 45 400:50 31 900х40


3.Найди значение выражения.

686 003-(3760+28 836:4) 432 360:60+7021х30


4.Реши уравнение.

701х200-с=920


5.Геометрическое задание.

Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась одну седьмую часть площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?


6*Задача на смекалку.

Бригада из 5 плотников и столяра выполнила работу. Плотники получили за нее по 200 руб., а столяр-на 30 руб. больше среднего заработка бригады. Сколько получил за работу столяр?

 




Приложение № 2


Контрольно – измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике (контрольная работа) за курс 4 класса


Вариант I

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, вышли одно­временно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км в час. Определи скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов?


2. Реши задачу.

В зернохранилище 700 т пшеницы. За зиму в первую базу отправили 124 т зер­на, а во вторую — на 203 т больше. Сколько тонн зерна осталось на базе?


3. Вычисли значения выражений.

815 х 204 - (8963 + 68077) : 36


4. Сравни величины.

5400 кг * 54 ц 4 ч 20 мин * 420 мин

970 см * 97 м 3 дм 7 см * 307 см


5. Реши уравнение.

Х – 8700 = 1700


5. Реши задачу.

Площадь детского лагеря 20864 кв. м. Ширина лагеря 128 м. Найдите периметр детского лагеря.



6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 15 лет и он старше Оли на 2 года ?


Вариант II

    1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 68 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 часов ?

2. Реши задачу.

На четырех полках было 500 книг. На первой полке 139 книг, на второй на 12 книг меньше чем на первой, на третьей — в 2 раза меньше чем на 1-й и 2— вместе. Сколько книг было на четвертой полке?


2.Вычисли значения выражений.

587 х 706 + (213956 – 41916) : 34

3. Сравни величины.

4 т 56 кг * 456 кг 4 мин 30 сек *430 сек

870 км * 8 дм 7 см 8 см 6мм *86 мм


4. Реши уравнение.

2500 – у = 1500

5. Реши задачу.

Площадь поля 103090 кв. м. Длина поля 845 м. Найдите периметр этого поля.


6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года ?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДБ-038059
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх