Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике в 4 классе, УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике в 4 классе, УМК "Школа России"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Календарно-тематическое планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области







«Согласовано»

Заместитель директора по УР

_________ (Волосухина И.Я.)

«30» августа 2016г.




Календарно-тематическое планирование

по математике для 4-а класса

на 2016-2017 учебный год





Верзилова Надежда Андреевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории





п.г.т.Холм-Жирковский , 2016г.


Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по математике в 4-а классе разработано в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;


  • с авторской программой под редакцией М.И.Моро, М.А.Бантовой;

  • с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Холмовская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК) «Школа России», который состоит из:

1. Математика. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

2. Волкова, С. И. Математика. 4 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. организаций : в 2 ч. / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013.

3. Т.Н.Ситникова Математика 4 класс. Контрольно-измерительные материалы, ООО «ВАКО» 2016.

4. Электронное пособие, содержащее рабочую программу и технологические карты уроков., изд-во «Учитель».


Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.

Количество часов (всего): 136.

Количество часов (в неделю): 4.





п/п

Тема урока

Дата проведения

Примечание

План.

Факт.

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды

сентябрь



5

2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий

6



3

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий

7



4

Нахождение суммы нескольких слагаемых


8



5

Приемы письменного вычитания

12



6

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное

13



7

Умножение
на 0 и 1

14



8

Прием письменного деления на однозначное число

15



9

Прием письменного деления на однозначное число

19



10

Прием письменного деления на однозначное число

20



11

Прием письменного деления на однозначное число

21



12

Стартовый контроль. Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000».

22



13

Сбор и представление данных. Диаграммы

26



14

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы

27



15

Письменная нумерация. Чтение чисел

28



16

Письменная нумерация.

Запись чисел

29



17

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые

октябрь



3

18

Сравнение многозначных чисел


4



19

Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз

5



20

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе


6



21

Класс миллионов и класс миллиардов


10



22

Проект «Наш город (село)»


11



23

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

12



24

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»


13



25

Единицы длины. Километр.

17



26

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

18



27

Таблица единиц площади

19



28

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки

20



29

Контрольная работа по теме «Величины».

24



30

Единицы измерения массы: тонна, центнер

25



31

Единицы времени. Год

26



32

Время от 0 часов до 24 часов

27



33

Единицы времени. Секунда

ноябрь



7

34

Единицы времени. Век


8



35

Единицы времени. Век


9



36

Таблица единиц времени

10



37

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

14



38

Устные и письменные приемы вычислений

15



39

Прием письменного вычитания для случаев вида 8 000 – 548, 62 003 – 18 032


16



40

Нахождение неизвестного слагаемого

17



41

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

21



42

Нахождение нескольких
долей целого

22



43

Решение задач

23



44

Сложение и вычитание величин

24



45

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с

вопросами в косвенной форме

28



46

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»


29



47

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

30



48

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

декабрь



1

49

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

5



50

Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 ·4

6



51

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

7



52

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

8



53

Деление 0 и на 1

12



54

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное-

13



55

Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач

14



56

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули

15



57

Решение задач на пропорциональное деление

19



58

Деление многозначного числа на однозначное.

Контрольный устный счет.

20



59

Решение задач на пропорциональное деление

21



60

Деление многозначного числа на однозначное

22



61

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»



26




62

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».

27



63

Работа над ошибками. Решение задач.

28



64

Обобщение и систематизация изученного материала

по теме «Умножение и деление на однозначное число»

29



65

Скорость. Единицы скорости

январь



11

66

Решение задач.

12



67

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

16



68

Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости.

17



69

Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием

18



70

Умножение числа на произведение

19



71

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

23



72

Письменное умножение

на числа, оканчивающиеся

нулями

24



73

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

25



74

Решение задач на встречное движение

26



75

Перестановка
и группировка множителей


30



76

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

31



77

Контрольная работа по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

февраль



1

78

Деление числа на произведение

2



79

Деление числа на произведение

6



80

Деление с остатком на 10, 100 и 1 000

7



81

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

8



82

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

9



83

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

13



84

Решение задач на противоположное движение

14



85


Решение задач. Закрепление приемов деления

15



86




Контрольная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».


16




87

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

20



88

Проект «Математика вокруг нас»

21



89

Умножение числа на сумму

22



90


Прием устного умножения

на двузначное число

28



91

Письменное умножение
на двузначное число

март



1

92

Письменное умножение
на двузначное число

2



93

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям

6



94

Решение задач

7



95

Прием письменного умножения на трехзначное число

9



96

Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули

13



97


Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множите-

ля есть нули

14



98

Умножение
на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала


15



99


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

16




100

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».

20



101

Письменное деление на двузначное число

21



102

Письменное деление на двузначное число

апрель



3

103-104

Письменное деление с остатком на двузначное число

4,5



105

Прием письменного деления на двузначное число

6



106

Прием письменного деления на двузначное число

10



107

Прием письменного деления на двузначное число

11



108

Прием письменного деления на двузначное число

12



109

Решение задач. Закрепление пройденного

13



110

Прием письменного деления на двузначное число

17



111

Прием письменного деления на двузначное число

18



112

Контрольная работа по теме

«Письменное деление на двузначное число»

19



113–114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

20,24



115

Письменное деление на трехзначное число

25



116

Прием письменного деления на трехзначное число


26



117

Прием письменного деления на трехзначное число. Контрольный устный счет.

27



118

Прием письменного деления на трехзначное число

май



3

119

Прием письменного деления на трехзначное число

4



120

Проверка деления умножением. Закрепление

10



121

Итоговая контрольная работа.


11



122

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

15



123

Закрепление по теме «Письменное деление на трехзначное число»

16



124–127

Повторение изученного

17,18,22,23



128-132

Обобщение и систематизация изученного материала

24,25, 29,30,31





Название документа Рабочая программа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя школа»

Холм-Жирковского района

Смоленской области



«Рассмотрено»

на заседании ШМО (ШМС)

________(Багаева Н.Б.)

Протокол

от «29» августа 2016г.

1


«Согласовано»

Заместитель директора по УР

_________ (Волосухина И.Я.)

от «30» августа 2016г.


«Утверждено»

Директор МБОУ

«Холмовская СШ»

___________ (Лопунова И.Б.)

Приказ

от «31» августа 2016г. № 75





Рабочая программа

по математике

для 4-а класса

на 2016-2017 учебный год







Верзилова Надежда Андреевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории







п.г.т.Холм-Жирковский , 2016г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

– Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

– Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

– Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

– Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

– Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.



Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

– Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

– Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты освоения основной образовательной программы:

Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

– Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).

Ученик научится:

 Числа и величины
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

 Арифметические действия
• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Работа с текстовыми задачами
• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

 Геометрические величины
• измерять длину отрезка;
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
• оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

 Работа с информацией
• читать несложные готовые таблицы;
• заполнять несложные готовые таблицы;
• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.


Ученик получит возможность научиться:

Числа и величины
• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия
• выполнять действия с величинами;

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

 Работа с текстовыми задачами
• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать задачи в 3—4 действия;
• находить разные способы решения задачи.

 Пространственные отношения. Геометрические фигуры
распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

 Геометрические величины
вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.

 Работа с информацией
• читать несложные готовые круговые диаграммы;
• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


Содержание учебного предмета

Тема 1. Числа от 1 до 1 000. Повторение (12 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.

Тема 2. Числа, которые больше 1 000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Тема 3. Числа, которые больше 1 000. Величины (13 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Тема 4. Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание (10 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Тема 5. Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление (77 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6  х =
= 429 + 120,
х – 18 = 270 – 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Тема 6. Итоговое повторение (11 ч)

Повторение изученных тем за год.


Тематическое планирование


Числа, которые больше 1 000. Нумерация.


11

Числа, которые больше 1 000. Величины.


13

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание.


10

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление. Умножение на однозначное число (5 ч)


5

Деление на однозначное число (16 ч)

16

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

9

Деление на числа, оканчивающиеся нулями

13

Умножение на двузначное и трехзначное число

12

Деление на двузначное число

12

Деление на трехзначное число

10

Итоговое повторение.


11

Итого:

134





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру в 4 классе разработана в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
  • с авторской программой под редакцией А.А.Плешакова;
  • с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Холмовская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК) «Школа России», который состоит из:

1. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2014.

2. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. организаций : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2014.

3. И.Ф.Ященко Окружающий мир. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы, ООО «ВАКО» 2016.

4. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс: науч. дневник : пособие для учащихся общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2014.

5. Электронное пособие, содержащее рабочую программу и технологические карты уроков., изд-во «Учитель».

Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.

Количество часов (всего): 68.

Количество часов (в неделю): 2.

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-246819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх