Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике в 0 классе

Рабочая программа по математике в 0 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Авторы программы М.Н. Перова, Т.И. Бугаева, И.Г. Старкова.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

  1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»

  2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

  3. Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.

  4. Положение о рабочей программе (утв.



Целью дисциплины является социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Математика решает следующие задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

  • максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётов индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

  • о цвете, величине, размере, массе, форме предметов;

  • о положении предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга;

  • о смене частей суток: утро, день, вечер, ночь; о порядке следования дней: вчера, сегодня, завтра;

  • о счёте в пределах 5; о записи чисел 1—5;

  • о количественных, порядковых числительных, цифрах: 1, 2, 3, 4, 5;

  • о составе чисел 2, 3, 4, 5 из двух слагаемых;

  • об арифметических действиях сложения и вычитания;

  • о структуре простой арифметической задачи;

о геометрических формах: круге, овале, квадрате, прямоугольнике, треугольнике; о шаре, кубе, брусе.



В результате изучения дисциплины ученик должен знать:

  • различать предметы по цвету, массе, форме;

  • сравнивать 2—4 предмета по величине методом наложения, «на глаз»: больше, меньше, равные, одинаковые;

  • сравнивать предметы по размеру (длине, ширине, высоте), наложением, приложением;

  • правильно понимать и употреблять слова: каждый, все, кроме, остальные (оставшиеся);

  • сравнивать предметы по величине, массе «на глаз «на руку»;

- раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, объяснять порядок расположения предметов и соотношения между ними (например, самая высокая пирамид: ниже, ещё ниже, самая низкая); сравнивать два или сколько предметов по величине (длине, ширине, высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

  • выделять из группы предметов один или несколько предметов, обладающих определёнными свойства: (одним или несколькими): цвет, величина, форма, назначение;

  • оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях «на глаз», объяснять результат путём установления взаимно-однозначного соответствия; выделять линии, недостающие предметы;

  • увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности, объём жидкости, сыпучего вещества; объяснять эти изменения;

  • определять положение предметов в пространстве относительно себя, друг друга, а также помещать предмет в указанное положение;

  • ориентироваться на листе бумаги;

- устанавливать и называть порядок следования предметов;

  • узнавать, называть, классифицировать геометрические фигуры, определять форму знакомых предметов;

  • собирать геометрические фигуры, разрезанные на сколько частей (по упрощённой схеме); составлять геометрические фигуры из счётных палочек;

  • писать цифры 1, 2, 3, 4, 5, соотносить количество предметов с соответствующим числом, цифрой;

  • пересчитывать, отсчитывать предметы в пределах отвечать на вопрос Сколько?;

  • записывать и производить действия сложения и в вычитания чисел в пределах 5;

  • решать задачи на нахождение суммы, остатка, выполняя самостоятельно практические действия с предметами записывать решение задачи в виде примера;

  • выделять в задаче условие, числовые данные (числа вопрос, решение, ответ; выполнять практически с предметами или их заместителями действие, о котором говорите в задаче.



2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по математике для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Математика» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, позволят учащимся успешно социализироваться в обществе.

В течение обучения в 0 классе математика изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Предметы, обладающие определёнными свойствами: цвет, форма, величина, назначение», «Сравнение 2 предметов, серии предметов, имеющих объем, площадь по величине», «Сравнение предметов по размеру», «Сравнение 2 предметов по массе», «Сравнение 2, 3 предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих», «Сравнение количества предметов одной совокупности; до и после изменения количества предметов, её составляющий», «Сравнение небольших предметных совокупностей путем установления взаимно-однозначного соответствия их элементов», «Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых ёмкостях», «Определение на себе, где левая, правая рука, нога и др»,

«Ориентировка на листе бумаги», «Временные представления», «Сравнение по возрасту: молодой, моложе, старый, старший», «Геометрические материалы: шар, куб, брус; круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник», «Счёт предметов в пределах 5», «Арифметические действия: сложение, вычитание, знаки действий («плюс» и «минус»), знак равенства («равно»)», «Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий. Структура задачи». На уроках математики дается геометрический материал на различение геометрических фигур, ознакомление с их свойствами.

Распределение математического материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся, поэтому в процессе обучения необходим постепенный переход от практического обучения в младших классах к практико-теоретическому в старших.

Учащиеся на уроках математики овладевают определенным объемом математических знаний и используют их в процессе трудового обучения, изучения других предметов, а также в быту.




3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Математика» изучается в 0 классе по 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 99 часов.



4. Содержание учебного предмета.


Предметы, обладающие определенными свойствами –

4 часа

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, величина, назначение -4 часа

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет.

Предметы, обладающие определенными свойствами: величина.

Предметы, обладающие определенными свойствами: назначение.

Слова: каждый, все, первый, последний.

Сравнение 2 предметов – 11 часов

Сравнение 2 предметов по величине – 11 часов

Сравнение 2, серии предметов: большой, маленький.

Сравнение 2, серии предметов: равные, одинаковые, такой же.

Сравнение 2 предметов по размеру: длинный, короткий, широкий, узкий.

Сравнение 2 предметов по размеру: длиннее, короче, шире, уже.

Сравнение 2 предметов по размеру: равные, одинаковые по длине, ширине.

Сравнение 2 предметов по размеру: равной, одинаковой, такой же.

Сравнение 3-4 предметов по длине (ширине).

Сравнение 3-4 предметов: длиннее, короче.

Сравнение 3-4 предметов: самый длинный, короткий.

Сравнение 2 предметов по массе: тяжелый, легкий, одинаковые.

Сравнение 2 предметов по массе: равной, одинаковой, такой же.

Сравнение 3-4 предметов – 11 часов

Сравнение 3-4 предметов по массе-11 часов

Сравнение 3-4 предметов: тяжелее, легче, самый тяжелый, легкий.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: много, мало, столько же.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: одинаковое, равное количество.

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения.

Сравнение небольших предметных совокупностей: больше, меньше, столько же.

Сравнение небольших предметных совокупностей: столько же, сколько.

Сравнение небольших предметных совокупностей: поровну, лишнее, недостающие.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

Слова: больше, меньше, столько же.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучего вещества до и после изменения.

Определение на себе: лево, право.

Положение предметов в пространстве – 6 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя-6 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов в пространстве относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов в пространстве относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов в пространстве относительно себя: рядом, около.

Положение предметов в пространстве относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов в пространстве относительно себя: за, над, под.

Положение предметов в пространстве относительно себя -8 часов

Положение предметов в пространстве-8 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя: между, в середине.

Положение предметов на плоскости относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов на плоскости относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов на плоскости относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов на плоскости относительно себя: рядом, около.

Положение предметов на плоскости относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов на плоскости относительно себя: за, над, под.

Положение предметов на плоскости относительно себя: между, в середине.

Ориентировка на листе бумаги – 2 часа

Ориентировка-2 часа

Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева.

Ориентировка на листе бумаги: верхняя сторона, нижняя, углы.

Временные представления – 6 часов

Сравнение временных представлений-6 часов

Временные представления: утро, день, вечер, ночь.

Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Временные представления: рано, поздно, вовремя.

Временные представления: давно, недавно, медленно, быстро.

Сравнения по возрасту: молодой, старый.

Повторение.

Геометрические материалы- 8 часов

Геометрические предметы-8 часов

Геометрические материалы: шар.

Геометрические материалы: куб.

Геометрические материалы: брус.

Геометрические материалы: круг.

Геометрические материалы: овал.

Геометрические материалы: квадрат.

Геометрические материалы: прямоугольник.

Геометрические материалы: треугольник.

Составление геометрических фигур – 2 часа

Составление разрезанных геометрических фигур, из счетных палочек-2 часа

Составление разрезанных геометрических фигур.

Составление геометрических фигур из счетных палочек.

Получение чисел методом перечисления предметов- 6 часов

Счет предметов-6 часов

Счет предметов в пределах 5.

Ответ на вопрос Сколько?

Получение чисел методом перечисления предметов.

Получение чисел произвольными мерками длины полоски.

Получение чисел произвольными мерками объёма жидкости.

Получение чисел произвольными мерками сыпучего вещества.

Цифры - 10 часов

Графический образ цифр-10 часов

Цифра 1, графический образ.

Цифра 1, счет предметов в пределах числа.

Цифра 2, графический образ.

Цифра 2, счет предметов в пределах числа.

Цифра 3, графический образ.

Цифра 3, счет предметов в пределах числа.

Цифра 4, графический образ.

Цифра 4, счет предметов в пределах числа.

Цифра 5, графический образ.

Цифра 5, счет предметов в пределах числа.

Сравнение чисел – 7 часов

Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия-7 часов

Соотношение количества, числа, цифры.

Место чисел в изучаемом отрезке числового ряда.

Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия.

Количественные, порядковые числительные.

Ответ на вопрос: Сколько?

Ответ на вопрос: Который по счету?

Состав чисел из двух слагаемых.

Арифметические действия – 6 часов

Знаки действий-6 часов

Арифметические действия: сложение.

Арифметические действия: вычитание.

Знак действий «плюс».

Знак действий «минус».

Знак равенства «равно».

Простые задачи на нахождение суммы.

Решение задач – 12 часов

Простые задачи-12 часов

Записывать решение задачи в виде примера.

Простые задачи на нахождение остатка.

Записывать решение задачи в виде примера.

Структура задачи: условие, числовые данные, вопрос.

Структура задачи: решение, ответ.

Выполнять практически с предметами действие, о котором говорится в задаче.

Количественный счет в пределах 5.

Счет от любого заданного числа.

Сравнение изученных чисел и их состав.

Повторение: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.

Решение задач в пределах 3

Решение задач в пределах 5




5. Тематическое планирование.




пп

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Предметы, обладающие определенными свойствами

4



Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, величина, назначение -4 часа




Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет.

Предметы, обладающие определенными свойствами: величина.

Предметы, обладающие определенными свойствами: назначение.

Слова: каждый, все, первый, последний.

II

Сравнение 2 предметов

11



Сравнение 2 предметов по величине – 11 часов



Сравнение 2, серии предметов: большой, маленький.

Сравнение 2, серии предметов: равные, одинаковые, такой же.

Сравнение 2 предметов по размеру: длинный, короткий, широкий, узкий.

Сравнение 2 предметов по размеру: длиннее, короче, шире, уже.

Сравнение 2 предметов по размеру: равные, одинаковые по длине, ширине.

Сравнение 2 предметов по размеру: равной, одинаковой, такой же.

Сравнение 3-4 предметов по длине (ширине).

Сравнение 3-4 предметов: длиннее, короче.

Сравнение 3-4 предметов: самый длинный, короткий.

Сравнение 2 предметов по массе: тяжелый, легкий, одинаковые.

Сравнение 2 предметов по массе: равной, одинаковой, такой же.

III

Сравнение 3-4 предметов

11



Сравнение 3-4 предметов по массе-11 часов



Сравнение 3-4 предметов: тяжелее, легче, самый тяжелый, легкий.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: много, мало, столько же.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: одинаковое, равное количество.

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения.

Сравнение небольших предметных совокупностей: больше, меньше, столько же.

Сравнение небольших предметных совокупностей: столько же, сколько.

Сравнение небольших предметных совокупностей: поровну, лишнее, недостающие.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

Слова: больше, меньше, столько же.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучего вещества до и после изменения.

Определение на себе: лево, право.

IV

Положение предметов в пространстве

6



Положение предметов в пространстве относительно себя-6 часов



Положение предметов в пространстве относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов в пространстве относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов в пространстве относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов в пространстве относительно себя: рядом, около.

Положение предметов в пространстве относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов в пространстве относительно себя: за, над, под.

V

Положение предметов в пространстве относительно себя

8



Положение предметов в пространстве-8 часов



Положение предметов в пространстве относительно себя: между, в середине.

Положение предметов на плоскости относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов на плоскости относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов на плоскости относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов на плоскости относительно себя: рядом, около.

Положение предметов на плоскости относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов на плоскости относительно себя: за, над, под.

Положение предметов на плоскости относительно себя: между, в середине.

VI

Ориентировка на листе бумаги

2



Ориентировка-2 часа



Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева.

Ориентировка на листе бумаги: верхняя сторона, нижняя, углы.

VII

Временные представления

6



Сравнение временных представлений-6 часов



Временные представления: утро, день, вечер, ночь.

Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Временные представления: рано, поздно, вовремя.

Временные представления: давно, недавно, медленно, быстро.

Сравнения по возрасту: молодой, старый.

Повторение.

VIII

Геометрические материалы




Геометрические предметы-8 часов



Геометрические материалы: шар.

Геометрические материалы: куб.

Геометрические материалы: брус.

Геометрические материалы: круг.

Геометрические материалы: овал.

Геометрические материалы: квадрат.

Геометрические материалы: прямоугольник.

Геометрические материалы: треугольник.

IX

Составление геометрических фигур

2



Составление разрезанных геометрических фигур, из счетных палочек-2 часа



Составление разрезанных геометрических фигур.

Составление геометрических фигур из счетных палочек.

X

Получение чисел методом перечисления предметов

6



Счет предметов-6 часов



Счет предметов в пределах 5.

Ответ на вопрос Сколько?

Получение чисел методом перечисления предметов.

Получение чисел произвольными мерками длины полоски.

Получение чисел произвольными мерками объёма жидкости.

Получение чисел произвольными мерками сыпучего вещества.

XI

Цифры

10



Графический образ цифр-10 часов



Цифра 1, графический образ.

Цифра 1, счет предметов в пределах числа.

Цифра 2, графический образ.

Цифра 2, счет предметов в пределах числа.

Цифра 3, графический образ.

Цифра 3, счет предметов в пределах числа.

Цифра 4, графический образ.

Цифра 4, счет предметов в пределах числа.

Цифра 5, графический образ.

Цифра 5, счет предметов в пределах числа.

XII

Сравнение чисел

7



Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия-7 часов


Соотношение количества, числа, цифры.

Место чисел в изучаемом отрезке числового ряда.

Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия.

Количественные, порядковые числительные.

Ответ на вопрос: Сколько?

Ответ на вопрос: Который по счету?

Состав чисел из двух слагаемых.

XIII

Арифметические действия

6



Знаки действий-6 часов



Арифметические действия: сложение.

Арифметические действия: вычитание.

Знак действий «плюс».

Знак действий «минус».

Знак равенства «равно».

Простые задачи на нахождение суммы.

XIV

Решение задач

12



Простые задачи-12 часов



Записывать решение задачи в виде примера.

Простые задачи на нахождение остатка.

Записывать решение задачи в виде примера.

Структура задачи: условие, числовые данные, вопрос.

Структура задачи: решение, ответ.

Выполнять практически с предметами действие, о котором говорится в задаче.

Количественный счет в пределах 5.

Счет от любого заданного числа.

Сравнение изученных чисел и их состав.

Повторение: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.

Решение задач в пределах 3

Решение задач в пределах 5



6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Магнитная доска

ПК

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  1. Комплект карточек «Обучающий калейдоскоп. Величины»

  2. Комплект карточек «Обучающий калейдоскоп. Больше. Меньше. Равно»

  3. Касса цифр «Учись считать»

Натуральные объекты

  1. Тела геометрические пластмассовые




Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-203844
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх