Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике УМК "Школа России" 3 класс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике УМК "Школа России" 3 класс

библиотека
материалов

«Согласовано»: «Утверждаю»:

Зам. по директора УВР_______/ А.В. Лагунова/ Директор школы______/И.Г.Старкова/




«Рассмотрено»:

на заседании МС

протокол №2 от 20.08.2015 г.

Руководитель МС

_________/И.Г.Старкова /







Рабочая программа

Предмет: математика

авторы: Моро М.И.; Бельтюкова Г.В.,

Класс: 3 УМК «Школа России»

Учитель: Л.В.Исламова









2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Пояснительная записка по предмету математика 3 класса составлена в объеме 4 часов в неделю, 136 часов в год, в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

  • Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.


Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.


РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Личностные

Метапредметные

Предметные

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.




— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).



Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (55 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида
a + b, ab, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (13 ч)

Программа: ФГОС, УМК «Школа России», утверждёна Министерством образования и науки РФ.


Учебники и методические пособия:

1. «Математика» 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч; авторы: Моро М.И.; Бельтюкова Г.В., – М.: «Просвещение», 2013г.;

2. «Математика» Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2–ух ч; Моро М.И.; Бельтюкова Г.В. «Просвещение», 2015г;

3. «Математика». 3 класс: тесты; авторы Моро М.И.; Бельтюкова Г.В – М.: «Просвещение», 2013г.;

4. «Математика » методическое пособие с поурочными разработками; Моро М.И.; Бельтюкова Г.В.; «Просвещение», 2015г;

5. Поурочные разработками по математике 3 класс; авторы Моро М.И.; Яценко И.Ф..; «Вако», 2015г;










Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Страницы учебника

Страницы тетради

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

Повторение. Нумерация чисел устные и письменные приемы сложения и вычитания.

4

3

1-4

Знакомство с учебником; нумерация чисел в пределах 100; решение задач.

Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Математический диктант.

5

4

5-6

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; преобразование и сравнение именованных чисел; решение задач.

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.

3

Выражения с переменной.

6

5

7-9

Числовые и буквенные выражения; нахождение периметра прямоугольника.

Знать латинские буквы; приёмы письменного сложения и вычитания.

Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Математический диктант.

7

6

10-11

Числовые и буквенные выражения; решение уравнений

Уметь решать уравнения и текстовые задачи.

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

8

7

12-13

Название чисел при вычитании; решение уравнений, задач; сравнение выражений.

Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

9-10


Название чисел при вычитании; решение уравнений, задач; сравнение именованных выражений. Геометрический материал; решение задач.

Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины. Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.

7

Страничка для любознательных.

11-15



Решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

8

Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно; контролировать работу и результат.

9

Работа над ошибками.

15-17



Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы.

10

Умножение. Задачи на умножение.

18

8

2

Умножение, замена сложения умножением.

Знать смысл действия умножения.

Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

19-20


Названия чисел при умножении; решение задач и уравнений. Чётные и нечётные числа; решение задач

Знать о связи между компонентами и результатом умножения.

Уметь решать текстовые задачи и уравнения. Знать какие числа называются чётными и нечётными.

Уметь решать текстовые задачи.

12

Таблица умножения и деления на 3.

21

9-10

5-10

Таблица умножения и деления на 3; текстовые и геометрические задачи.

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи.

13

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

22

11

11-13

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Знать термины «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать задачи нового типа.

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

23

12

15

Решение задач с величинами: масса и количество, количество, общая масса.

Решать задачи с понятиями «масса» и «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии. Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3. Уметь решать задачи нового типа.

15

Порядок выполнения действий.

24-25


Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений.

Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Уметь решать задачи.

16

Порядок выполнения действий. Закрепление.

26


Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач.

Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

17

Порядок выполнения действий. Закрепление.

27-29


Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач.

Выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

18

Странички для любознательных что узнали. Чему научились.

28-30


Решение задач, сравнение именованных чисел; геометрический материал

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

19

Контрольная работа № 2 по теме « Умножение и деление на 2 и 3».




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно; контролировать работу и результат.

20

Анализ контрольной работы.



Умножение и деление с числом 4.

34


Составление таблицы умножения и деления четырёх и на 4; решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

Знать таблицу умножения и деления на 4.

Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.

21

Закрепление пройденного. Таблица умножения и делении я на 2, 3, 4.

35

18-19

33-35

Составление таблицы Пифагора; решение простых задач на умножение и деление; нахождение периметра квадрата.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

36

25-28

16-17

Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4 ) раза больше»; решение простых задач на умножение и деление

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

Математический диктант.

37

23

48-49

Решение простых задач на увеличение числа в несколько раз и на увеличение числа на несколько единиц; сравнение выражений.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

38

24-25

51-54

Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…) раза меньше»; решение простых и составных задач

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

25

Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз.

39

26-27

56-58

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц; геометрический материал;

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

26

Таблица умножения деления с числом 5.

40


Составление таблицы умножения и деления пяти и на 5; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать простые и составные задачи.

27

Задачи на кратное сравнение.

41

24-28

50, 60-62

Задачи на кратное сравнение; простые и составные задачи

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

28

Задачи на кратное сравнение. Повторение.

42

26

55, 63

Знакомство с правилом по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

29

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

43

29-30

66-68, 71

Решение задач; геометрический материал

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.

30

Таблица умножения деления с числом 6

Математический диктант.

44

30-31

70-72

Составление таблицы умножения и деления шести и на 6; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

31

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

45


Решение задач, составление схематических чертежей к задачам

Уметь решать задачи, делать схематический чертёж

32

Решение задач на приведение к единице.

Математический диктант.

46

32-33

76-78

Решение задач

Уметь решать составные задачи задач на приведение к единице. Рассуждать мыслить; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

33

Решение задач изученных видов.

47

33-34

79-81

Решение задач, уравнений

Уметь решать составные задачи изученных видов, уравнения; пользоваться таблицей умножения и деления; соотносить объекты с понятиями; слушать других и принимать иную точку зрения.

34

Таблица умножения деления с числом 6

Математический диктант.

48

34-35

83-84

Составление таблицы умножения и деления шести и на 7; решение задач

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Уметь, решать составные задачи изученных видов и уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

35

Странички для любознательных. Наши проекты.

49



Анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ.

36

Что узнали. Чему научились.

52-55



Решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

37

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

38

Анализ контрольной работы.

53-55



Понимать причины ошибок, допущенных в работе и исправлять их. Рассуждать, анализировать и делать выводы

39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

56

36-37

87-90

Геометрический материал; первоначальные сведения о площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур

Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.

40

Сравнение площадей фигур.

57

38

95-97

Геометрический материал; различные способы сравнения площадей фигур

Уметь различными способами сравнивать площади фигур; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

41

Квадратный сантиметр.

Математический диктант.

58-59

39-40

98-100

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным сантиметром; решение задач.

Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

42

Площадь прямоугольника.

Математический диктант.

60-61


Геометрический материал; знакомство с правилом нахождения площади.

Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.

43

Таблица умножения и деления на 8.

62

40

101-102

Составление таблицы умножения и деления восьми и на 8; решение задач; нахождение площади прямоугольников.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

44

Закрепление изученного.

63

42

107-110

Решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать составные задачи; рассуждать.

45

Решение задач.

64

43

111-112

Решение задач.

Уметь решать составные задачи; рассуждать; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

65


Составление таблицы умножения и деления девяти и на 9; преобразование единиц.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.

47

Квадратный дециметр.

66-67


Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром; решение задач.

Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

48

Таблица умножения. Закрепление.

68


Решение задач.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

49

Закрепление изученного.

Математический диктант.

69


Решение задач.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать составные задачи; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения..

50

Квадратный метр.

Математический диктант.

70-71


Знакомство с единицей измерения площади – квадратным метром; решение задач.

Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

51

Закрепление изученного.

Математический диктант.

72-73


Решение задач; преобразование линейных единиц

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

52

Странички для любознательных.

74-75


Решение нестандартных задач

Решать нестандартные задачи; устанавливать аналогии и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

53

Что узнали. Чему научились.

76-77



Пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

54

Что узнали. Чему научились. Тест.

78, 80-81



Применять полученные ЗУН на практике; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

55

Умножение на 1.

82

48

127-128, 130

Знакомство с правилом умножение на 1; решение задач; геометрический материал

Знать правила умножения на 1.

Уметь решать задачи, рассуждать; Пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

56

Умножение на 0.

83-84


Особые случаи умножения: на 1 и 0; решение задач, уравнений

Знать правила умножения на 0.

Уметь решать задачи, рассуждать; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

57

Умножение с числами 1, 0. Деление нуля на число.


84-85



Познакомиться с правилом деления на 1 и 0, знание таблицы умножения и деления; уметь решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

58

Закрепление изученного.




Выполнять деление на 1 и 0, пользоваться таблицей умножения и деления; уметь решать задачи изученных видов; вести диалог.

59

Доли.

Математический диктант.


92-93

49

131-134

Образование и записывание долей.

Знать, как образуются, называются и записываются доли.

Уметь решать задачи изученных видов; вести диалог.

60

Круг. Окружность.

94-95


Круг, окружность; решение задач.

Знать понятия окружность, круг.

Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли; вести диалог.

61


Диаметр круга. Решение задач.

94-96


Диаметр окружности (круга); деление отрезка на доли; решение задач.

Знать понятие диаметр окружности, круга.

Уметь делить на доли; решать задачи.

62

Единицы времени. Год, месяц, сутки.

99-100


Работа с календарём над единицами времени: год, месяц, неделя; решение задач.

Знать об единицах времени: год, месяц, неделя,

Уметь пользоваться календарём, решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы.

63

Контрольная работа за 1 полугодие.




Применять на практике полученные ЗУН; работать самостоятельно; анализировать и делать выводы; контролировать работу и ее результат.

64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательны.

102-103



Понимать причины ошибок, допущенных в работе и исправлять их; различать временные понятия; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; выполнять задания логического характера.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное деление круглых чисел – 29 часов

65

Умножение и деление круглых чисел.

2 часть

4

2 часть

3-5

1-6

Составление таблицы умножения десяти и на десять; умножение на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём; решение задач.

Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметь записывать выражения и вычислять их значение.

66

Случаи деления вида 80 : 20.

5

4-5

3-8

Новые случаи деления; решение задач

Моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенств, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи изученных видов.

67

Умножение суммы на число.

6

10

9, 10 19

Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число; геометрический материал.

Моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенств, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

68

Умножение суммы на число. Закрепление.

7

7-8

7-8, 17-18

Различные способы умножения суммы на число; решение уравнений, задач; сравнение выражений.

Моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенств, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. Уметь применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

8

13-14

26- 30

умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; закреплять умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

9

15

33

умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач и уравнений.

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

71

Закрепление пройденного. Решение задач.

10

15

34

Решение задач и уравнений.

Уметь решать задачи и уравнения. Применять изученные приемы умножения и деления; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

72

Деление суммы на число.

Математический диктант.


12-13

19

44

Деление суммы на число различными способами; решение задач

Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

73

Деление суммы на число. Закрепление.

14

20

45-48

Деление суммы на число различными способами; решение задач

Уметь решать задачи, используя прием деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

15

23

55

Замена числа суммой разрядных слагаемых; деление двузначного числа на однозначное

Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

75

Делимое. Делитель.

16

22-24

53-57

Нахождение делимого и делителя; решение задач.

Уметь использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.; работать в парах.

76

Проверка деления.

Тест.

17

25-26

59-61

Проверка деления; решение задач

Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения, проверяя умножением; решать задачи изученных видов, дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

77

Деление вида

87 : 29

18

28-29

69-70

Деление двузначного числа на двузначное способом подбора; решение задач и уравнений.

Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи, дополнять вопросом условие задачи; работать в парах. Читать равенства, используя математическую терминологию.

78

Проверка умножения.

19

29-30

75-77

Проверка умножения; геометрический материал; решение задач и уравнений.

Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений, работать в парах.

79

Решение уравнений.

20

33

86-87

Решение уравнений, задач.

Уметь решать уравнения разных видов; выполнять проверку умножения делением; рассуждать, делать выводы, работать в парах.

80

Решение уравнений. Обобщение.



Решение уравнений, задач.

Уметь решать уравнения разных видов и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления; читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; решать задачи; рассуждать. Контролировать работу и ее результат.

81

Закрепление. Решение задач.

Математический диктант.

22-25


Решение задач, уравнений, геометрический материал.

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах. Контролировать работу и ее результат.

82

Повторение изученного. Подготовка к контрольной работе.

24-25

27

65-66


Уметь решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах. Контролировать работу и ее результат

83

Контрольная работа № 7 по теме «Решение уравнений».




Применять на практике полученные ЗУН, анализировать и делать выводы. Контролировать работу и ее результат.

84

Анализ контрольной работы.

Деление с остатком.

26

31

81-82

Деление с остатком; решение задач.

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Знать приём деления с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах. Контролировать работу и ее результат.

85

Деление с остатком.



Математический диктант.

27

32 № 83-88

Деление с остатком; решение задач.

Знать приём деления с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы

Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.

86

Деление с остатком. Закрепление.

28

34

89-91

Деление с остатком; решение задач; геометрический материал.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь делить с остатком и оформлять запись в столбик; строить отрезки и находить их длину; решать задачи изученных видов; работать в группах; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

87

Деление с остатком методом подбора.

29

35-36

93-95

Деление с остатком методом подбора; решение задач

Знать способ деления с остатком методом подбора и оформлять запись в столбик. Уметь решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

88

Решение задач на деление с остатком.

30

34, 36-37


Решение задач на деление с остатком

Знать приёмы внетабличного умножения и деления. Уметь делить с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

31

90, 97

Случаи деления, когда делитель больше делимого; решение задач, уравнений.

Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя); решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

90

Проверка деления с остатком.

32

36

96

Проверка деления с остатком; решение задач

Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера. .

91

Что узнали. Чему научились.

Математический диктант.

33-34


Решение задач, уравнений; геометрический материал.

Уметь выполнять проверку при делении с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

92

Наши проекты.

36-37



Работать с дополнительными источниками информации; работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

93

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком».




Применять на практике полученные ЗУН, анализировать и делать выводы. Контролировать работу и ее результат.

Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 часов

94

Анализ контрольной работы. Тысяча.

41-42

39

1-2

Устная нумерация чисел в пределах 1000; решение задач.

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел; закреплять вычислительные навыки, уметь решать задачи изученных видов.

95

Образование и названия трехзначных чисел

43

40-41

4-9

Устная нумерация чисел в пределах 1000; решение задач.

Знать и называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Уметь составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять.

96

Запись трехзначных чисел.

44-45

41

7

Устная нумерация чисел в пределах 1000; решение задач.

Знать, называть и записывать трехзначные числа; знать десятичный состав трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, преобразовывать единицы длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы; работать в парах.

97

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

46

41

8

Письменная нумерация чисел в пределах 1000; единицы измерения площади.

Уметь читать и записывать трёхзначные числа.

Знать десятичный состав трёхзначных чисел; уметь решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах.

98

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

47

43

12-14

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз; решение задач, уравнений

Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа; анализировать и делать выводы; работать в парах.

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Математический диктант.

48

44

16-20

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; решение задач

Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

49

44, 49

4,

17-19

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; решение задач

Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Уметь решать задачи, рассуждать; изученных видов; анализировать и делать выводы.

101

Сравнение трёхзначных чисел.



Самостоятельная работа.

50

45

20

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение трёхзначных чисел; решение задач

Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

51

45

21

Письменная нумерация в пределах 1000; геометрический материал;

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

103

Единицы массы. Грамм.

Математический диктант.

54

45-46

23-25


Взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

104

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

58-60



Научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

105

Закрепление изученного.

Математический диктант.

55,

60-61



Научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

106

Контрольная работа № 9 по теме «Нумерация в пределах 1000».




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно. Контролировать работу и ее результат.

Числа от 1 до 1000. Сложение5 и вычитание – 12 часов

107

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

66

47

1-3


Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

67

49

6-7


Выполнять сложение вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

68

50

9


Выполнять сложение вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

110

Приемы устных вычислений вида 230+310, 670-140.

Математический диктант.

69

42

14


Выполнять сложение вида 230+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

111

Приёмы устных вычислений.

70

54

19-20


Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

112

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

71

55

23-24


Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

72

55

24-25


Выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

114

Виды треугольников.

73


Виды треугольников; решение задач.

Знать разные виды треугольников.

Уметь решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

115

Закрепление. Решение задач.

75

56

26-27

Решение задач; геометрический материал.

Выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы в другие; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

116

Что узнали. Чему научились.



Математический диктант.

77

58

32-33


Выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

117

Что узнали. Чему научились.




78-79



Выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

118

Контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно. Контролировать работу и ее результат.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 5 часов

119

Анализ контрольной работы.

Умножение и деление (приёмы устных вычислений).

82

59

1

Умножение и деление (приёмы устных вычислений); решение задач

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

120

Приёмы устных вычислений.

83

59

2-3, 5

Умножение и деление (приёмы устных вычислений); решение задач; геометрический материал.

Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число; закреплять вычислительные навыки.

Уметь решать задачи, рассуждать.

121

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

84

60-61

3-8

Деление трёхзначных чисел способом подбора (приёмы устных вычислений); решение задач; геометрический материал.

Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления; формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в парах и группах.

122

Виды треугольников.

Математический диктант.

85

61, 63

61, 63

Виды треугольников; решение задач.

Знать разные виды треугольников по видам углов; строить треугольники заданных видов.

Составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

123

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

86

63

11-16


Применять известные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

Приемы письменных вычислений – 13 часов

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

88

64

17-18

Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд; решение задач

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

125

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

89

64-65

19-21


Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

126

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

90

66

23-24


Применять изученные приемы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

127

Закрепление изученного.

Математический диктант.

91



Применять полученные ЗУН на практике; обобщать и делать выводы.

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

92

66

25

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное; решение задач

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

129

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

94

67-68

26-29


Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца; анализировать и делать выводы.

130

Проверка деления.

Математический диктант.

95

67-68

26-30

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное; проверка деления умножением; решение задач и уравнений

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; дать понятие о взаимообратных операциях; рассуждать; решать задачи и уравнения изученных видов.

131

Закрепление изученного.

95-96

69

33

Составление и решение задач, уравнений; геометрические задания

Уметь прогнозировать правильность выполнения действий; проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления; решать задачи изученных видов; выполнять задания и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

96-98

70

35


Проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задания и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

133

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

100

71-75

Нумерация чисел; выражения на сложение и вычитание.

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задания и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

134

Итогокая контрольная работа.




Применять полученные ЗУН на практике; работать самостоятельно. Контролировать работу и ее результат.

135

Анализ контрольной работы.

103-107

77

Решение задач и уравнений.

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».




Решать задания и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения. Уметь работать в коллективе, рассуждать, делать выводы.



Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДВ-561513
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх