Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике в 6 классе.( 8 вид) Интегрированное обучение.

Рабочая программа по математике в 6 классе.( 8 вид) Интегрированное обучение.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза П.И. Захарова

с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области



Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № ______

« 29» 08.2016

_________/Г.А.Шадыева

Согласовано

Зам.директора по УВР ГБОУ СОШ с. Троицкое

« 29» 08. 2016

_______/Н.А.Красильникова



Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ 

с. Троицкое В. А. Фомин 

__________________

Приказ № ___________

_____________2016 г.




МАТЕМАТИКА( 8 вид)

Класс: 6




Шадыева Гулшевер Абляевна ,

учитель математики, высшая квалификационная категория



2016








ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ


  • Учащиеся должны знать и понимать:

  • читать, записывать, вести счет, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах 1000000;

  • выделять классы и разряды в числах в пределах 1000000;

  • устно выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1000000;

  • устно выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное число в пределах 1000000;

  • письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 без перехода и с переходом через 3-4 десятичных разряда;

  • письменно выполнять умножение чисел в пределах 1000000 на однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;

  • устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы;

  • осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том числе с помощью микрокалькулятора);

  • получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;

  • находить одну, несколько частей числа (двумя действиями)

  • читать, записывать десятичные дроби;

  • решать простые арифметические задачи на нахождение одной или нескольких частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

  • решать задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

  • определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

  • чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;

  • практически пользоваться масштабом 2:1, 10:1, 100:1;

  • строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • чертить высоты в треугольниках;

  • вычислять периметр многоугольника.


Учащиеся должны знать:

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

  • смешанные числа

  • расстояние, скорость, время, зависимость между ними;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойства граней и ребер куба и бруса.

  • Учащиеся должны уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах

1 000 000;

  • чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

  • округлять числа до любого заданного разряда в пределах I 000 000;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

  • выполнять проверку арифметических действий;

  • выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

  • сравнивать смешанные числа;

  • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

  • складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

  • решать простые задачи на соотношение, на отношение чисел с вопросами: «во сколько раз больше(меньше?)»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

  • чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

  • чертить высоту в треугольнике;

  • выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.



Содержание учебного предмета, курса


Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIIIXX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.










Тематическое планирование с указанием количества часов ,

отводимых на освоение каждой темы














Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы

п/п

Наименование разделов, тем

Кол. часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Требования к ЗУН учащихся на конец года

Формы контроля

Домашняя самостоятельная подготовка обучающегося

1.

Тысяча (повторение)

16

Нумерация чисел в пределах 1000. Все действия в пределах 1000

знать Счёт в пределах 1000 уметь Выполнять все действия в пределах 1000

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика  VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие.   МК


2

Нумерация многозначных чисел

13

Нумерация чисел в пределах 1000 000. Получение круглых сотен в пределах 1000 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение шестизначных чисел из разрядных слагаемых. Разложение на разрядные слагаемые. Разряды: десятки, сотни тысяч. Класс тысяч. Нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Округление чисел. Числа простые и составные. Римские цифры.

знать Разряды и классы; десятичный состав чисел в пределах 1000 000

уметь Читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах и калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000 000, выполнять сравнение чисел в пределах

1000 000.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;




http://school-collection.edu.ru/




College.ru: Математика






Математика  VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие.   МК


3

Сложение и вычитание чисел в пределах

10 000

18

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Проверка арифметических действий.

знать Нумерация чисел в пределах 10 000 уметь Складывать и вычитать числа в пределах 10 000, выполнять проверку арифметических действий. Решать задачи на разностное сравнение чисел.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

4

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

8

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы

знать Единицы измерения времени, длины, массы и стоимости

уметь Выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

5

Обыкновенные дроби

44

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразование дробей. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

знать Основное свойство обыкновенных дробей.

Уметь Сравнивать смешанные числа. Заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми и смешанными числами, складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

Решать простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

College.ru: Математика


6

Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки

37

Устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

знать Зависимость между расстоянием, скоростью и временем

Уметь Умножать и делить числа и круглые десятки в пределах 10 000, выполнять деление с остатком, выполнять проверку арифметических действий. Решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел. Решать задачи на кратное сравнение чисел.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

http://storyof.ru/chisla/procenty-istoriya-poyavleniya-i-razvitiya/


7

Геометрический материал

34

Взаимное расположение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес. Высота прямоугольника, треугольника, квадрата. Геометрические тела – куб, брус. Элементы куба, бруса. Масштаб.

знать Различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве. Свойство граней и рёбер куба и бруса.

Уметь Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве, чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии. Чертить высоту в треугольнике. Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика  VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие.   МК


8

Итоговое повторение

34

Миллион. Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 10 000. Обыкновенные дроби.

знать Изученный в течение года материал

Уметь Выполнять задания из учебника

устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;

Математика  VIII вид

1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие.   МК



ИТОГО

204




















Календарно-тематическое планирование



Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование тем, уроков

Количество часов

Дата проведения

Домашнее

задание

Примечание

(УЛО,ЭОР и пр.)

По плану

Фактическая

Повторение. 16 часов.

1

Образование, запись, название чисел в пределах 1000.

1



с.4,№7


2

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, сотен, десятков в числе.

1



с.6,№20


3

Счет разрядными единицами.

1



с.6,№22


4

Счет равными числами: 5, 50, 500; 2, 20, 200; 25, 250, 500.

1



с.7, №25



5

Простые и составные числа.




с.9, №33


6

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000.

1



с.10, №38


7

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

1



С.11, №40


8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000».

1



С.11, №40


9

Работа над ошибками. Нахождение неизвестного слагаемого.

1



С.12, №44(1,2)



10

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

1



С.12, №44(1,2)



11

Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.

1



с.14, №52(1,2)


12

Преобразование чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

1



с.14, №52(1,2)


13

Письменное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

1



С.14, №56(2)



14

Решение примеров в два, три действия.

1



с.15, №60(1-2)


15

Решение примеров в 2-3 действия. Самостоятельная работа.

1



№63(2,3)



16

Решение арифметических задач в 2-3 действия.

1



№63(2,3)



Нумерация многозначных чисел. 13 часов.

17

Нумерация многозначных чисел в пределах 1 000 000.

1



№131



18

19


Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах

1000 000. Изображение на счетах, калькуляторе.

2



№139, 146


20

Счет разрядными единицами.

1



№148


21

22

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

2



№164,165(3)


23

24

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

2



№ 169.179


25

Римская нумерация. Обозначение чисел XIIIXX.

1



№190,192


26

Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

1



Контрольные задания стр.47-48


27

Работа над ошибками.

1



№ 9,10 стр. 47-48


28

29

Решение примеров с целыми числами.

2



№ 198(2),199.


Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. 18 часов.

30

31

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2



№203(2),205,207


32

33



Сложение чисел с переходом через разряд, название компонентов.

2



№ 208(3),210,211


34

35

Решение примеров на сложение чисел с тремя компонентами.

2



№ 216(3ст),214


36

37

Вычитание чисел с переходом через разряд. Название компонентов.

2



№219(3ст)223


38

39

Решение примеров в 2 – 3 действия.

2



№ 232, 234


40

41

Решение примеров в 2 – 3 действия. Самостоятельная работа.

2



№ 240, 243,248


42

43

Проверка сложения вычитанием.

2



№ 262( 2) 264


44

Проверка вычитания.

1



№266(2), 269


45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1



Контрольные задания стр 66-67

Вариант №2


46

47

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел.

2



№263,256


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 8 часов.

48

Меры длины, массы, стоимости

1



№ 271, 274


49

Устное сложение и вычитание именованных чисел.

1



№ 277.286


50

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

1



№ 289, 293.


51

Сложение именованных чисел вида: 12р.21к. + 8р.79к.

1



№291, 287


52

Вычитание именованных чисел вида: 7м – 5м 4см


1



№ 292


53

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единицами времени.

1



№ 299


54

Сложение и вычитание именованных чисел.

1



№ 301,300


55

Сложение и вычитание именованных чисел. Самостоятельная работа.

1



Контрольные задания стр 76-77 вариант №1


Обыкновенные дроби. 17 часов.

56-57

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.

2



№ 309,311,312.


58

Образование смешанных чисел.

1



№ 314,316.


59-60

Сравнение смешанных чисел.

2



№ 319,320


61-

62

Основное свойство обыкновенных дробей.

2



№ 323,325


63-

64

Преобразование обыкновенных дробей.

2



№ 328,332.


65

Нахождение части от числа.

1



№ 335,340


66-

67

Нахождение нескольких частей от числа.

2



№ 345,349,357


68

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1



№ 358


69-

70

Работа над ошибками.

2



Контрольные задания стр 96-вариант №1


71-

72

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 10 000.

2



Контрольные задания стр 96-вариант №2


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. 24часа.

73-

76

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

4



№ 377,378, 381, 384, 387


77-79

Вычитание обыкновенных дробей из единицы.

3



№ 398, 399, 403(2)


80-

82

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

3



№409(2) 412,415


83-

84

Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

2



Контрольные задания стр 112-113-вариант №1-2


85-

86

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

2



№ 414


87-

89

Сложение и вычитание смешанных чисел.

3



№ 417, 420, 423.433


90-

93

Решение примеров в несколько действий со смешанными числами.

4



№ 445(1)448, 455,450


94

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

1



№ 460,462


95-

96

Работа над ошибками. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.

2



№ 467,472,474,476


Задачи на движение. 4 часа.

97-

98

Зависимость между величинами: скорость – время – расстояние при равномерном прямолинейном движении.

2



№485, 487504.


98-

99

Решение задач на встречное движение.

2



№ 509,511


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 37 часов.

100-

102

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

3



№ 513,515, 516(3,4)

522


103-

105

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

3



№ 534, 537,538


106-

108

Решение задач на нахождение суммы двух произведений.

3



№ 552(2)№ 558,549, 553


109-

110

Решение примеров в несколько действий

2



№571(2),573(3). 578(2)


111-

112

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

2



586, 588


113

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».

1



Контрольные задания стр 153-154-вариант №1


114

Работа над ошибками.

1



Контрольные задания стр 153-154-вариант №2


115-

117

Деление многозначных чисел на однозначное число. Определение количества цифр в частном.

3



№ 591(2),592(2), 593, 608


118-

120

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

3



№ 604, 610


121-

122

Решение задач на нахождение части от числа.

2



№ 615,617, 612(3-4)


123-

124

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.

2



№ 621,622 .623


125-

126

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине.

2



№ 630(2),627,631(2)


127-

128

Решение примеров в несколько действий без скобок.

2



№625, 631(3),635


129-

130

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

2



№ 648 658,662.


131

Деление с остатком.

1



№ 690


132

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».

1



№ 685, 666


133

Работа над ошибками.


1



№ 672,675,678.


134-

136

Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».

3



№ 679.682. 685.


Повторение. 34 часа .

137

Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000. Изображение чисел на калькуляторе.

1



№ 729, 730


138

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

1



№ 735 .737


139

Сравнение многозначных чисел.

1



№ 743. 745.754


140

Округление чисел.

1



№ 744


141

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

1



№ 760, 761.762


142-

143

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2



№ 768, 769


144-

145

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание.

2



№ 776,780


146-

147

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

2



№ 786.788.795, 796


148

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1



№ 800. 801


149

Работа над ошибками. Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.

1



№ 805, 807. 809


150-

151

Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы.

2



№ 860.861


152-

153

Письменное сложение и вычитание мер стоимости, длины и массы.

2



863. 865. 870


154-

155

Решение примеров в несколько действий.

2



883.885.894


156-

157

Решение задач на движение.

2



904.906.908


158

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с числами в пределах 10 000»

1



№ 909


159-

160

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

2



№ 897,898,899


161-

163

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

3



№ 914,915,920.921.


164-

165

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

2



№ 922, 923. 925


166-

170

Сравнение дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

5



№ 979, 980. 993





Геометрический материал.



п/п

Наименование тем, уроков

Количество часов

Дата проведения

Домашнее

задание

Примечание

(УЛО,ЭОР и пр.)

По плану

Фактическая

Повторение 10 часов.

1

Виды линий: прямая, ломанная, кривая, луч, отрезок.

1



№ 123.125. 126


2-3

Виды треугольников по длине сторон и величине угла.

2



Практическая работа


4

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

1



Индивид. карточка


5-6

Периметр. Нахождение периметра геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов.

2



Практическая работа


7

Окружность. Круг. Линии в круге.

1



№ 126. 128


8-10

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

3





Взаимное положение прямых на плоскости. Высота. 6 часов.

11-12

Взаимное положение прямых на плоскости. Пересекающиеся прямые, в том числе - перпендикулярные.

2



№ 361.363


13

Высота треугольника, квадрата, прямоугольника.

1



№ 367. 368.


14-15

Параллельные прямые. Построение.

2



№ 370, 372,374.


16

Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

1



Практическая работа


Взаимное положение прямых в пространстве. Геометрические тела. 10 часов.

17

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

1



№ 692,694


18

Уровень и отнес.

1



№ 696


19

Геометрические тела: куб, брус, шар.

1



№ 698,700


20-21

Куб. Элементы куба.

2



№ 704. 705


22-23

Брус. Элементы бруса.

2



№ 707, 710


24-26

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.


3



№ 714, 717, 719, 723


Повторение. 8 часов.

27-28

Перпендикулярные и параллельные прямые.

2



№ 1029,1031


29

Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.

1



№ 1035,1038


30-31

Треугольник. Высота треугольника.

2



№ 1040,1046


32-33

Масштаб.

2



№ 1041


34

Геометрические тела: куб, брус, шар.

1



№ 1047





Формы и средства контроля


Характеристика контрольно-измерительных материалов.


Формы контроля

1 четверть


2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год


Количество работ




Источник


Количество работ



Источник


Количество работ



Источник


Количество работ



Источник


Количество

работ



Самостоятельные работы



1


2

стр.45


2


3 стр.67

5 стр.132



2


2 стр. 73

3 стр. 98


1


4 стр.25

5 стр. 85


6

Проверочные работы











Контрольные работы



2 (м)

1 (г)



Прилож.


2 (м)

1 (г)


Прилож.


3 (м)

1 (г)

Прилож.


2 (м)




Прилож.


9 (м)

3 (г)

………………………..












Административный контроль

















Источники контрольно-измерительных материалов


п/п

Название

Автор

Выходные данные

1.

Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы

Ф.Р. Залялетдинова

Сборник. Москва: Вако,2007.- 128с.

2.

Математика: планирование уроков, зачеты, математические диктанты и самостоятельные работы. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы.

Т.П. Иванова, Т.В. Мордашова

Пособие для учителей математики классов коррекционно-развивающего образования. Москва: Школьная пресса, 2005. – 96с.

3.

Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения.

С.Е. Степурина

Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2009. – 121 с.



4.

Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.

С.Е. Степурина

Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2007. – 189 с.

5.

Сборник текстовых задач по математике: 1-4 классы

М.В. Беденко

Пособие. Москва: Вако, 2008. – 272с.

6.

Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

О.А. Бибина

Пособие для учителя-дефектолога. Москва: Владос, 2005. – 136с.: ил.








Тексты контрольных работ


Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000

I вариант

  • Решите задачу.

В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

  • Решите примеры.

970-797

456+345

227+(1000-679)

601-(296+145)

II вариант


  • Решите задачу.

В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

  • Решите примеры.

604-427

182+549

431+(1000-894)

812-(435+178)

Нумерация многозначных чисел

Вариант 1

  • Решить задачу.

В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

  • Разложить числа на разрядные слагаемые

89348

10463

790415

  • Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15

  • Округлить числа до сотен

19703

60454

293194

Вариант 2

  • Решить задачу.

Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

  • Разложить числа на разрядные слагаемые

23748

348726

90724

  • Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12

  • Округлить числа до десятков

19703

60454

293194

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

В школьном саду собрали яблок  2 480 кг, груш – на  685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

  • Решите примеры.

5307 – 1 693 + 3 245

8 356 + 1 644 (проверить вычитанием)

9 045 – 2 423 (проверить сложением)


II вариант

  • Решите задачу.

На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?


  • Решите примеры.

7 267 – 1 733 + 3 101

2 348 + 3 456 (проверить вычитанием)

8 154 – 2 445 (проверить сложением)

Обыкновенные дроби


I вариант

  • Решите задачу.

В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?

  • Найдите 2 от следующих чисел: 999, 360, 450.

9

  • Найдите 1 часть от следующих чисел: 888, 160, 240.

4

  • Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

12 30 21

  • Преобразуйте неправильные дроби.

26 31

5 4



II вариант

  • Решите задачу.

В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?

  • Найдите 2 от следующих чисел: 180, 90, 270.

9

  • Найдите 1 часть от следующих чисел: 80, 120, 360.

4

  • Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

15 40 14

  • Преобразуйте неправильные дроби.

24 13

5 2

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

I вариант

Решить задачу.

Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет 2 3 кг, а масса второй – на 3 1 кг больше

25 25

первой. Чему равна масса третьей щуки?

Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 5 1 4 3 …. 4 3

4 4 8 10


1 4 …. 1 3 3 5 …. 7 5

5 5 9 9

Выполните действия

8 - 7 3 4 5 + 3

4 8 8

7 5 - 2 9 5 4 + 3 8

16 16 9 9


II вариант


Решить задачу.


В овощную палатку приве ли 1 3 ц моркови, и 1 ц свеклы. К вечеру продали 2 ц привезенных овощей.

5 5 5

Сколько центнеров овощей осталось в палатке?





Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 1 1 3 1 …. 3 1

5 5 10 6


2 1 …. 2 3 2 2 …. 3 2

4 4 3 3

Выполните действия

7 - 1 1 1 + 2 7

4 10 10

5 3 - 2 1 8 2 + 2 7

4 4 9 9

Умножение многозначных чисел на однозначное число

I вариант

  • Решите задачу.

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?

  • Решите примеры.

2 804 · 3 (484 + 1 278) · 5

1 152 · 4 (6 304 – 5 840) · 3


II вариант

  • Решите задачу.

Магазин продал 164 пары женской обуви, детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?

  • Решите примеры.

1 901 · 3 (1 287 + 2 300) · 2

1 483 · 2 (4 700 – 3 942) · 4



Деление многозначных чисел на однозначное число

I вариант

  • Решите задачу.

В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна осталось?

  • Решите примеры.

1960 : 4 + 3729

6408 : 6

3054 : 2

II вариант

  • Решите задачу.

С опытного участка собрали 1230 кг овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?

  • Решите примеры.

6408 : 6 + 945

1275 : 3

7130 : 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом – 487 туристов. Сколько туристов плыло на третьем теплоходе?

  • Решите примеры.

2475+3016

7612+1598

3917-2845

5000-1642

  • Найти неизвестный компонент

470+х=1900

х-356=474

II вариант

  • Решите задачу.

На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?

  • Решите примеры.

4378+1845

5907+4093

7010-5987

8200-1269

  • Найти неизвестный компонент

760+х=3051

х-2448=4089

Арифметические действия с числами в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?

  • Решите примеры.

9 216 : 4 (2 180 + 1 320) · 2

1 631 · 2 (2 575 – 2 347) : 4

II вариант

  • Решите задачу.

С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?

  • Решите примеры.

5 146 : 2 (1 278 + 484) · 5

1 580 · 3 (7 201 – 6 598) : 9



Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров17
Номер материала ДБ-222269
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх