Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике для 7 класса
разработана на основании:
1.
Статьи 9 п.2, статьи
12,13,28 п.36 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012,
2.
Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от
5.03.2004г.,
3. Образовательной программы Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №2», утвержденной приказом
№ 124 от 20.08.2013г.,
4. Примерной программы по математике,
5. Положения о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия №2»
Чистопольского района Республики Татарстан, утвержденного приказом №130 от
20.08.2015 г.
6. Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» на 2015-2016
учебный год, утвержденного приказом № 131 от 28.08.2015г.
7. Примерной программы основного общего образования по математике.
(Сборник нормативных документов. Математика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
– М.: Дрофа, 2007).
8. Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией Мордкович А.
Г. и Атанасян Л. С.: 1.Учебник. М.: Мнемозина, 2010. Мордкович А.Г.,
Тульчинская Е.Е., Мишустина Т.Н. Алгебра-7.Ч.2. Задачник. М.: Мнемозина, 2010.
3. Геометрия, 7 – 9: Учебник для общеобразовательных
учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение,
2013.
Рабочая программа
составлена для 7б класса, где обучаются 27 учащихся. Успеваемость в классе 100%,
качество знаний за 6 класс-60%. Усвоение материала в этом классе –среднее.
Структура документа
Рабочая программа
включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с
примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к
уровню подготовки учащихся по окончании 7-го класса.
Предмет математика в 7
классе включает в себя следующие разделы: алгебра и геометрия.
Алгебра нацелена на формирование математического
аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей
реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для
построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из
основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления,
необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками
дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой
специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому
творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение
школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели
для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных,
равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у
учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия – один из важнейших компонентов
математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о
пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания
объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и
интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.
Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование
понятия доказательства.
Таким образом, в ходе
освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о
числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические
навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить
вычислительную культуру;
овладеть символическим
языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и
научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и
графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические
представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и
изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии,
познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами.
Изучение математики в
7 классе направлено на достижение следующих целей:
овладение системой
математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное
развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка
науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как
к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном
развитии.
Задачи
В ходе преподавания
математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных
в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они
овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами
деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения
заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач.
ясного, точного,
грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования
различных языков математики (словесного, символического, графического),
свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации,
аргументации и доказательства.
Региональный компонент
в курсе математики реализуется при изучении следующих тем:
Решение задач на
составление уравнений с одной переменной.
Решение задач с помощью
составления математической модели.
Прямая и отрезок.
Треугольник, основные
понятия.
Место предмета в базисном учебном
плане
Согласно федеральному базисному учебному плану
на изучение математики в 7 классе отводится 175 часов из расчета 5 ч в неделю.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Алгебра
Повторение (5).
Математический язык.
Математическая модель. (7) Числовые
и алгебраические выражения. Переменная. Допустимые значения переменной.
Недопустимое значение
переменной. Первые
представления о математическом языке и о математической модели. Линейные
уравнения с одной переменной. Линейные уравнения как математические модели
реальных ситуаций. Координатная прямая, виды промежутков на ней.
Линейная функция (17).
Координатная плоскость.
Алгоритм отыскания координат точки. Линейное уравнение с двумя переменными.
Решение уравнения ах+ву+с=0. График уравнения. Линейная функция. Независимая
переменная. График линейной функции. Наибольшее и наименьшее значения линейной
функции на заданном промежутке. Возрастание и убывание линейной функции.
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Системы двух
линейных уравнений с двумя переменными. (13) Система уравнений. Решение системы уравнений.
Графический метод решения систем уравнений. Метод подстановки. Метод
алгебраического сложения. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
как математические модели реальных ситуаций.
Степень с
натуральным показателем (9). Степень.
Основание степени. Показатель степени. Свойства степени с натуральным
показателем. Умножение и деление степеней с одинаковым основанием. Степень с
нулевым показателем.
Одночлены. Операции
над одночленами (9). Одночлен.
Коэффициент одночлена. Стандартный вид одночлена. Подобные одночлены. Сложение,
умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. Деление
одночлена на одночлен.
Многочлены.
Арифметические операции над многочленами(18). Многочлен. Члены многочлена. Двучлен. Трехчлен.
Приведение подобных членов многочлена. Стандартный вид многочлена. Сложение и
вычитание многочленов. Умножение и деление многочлена на одночлен. Умножение
многочлена на многочлен. Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов.
Разность кубов и сумма кубов.
Разложение
многочленов на множители(24). Вынесение
общего множителя за скобки. Способы группировки. Разложение многочлена на
множители с помощью формул сокращенного умножения. Метод выделения полного
квадрата. Понятие алгебраической дроби. Сокращение алгебраической дроби.
Тождество. Тождественно равные выражения. Тождественные преобразования.
Функция у=х^2 (10). Функция
у=х2, ее свойства и график. Функция у=-х2, ее свойства и график. Графическое
решение уравнений. Кусочная функция. Чтение графика функции. Область
определения функции. Первое представление о непрерывных функциях. Точка
разрыва.
Элементы комбинаторики, статистики и теории
вероятностей (6).
Геометрия.
Начальные
геометрические сведения (7). Простейшие
геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства
геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина
отрезка. Измерение углов, градусная мера угла.
Треугольники (14). Треугольник. Признаки равенства треугольников.
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью
циркуля и линейки.
Параллельные прямые
(9). Признаки параллельности
прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Соотношения между
сторонами и углами в треугольнике (16). Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами
и углами в треугольнике. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники
их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние
между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.
Повторение (11).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКОНЧИВШИХ 7 КЛАСС.
В результате
изучения математики ученик должен
знать/понимать
существо понятия
алгоритма; примеры алгоритмов;
как использовать
математические формулы (формулы сокращенного умножения), уравнения; примеры их
применения для решения математических и практических задач;
как математически
определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры
такого описания;
каким образом геометрия
возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и
утверждений о них;
понятия «теорема»,
«аксиома», « параллельные прямые», «равенство фигур»;
Уметь
составлять буквенные
выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах
числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять
подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через
другие;
выполнять основные
действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими
дробями;
выполнять разложение
многочленов на множители;
решать системы двух
линейных уравнений;
решать текстовые задачи
алгебраическим методом и производить отбор корней;
определять координаты
точки плоскости, строить тоски с заданными координатами;
находить значение
функции у=х2, заданной формулой, таблицей, графиком, по ее аргументу; находить
значение аргумента по значению функции; строить графики;
доказывать равенство
треугольников с помощью изученных признаков;
выполнять построения с
помощью циркуля и линейки.
Примерное распределение часов по темам
№п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
Контрольных работ
|
-
|
Повторение курса 6
класса.
|
5
|
1
|
-
|
Математический
язык. Математическая модель.
|
7
|
1
|
-
|
Линейная функция.
|
17
|
1
|
-
|
Системы двух
линейных уравнений с двумя переменными.
|
13
|
1
|
-
|
Степень с натуральным
показателем и ее свойства.
|
9
|
1
|
-
|
Начальные
геометрические сведения.
|
7
|
1
|
-
|
Одночлены.
Арифметические операции над одночленами.
|
9
|
1
|
-
|
Треугольники.
|
14
|
1
|
-
|
Многочлены.
Арифметические операции над многочленами.
|
18
|
1
|
-
|
Параллельные
прямые.
|
9
|
1
|
-
|
Разложение
многочлена на множители.
|
24
|
1
|
-
|
Соотношения между
сторонами и углами треугольника.
|
16
|
1
|
-
|
Функция у=х
|
10
|
1
|
-
|
Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
|
6
|
|
-
|
Итоговое
повторение.
|
11
|
1
|
|
Итого:
|
175
|
14
|
Учебно-методический комплект
1.
А. Г. Мордкович. Алгебра 7
класс: в 2 ч. Ч.1: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений.А.Г.Мордкович.- М.: Мнемозина, 2010 г.
2.
А. Г. Мордкович. Алгебра 7
класс: в 2 ч. Ч.1: задачник для учащихся общеобразовательных
учреждений.А.Г.Мордкович.- М.: Мнемозина, 2010 г.
3.
А.Г.Мордкович. Алгебра. 7
класс: метод. Пособие для учителя. /А. Г. Мордкович.-М.: Мнемозина, 2010г.
4.
А.Г.Мордкович. Алгебра.
7-9 класс: тесты /А. Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская .-М.: Мнемозина, 2011г.
5.
Л. А. Александрова, 7
класс: контрольные работы/ Л. А. Александрова; под ред.А. Г.
Мордковича.-Мнемозина,2010
6.
Л. А. Александрова, 7
класс: самостоятельные работы/ Л. А. Александрова; под ред.А. Г.
Мордковича.-Мнемозина,2010
7.
Л. С. Атанасян. Геометрия
7-9 классы. - М./Просвещение, 2013г.
8.
Зив, Б. Г. Задачи к урокам
геометрии 7-11 кл. /Б. Г. зив.- СПб.:НПО «Мир и семья – 95», 1998
Календарно-тематическое
планирование по математике в 7 классе
№п/п
|
тема
урока
|
Планируемые результаты
|
вид контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Повторение.
Обыкновенные и
десятичные дроби.
|
Обыкновенные дроби,
свойства обыкновенных дробей, действия с дробями.
Десятичные
дроби, свойства десятичных дробей, действия с дробями.
|
|
01.09
|
|
2
|
Решение примеров
на все действия с обыкновенными и десятичными дробями
|
02.09
|
|
3
|
Решение уравнений
различными способами
|
Уравнение, корень
уравнения, решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений.
|
|
03.09
|
|
4
|
Решение задач на
составление уравнений с одной переменной
|
04.09
|
|
5
|
Стартовая
контрольная работа.
|
|
Тест
|
07.09
|
|
6
|
Математический
язык. Математическая модель.
Что такое
математический язык?
|
-уметь составлять
математическую модель
-уметь решать
задачи по алгоритму
Математическая
модель, реальные ситуации, словесная модель, алгебраическая модель,
графическая модель, геометрическая модель.
|
|
08.09
|
|
7
|
Что такое
математическая модель?
|
|
09.09
|
|
8
|
Математическая
модель задачи
|
|
10.09
|
|
9
|
Уравнение и его
корни.
|
|
12.09
|
|
10
|
Линейное уравнение
с одной переменной.
|
|
14.09
|
|
11
|
Решение задач с
помощью уравнений.
|
|
15.09
|
|
12
|
Контрольная
работа №1 «Математический язык. Математическая модель»
|
КР
|
16.09
|
|
13
|
Линейная
функция.
Анализ контрольной
работы
Координатная
прямая.
|
-уметь отмечать
точки на координатной прямой
-знать, какое
уравнение называется линейным уравнением с двумя переменными;
-уметь
определять является ли пара чисел решением уравнения
-уметь задавать
линейную функцию;
-уметь строить
график функции вида ;
-не выполняя
построения, находить координаты точек пересечения с осями координат графика
функции
-уметь строить
график функции прямой пропорциональности;
-уметь по
графику находить значения x и y;
- определять
принадлежность точки графику по формуле;
-знать о
параллельности и пересечении графиков;
-уметь находить
точку пересечения графиков функций
-строить график
линейной функции;
- уметь по
графику находить значения x и y;
-определять взаимное расположение
графиков функций
|
М.д.
С.р.
|
17.09
|
|
14
|
Изображение точек
на координатной прямой.
|
19.09
|
|
15
|
Координатная
плоскость.
|
21.09
|
|
16
|
Изображение точки
на координатной плоскости.
|
22.09
|
|
17
|
Линейное уравнение
с двумя переменными и его график.
|
С.р.
|
23.09
|
|
18
|
Уравнения с двумя
переменными.
|
24.09
|
|
19
|
Линейное уравнение
и его график
|
26.09
|
|
20
|
Линейное уравнение
с двумя переменными и его график.
|
28.09
|
|
21
|
Линейная функция и
ее график.
|
С.р.
|
29.09
|
|
22
|
График линейной
функции.
|
30.09
|
|
23
|
Построение графика
линейной функции.
|
01.10
|
|
24
|
Линейная функция и
ее график.
|
03.10
|
|
25
|
Прямая
пропорциональность и ее график.
|
М.д.
С.р.
|
05.10
|
|
26
|
Построение графика
прямой пропорциональности.
|
|
06.10
|
|
27
|
Взаимное
расположение графиков линейных функций.
|
тест
|
07.10
|
|
28
|
Расположение прямых
на координатной плоскости.
|
|
08.10
|
|
29
|
Контрольная
работа №2
«Линейная
функция».
|
КР
|
10.10
|
|
30
|
Системы двух
линейных уравнений с двумя переменными.
Анализ контрольной
работы.
Основные понятия.
|
-уметь решать
систему линейных уравнений с двумя переменными
-знать алгоритм
решения систем двух линейных уравнений способом подстановки
-знать алгоритм
решения систем двух линейных уравнений способом сложения
-определять
неизвестные и составить систему уравнений по условию задачи;
-уметь решать систему разными
способами
|
|
12.10
|
|
31
|
Системы двух
линейных уравнений.
|
|
13.10
|
|
32
|
Метод подстановки.
|
М.д.
|
14.10
|
|
33
|
Способ подстановки
для решения систем уравнений.
|
С.р.
|
15.10
|
|
34
|
Использование
метода подстановки для решения систем уравнений.
|
|
17.10
|
|
35
|
Метод
алгебраического сложения.
|
С.р.
|
19.10
|
|
36
|
Способ сложения для
решения систем уравнений.
|
|
20.10
|
|
37
|
Использование
метода сложения для решения систем уравнений.
|
|
21.10
|
|
38
|
Системы двух
линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных
ситуаций.
|
С.р.
Тест
|
22.10
|
|
39
|
Решение текстовых
задач с помощью систем уравнений.
|
|
24.10
|
|
40
|
Решение систем двух
линейных уравнений.
|
|
26.10
|
|
41
|
Системы двух
линейных уравнений с двумя переменными
|
|
27.10
|
|
42
|
Контрольная
работа №3 «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными».
|
-
|
КР
|
28.10
|
|
43
|
Степень с
натуральным показателем и ее свойства.
Анализ контрольной
работы.
Что такое степень с
натуральным показателем?
|
-уметь
записывать произведение в виде степени;
-уметь возводить
в степень отрицательные числа;-выполнять возведение в степень
-знать и уметь
применять свойства степени: ,
-знать основное
свойство степени: , , и уметь его применять
-уметь применять
все свойства степень в комплексе;
|
С.р.
|
29.10
|
|
44
|
Таблицы основных
степеней.
|
|
31.10
|
|
45
|
Основные свойства
степени.
|
Тест
|
09
|
|
46
|
Применение свойств
степени
с натуральным
показателем
|
С.р.
|
11
|
|
47
|
Умножение и деление
степеней с одинаковым показателем.
|
|
10.11
|
|
48
|
Возведение в
степень произведения и частного чисел.
|
|
11.11
|
|
49
|
Понятие степени с
нулевым показателем.
|
|
12.11
|
|
50
|
Степень с нулевым
показателем.
|
|
14.11
|
|
51
|
Контрольная
работа №4«Степень с натур. показателем и ее свойства».
|
КР
|
16.11
|
|
52
|
Начальные
геометрические сведения(7ч)
Анализ контрольной
работы.
Прямая и отрезок,
луч и угол
|
-уметь
изображать и обозначать точку, прямую, отрезок, луч и угол
-уметь
сравнивать отрезки и углы
-уметь находить
длину отрезка
-уметь находить
величину угла
-с помощью
транспортира измерять углы и строить биссектрису угла
-уметь строить
угол, смежный с данным, изображать вертикальные углы
-уметь строить
перпендикулярные прямые
-уметь решать задачи на нахождение
длин отрезков, величин углов
|
УО
|
17.11
|
|
53
|
Сравнение отрезков
и углов
|
С.р.
|
18.11
|
|
54
|
Измерение отрезков
|
|
19.10
|
|
55
|
Измерение углов
|
С.р.
|
21.10
|
|
56
|
Смежные и
вертикальные углы
|
УО
|
23.11
|
|
57
|
Перпендикулярные
прямые
|
С.Р.
|
24.11
|
|
58
|
Контрольная
работа №5«Измерение отрезков и углов»
|
КР
|
25.11
|
|
59
|
Одночлены.
Арифметические операции над одночленами.
Анализ контрольной
работы.
Понятие одночлена.
|
-уметь приводить
одночлен к стандартному виду;
-определять
коэффициент и степень одночлена
Уметь возводить
одночлены в степень
-уметь
перемножать одночлены.
-уметь выполнять
деление одночлена на одночлен
уметь возводить
одночлены в степень
-уметь перемножать одночлены;
|
С.р.
|
26.11
|
|
60
|
Стандартный вид
одночлена.
|
|
28.11
|
|
61
|
Сложение и
вычитание одночленов.
|
С.р.
|
30.11
|
|
62
|
Сумма и разность
одночленов.
|
|
01.12
|
|
63
|
Умножение одночленов.
Возведение одночлена в натуральную степень.
|
|
02.12
|
|
64
|
Возведение
одночлена в натуральную степень.
|
|
03.12
|
|
65
|
Деление одночлена
на одночлен.
|
Тест
|
05.12
|
|
66
|
Частное одночленов.
|
|
07.12
|
|
67
|
Контрольная
работа №6 «Одночлены. Арифметические операции над одночленами»
|
КР
|
08.12
|
|
68
|
Треугольники(14ч)
Анализ контрольной
работы.
Первый признак
равенства треугольников
|
-уметь решать
задачи на нахождение периметра треугольника и доказательство равенства
треугольников с использованием первого признака равенства треугольников
-уметь строить и
распознавать медианы, высоты и биссектрисы
-уметь решать
задачи, используя изученные свойства равнобедренного треугольника
-уметь решать
задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки
-уметь объяснять, что такое центр,
радиус, хорда, диаметр, дуга окружности; выполнять с помощью циркуля и
линейки простейшие построения
|
УО
|
09.12
|
|
69
|
Решение задач на
применение первого признака равенства треугольников.
|
|
10.12
|
|
70
|
Применение первого
признака равенства треугольников при решении задач.
|
|
12.12
|
|
71
|
Медианы,
биссектрисы и высоты треугольника
|
УО
|
14.12
|
|
72
|
Свойства
равнобедренного треугольника
|
С.р.
|
15.12
|
|
73
|
Решение задач на
свойства равнобедренного треугольника.
|
|
16.12
|
|
74
|
Решение задач по
теме «Равнобедренный треугольник».
|
|
17.12
|
|
75
|
Второй признак
равенства треугольников
|
С.р.
|
19.12
|
|
76
|
Третий признак
равенства треугольников
|
С.р.
|
21.12
|
|
77
|
Окружность
|
УО
|
22.12
|
|
78
|
Задачи на
построение
|
С.р.
|
23.12
|
|
79
|
Окружность и ее
элементы.
|
|
24.12
|
|
80
|
Примеры задач на
построение.
|
|
26.12
|
|
81
|
Контрольная
работа №7 «Треугольники»
|
|
КР
|
11.01
|
|
82
|
Многочлены.
Арифметические операции над многочленами.
Анализ контрольной
работы.
Основные понятия.
|
-уметь приводить
подобные члены;
-записывать в
стандартном виде многочлен
-знать как
раскрыть скобки со знаком «плюс» или «минус» перед ними;
-уметь приводить
подобные слагаемые
-знать правило
умножения одночлена на многочлен;
-выполнять
умножение по правилу
-знать правило
умножения многочлена на многочлен;
-выводить
формулу (a+b)(c+d)=ac+bc+ad+bd
-проводить
сложение и вычитание многочленов;
-выполнять умножение одночлена на
многочлен;
|
|
12.01
|
|
83
|
Стандартный вид
многочлена.
|
|
13.01
|
|
84
|
Сложение и
вычитание многочленов.
|
С.р.
|
14.01
|
|
85
|
Сумма и разность
многочленов.
|
|
16.01
|
|
86
|
Сложение и
вычитание многочленов.
|
|
18.01
|
|
87
|
Умножение
многочлена на
одночлен.
|
М.д.
С.р.
|
19.01
|
|
88
|
Произведение
одночлена и многочлена.
|
|
20.01
|
|
89
|
Умножение
многочлена на
многочлен.
|
|
21.01
|
|
90
|
Правило умножения
многочленов.
|
|
23.01
|
|
91
|
Умножение
многочлена на многочлен.
|
|
25.01
|
|
92
|
Произведение
многочленов.
|
|
26.01
|
|
93
|
Контрольная
работа №8 «Арифметические операции над многочленами»
|
КР
|
27.01
|
|
94
|
Анализ контрольной
работы.
Формулы
сокращенного
умножения.
|
-знать формулы:
-уметь
представлять в виде многочлена квадрат суммы и разности
-уметь делить
многочлен на одночлен
-уметь пользоваться
формулами сокращенного умножения и используя их упрощать выражения
|
С.р.
М.д.
|
28.01
|
|
95
|
Формулы квадрата
суммы и разности.
|
|
30.01
|
|
96
|
Применение формулы
квадрата суммы и разности.
|
|
01.02
|
|
97
|
Деление многочлена
на одночлен.
|
Тест
|
02.02
|
|
98
|
Частное от деления
многочлена на одночлен.
|
|
03.02
|
|
99
|
Контрольная
работа №9 «Формулы сокращенного умножения».
|
КР
|
04.02
|
|
100
|
Параллельные
прямые(9ч)
Анализ контрольной
работы.
Признаки
параллельности прямых.
|
-уметь распознавать
на рисунке пары накрест лежащих, односторонних, соответственных углов
-уметь решать
задачи, опираясь на свойства и аксиому параллельности прямых
|
Тест
|
06.02
|
|
101
|
Способы построения
параллельных прямых.
|
|
08.02
|
|
102
|
Решение задач по
теме «Признаки параллельности прямых».
|
|
09.02
|
|
103
|
Аксиома
параллельных прямых.
|
УО
|
10.02
|
|
104
|
Свойства
параллельных прямых.
|
МД УО
|
11.02
|
|
105
|
Свойства параллельных
прямых.
|
С.р.
|
13.02
|
|
106
|
Решение задач на
применение свойств параллельных прямых.
|
|
15.02
|
|
107
|
Решение задач по
теме «Параллельные прямые»
|
|
16.02
|
|
108
|
Контрольная
работа №10 «Параллельные прямые»
|
|
КР
|
17.02
|
|
109
|
Разложение
многочлена на множители.
Анализ контрольной
работы.
Что такое
разложение многочлена на множители и зачем оно нужно?
|
|
|
18.02
|
|
110
|
Вынесение общего
множителя за скобки.
|
-видеть общий
множитель и выносить его за скобки;
-уметь решать
уравнения
|
М.д.
С.р.
|
20.02
|
|
111
|
Способ вынесения
общего множителя.
|
|
22.02
|
|
112
|
Способ разложения
многочленов на множители
|
|
23.02
|
|
113
|
Вынесение общего
множителя за скобки.
|
|
24.02
|
|
114
|
Способ группировки.
|
-знать и
применять алгоритм разложения многочлена на множители способом группировки
|
С.р.
|
25.02
|
|
115
|
Группировка членов
при разложении.
|
|
27.02
|
|
116
|
Способ группировки.
|
|
29.02
|
|
117
|
Способ группировки.
|
|
01.03
|
|
118
|
Разложение
многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения.
|
-знать формулу: ;
-уметь правильно
применять формулу
-уметь применять
последовательно несколько способов для разложения;
-знать, что
начинать преобразования следует с вынесения общего множителя за скобки
проводить
сложение и вычитание многочленов;
-выполнять
умножение одночлена на многочлен;
-уметь выносить
общий множитель за скобки
|
М.д.
С.р.
|
02.03
|
|
119
|
Применение формул
сокращенного умножения для разложения многочленов.
|
|
03.03
|
|
120
|
Формулы квадрата
суммы.
|
|
05.03
|
|
121
|
Формулы квадрата
разности.
|
|
07.03
|
|
122
|
Использование формул
сокращенного умножения
|
|
08.03
|
|
123
|
Разложение
многочлена на множители.
|
|
09.03
|
|
124
|
Формулы
сокращенного умножения.
|
|
10.03
|
|
125
|
Комбинированные
примеры, связанные с разложением многочлена на множители.
|
С.р.
Тест
|
12.03
|
|
126
|
Разложение многочлена
на множители.
|
|
14.03
|
|
127
|
Разложение
многочленов различными способами.
|
|
15.03
|
|
128
|
Контрольная
работа №11
«Разложение
многочленов на множители».
|
КР
|
16.03
|
|
129
|
Анализ контрольной
работы.
Сокращение
алгебраических
дробей.
|
-уметь сокращать
дроби
|
С.р.
|
17.03
|
|
130
|
Алгебраическая
дробь.
|
|
19.03
|
|
131
|
Сокращение дроби.
|
|
30.03
|
|
132
|
Тождества.
|
-уметь
доказывать тождества, используя преобразования его левой или правой части
|
|
31.03
|
|
133
|
Соотношение
между сторонами и углами треугольника(16ч)
Сумма углов
треугольника
|
-уметь
изображать внешний угол треугольника
|
С.р.
|
02.04
|
|
134
|
Сумма углов
треугольника
|
|
04.04
|
|
135
|
Соотношение между
сторонами и углами треугольника
|
--уметь
сравнивать углы, стороны треугольника
|
С.р.
|
05.04
|
|
136
|
Неравенство
треугольника
|
УО
|
06.04
|
|
137
|
Решение задач по
теме «Неравенство треугольника».
|
|
07.04
|
|
138
|
Решение задач по
теме «Неравенство треугольника».
|
|
09.04
|
|
139
|
Некоторые свойства
прямоугольных треугольников
|
-уметь применять
свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач
|
|
11.04
|
|
140
|
Признаки равенства
прямоугольных треугольников
|
С.р.
|
12.04
|
|
141
|
Прямоугольный
треугольник.
|
|
13.04
|
|
142
|
Прямоугольный
треугольник Решение задач.
|
|
14.04
|
|
143
|
Расстояние от точки
до прямой. Расстояние между параллельными прямыми
|
-уметь решать
задачи на нахождение расстояния от точки до прямой и расстояния между
параллельными прямыми
|
УО
|
16.04
|
|
144
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
С.р.
|
18.04
|
|
145
|
Построение
треугольника по стороне и двум прилегающим углам.
|
|
19.04
|
|
146
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
|
20.04
|
|
147
|
Построение
треугольника по трем элементам. Решение задач.
|
|
21.04
|
|
148
|
Контрольная
работа №12 « Соотношение между сторонами и углами треугольника»
|
|
КР
|
23.04
|
|
149
|
Функция у=х^2.
Анализ контрольной
работы.
Функция у=х^2 и ее
график.
|
-уметь строить
график функции
-уметь решать
графически уравнение
|
|
25.04
|
|
150
|
Квадратичная
функция.
|
|
26.04
|
|
151
|
Графическое решение
уравнений.
|
С.р.
|
27.04
|
|
152
|
Решение задач с
помощью уравнений.
|
|
28.04
|
|
153
|
Графическое решение
уравнений.
|
|
30.04
|
|
154
|
Что означает
в математике запись
у=f(х)?
|
|
02.05
|
|
155
|
Расширение понятия
функции.
|
|
03.05
|
|
156
|
Кусочные функции.
|
|
04.05
|
|
157
|
Построение кусочной
функции.
|
|
05.05
|
|
158
|
Контрольная
работа №13.«Функция у=х^2».
|
уметь строить
график функции
|
КР
|
07.05
|
|
159
|
Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
Анализ контрольной
работы.
Данные и ряды
данных
|
-уметь решать
простейшие комбинаторные задачи
|
|
09.05
|
|
160
|
Упорядоченные ряды
данных. Таблицы распределения.
|
|
10.05
|
|
161
|
Случайные события и
их вероятности
|
-уметь решать
простейшие вероятностные задачи, применять методы статистической обработки
данных при решении задач
|
|
11.05
|
|
162
|
Нечисловые ряды
данных.
|
|
12.05
|
|
163
|
Частота результата.
Процентные частоты.
|
|
14.05
|
|
164
|
Итоговое
повторение курса математики 7 класса.
Математический
язык. Математическая модель.
|
-уметь выполнять
арифметические действия с рациональными числами
-уметь приводить
одночлен к стандартному виду;
-определять коэффициент
и степень одночлена
-уметь приводить
подобные члены;
-записывать в
стандартном виде многочлен
-уметь решать
простейшие комбинаторные задачи
-уметь применять
свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач
|
|
16.05
|
|
165
|
Системы линейных
уравнений.
|
|
17.05
|
|
166
|
Степень с
натуральным показателем.
|
|
18.05
|
|
167
|
Промежуточная
аттестационная работа.
|
|
19.05
|
|
168
|
Одночлены.
Арифметические операции над одночленами.
|
|
21.05
|
|
169
|
Многочлены. Разложение
многочленов на множители.
|
|
23.05
|
|
170
|
Квадратичная
функция.
|
|
24.05
|
|
171
|
Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
|
|
25.05
|
|
172
|
Признаки равенства
треугольников.
|
|
26.05
|
|
173
|
Признаки
параллельности прямых.
|
|
28.05
|
|
174
|
Соотношение между
сторонами и углами треугольника.
|
|
30.05
|
|
175
|
Итоговое
повторение.
|
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.