Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике в 3 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике в 3 классе.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП Математика 3 кл.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике, 3 «Ж» класс (4 часа в неделю, всего 136 часов), УМК М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой «Математика

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

личностные

предметные

метопредметные

I четверть

Числа от 1 до 100 (9ч).

1


Названия и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 100

1

Урок повторения и обобщения

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

01.09.15

2

Сложение и вычитание

1

Урок повторения и обобщения

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

02.09.15

3

Выражение

и его значение

1

Урок применения предметных умений

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождения неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.


Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения ( вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

03.09.15

4

Решение уравнений

1

Урок применения предметных умений

Решать уравнения и нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

07.09.15

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

1

Урок применения предметных умений

Решать уравнения и нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

08.09.15

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, чертить отрезки заданной длины, делить их на части.

09.09.15

7

8

«Страничка для любознательных»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


2

Уроки обобщения и систематизаций знаний.

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

10,14.09.15

9

Стартовая проверочная работа

1

Контрольно- обобщающий урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленного при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

15.09.15

10

Работа над ошибками, допущенными с стартовой проверочной работе.

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1

Коррекционный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленного при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

16.09.15

Табличное умножение и деление (55ч).

11


Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).Находить значения выражений в 2–4 действия

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителе и сверстниками

17.09.15

12

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

21.09.15

13

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Урок формирования первоначальных предметных умений

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

22.09.15

14











Порядок выполнения действий.

1

Урок- исследование.

Применять правило о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

23.09.15

15








Порядок выполнения действий.

Тест

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Урок развития умений и навыков

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения ( с опорой свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

24.09.15

16

Закрепление. Решение задач.

1

Урок обобщения и систематизации

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

28.09.15

17

Повторение пройденного.

1

Комбинированный урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.


29.09.15

18

Проверочная работа по теме «Порядок выполнения действий. Вычисление периметра многоугольника»

1

Контрольный урок

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

30.09.15

19

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе

Закрепление пройденного

1

Коррекционный урок

Совершенствование индивидуальных способностей с учетом имеющегося у учеников опыта, развитие личности обучающихся


01.10.15

20

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

1

Урок изучения нового материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Находить число, которое в несколько раз больше ( меньше) данного.

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

05.10.15

21

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

Урок изучения нового материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

06.10.15

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Урок применения предметных умений

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

07.10.15

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

08.10.15

24

Умножения пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случи деления с числом 5.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

12.10.15

25

Задачи на кратное сравнение.

1

Урок первичного

предъявления новых знаний

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

13.10.15

26

Решение задач на кратное сравнение.

1

Урок формирования первоначальных предметных умений

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному и самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

14.10.15

27

Закрепление пройденного. Таблица умножения. Решение задач.

1

Комбинирован-ный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий а изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

15.10.15

28

Проверочная работа по теме «Решение задач. Таблица умножения».

1

Контрольный урок

Совершенствование индивидуальных способностей с учетом имеющегося у учеников опыта, развитие личности обучающихся

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

19.10.15

29

Работа над ошибками.

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Решение задач.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

20.10.15

30

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

1

Урок применения предметных умений

Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

21.10.15

31

Решение задач.

1

Комбинированный урок.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

22.10.15

32

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

1

Урок- исследование

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

26.10.15

33

34

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

3

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



27-29.10.15

36

2 четверть

Проект «Математическая сказка»

1

Урок-проект

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.



2 четверть


09.11.15

37


Площадь. Единицы площади.

1

Комбинированный урок

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

10.11.15

38

Квадратный сантиметр.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

11.11.15

39

Площадь прямоугольника.

1

Урок- исследование.

Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.

12.11.15

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

16.11.15

41

Решение задач.

1

Урок применения предметных умений

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

17.11.15

42

43

Решение задач.

2

Уроки обобщения и систематизации

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

18,19.11.15

44

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества

23.11.15

45

Квадратный дециметр.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата.

Совершенствовать знание таблицы умножения, умение решать задачи.

24.11.15

46

Таблица умножения.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

25.11.15

47

Решение задач.

1

Урок применения предметных умений

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

26.11.15

48

Квадратный метр.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

30.11.15

49

Решение задач.

1

Урок применения предметных умений

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

01.12.15

50

Промежуточная аттестационная работа за I полугодие 2015-2016 уч. г.

1

Контрольный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

02.12.15

51

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Решение задач.

1

Коррекционный урок

Совершенствование индивидуальных способностей с учетом имеющегося у учеников опыта, развитие личности обучающихся

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

03.12.15

52

Умножение на 1.

Умножение на 0.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.

07.12.15

53

Случаи деления вида: а: а; а: 1

При а ≠ 0

1

Урок применения предметных умений

Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

08.12.15

54

Деление нуля на число.

1

Урок применения предметных умений

Выполнять деления 0 на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

09.12.15

55

Решение задач.

1

Урок обобщения и систематизации

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

10.12.15

56

« Страничка для любознательных».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Урок- дискуссия

Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи- расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества

14.12.15

57

Доли.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.

15.12.15

58

Окружность. Круг.

Диаметр окружности.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

16.12.15

59

Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».

1

Комбинированный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

17.12.15

60

Работа над ошибками. Единицы времени.

1

Комбинированный урок

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель- календарь.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

21.12.15

61-

62

Единицы времени.

2

Урок первичного предъявления новых знаний

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.

22,23.12.15

63

«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


1

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

24.12.15

Внетабличное умножение и деление (27ч)

64

65

3-я четверть

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20·3, 3·20, 60:3.

2

Уроки первичного предъявления новых занаий

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулем. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое- либо число, находить результат.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначное на двузначное. Пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.


66

Случаи деления вида 80:20

1

Урок формирования предметных умений

Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


67

Умножение суммы на число.

1

Урок первичного предъявления новых занаий

Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое- либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


68

Умножение суммы на число.

1

Урок применения предметных умений

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.


69

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Урок применения предметных умений

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.


70

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Урок применения предметных умений

Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.


71

Решение задач.

1

Урок применения предметных умений

Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)


72

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

1

Урок- исследование

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией


73

Деление суммы на число.

1

Урок формирования первоначальных предметных умений

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.


74

Деление суммы на число.

1

Урок формирования предметных умений

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


75

Приёмы деления вида 69:3, 78:2.

1

Урок формирования предметных умений

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.



76

Связь между числами при делении.

1

Урок формирования предметных умений

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


77

Проверка деления.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.


78

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1

Урок применения предметных умений

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.


79

Проверка умножения делением.

1

Урок- исследование

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.


80

Решение уравнений.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а  х = b; а : х = b


81

Закрепление пройденного.


1

Урок обобщения и систематизации

Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


82

«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного

1

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.


Анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).


83

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

1

Контрольный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


84

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

Коррекционный урок

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


85

Деление с остатком.

1

Урок применения предметных умений

Выполнять деление с остатком , делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


86

Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

1

Урок формирования умений и навыков.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и основные задачи.


87

Задачи на деление с остатком.

1

Урок формирования предметных умений

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.


88

Случаи деления, когда делитель больше остатка.

Проверочная работа по теме «Деление с остатком».

1

Комбинированный урок

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль ( делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


89

Работа над ошибками.

Проверка деления с остатком.

1

Комбинированный урок

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


90

Наш проект «Задачи- расчёты».

1

Урок- проект

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)


91

«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.


1

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

находить значения выражений в 2–4 действия

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Нумерация (13ч)

92


Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Называть новую единицу измерения- 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел.

Записывать и читать трёхзначные числа.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. находить значения выражений в 2–4 действия

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.


93

Устная нумерация чисел пределах 1000.

1

Урок формирования первоначальных предметных умений

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.


94

Разряды счётных единиц.

1

Урок применения предметных умений

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.


95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок- исследование.

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


96

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

Урок формирования предметных умений

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.


97

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Урок формирования предметных умений

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

Урок формирования предметных умений

Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


99

Проверочная работа по темам

«Решение задач и уравнений. Деление с остатком».

1

Контрольный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


100

Работа над ошибками. Сравнение трёхзначных чисел.


1

Комбинированный урок

Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


101

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Комбинированный урок

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении т расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.



102

Единицы массы.

Повторение пройденного

1

Урок первичного предъявления новых зананий

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией


Арифметические действия (32ч)

103

4-я четверть Приёмы устных вычислений

1

Урок формирования предметных умений

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


104

Приёмы устных вычислений вида: 450+ 30, 620-200.

1

Урок формирования предметных умений

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.


105

Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

1

Комбинированный урок

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


106

Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

1

Комбинированный урок

Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида:260+310, 670-140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.


107

Приемы письменных вычислений.

1

Комбинированный урок

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.


108

Письменное сложение трёхзначных чисел.

1

Урок формирования предметных умений

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


109

110

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

2

Урок формирования предметных умений

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различный приёмы проверки правильности вычислений.


111

Виды треугольников.

1

Комбинированный урок

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных- равносторонние) и называть их.



Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


112

113

Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных»

1

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем



114

Промежуточная аттестационная работа за II полугодие 2014-2015 уч. г.

1

Контрольный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


115

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Приёмы устных вычислений вида 180· 4, 900:3.

1

Комбинированный урок

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


Анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).


116

Приёмы устных вычислений вида: 240· 4, 203·4, 960:3.

1

Урок формирования предметных умений

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


117

Приёмы устных вычислений вида: 100:50, 800:400.

1

Урок формирования предметных умений

Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.


118

Виды треугольников. «Странички для любознательных».

1

Комбинированный урок

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


119

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

1

Урок формирования предметных умений

Выполнять устное деление трёхзначных чисел.


120

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.


121

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

Урок применения предметных умений

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.



122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

1

Урок применения предметных умений

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.



123

Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

1

Урок обобщения и систематизации

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


124

Работа над ошибками. Приём письменного деления на однозначное число.

1

Урок применения предметных умений

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).


125

Приём письменного деления на однозначное число.

1

Урок применения предметных умений

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.


126

Проверка деления.

1

Урок применения предметных умений

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.


127

Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа «Деление многозначного числа на однозначное».

1

Комбинированный урок

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


128

Работа над ошибками.

Знакомство с калькулятором.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг


Анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных).


129

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Урок обобщения и систематизации

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


130

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

1

Урок обобщения и систематизации

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


Пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией

Установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


131

Повторение.

Умножение и деление.

Задачи.

1

Комбинированный урок

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем


132

Повторение. Решение уравнений

1

Урок обобщения и систематизации

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг



133

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

1

Урок обобщения и систематизации

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией


134

135

136

Повторение. Правила о порядке выполнения действий.

Задачи.

3

Урок обобщения и систематизации

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем



Выбранный для просмотра документ ПЗ к КТП по математике 3кл.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка
к рабочей программе по математике 3 «Ж» класс ФГОС НОО.

Рабочая программа по математике составлена на основе:

  1. 1. Примерной программы начального общего образования. Математика. М.: Просвещение, 2012.

  2. 2. Авторской программы по математике для основной школы (1-4 классы), авторы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. М.: Просвещение, 2013.

  3. 3. Основной образовательной программы начального общего образования ГКООУ РО Санаторной школы-интерната №28, ЦДО.

  4. 4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Цели курса математика в начальной школе

уметь

-использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

-производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

-читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

-формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

-работать в соответствии с заданными алгоритмами;

-узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

-вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.


Задачи:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания мира ( умения устанавливать6 описывать6 моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умение их применятьдля решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-развитие познавательных способностей.


Общая характеристика учебного курса «Математика»

Начальный курс математики-интегрированный: в нём объединены арифметический, алгеброический и геометрический материалы.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры, геометрические величины, работа с данными.

Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, а также таких, как планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.


Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по математике рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю ( 34 чебные недели).

Содержание учебного предмета.


п/п

Изучаемый материал

Количество часов

1

Числа от 1 до 100.

9

2

Табличное умножение и деление

55

3

Внетабличное умножение и деление

27

4

Нумерация

13

5

Арифметические действия

32


Итого:

136 часов

График выполнения практической части программы.


урока

Тема

Вид работы

Дата проведения

9

Числа от 1 до 100.

Стартовая проверочная работа

15.09.15

15

Порядок выполнения действия

Тест

24.09.15

18

Порядок выполнения действий. Вычисление периметра многоугольника

Проверочная работа.

30.09.15

28

Решение задач. Таблица умножения

Проверочная работа.

19.10.15

50

Табличное умножение и деление

Промежуточная аттестационная работа за I полугодие 2015-2016 уч.г.

02.12.15

59

Таблица умножения и деления. Решение задач

Проверочная работа.

17.12.15

83

Внетабличное умножение и деление

Конторольная работа.


88

Деление с остатком

Проверочная работа.


99

Решение задач и уравнений. Деление с остатком.

Проверочная работа.


114

Арифметические действия

Промежуточная аттестационная работа за II полугодие 2015 - 2016 уч.г.


123

Умножение многозначного числа на однозначное

Проверочная работа.


127

Деление многозначного числа на однозначное

Проверочная работа


Общее количество

12




Планируемые результаты освоения программы (предметные, метапредметные, личностные).

Предметные результаты.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

  • Названия и последовательность чисел до 1000;

  • Названия компонентов и результатов умножения и деления;

  • Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи деления;

  • Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.

  • Единицы длины, массы, времени и соотношения соответствующих величин.


2-й уровень (уровень программы)

Учащиеся должны уметь:

  • Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

  • Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

  • Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

  • Выполнять проверку вычислений;

  • Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

  • Решать задачи в 1-3 действия;

  • Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата.

Метапредметные результаты.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3 классах являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  2. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  3. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

  • Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  • Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; учиться находить в тексте недостающие данные и дополнять их самостоятельно.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  1. -понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  2. -элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

  3. -элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

  4. -элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

  5. начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  6. -уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.


Учащийся получит возможность для формирования:

  • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

  • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.


Система оценки индивидуальных достижений обучающихся.

Во всех классах начиная со второго действует пятибалльная система опенок, и учитель руководствуется следующими нормами оценок знаний, умений и навыков учащихся.

Письменная работа, содержащая только примеры

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

- допущены 3-4 вычислительные ошибки. Оценка "2" ставится:

- допущены 5 и более вычислительных ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи

Оценка "5" ставится:

- все задачи решены и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

  1. одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная

или

- если вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача.

Оценка "2" ставится:

  1. допущена ошибка в ходе решения 2-х задач

или

- допущена одна ошибка в ходе решения задачи и две вычислительных ошибки

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

  • допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий

или

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

  • допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка

или

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения одной из задач

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач

- допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки или допущено в решении


Математический диктант

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка "3" ставится:

- не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.

Оценка "2" ставится:

- не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.

Тест

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий


Итоговая оценка знаний, умений и навыков.

1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике во III классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки служат результаты систематических наблюдений учителя за повседневной работой учащихся, результаты устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика,так и овладение практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если большинство его текущих контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.


Материально-техническое обеспечение.

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Количество

1.

Печатные пособия


1.1.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

1 Д

1.2.

Примерная программа начального общего образования. Математика. М.: Просвещение, 2012.

1 Д

1.3.

УМК.

1. Моро М. И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика : учеб. для 3 кл. нач. шк. : в 2 ч.М / Просвещение, 2013.

2. Моро М. И., Волкова С.И. Тетрадь по математике № 1, 2 для 3 кл. нач. шк. / Просвещение, 2014.

3. Бантова М. А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 3 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2014.

4. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.

5. Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.

1 К

1.4.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков).

1. С. В. Анащенкова [и др.] «Школа России» Сборник рабочих программ 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений – М. : Просвещение, 2013.

2. М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова Методические рекомендации.- М. : Просвещение, 2014.

3. Моро М.И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы.- М. : Просвещение, 2011.



1 Д



1 Д


1 Д

2.

Экранно-звуковые пособия


1

Презентации по разделам курса.

1 Д

2

Видеоурок «Уравнение».

1 Д

3

Видеоурок «Конкретный смысл действия деления».

1 Д

4

Видеоурок «Простые задачи на увеличение числа в несколько раз».

1 Д

3.

Технические средства обучения


3.1.

Компьютер.

1 Д

Условные обозначения

Д- демонстрационный экземпляр,

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)


Образовательные ресурсы.

Для учителя

1.С. В. Анащенкова [и др.] «Школа России» Сборник рабочих программ 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений – М. : Просвещение, 2013.

2. М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова Методические рекомендации.- М. : Просвещение, 2014.

3. Моро М.И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы.- М. : Просвещение, 2011.

Электронные образовательные ресурсы:

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

http://fsu.edu.ru/p1.html

Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

http://www.rost.ru

Федеральный портал "Российское образование"

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

http://www.ict.edu.ru

Газета "Начальная школа"

http://nsc.1september.ru

edu.ru - ресурсы портала для общего образования

school.edu - "Российский общеобразовательный портал". Каталог интернет-ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика



Для обучающихся

1. Моро М. И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика : учеб. для 3 кл. нач. шк. : в 2 ч.М / Просвещение, 2013.

2. Моро М. И., Волкова С.И. Тетрадь по математике № 1, 2 для 3 кл. нач. шк. / Просвещение, 2014.

3. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.

4.Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.

5.Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (Диск CD-ROM)


Электронные образовательные ресурсы:

Самоучка. Математика 1-4 класс http://www.samouchka.com.ua/_1des/34/

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

www.lbz.ru

Школьная пресса: информационный портал

http://portal.lgo.ru


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДA-044576
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх