Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

  • Примерной основной образовательной программы начальной школы 2012 г.,

  • Планируемых результатов начального общего образования 2012г,

  • Учебного плана образовательного учреждения,

  • Приказами Минобрнауки России от 31.12.2015 №№1576,1577,1578

Цели и задачи программы

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

  • Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

На изучение курса отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов (3 часа математики и 1 час информатики)

Количество часов: в I четверти – 29 ч.

во II четверти – 28 ч.

в III четверти – 31 ч:

в IV четверти – 21ч.


Планируемые результаты

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметныерезультаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.


Содержание учебного курса

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (50 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (22 ч.)

Деление с остатком.

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (7 ч) Образование и название трёхзначных чисел

Запись трёхзначных чисел

Письменная нумерация в пределах 1000

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Сравнение трёхзначных чисел

Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа

Единицы массы. Грамм

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (4 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Приёмы письменных вычислений (6 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.



Учебно – тематический план.

Математика ( 136 часов, в том числе МПМ (информатика) – 27 часов)






















Используемый УМК

УМК «Школа России» Изд – во: М. : Просвещение, 2013 г. Учебника «Математика 3 класс» в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Рабочая тетрадь по математике 3 класс в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова. Проверочные работы 3 класс. Волкова С.И. Электронное приложение к учебнику.









Календарно-тематическое планирование МАТЕМАТИКА, 3 класс, «Школа России», ФГОС


Обозначать геометрических фигур буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

Личностные: Принимать новый статус «обучающийся», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

Целеполагание. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

-постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; - умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.


фронтальный

с.4 №5

2

2


Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

фронтальный

с.5 №6

3

3


Выражения с переменной

1

фронтальный

с.6 №5

4

4


Решение уравнений

1

индивидуальный

повторить правило

5

5


Решение уравнений

1

индивидуальный

с.8 №8

6

6


Решение уравнений.

Обозначение геометрических фигур буквами

1


самоконтроль

фронтальный

с.9 №5,

с.10 (правило)




Страничка для любознательных.

1

кружок

групповой


7

7


Проверочная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

групповой

с.14№9

8

8


Что узнали. Чему научились. Входная контрольная работа.


индивидуальный

с.15№16

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление -50 часов

9

1


Связь умножения и сложения

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

































Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Регулятивные:

- Целеполагание;

-Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;


Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;


Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

























































фронтальный

с.18 №6

10

2


Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа

1

самоконтроль

с.20 правило

11

3


Таблица умножения и деления с числом 3

1

фронтальный, индивидуальный

повторить таблицу умножения и деления на 3

12

4


Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

фронтальный, индивидуальный

с.22 № 6

13

5


Решение задач с понятием «масса» и «количество»

1

групповой

с.23 № 7

14,15

6,7


Порядок выполнения действий

3

фронтальный, индивидуальный

с.24 правило с.25 № 7

с.26 № 6




Страничка для любознательных. Что узнали? Чему научились.

1(кружок)

групповой

с.27 №4

или с.29 №3

16

8


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

индивидуальный


17

9


Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4

1

фронтальный

учить таблицу умножения и деления на 4

18

10


Закрепление изученного

1

фронтальный, индивидуальный

повторить т.ум.и дел на 2,3

19-21

11-13


Задачи на увеличение числа в несколько раз.

3

фронтальный

с.36 № 4

22

14


Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

фронтальный, индивидуальный

с.38 № 4

23

15


Решение задач

1

фронтальный, индивидуальный

С 39 №5

24

16


Таблица умножения и деления с числом 5

1

фронтальный

с.40 учить

25

17


Задачи на кратное сравнение

1

фронтальный

с.40,42 учить

26

18


Задачи на кратное сравнение

1

фронтальный

с.42 учить, с.41 №4

27

19


Решение задач. Проверочная работа.

1

индивидуальный

с.43 №1,2

28

20


Таблица умножения и деления с числом 6

1

фронтальный

с.44 учить

29,30

21,22


Решение задач

2

индивидуальный

с.44 учить

31

23


Таблица умножения и деления с числом 7

1

фронтальный

с.48 учить

32

24


Страничка для любознательных. Наши проекты.

1

взаимопроверка, самоконтроль

с.52№ 7, с 53 № 14

проект

33

25


Что узнали. Чему научились

1

самоконтроль

повторить таб.ум.и дел.

34

26


Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

индивидуальный

проект

35

27


Работа над ошибками.

1



36

28


Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

фронтальный

с. 57 №5

37

29


Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

фронтальный

с55№ 25

38

30


Квадратный сантиметр.

1

фронтальный, индивидуальный

с 58 учить

39

31


Площадь прямоугольника

1

фронтальный

повторить таблицу умножения и деления

40

32


Таблица умножения и деления с числом 8

1

фронтальный

с.62 учить

41

33


Закрепление изученного. Решение задач

2

фронтальный

с 63 № 5

42

34


Таблица умножения и деления с числом 9.

1

фронтальный

с.65 учить

43

35


Квадратный дециметр

1

фронтальный

с 66 учить

44,45

36,37


Таблица умножения. Закрепление изученного.

2

взаимопроверка

повторить т.умножения

46

38


Квадратный метр

1

фронтальный

с.70 учить

47

39


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.71 № 7

48

40


Страничка для любознательных. Проверочная работа

1

индивидуальный

повторить т.умножения

49

41


Что узнали. Чему научились.

1

индивидуальный

с.72 № 6

50

42


Умножение на 1

1

фронтальный

с.82 учить

51

43


Умножение на 0

1

фронтальный

с.83 учить

52

44


Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число

1

фронтальный

с.84, 85 учить

53

45


Закрепление изученного.

1

индивидуальный

с 86 №5, с 87 № 8

54

46


Доли.

1

фронтальный

с.93 № 6

55

47


Окружность. Круг.

1

фронтальный

с.94 учить




Диаметр круга. Решение задач

1

фронтальный

с.96 правило

56

48


Единицы времени

1

фронтальный

с.99 №7

57

49


Контрольная работа за 1 полугодие

1

индивидуальный


58

50


Работа над ошибками. Странички для любознательных

1

кружок

взаимопроверка

с.89 №5

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление- 22 часа

59

1


Умножение и деление круглых чисел

1

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не…»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.


Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.




фронтальный

с.4 №6

60

2


Деление вида 80:20

1

фронтальный

с.5 № 1 устно

61

3


Умножение суммы на число

1

фронтальный

с.6 устно


62

4


Умножение двузначного числа на однозначное

1

фронтальный

с.8 №6

63

5


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.10 №6

64

6


Деление суммы на число

1

фронтальный

с.13 № 5

65

7


Деление двузначного числа на однозначное

1

фронтальный

с.15 правило

66

8


Делимое. Делитель

1

фронтальный

с.16 правило

67

9


Проверка деления

1

фронтальный

с.17 правило

68

10


Случаи деления вида 87:29

1

фронтальный

с 18 № 7

69

11


Проверка умножения

1

фронтальный

с.19 учить

70

12


Решение уравнений

1

фронтальный

с.20 № 8

71

13


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.25 № 12

72

14


Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

индивидуальный


73

15


Работа над ошибками. Деление с остатком

1

фронтальный

с.26 № 5

74,75

16,17


Деление с остатком

2

фронтальный

с.27 правило, с.28 № 6

76

18


Решение задач на деление с остатком

1

фронтальный

с.29 № 5

77

19


Случаи деления, когда делитель больше делимого

1

фронтальный


78

20


Проверка деления с остатком

1

фронтальный

с.31 № 7,

с.32 № 5

79

21


Что узнали. Чему научились

1

индивидуальный

с.33 № 7




Наши проекты

1(кружок)

взаимопроверка

проект

80

22


Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Нумерация – 7 ч.

81

1


Работа над ошибками. Тысяча

1

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;


Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;


Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами




фронтальный

с.92 №7

82

2


Образование и название трёхзначных чисел Запись трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.43 № 5

83

3


Письменная нумерация в пределах 1000 Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

фронтальный


84

4


Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

фронтальный

с.48 № 5

85

5


Сравнение трёхзначных чисел Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа.

1

фронтальный

с.50 учить

86

6


Единицы массы. Грамм

Закрепление изученного

1

фронтальный

с.54 учить

87

7


Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание -12 ч.

88

1


Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами

фронтальный

с.66 № 6

89

2


Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1

фронтальный

с.67 № 8

90

3


Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

фронтальный

с.68 № 5

91

4


Приёмы устных вычисление вида 260+310, 670-140

1

фронтальный

с.69 № 6

92

5


Приёмы письменных вычислений

1

фронтальный


93

6


Алгоритм сложения трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.71 № 5

94

7


Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.72 № 7

95

8


Виды треугольников

1

фронтальный

с.73 № 3

96

9


Закрепление изученного

1

фронтальный


97, 98

10,11


Что узнали. Чему научились

2

фронтальный, взаимопроверка

с.77 № 7,

с.78 №13

99

12


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 4ч

100

1


Анализ контрольной работы.

Приёмы устных вычислений

1


Познакомятся с приёмами устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел



Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число



101

2


Приёмы устных вычислений

1

Познакомятся с приёмами устного деления трёхзначных чисел методом подбора

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления



102

3


Виды треугольников

1

Будут учиться различать треугольники по видам углов

Научатся различать треугольники по видам углов



103

4


Закрепление изученного

1

Закреплять изученные приёмы устных вычислений, умения различать треугольники по видам углов

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умения различать треугольники по видам углов



Приемы письменных вычислений - 6 ч


104

1


Работа над ошибками.

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

1

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами.

фронтальный


105

2


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.83 № 6

106

3


Приёмы письменного деления в пределах 1000

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное


фронтальный

с.84 № 4

107

4


Проверка деления

Закрепление изученного





108

5


Итоговая контрольная работа

1



109

6


Закрепление изученного.

1

фронтальный





Закрепление изученного. Обобщающий урок. Игра «По океану математики»


кружок

фронтальный





Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

кружок



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-206295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх