Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике УМК "Школа России"(3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике УМК "Школа России"(3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по математике


Класс 3

Учитель Батуева Е.В.

Количество часов:

Всего 136 час; в неделю 4 час.

Плановых контрольных уроков 20, из них контрольных работ 8, проверочных работ 6, диагностических работ 2, тестов 4.


Планирование составлено на основе УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.

Учебник Математика. 3 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. –

М. : Просвещение, 2012.

Дополнительная литература: Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательныхучреждений, в двух частях. М.: Просвещение, 2013.




Содержание

Кол-во

часов

Обучающая цель

Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгорит-мы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия (УДД)

Личностные

I четверть (36 часов)

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

8







1

Сложение и вычитание

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Усваивать последовательность чисел до 100. Читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

Сентябрь1 нед.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

1

Повторение и обобщение ранее полученных знаний

Сложение и вычитание

Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность

Умение контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ


5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

Повторение алгоритма решения уравнений

Уравнение, слагаемое

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ

2 нед.

6

Обозначение геометрических фигур буквами

1

Развитие умений обозначать буквами геометрические фигуры и читать их

геометрия

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


7

Проверочная работа № 1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

1

Обобщение и систематизация знаний

Контроль и самоконтроль

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


8

Вводная диагностическая работа

1

Контроль за качеством усвоения материала за второй класс.


Проверять прочность усвоения программного материала первого класса

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Табличное умножение и деление

28







9

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения

Множители, произведение

Называть компоненты и результаты умножения и деления

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

10

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3.

1

Определение признаков делимости на 2.

Четные и нечетные числа

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Рефлексия способов и условий действия.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Цена, стоимость

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Масса, общая масса

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


13

Порядок выполнения действий

1

Отрабатывать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Порядок действий, выражения

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

4 нед.

14

Тест №1

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Контроль за качеством усвоения материала

Контроль и самоконтроль

Применять правила порядка выполнения действий

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


15

Решение задач

1

Анализировать текстовую задачу с указанными величинами

Задача, краткая запись

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


16

Проверочная работа №2

по теме «Табличное умножение и деление»

1

Выявление пробелов при изучении темы

ЗУН

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


17

Закрепление пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»

1

Контроль за качеством усвоения материала


Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Октябрь

5 нед.

18

Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3»

1

Обобщение и систематизация знаний

Контроль и самоконтроль

Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды

Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.


19

Умножение четырех и на 4 и соответствующих случаев деления

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


20

Закрепление пройденного. Таблица умножения

1

Заучивание таблицы умножения на 4 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


21-22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Увеличение в несколько раз

Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

6 нед.

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


24

Умножение пяти, на 5, и соответствующие случаи деления

1

Заучивание таблицы умножения на 5 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


25-26

Задачи на кратное сравнение

2

Моделирование зависимости между пропорциональными единицами

Уменьшение в несколько раз

Объяснять задачи на кратное сравнение

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств

7 нед.

27

Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


28

Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления

1

Заучивание таблицы умножения на 6 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


29-31

Решение задач

3

Составлять план решения задачи, действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед.

32-33

Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления

2

Заучивание таблицы умножения на 7 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий



9 нед.

34

Контрольная работа за 1 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


35

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


36

Проект

«Математическая сказка»

1

Цели и задачи проекта

Проектная деятельность

Составление сказок, рассказов с использованием математических понятий

Определять цель проекта, работать с известной информацией, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

Сбор и классифицирование информации, работа в парах.


II четверть (28 часов)

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

28







37

Площадь, единицы площади

1

Сравнивать геометрические фигуры по площади на глаз

палетка

Определение площади фигур с помощью палетка

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Творческий подход к выполнению заданий

Ноябрь

1 нед.


38

Квадратный сантиметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных см

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


39

Площадь прямоугольника

1

Познакомить с нахождением площади прямоугольника

площадь

Вычислять площадь прямоугольника по формуле

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств


40

Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления

1

Заучивание таблицы умножения на 8 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


41-42

Решение задач

2

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед.

43

Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления

1

Заучивание таблицы умножения на 9 и соответствующих случаев деления

Табличные случаи умножения и деления

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9

Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


44

Квадратный дециметр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных дм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


45-46

Таблица умножения

2

Закреплять знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления

Таблица умножения

Применять знание таблицы при вычислении значений выражений

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед.

47

Квадратный метр

1

Познакомить с единицами площади

Единицы площади

Измерять площади фигур в квадратных м

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


48

Решение задач

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


49

Тест №2

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

Декабрь

4 нед.

50

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


51

Умножение на 1

1

Учить умножать на 1

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


52

Умножение на 0

1

Учить умножать на о

Алгоритм умножения

Называть результат умножения любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


53

Деление на 1

1

Учить делить на 1

Алгоритм деления

Называть результат деления любого числа на 1

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5 нед.

54

Деление нуля на число

1

Учит делить 0 на число

Алгоритм деления

Называть результат деления 0 на любое число

Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


55

Решение задач

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


56

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


57

Доли

1

Учить называть и записывать доли

Доли числа

Называть, записывать доли, находить доли числа

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

6 нед.

58

Контрольная работа за 2 четверть

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


59

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


60

Окружность, круг

1

Познакомить с окружностью и кругом, учить чертить окружность

циркуль

Определять центр, радиус окружности, чертить окружность

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


61

Диаметр окружность

1

Познакомить с окружностью и кругом, учить чертить окружность

Циркуль, радиус, диаметр

Определять центр, радиус окружности, диаметр, чертить окружность

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед.

62-63

Единицы времени

2

Познакомить с единицами времени. Соотношением между ними

Единицы времени

Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


64

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


III четверть (40 часов)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27







65

Приемы умножения и деления для случаев 20×3, 60:3

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Январь

1 нед.

66

Случаи деления 80:20

1

Познакомить с внетабличными случаями умножения и деления

Внетабличное умножение

Объяснять приемы деления двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


67-68

Умножение суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом умножения суммы на число

Внетабличное умножение

Объяснять приемы умножения суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


69-70

Умножение двузначного числа на однозначное

2

Познакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное

Внетабличное умножение

Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

2 нед

71

Решение задач

1

Совершенствовать умения решать текстовые задачи

Алгоритм решения задач

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


72

Выражения с двумя переменными

1

Отработка навыков нахождения значении я выражений с двумя переменными

Выражения с несколькими переменны-ми

Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


73-74

Деление суммы на число

2

Познакомить с алгоритмом деления суммы на число

Внетабличное умножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

3 нед

75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумножение и деление

Объяснять приемы деления суммы на число

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


76

Связь между числами при делении

1

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


77

Проверка деления

1

Учить разными способами проверять результат деления

Связь между компонентами деления

Применять навыки нахождения делимого и делителя

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Февраль

4 нед

78

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1

Познакомить с алгоритмом внетабличного деления

Внетабличноеумноже-ние и деление

Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


79

Проверка умножения делением

1

Учить проверять умножение делением

Связь между умножением и делением

Применять навыки выполнения проверки умножения делением

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами


80

Решение уравнений

1

Отрабатывать алгоритмы решения уравнений разных видов

уравнения

Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


81

Закрепление пройденного. Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

5 нед

82

Что узнали? Чему научились?

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


84-86

Деление с остатком

3

Разъяснять смысл деления с остатком.

Деление с остатком

Применять прием деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

6 нед (2)

87

Задачи на деление с остатком

1

Учить решать задачи на деление с остатком

Деление, остаток

Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


88

Проверочная работа №5

по теме «Деление с остатком»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


89-90

Проверка деления с остатком

2

Учить проверять правильность выполнения деления с остатком

Деление, остаток

Применять навыки выполнения проверки деления с остатком

Прогнозировать результаты вычислений.

Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами

Март

7 нед

91

Тест №3

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Нумерация

13







92-93

Устная нумерация чисел в пределах 1000

2

Учить читать трехзначные числа, образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000

тысяча

Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

94-95

Разряды счетных единиц

2

Учить заменять трехзначные числа на сумму разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Называть десятичный состав трехзначных чисел, записывать и читать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


96-97

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2

Учить читать и записывать трехзначные числа

Разрядные слагаемые

Читать и записывать трехзначные числа

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9 нед (1)

98

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1

Учить увеличивать, уменьшать число в 10, 100 раз.

Увеличить в, уменьшить в

Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


99

Контрольная работа за 3 четверть

1

Проверить качество усвоения программного материала за 3 четверть


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


100

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


101

Сравнение трехзначных чисел

1

Учить сравнивать трехзначные числа

сравнение

Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации

10 нед

102

Проверочная работа №6

по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


103

Единицы массы

1

Учить соотносить между собой единицы массы

Единицы массы, таблица

Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот

Называть результат при переводе единиц массы

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


104

Тест №4

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


IV четверть (32 часа)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10







105

Приемы устных вычислений

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Апрель

1 нед

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1

Познакомить с приемами устных вычислений чисел, заканчивающихся нулями

Круглые числа

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


109

Приемы письменных вычислений

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

2 нед

110

Письменное сложение трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


111

Письменное вычитание трехзначных чисел

1

Ознакомить сприемам письменных вычислений в пределах 1000

Трехзначные числа

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


112

Виды треугольников

1

Учить различать треугольники по видам

Равносторонние, равнобедренные

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


113

Закрепление. Решение задач

1

Закреплять умения решать задачи разных видов


Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

3 нед

114

Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12







115

Приемы устных вычислений вида: 180×4, 900:3

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


116

Приемы устных вычислений вида: 240×4, 960:3, 203×4

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


117

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

Учить производить устные вычисления указанных видов

Умножение и деление

Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

4 нед

118

Виды треугольников

1

Учить различать треугольники по видам

Прямоугольный, тупоуголь

ный, остроугольный

Называть треугольники по видам

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


119-121

Приемы письменного умножения в пределах 1000

3

Учить умножать на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Май

5нед (1)

122-124

Приемы письменного деления на однозначное число

3

Учить делить на однозначное число без перехода через разряд

Умножение и деление

Письменное деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


125

Знакомство с калькулятором

1

Учить использовать различные приемы проверки правильности вычислений с использованием калькулятора

Калькулятор

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

6 нед

126

Повторение пройденного по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


Итоговое повторение

9







127

Итоговая контрольная работа за год

1

Проверить качество усвоения программного материала за год


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности


128

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать допущенные ошибки


Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений

Творческий подход к выполнению заданий


129

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

7 нед

130

Геометрические фигуры

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


131

Умножение и деление.

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


132-133

Решение задач.

2

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

8 нед (1)

134

Правила о порядке выполнения действий

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


135

Геометрические фигуры и величины

1

Организация повторения изученных тем


Оценивать результаты освоения указанных тем

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


Проверка знаний

1







136

Итоговая диагностическая работа

1

Контроль ЗУН


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Контроль своей логической и вычислительной деятельности




Перечень учебно-методического обеспечения

Учебные пособия

  1. Математика. 3 класс. Учебн. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.- 224 с.: ил. – (Школа России).

  2. Математика. Рабочая тетрадь:3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений, в двух частях./ Моро М. И., Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2014 (Школа России)

  3. Математика. 3 кл.: Контрольные работы к учеб. Моро М.: В 2 ч. / Рудницкая В.Н. / Экзамен, 2013.

  4. Изучаем таблицы измерения: для начальной школы / Дорофеева Г.В. – М.: ЭКСМО, 2011. – 48 с. – (Светлячок).

  5. Математика: 3 класс: контрольные измерительные материалы / В.Н.Рудницкая. – 2-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 96 с. (Серия «Контрольные измерительные материалы»)

  6. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М. : Просвещение, 2012.

  7. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014, 80 с. (Школа России)

  8. Таблицы по математике для начальной школы / О.В.Узорова, Е.А.Нефедова (учебное пособие) / ООО «Издательство Астрель», 2005.

  9. Учим таблицу умножения / Александрова О.В. . – М.: ЭКСМО, 2012. – 32 с. – (Светлячок).

  10. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой . - М.: Просвещение, 2011, 160 с.(Стандарты второго поколения).

  11. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).


Цифровые образовательные ресурсы.

1. Математика. 3 класс : электрон. прил. к учеб. М. И. Моро и др. – М. : Просвещение, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).


Таблицы

1. Геометрические фигуры и величины.

2. Устные приемы сложения и вычитания в пределах сотни.

3. Порядок действий.

4. Умножение и деление.

5. Простые задачи.

6. Таблица Пифагора.

7. Таблица умножения.

8. Таблица классов и разрядов.

9. Сложение с переходом через десяток.

10. Вычитание с переходом через десяток.

11. Прямые и обратные задачи.

12. Углы.

13. Умножение.

14. Компоненты умножения.

15. Компоненты деления.

16. Цена, количество, стоимость.


Технические средства обучения.

1. Классная доска трехсекционная комбинированная.

2. Компьютер, акустическая система, наушники.

3. Мультимедийный проектор.

4. Многофункциональное устройство.

5. Интерактивная доска.

6. Документ камера.

7. Система голосования.



Литература

  1. Анащенкова С.В [и др.]. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2011. С. 328– 367.

  2. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2006. – 288 с.

  3. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 224с. – (Мастерская учителя).

  4. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011, 80 с. (Школа России).

  5. Волкова С.И. [и др.]. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

  6. Дмитриева О.И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 512 с. (В помощь школьному учителю).

  7. Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012, 64 с. (Школа России)

  8. Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Учебный год).

  9. Ситникова Т. Н. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 96 с. (Контрольно-измерительные материалы).

  10. Степанова С.Ю. Сборник задач по математике для учащихся 1– 3 классов: Пособие для учителей и родителей. – И.: «Свисток», 2008. -72 с.

  11. Уткина И. Г. Материалы к урокам математики в 1–3 классах. – М.: Просвещение, 2004. – 368 с.



Выбранный для просмотра документ ПЗ.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой (Моро, М. И. [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.)

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

1. Общая характеристика учебного предмета

Данный учебный предмет имеет своими целями:

– развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;

– формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение математики во втором классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136 часов (34 учебные недели).

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

- названия и последовательность чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

- названия и обозначение действий умножения и деления;

- таблицу умножения и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

- находить сумму и разность, частное и произведение чисел в пределах 1000: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;

- находить значения числовых выражений в 2 - 3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз;

- чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- читать несложные готовые таблицы.


Результаты:

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

- овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

- научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

- получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

- познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

- приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Предметные результаты - Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного класса


Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В 3 Б классе учащиеся в процессе изучения математики анализируют и сравнивают предметы, классифицируют их; распознают в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывают их свойства, изображают; моделируют операции сложения и вычитания, умножения и деления чисел с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; используют числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел; образовывают, называют и записывают числа в пределах 1000; составляют таблицу умножения и деления; задачи по рисункам, схемам, выражениям; решают уравнения, простые и сложные задачи изученных видов; применяют знания и способы действий в поисковых ситуациях, находят способ решения нестандартной задачи; выполняют задания творческого характера; собирают информацию в справочной литературе, интернет-ресурсах.

Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. На уроках математики ученики могут сотрудничать в парах, группах, контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.


Формы контроля

Уровень усвоения материала проверяется с помощью математических диктантов, контрольных и проверочных работ, тестов, перфокарт и карточек для самостоятельной работы. Все задания в перечисленных работах соответствуют требованиям действующего стандарта и образовательных программ младшей школы.

В конце каждой четверти проводится письменная контрольная работа или тест, результаты которых служат учителю ориентиром в организации дальнейшего обучения учащихся. Задания в контрольной работе и в тесте могут быть разнородными по содержанию: это задания арифметического характера, арифметические текстовые задачи, геометрический материал, задачи на логическое мышление и т.д. Начиная учебный год, учитель должен учитывать тот уровень подготовленности, который имеют учащиеся данного класса после летних каникул. С целью изучения этого уровня в начале сентября проводится входная контрольная работа. Контрольные работы, проводимые в конце года, предусматривают выявление минимума необходимых знаний, которыми должны обладать учащиеся к концу учебного года. В целях экономии времени ученики на уроке выполняют тестовые работы. И контрольные и, тестовые работы всегда даются детям в нескольких вариантах. Каждая контрольная работа предваряется несколькими проверочными работами, которые позволяют подготовить класс к контрольной. С той же целью, там, где это необходимо, проводятся математические диктанты.

Проверка и оценка усвоения программы. Уровень усвоения материала проверяется с помощью тестов, контрольных и проверочных работ, которые включают базовый и повышенный уровни.













Контрольно-измерительные материалы

урока

Вид работы

Дата

План

Факт

7

Проверочная работа № 1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»



8

Вводная диагностическая работа



14

Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»



16

Проверочная работа по теме №2 «Табличное умножение и деление»



18

Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3»



27

Проверочная работа по теме №3 «Решение задач»



34

Контрольная работа за 1 четверть



49

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения»



56

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»



58

Контрольная работа за 2 четверть



81

Проверочная работа по теме №4 «Внетабличное умножение и деление»



83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»



88

Проверочная работа по теме №5 «Деление с остатком»



91

Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»



99

Контрольная работа за 3 четверть



102

Проверочная работа по теме №6 «Нумерация чисел в пределах 1000»



104

Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения»



114

Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»



127

Итоговая контрольная работа за год



136

Итоговая диагностическая работа







Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-547583
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх