Учебно – тематическое планирование
Классы - 11
Учитель Обухова Светлана
Количество часов
В 11 классе на изучение математики выделено 2 часа из школьного компонента
Всего -204 часов; в неделю -6 часов
Плановых контрольных уроков - 11 ч.
Административных контрольных уроков - 4 ч.
Планирование составлено на основе примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования с использованием рекомендаций авторской программы.
Учебники: Алгебра и начала анализа ( базовый уровень), авторы А.Г. Мордкович «Мнемозина», 2013 г.; Геометрия 10 – 11 класс, авторы: Л.С. Атанасян В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина, «Просвещение», 2013 г.
Дополнительная литература:
· А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра и начала анализа 11 класс;
· Л.А. Александрова. Алгебра 11класс. Самостоятельные работы;
· А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова. Алгебра, геометрия
11 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Из-во «Илекса», М.;
· Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля,
Алгебра 11класс. Издательство «Интеллект-Центр»,М.;
· А.Г. Мордкович. Методическое пособие для учителя;
· Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А.Глазков. Методические рекомендации для учителя, Просвещение.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по математике для 11 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта и в соответствии с авторской программой.
Программа рассчитана на 204 учебных часов, 6 часов в неделю, из них 2 часа из школьного компонента, что позволило ввести дополнительные часы по следующим темам:
Степени и корни. Степенные функции
Показательная и логарифмическая функции
Первообразная и интеграл
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств
Выражения и преобразования
Производная
Функции
Комбинаторика и вероятность
Текстовые задачи.
Преподавание предмета «Математика» осуществляется в форме последовательных тематических блоков с чередованием материала по алгебре и началам анализа (136 часов) и геометрии (68 часов). Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения, они завершают изучение тематических блоков.
Школьное образование в современных условиях признано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентно-устного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслового творчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:
• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, деятельностные подходы, которые определяют задачи обучения:
• приобретение математических знаний и умений;
• овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
• освоение компетенции: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Основной целью является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции Государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к меж предметным отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В Государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию меж предметных связей курса алгебры и начал анализа.
Тематическое планирование (6 часов в неделю, 204 ч. за год)
|
№ урока |
Изучаемый материал |
Количество часов |
|
1-2 |
Повторение по геометрии |
2 |
|
|
Метод координат в пространстве (16 ч.) |
|
|
3 |
Прямоугольная система координат в пространстве |
1 |
|
4-5 |
Координаты вектора |
2 |
|
6 |
Связь между координатами вектора и координатами точки |
1 |
|
7-8 |
Простейшие задачи в координатах |
2 |
|
9-10 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов |
2 |
|
11-12 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями |
2 |
|
13 |
Движения. Центральная симметрия |
1 |
|
14 |
Осевая и зеркальная симметрии |
1 |
|
15 |
Параллельный перенос |
1 |
|
16 |
Решение задач по теме «Скалярное произведение векторов» |
1 |
|
17 |
Обобщающий урок по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
|
18 |
Контрольная работа №1 по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
|
|
Степени и корни. Степенные функции (22 ч.) |
|
|
19-20 |
Понятие корня n – й степени из действительного числа |
2 |
|
21-24 |
Функция у = |
4 |
|
25-27 |
Свойства корня n –й степени |
3 |
|
28-30 |
Преобразование выражений, содержащих радикалы |
3 |
|
31 |
Контрольная работа №2 по теме «Степени и корни» |
1 |
|
32-35 |
Понятие степени с любым рациональным показателем |
4 |
|
36-39 |
Степенные функции, их свойства и графики |
4 |
|
40 |
Контрольная работа №3 по теме « Степенные функции» |
1 |
|
|
Цилиндр. Конус, шар (17 ч.) |
|
|
41-43 |
Цилиндр |
3 |
|
44-45 |
Конус |
2 |
|
46 |
Усеченный конус |
1 |
|
47-48 |
Сфера |
2 |
|
49-50 |
Уравнение сферы |
2 |
|
51-52 |
Взаимное расположение сферы и плоскости |
2 |
|
53-54 |
Касательная плоскость к сфере |
2 |
|
55-56 |
Площадь сферы |
2 |
|
57 |
Контрольная работа №4 по теме «Цилиндр, конус. шар» |
1 |
|
|
Показательная и логарифмическая функции (37 ч.) |
|
|
58-61 |
Показательная функция ее свойства и график |
4 |
|
62-65 |
Показательные уравнения |
4 |
|
66-68 |
Показательные неравенства |
3 |
|
69 |
Контрольная работа № 5 по теме «Показательные уравнения и неравенства» |
1 |
|
70-71 |
Понятие логарифма |
2 |
|
72-74 |
Логарифмическая функция, ее свойства и график |
3 |
|
75-79 |
Свойства логарифмов |
5 |
|
80-83 |
Логарифмические уравнения |
4 |
|
84-86 |
Логарифмические неравенства |
3 |
|
87-88 |
Административная контрольная работа за первое полугодие |
2 |
|
89-90 |
Переход к новому основанию логарифма |
2 |
|
91-93 |
Дифференцирование показательной и логарифмической функции |
3 |
|
94 |
Контрольная работа № 6 по теме «Логарифмические уравнения и неравенства» |
1 |
|
|
Объёмы тел (22 ч.) |
|
|
95-97 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда |
3 |
|
98 |
Объем призмы |
1 |
|
99-100 |
Объем цилиндра |
2 |
|
101 |
Вычисление объемов с помощью интеграла. |
1 |
|
102 |
Объем наклонной призмы |
1 |
|
103-104 |
Объем пирамиды |
2 |
|
105-106 |
Объем конуса |
2 |
|
107 |
Решение задач на нахождение объемов тел |
1 |
|
108-109 |
Объем шара |
2 |
|
110-111 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя, сектора |
2 |
|
112-113 |
Площадь сферы |
2 |
|
114-115 |
Решение задач на нахождение объемов тел |
2 |
|
116 |
Контрольная работа № 7 по теме «Объемы тел» |
1 |
|
|
Первообразная и интеграл (11 ч.) |
|
|
117-120 |
Первообразная и неопределенный интеграл |
4 |
|
121-126 |
Определенный интеграл |
6 |
|
127 |
Контрольная работа №8 по теме «Первообразная и интеграл» |
1 |
|
|
Элементы теории вероятностей и математической статистики (10 ч.) |
|
|
128-129 |
Вероятность и геометрия |
2 |
|
130-132 |
Независимые повторения испытаний с двумя исходами |
3 |
|
133-134 |
Статистические методы обработки информации |
2 |
|
135-136 |
Выбор нескольких элементов. Биномиальные коэффициенты |
2 |
|
137 |
Контрольная работа № 9 по теме «Элементы теории вероятностей и математической статистики» |
1 |
|
|
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств (23 ч.) |
|
|
138-139 |
Равносильность уравнений |
2 |
|
140-142 |
Общие методы решения уравнений |
3 |
|
143-145 |
Решение неравенств с одной переменной |
3 |
|
146-149 |
Уравнения и неравенства с модулями |
4 |
|
150-152 |
Уравнения и неравенства со знаком радикала |
3 |
|
153-156 |
Системы уравнений |
4 |
|
157-159 |
Задачи с параметрами |
3 |
|
160 |
Контрольная работа № 10 по теме «Уравнения и неравенства» |
1 |
|
161-171 |
Обобщающее повторение курса геометрии (11 ч.) |
11 |
|
172-204 |
Итоговое повторение курса алгебры и начал анализа (33 ч.) |
33 |
В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
· значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
· универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
· вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
Алгебра
уметь
· выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
· проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
· вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
Функции и графики
уметь
· определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
· строить графики изученных функций;
· описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
· решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
Начала математического анализа
уметь
· вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
· исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;
· вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
Уравнения и неравенства
уметь
· решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
· составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
· использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
· изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· построения и исследования простейших математических моделей;
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь
· решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
· вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
· анализа информации статистического характера;
ГЕОМЕТРИЯ
уметь
· распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
· описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; аргументировать свои суждения об этом расположении;
· анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
· изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;
· строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
· решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
· использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
· проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для исследования несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
· для вычислений площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
Учебно – тематическое планирование уроков математики
в 11 общеобразовательном классе
|
№ урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Планируемые результаты освоения материала |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Вид контроля |
Дата проведения |
|||
|
план |
факт |
|||||||||
|
Повторение (2 ч) |
||||||||||
|
1 |
Многогранники |
1 |
УОСЗ |
|
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, тест |
|
|
||
|
2 |
Векторы в пространстве |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Текущий,ПР |
|
|
|||
|
Метод координат в пространстве (16ч) |
||||||||||
|
3 |
Прямоугольная система координат в пространстве |
1 |
УОНМ |
Уметь выполнять действия с векторами в координатах. Знать и уметь использовать при решении задач координаты базисных векторов |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос, СР |
|
|
||
|
4 |
Координаты вектора |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
5 |
Координаты вектора |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
6 |
Связь между координатами вектора и координатами точки |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
7 |
Простейшие задачи в координатах |
1 |
УОНМ |
Находить скалярное произведение векторов и угол между векторами. Уметь строить симметричные фигуры , выполнять параллельный перенос фигур. Приводить примеры фигур, обладающих симметрией. |
Усвоение новых знаний, умений |
Проверка задач сам. решения |
|
|
||
|
8 |
Простейшие задачи в координатах |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Текущий, СР |
|
|
|||
|
9 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
10 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
11 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
12 |
Вычисление углов между прямыми и плоскостями |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
13 |
Движения. Центральная симметрия |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
14 |
Осевая и зеркальная симметрии |
1 |
КУ |
|
ДЗ |
|
|
|||
|
15 |
Параллельный перенос |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
16 |
Решение задач по теме «Скалярное произведение векторов» |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
17 |
Обобщающий урок по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
18 |
Контрольная работа №1 по теме «Метод координат в пространстве» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
Степени и корни. Степенные функции (22ч) |
|
|||||||||
|
19 |
Понятие корня n – й степени из действительного числа |
1 |
КУ |
Знать определение и свойства корня n – степени, уметь применять данные свойства при упрощении выражений, содержащих радикал, определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции. Строить графики и описывать по графику свойства функции, находить наибольшее и наименьшее значение функции. Выполнять арифметические действия с корнями, сочетая устные и письменные приемы, знать и уметь находить значение степени с рациональным показателем, строить графики функций при различных значениях показателя. Уметь обобщать и систематизировать сведения о четности корня n – степени при вычислении радикалов и решении простых иррациональных уравнений.
Уметь работать с учебником, отбирать и структурировать материал.
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
||
|
20 |
Понятие корня n – й степени из действительного числа |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
21 |
Функция у = |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений
|
ДЗ |
|
|
|||
|
22 |
Функция у = |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
23 |
Функция у = |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
24 |
Функция у = |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
25 |
Свойства корня n –й степени |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
26 |
Свойства корня n –й степени |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
27 |
Свойства корня n –й степени |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
28 |
Преобразование выражений, содержащих радикалы |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
29 |
Преобразование выражений, содержащих радикалы |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
30 |
Преобразование выражений, содержащих радикалы |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
31 |
Контрольная работа №2 по теме «Степени и корни» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
32 |
Понятие степени с любым рациональным показателем |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос |
|
|
|||
|
33 |
Понятие степени с любым рациональным показателем |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
34 |
Понятие степени с любым рациональным показателем |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
35 |
Понятие степени с любым рациональным показателем |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
36 |
Степенные функции, их свойства и графики |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений
|
Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
37 |
Степенные функции, их свойства и графики |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
38 |
Степенные функции, их свойства и графики |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
39 |
Степенные функции, их свойства и графики |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
40 |
Контрольная работа №3 по теме « Степенные функции» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
Цилиндр, конус, шар (17ч) |
||||||||||
|
41 |
Цилиндр |
1 |
УОНМ |
Знать формулы вычисления объемов стереометрических фигур. Уметь применять их при решении задач . Знать определение вписанных и описанных фигур, уметь строить данные фигуры. Находить площади поверхностей тел, решать типовые задачи по данной теме. |
Усвоение новых знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
||
|
42 |
Цилиндр |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос |
|
|
|||
|
43 |
Цилиндр |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
44 |
Конус |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
45 |
Конус |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Текущий |
|
|
|||
|
46 |
Усеченный конус |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
47 |
Сфера |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
48 |
сфера |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
49 |
Уравнение сферы |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос |
|
|
|||
|
50 |
Уравнение сферы |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
51 |
Взаимное расположение сферы и плоскости |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
52 |
Взаимное расположение сферы и плоскости |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос |
|
|
|||
|
53 |
Касательная плоскость к сфере |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
54 |
Касательная плоскость к сфере |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
55 |
Площадь сферы |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
56 |
Площадь сферы |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
57 |
Контрольная работа №4 по теме «Цилиндр, конус. шар» |
1 |
КР |
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
||
|
|
Показательная и логарифмическая функция (37 ч) |
|
||||||||
|
58 |
Показательная функция ее свойства и график |
1 |
УОНМ |
Использовать графики показательной и логарифмической функции для решения уравнений и неравенств графическим способом Уметь решать показательные и логарифмические уравнения, используя комбинации нескольких алгоритмов. Уметь изображать на координатной плоскости множество решений уравнений и их систем. |
Усвоение новых знаний, умений |
Текущий
|
|
|
||
|
59 |
Показательная функция ее свойства и график |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
60 |
Показательная функция ее свойства и график |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
61 |
Показательная функция ее свойства и график |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДЗ |
|
|
|||
|
62 |
Показательные уравнения |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
63 |
Показательные уравнения |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
64 |
Показательные уравнения |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
65 |
Показательные уравнения |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
66 |
Показательные неравенства |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Текущий |
|
|
|||
|
67 |
Показательные неравенства |
1 |
КР |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
68 |
Показательные неравенства |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
69 |
Контрольная работа № 5 по теме «Показательные уравнения и неравенства» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
70 |
Понятие логарифма |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
71 |
Понятие логарифма |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
72 |
Логарифмическая функция, ее свойства и график |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
73 |
Логарифмическая функция, ее свойства и график |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
74 |
Логарифмическая функция, ее свойства и график |
1 |
УЗИМ |
|
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
||
|
75 |
Свойства логарифмов |
1 |
УОНМ |
Иметь представление о формулах для нахождения производной и первообразной показательной и логарифмической функции. Уметь вычислять производные показательной и логарифмической функции. |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
||
|
76 |
Свойства логарифмов |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
77 |
Свойства логарифмов |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
78 |
Свойства логарифмов |
1 |
УОЗС |
|
Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
79 |
Свойства логарифмов |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
80 |
Логарифмические уравнения |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
81 |
Логарифмические уравнения |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
82 |
Логарифмические уравнения |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Индив. опрос, проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
83 |
Логарифмические уравнения |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
84 |
Логарифмические неравенства |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
85 |
Логарифмические неравенства |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
86 |
Логарифмические неравенства |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
87 |
Административная контрольная работа за первое полугодие |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
88 |
Административная контрольная работа за первое полугодие |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
89 |
Переход к новому основанию логарифма |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
90 |
Переход к новому основанию логарифма |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
91 |
Дифференцирование показательной и логарифмической функции |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
92 |
Дифференцирование показательной и логарифмической функции |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
93 |
Дифференцирование показательной и логарифмической функции |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
94 |
Контрольная работа № 6 по теме «Логарифмические уравнения и неравенства» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
Объемы тел (22 ч.) |
||||||||||
|
95 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда |
1 |
УОНМ |
Уметь применять полученные знания при решении задач по данной теме. . Рассмотреть аналоги задач ЕГЭ по теме «Объемы фигур». Уметь анализировать и делать выводы по рассматриваемым проблемам.
|
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, проверка задач сам. решения |
|
|
||
|
96 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
97 |
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, |
|
|
|||
|
98 |
Объем призмы |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
99 |
Объем цилиндра |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
100 |
Объем цилиндра |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
101 |
Вычисление объемов с помощью интеграла. |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
102 |
Объем наклонной призмы |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
103 |
Объем пирамиды |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
104 |
Объем пирамиды |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
105 |
Объем конуса |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
106 |
Объем конуса |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
107 |
Решение задач на нахождение объемов тел |
1 |
УОСЗ |
Прививать навыки самостоятельной работы учащихся, Развивать пространственное воображение, строить чертежи и модели. |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
||
|
108 |
Объем шара |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Текущий |
|
|
|||
|
109 |
Объем шара |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
110 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя, сектора |
1 |
УЗИМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
111 |
Объем шарового сегмента, шарового слоя, сектора |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
112 |
Площадь сферы |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
113 |
Площадь сферы |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Индив. опрос, проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
114 |
Решение задач на нахождение объемов тел |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
115 |
Решение задач на нахождение объемов тел |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
116 |
Контрольная работа № 7 по теме «Объемы тел» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
Первообразная и интеграл (11 ч.) |
||||||||||
|
117 |
Первообразная и неопределенный интеграл |
1 |
УОНМ |
Овладевать умениями применения первообразной функции при решении задач на вычисления площади криволинейной трапеции и других плоских фигур. Уметь обосновывать суждения. Применять формулу Ньютона - Лейбница |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
||
|
118 |
Первообразная и неопределенный интеграл |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
119 |
Первообразная и неопределенный интеграл |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
120 |
Первообразная и неопределенный интеграл |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
121 |
Определенный интеграл |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
122 |
Определенный интеграл |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
123 |
Определенный интеграл |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Т |
|
|
|||
|
124 |
Определенный интеграл |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
125 |
Определенный интеграл |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
126 |
Определенный интеграл |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
127 |
Контрольная работа №8 по теме «Первообразная и интеграл» |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
Элементы теории вероятностей и математической статистики (10 ч)
|
||||||||||
|
128 |
Вероятность и геометрия |
1 |
УОНМ |
Овлодеть умениями применения классической вероятностной схемы, схемы Бернулли, закона больших чисел Формирование первичных представлений о комбинаторных задачах, статистических методов обработки информации. Независимых повторений испытаний в комбинаторных задачах |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
||
|
129 |
Вероятность и геометрия |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
130 |
Независимые повторения испытаний с двумя исходами |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
131 |
Независимые повторения испытаний с двумя исходами |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
132 |
Независимые повторения испытаний с двумя исходами |
1 |
УОЗС |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
133 |
Статистические методы обработки информации |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
134 |
Статистические методы обработки информации |
1 |
КУ |
|
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
||
|
135 |
Выбор нескольких элементов. Биномиальные коэффициенты |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
136 |
Выбор нескольких элементов. Биномиальные коэффициенты |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
137 |
Контрольная работа № 9 по теме «Элементы теории вероятностей и математической статистики» |
1 |
КЗУ |
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
||
|
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств (23 ч) |
||||||||||
|
138 |
Равносильность уравнений |
1 |
УОНМ |
Знать основные способы равносильных переходов Уметь решать простые тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения. Применять метод разложения на множители и введение новой переменной, уметь выполнять проверку найденного решения. Уметь предвидеть возможную потерю или приобретение корня, пути возможного избегания ошибок |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
||
|
139 |
Равносильность уравнений |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
140 |
Общие методы решения уравнений |
1 |
УОЗС |
Усвоение новых знаний, умений |
ДМ |
|
|
|||
|
141 |
Общие методы решения уравнений |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
142 |
Общие методы решения уравнений |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
143 |
Решение неравенств неравенств с одной переменной |
1 |
КУ |
Усвоение новых знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
144 |
Решение неравенств неравенств с одной переменной |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
145 |
Решение неравенств неравенств с одной переменной |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
146 |
Уравнения и неравенства с модулями |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
147 |
Уравнения и неравенства с модулями |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
Т |
|
|
|||
|
148 |
Уравнения и неравенства с модулями |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
149 |
Уравнения и неравенства с модулями |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
СР |
|
|
|||
|
150 |
Уравнения и неравенства со знаком радикала |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
151 |
Уравнения и неравенства со знаком радикала |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
ДЗ |
|
|
|||
|
152 |
Уравнения и неравенства со знаком радикала |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
153 |
Системы уравнений |
1 |
УОНМ |
Решать уравнения и неравенства с модулем, раскрывать знак модуля по определению |
Усвоение новых знаний, умений |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
||
|
154 |
Системы уравнений |
1 |
УПЗУ |
Применение знаний, умений |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
155 |
Системы уравнений |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
156 |
Системы уравнений |
1 |
КУ |
Применение знаний, умений |
ПР |
|
|
|||
|
157 |
Задачи с параметрами |
1 |
УОНМ |
Усвоение новых знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
158 |
Задачи с параметрами |
1 |
УЗИМ |
Применение знаний, умений |
КИМЫ |
|
|
|||
|
159 |
Задачи с параметрами |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
160 |
Контрольная работа № 10 по теме «Уравнения и неравенства» |
1 |
КЗУ |
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
||
|
Обобщающее повторение курса геометрии (11 ч.) |
||||||||||
|
161 |
Повторение по теме «Параллельность прямых и плоскостей» |
1 |
УОСЗ |
Уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам курса геометрии 11 класса |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
||
|
162 |
Повторение по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
163 |
Повторение по теме «Многогранники» |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
164 |
Повторение по теме «Цилиндр, конус и шар, площади их поверхностей» |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
165 |
Повторение по теме «Объемы тел» |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
166 |
Повторение по теме « Соотношения между сторонами и углами треугольника» |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
167 |
Повторение по теме «Нахождение площади многоугольников» |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
168 |
Повторение по теме « Векторы» |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ПР |
|
|
|||
|
169 |
Повторение по теме « Окружность» |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
170 |
Итоговая контрольная работа по геометрии |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
171 |
Заключительный урок по геометрии |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Т |
|
|
|||
|
Итоговое повторение курса алгебры и начал анализа (33 ч.) |
||||||||||
|
172 |
Выражения и преобразования |
1 |
УОСЗ |
Уметь применять полученные знания при решении задач на изученные темы.
|
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
||
|
173 |
Выражения и преобразования |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ПР |
|
|
|||
|
174 |
Преобразование тригонометрических выражений |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
175 |
Тригонометрические уравнения |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Дифференцированные контрольно – измерительные материалы |
|
|
|||
|
176 |
Тригонометрические неравенства |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос по теории |
|
|
|||
|
177 |
Производная и ее применение для исследования функций на монотонность |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
178 |
Производная и ее применение для исследования функций на монотонность |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
179 |
Производная, ее применение для нахождения наибольшего и наименьшего значения функций и решение задач на оптимизацию |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
180 |
Производная, ее применение для нахождения наибольшего и наименьшего значения функций и решение задач на оптимизацию |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
181 |
Уравнения. Системы уравнений |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
182 |
Уравнения. Системы уравнений |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
183 |
Неравенства |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
184 |
Неравенства |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
185 |
Комбинированные уравнения и неравенства |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
186 |
Комбинированные уравнения и неравенства |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
187 |
Функции |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
188 |
Функции |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
189 |
Комбинаторика и вероятность |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Фронтальный опрос, упражнения |
|
|
|||
|
190 |
Комбинаторика и вероятность |
1 |
|
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
191 |
Производная |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
192 |
Производная |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
193 |
Первообразная и интеграл |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
194 |
Первообразная и интеграл |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ПР |
|
|
|||
|
195 |
Итоговая административная контрольная работа |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
196 |
Итоговая административная контрольная работа |
1 |
КЗУ |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
КР |
|
|
|||
|
197 |
Задачи практического содержания |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
198 |
Задачи практического содержания |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
199 |
Задачи на проценты, сплавы, смеси |
1 |
КУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Индив. опрос, Проверка задач сам. решения |
|
|
|||
|
200 |
Задачи на проценты, сплавы, смеси |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
ДМ |
|
|
|||
|
201 |
Задачи на проценты, сплавы, смеси |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
Работа по карточкам |
|
|
|||
|
202 |
Задачи на движение, работу, производительность |
1 |
УПЗУ |
Обобщение и систематизация знаний |
КИМЫ |
|
|
|||
|
203 |
Задачи на движение, работу, производительность |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
СР |
|
|
|||
|
204 |
Итоговый урок по алгебре и началам анализа |
1 |
УОСЗ |
Обобщение и систематизация знаний |
ФО |
|
|
|||
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом; КЗУ – контроль знаний и умений; КР – контрольная работа;
УЗИМ – урок закрепления изученного материала; УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний; Т – тест;
УПЗУ – урок применения знаний и умений; МД – математический диктант; СР –самостоятельная работа.
ДМ – дидактические материалы; ПР – практическая работа
ФО – фронтальный опрос; УО – устный опрос.
Рабочая программа учебного курса по математике для 11 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта и в соответствии с авторской программой.
Программа рассчитана на 204 учебных часов, 6 часов в неделю.
Преподавание предмета «Математика» осуществляется в форме последовательных тематических блоков с чередованием материала по алгебре и началам анализа (136 часов) и геометрии (68 часов). Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения, они завершают изучение тематических блоков.
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 1. Дроби и проценты
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 7. Симметрия
Учебник: «Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.
Тема: Глава 7. Симметрия
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Повторение
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 38-45. Таблица сложения
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел
Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
Тема: Уроки 35-37. Сложение и вычитание двузначных чисел