1117221
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

  • Примерной основной образовательной программы начальной школы 2012 г.,

  • Планируемых результатов начального общего образования 2012г,

  • Учебного плана образовательного учреждения,

  • Приказами Минобрнауки России от 31.12.2015 №№1576,1577,1578

Цели и задачи программы

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

  • Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

На изучение курса отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов (3 часа математики и 1 час информатики)

Количество часов: в I четверти – 29 ч.

во II четверти – 28 ч.

в III четверти – 31 ч:

в IV четверти – 21ч.


Планируемые результаты

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметныерезультаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.


Содержание учебного курса

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (50 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (22 ч.)

Деление с остатком.

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (7 ч) Образование и название трёхзначных чисел

Запись трёхзначных чисел

Письменная нумерация в пределах 1000

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Сравнение трёхзначных чисел

Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа

Единицы массы. Грамм

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (4 ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Приёмы письменных вычислений (6 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.



Учебно – тематический план.

Математика ( 136 часов, в том числе МПМ (информатика) – 27 часов)






















Используемый УМК

УМК «Школа России» Изд – во: М. : Просвещение, 2013 г. Учебника «Математика 3 класс» в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Рабочая тетрадь по математике 3 класс в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова. Проверочные работы 3 класс. Волкова С.И. Электронное приложение к учебнику.









Календарно-тематическое планирование МАТЕМАТИКА, 3 класс, «Школа России», ФГОС


Обозначать геометрических фигур буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

Личностные: Принимать новый статус «обучающийся», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

Целеполагание. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

-постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; - умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.


фронтальный

с.4 №5

2

2


Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

фронтальный

с.5 №6

3

3


Выражения с переменной

1

фронтальный

с.6 №5

4

4


Решение уравнений

1

индивидуальный

повторить правило

5

5


Решение уравнений

1

индивидуальный

с.8 №8

6

6


Решение уравнений.

Обозначение геометрических фигур буквами

1


самоконтроль

фронтальный

с.9 №5,

с.10 (правило)




Страничка для любознательных.

1

кружок

групповой


7

7


Проверочная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

групповой

с.14№9

8

8


Что узнали. Чему научились. Входная контрольная работа.


индивидуальный

с.15№16

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление -50 часов

9

1


Связь умножения и сложения

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

































Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Регулятивные:

- Целеполагание;

-Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;


Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;


Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

























































фронтальный

с.18 №6

10

2


Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа

1

самоконтроль

с.20 правило

11

3


Таблица умножения и деления с числом 3

1

фронтальный, индивидуальный

повторить таблицу умножения и деления на 3

12

4


Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

фронтальный, индивидуальный

с.22 № 6

13

5


Решение задач с понятием «масса» и «количество»

1

групповой

с.23 № 7

14,15

6,7


Порядок выполнения действий

3

фронтальный, индивидуальный

с.24 правило с.25 № 7

с.26 № 6




Страничка для любознательных. Что узнали? Чему научились.

1(кружок)

групповой

с.27 №4

или с.29 №3

16

8


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

индивидуальный


17

9


Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4

1

фронтальный

учить таблицу умножения и деления на 4

18

10


Закрепление изученного

1

фронтальный, индивидуальный

повторить т.ум.и дел на 2,3

19-21

11-13


Задачи на увеличение числа в несколько раз.

3

фронтальный

с.36 № 4

22

14


Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

фронтальный, индивидуальный

с.38 № 4

23

15


Решение задач

1

фронтальный, индивидуальный

С 39 №5

24

16


Таблица умножения и деления с числом 5

1

фронтальный

с.40 учить

25

17


Задачи на кратное сравнение

1

фронтальный

с.40,42 учить

26

18


Задачи на кратное сравнение

1

фронтальный

с.42 учить, с.41 №4

27

19


Решение задач. Проверочная работа.

1

индивидуальный

с.43 №1,2

28

20


Таблица умножения и деления с числом 6

1

фронтальный

с.44 учить

29,30

21,22


Решение задач

2

индивидуальный

с.44 учить

31

23


Таблица умножения и деления с числом 7

1

фронтальный

с.48 учить

32

24


Страничка для любознательных. Наши проекты.

1

взаимопроверка, самоконтроль

с.52№ 7, с 53 № 14

проект

33

25


Что узнали. Чему научились

1

самоконтроль

повторить таб.ум.и дел.

34

26


Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

индивидуальный

проект

35

27


Работа над ошибками.

1



36

28


Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

фронтальный

с. 57 №5

37

29


Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

фронтальный

с55№ 25

38

30


Квадратный сантиметр.

1

фронтальный, индивидуальный

с 58 учить

39

31


Площадь прямоугольника

1

фронтальный

повторить таблицу умножения и деления

40

32


Таблица умножения и деления с числом 8

1

фронтальный

с.62 учить

41

33


Закрепление изученного. Решение задач

2

фронтальный

с 63 № 5

42

34


Таблица умножения и деления с числом 9.

1

фронтальный

с.65 учить

43

35


Квадратный дециметр

1

фронтальный

с 66 учить

44,45

36,37


Таблица умножения. Закрепление изученного.

2

взаимопроверка

повторить т.умножения

46

38


Квадратный метр

1

фронтальный

с.70 учить

47

39


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.71 № 7

48

40


Страничка для любознательных. Проверочная работа

1

индивидуальный

повторить т.умножения

49

41


Что узнали. Чему научились.

1

индивидуальный

с.72 № 6

50

42


Умножение на 1

1

фронтальный

с.82 учить

51

43


Умножение на 0

1

фронтальный

с.83 учить

52

44


Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число

1

фронтальный

с.84, 85 учить

53

45


Закрепление изученного.

1

индивидуальный

с 86 №5, с 87 № 8

54

46


Доли.

1

фронтальный

с.93 № 6

55

47


Окружность. Круг.

1

фронтальный

с.94 учить




Диаметр круга. Решение задач

1

фронтальный

с.96 правило

56

48


Единицы времени

1

фронтальный

с.99 №7

57

49


Контрольная работа за 1 полугодие

1

индивидуальный


58

50


Работа над ошибками. Странички для любознательных

1

кружок

взаимопроверка

с.89 №5

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление- 22 часа

59

1


Умножение и деление круглых чисел

1

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не…»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.


Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.




фронтальный

с.4 №6

60

2


Деление вида 80:20

1

фронтальный

с.5 № 1 устно

61

3


Умножение суммы на число

1

фронтальный

с.6 устно


62

4


Умножение двузначного числа на однозначное

1

фронтальный

с.8 №6

63

5


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.10 №6

64

6


Деление суммы на число

1

фронтальный

с.13 № 5

65

7


Деление двузначного числа на однозначное

1

фронтальный

с.15 правило

66

8


Делимое. Делитель

1

фронтальный

с.16 правило

67

9


Проверка деления

1

фронтальный

с.17 правило

68

10


Случаи деления вида 87:29

1

фронтальный

с 18 № 7

69

11


Проверка умножения

1

фронтальный

с.19 учить

70

12


Решение уравнений

1

фронтальный

с.20 № 8

71

13


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.25 № 12

72

14


Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

индивидуальный


73

15


Работа над ошибками. Деление с остатком

1

фронтальный

с.26 № 5

74,75

16,17


Деление с остатком

2

фронтальный

с.27 правило, с.28 № 6

76

18


Решение задач на деление с остатком

1

фронтальный

с.29 № 5

77

19


Случаи деления, когда делитель больше делимого

1

фронтальный


78

20


Проверка деления с остатком

1

фронтальный

с.31 № 7,

с.32 № 5

79

21


Что узнали. Чему научились

1

индивидуальный

с.33 № 7




Наши проекты

1(кружок)

взаимопроверка

проект

80

22


Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Нумерация – 7 ч.

81

1


Работа над ошибками. Тысяча

1

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.


Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;


Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;


Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами




фронтальный

с.92 №7

82

2


Образование и название трёхзначных чисел Запись трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.43 № 5

83

3


Письменная нумерация в пределах 1000 Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

фронтальный


84

4


Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

фронтальный

с.48 № 5

85

5


Сравнение трёхзначных чисел Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа.

1

фронтальный

с.50 учить

86

6


Единицы массы. Грамм

Закрепление изученного

1

фронтальный

с.54 учить

87

7


Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание -12 ч.

88

1


Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами

фронтальный

с.66 № 6

89

2


Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1

фронтальный

с.67 № 8

90

3


Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

фронтальный

с.68 № 5

91

4


Приёмы устных вычисление вида 260+310, 670-140

1

фронтальный

с.69 № 6

92

5


Приёмы письменных вычислений

1

фронтальный


93

6


Алгоритм сложения трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.71 № 5

94

7


Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

1

фронтальный

с.72 № 7

95

8


Виды треугольников

1

фронтальный

с.73 № 3

96

9


Закрепление изученного

1

фронтальный


97, 98

10,11


Что узнали. Чему научились

2

фронтальный, взаимопроверка

с.77 № 7,

с.78 №13

99

12


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

индивидуальный


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 4ч

100

1


Анализ контрольной работы.

Приёмы устных вычислений

1


Познакомятся с приёмами устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел



Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число



101

2


Приёмы устных вычислений

1

Познакомятся с приёмами устного деления трёхзначных чисел методом подбора

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления



102

3


Виды треугольников

1

Будут учиться различать треугольники по видам углов

Научатся различать треугольники по видам углов



103

4


Закрепление изученного

1

Закреплять изученные приёмы устных вычислений, умения различать треугольники по видам углов

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умения различать треугольники по видам углов



Приемы письменных вычислений - 6 ч


104

1


Работа над ошибками.

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

1

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами.

фронтальный


105

2


Закрепление изученного

1

фронтальный

с.83 № 6

106

3


Приёмы письменного деления в пределах 1000

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное


фронтальный

с.84 № 4

107

4


Проверка деления

Закрепление изученного





108

5


Итоговая контрольная работа

1



109

6


Закрепление изученного.

1

фронтальный





Закрепление изученного. Обобщающий урок. Игра «По океану математики»


кружок

фронтальный





Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

кружок


Общая информация

Номер материала: ДБ-206295

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.